Je gaat je alvast oriënteren op de mogelijke onderwerpen voor de doelgroep. Heb je al ideëen?
Lesdoelen
Je bent op de hoogte van de bedoeling, de inhoud, de vormgeving en het beoogde eindresultaat van het project.
De eerste projectvergadering vindt plaats.
Het voorlopig plan van aanpak (startdocument) is opgesteld.
Kennisactivering
Als verpleegkundige/verzorgende is het belangrijk om up to date te blijven binnen je vakgebied. Dit kun je op allerlei manieren doen. Het is bijvoorbeeld aan te raden om je vakliteratuur bij te houden door middel van een verpleegkundig/zorgkundig tijdschrift te lezen. De nieuwste ontwikkelingen staan beschreven en je bent steeds goed op de hoogte. Sommige werkgevers (of afdelingen) worden lid van een tijdschrift. Soms kan de nachtdienst dan uitkomst bieden om te lezen.
Een andere manier om bij te blijven is het bezoeken van symposia of congressen. Het voordeel is dat je gericht een bepaald onderwerp kan uitkiezen waar jouw interesse en misschien expertise ligt. Je hebt de mogelijkheid om collega’s te ontmoeten en van gedachten te wisselen. Je kan je soms gericht inschrijven voor bepaalde workshops met een onderwerp waar je meer vanaf wil weten. Het bezoeken van groot georganiseerde symposia kan erg duur zijn. Sommige werkgevers vergoeden deze kosten omdat je deze kennis kan delen met je collega’s waardoor je werkt aan het verbeteren van de kwaliteit van zorg.
Binnen dit project gaan jullie met de hele groep een mini symposium organiseren en uitvoeren. Er komt nogal wat bij kijken bij de voorbereiding. Niet alleen inhoudelijk over het verpleegkundige/verzorgende onderwerp, maar ook organisatorisch om het minisymposium ook daadwerkelijk op school uit te voeren.
De eindopdracht
Zoals hiervoor is beschreven, is het belangrijk om je kennis up to date te houden en dat je dit onder andere kunt doen door het bezoeken van bijvoorbeeld een symposium.
Als bijna gediplomeerd verpleegkundige/verzorgende gaan jullie straks in de praktijk ook jullie kennis overdragen aan student verpleegkunde/verzorging en aan collega's en wellicht andere disciplines. Hiervoor moet je goed weten waar je het over hebt. En als je dan iets wilt organiseren op wat grotere schaal om je kennis over te dragen is het belangrijk dat je weet waar de behoefte ligt van de doelgroep die je wilt gaan benaderen. Welke onderwerpen zouden zij graag behandeld zien worden? Wat vinden zij interessant?
Om hiermee te oefenen gaan jullie zelf een mini-symposium organiseren voor de andere studenten hier op school. Dit doen jullie met de gehele groep. Er zijn 1 of 2 projectleiders, per keer is er een notulist. De docent die het project begeleid is jullie projectbegeleider. Aan hem/haar koppelen jullie terug en stellen jullie eventuele vragen. De projectbegeleider is ook altijd bij de start van de "vergaderingen" aanwezig.
Uiteindelijk in te leveren:
Een "papieren" versie van het eindresultaat. Dit bestaat uit de volgende onderdelen:
Voorkant (titel, datum, namen etc.)
Inhoudsopgave
Inleiding
De uitnodiging op papier
De evt. reclameposters?
Een korte samenvatting van de verpleegkundige inhoud van het hoofdonderwerp en de verschillende deelonderwerpen. (evt. ook mee te geven aan de deelnemers).
Een literatuurlijst en duidelijke bronvermelding
Het draaiboek
Bijlages:
plan van aanpak
notulen van alle bijeenkomsten
individuele procesverslagen met leerwinst en leerpunten, waarin het individuele leerdoel/leerdoelen zijn meegenomen.
Einddatum in overleg met de projectbegeleider.
In de bestanden vind je de beoordelingscriteria waarop het gehele mini symposium op wordt beoordeeld.
De projectgroep bepaalt 1 hoofdonderwerp en een aantal deelonderwerpen passend bij de doelgroep.
De projectgroep maakt een duidelijke taakverdeling. De deelonderwerpen worden uitgewerkt per subgroep.
Er worden 1 of 2 projectleiders aangewezen die de afspraken bewaken en het contact met de projectbegeleider onderhouden.
Er mogen max. 2 gastsprekers (gastdocenten) gebruikt worden binnen het symposium.
Afspraken met betrekking tot vergaderen:
De eerste vergadering worden de afspraken op papier gezet. Dit “startdocument” wordt ter goedkeuring aan de projectbegeleider voorgelegd. Er worden 1 of 2 projectleiders aangewezen die de afspraken bewaken en het contact met de projectbegeleider onderhouden.
Voor elke vergadering wordt een agenda gemaakt door de voorzitter. De voorzitter wisselt per vergadering, tenzij de 1 of 2 projectleider(s) zelf de voorzitter(s) wil(len) zijn.
Elke vergadering wordt genotuleerd (wisselende notulist). De notulen worden de eerstvolgende vergadering besproken.
Afspraken met betrekking tot de inhoud van het project:
De projectgroep verzorgt behalve de inhoud ook de organisatie.
Dit betekent :
Het symposium duurt 3 lesblokken.
Er komt een uitnodiging (eventueel met inschrijfformulier).
Er komt een kleine campagne om deelnemers te werven..
Er komt een duidelijk programma.
De benodigde ruimtes met evt. faciliteiten worden tijdig gereserveerd.
De roosteraars van evt. deelnemende groepen worden tijdig op de hoogte gesteld (er wordt overlegd waar nodig).
Er is van te voren bekend hoeveel deelnemers verwacht worden.
Er komt een draaiboek voor het symposium zelf. Dit is zo duidelijk dat het in principe door iedereen uitgevoerd kan worden.
Na afloop krijgt iedere deelnemer een evaluatieformulier. Dit evaluatieformulier wordt door de projectgroep ontworpen.
Het programma biedt veel afwisseling. Er kunnen bv verschillende workshops inzitten. Verder is het aan de projectgroep om creatieve werkvormen te bedenken en uit te voeren.
Opdracht
Realiseer je dat dit een ander project is dan de vorige projecten die er zijn geweest. De hele klas is verantwoordelijk voor het eindproduct. Dit betekent voor de bijeenkomsten dat er met de hele klas vergaderd wordt om te starten. Vervolgens kunnen er taken verdeeld worden en subgroepen gevormd, maar het is belangrijk om steeds het overzicht goed te bewaren en steeds terug te koppelen. Het is belangrijk dat de voorzitter goed voorbereid is en op dat moment ook het overzicht heeft. Ook de notulen zijn belangrijk, omdat er bij twijfel of onduidelijkheden terug gelezen kan worden wat er precies afgesproken was. Probeer met z’n allen een duidelijke structuur neer te zetten waar je aan vast kan houden. Verder zou het zinnig zijn om halverwege een evaluatie te houden in de projectgroep. Zijn we op de goede weg? Is het nodig om bij te stellen? Hoe verloopt de samenwerking? Elkaar feedback geven indien nodig. Zorg dat bij de tussenevaluatie de projectbegeleider aanwezig is.
Het project wordt waar nodig toegelicht door de projectbegeleider.
In bijzijn van de projectbegeleider vindt de eerste vergadering plaats.
Het startdocument wordt in concept opgesteld.
Brainstormen onderwerp
Eerste taken verdelen
Evalueren en afsluiten
Wat te doen voor de volgende bijeenkomst? Maak duidelijke afspraken om het tot een succes te maken.
Les 2: Leerdoelen opstellen en taken verdelen
Studieactiviteit
De projectleiders hebben de agenda gemaakt.
Alle projectleden hebben minimaal 1 leerdoel, gekoppeld aan een of meerdere competenties ,geformuleerd. De leerdoelen zijn SMART geformuleerd. De leerdoelen kunnen binnen dit project behaald worden. Alle projectleden zijn er zelf verantwoordelijk voor feedback te krijgen indien van toepassing voor de leerdoelen. Verzamel de leerdoelen voor het eindverslag.
De afgesproken taken worden uitgevoerd.
Lesdoelen
De projectgroep heeft het plan van aanpak , zie het document Plan van Aanpak opgesteld. Dit is goedgekeurd door alle projectgroepleden met een handtekening.
Dit plan van aanpak wordt goedgekeurd door de projectbegeleider. Dit is een officiële “GO”.
Opdracht
Iedereen gaat aan de slag met zijn/haar taken
Startvergadering
De vergadering vindt plaats.
Elke bijeenkomst wordt gestart met een vergadering met de hele groep. Voorzitter en notulist zijn van te voren bekend.
De notulen en afspraken van de vorige bijeenkomst worden besproken en er worden nieuwe afspraken gemaakt voor de volgende bijeenkomst.
Alle subgroepen vertellen aan de hele groep de vorderingen.
Het is belangrijk dat de inhoud van het gekozen verpleegkundige onderwerp of de deelonderwerpen door ieder project lid worden gelezen. De inhoud wordt gedragen door de hele groep.
De projectgroep kan ervoor kiezen dit te laten presenteren binnen de vergadering door verschillende subgroepen.
Gedurende deze weken krijgt het minisymposium steeds meer vorm.
De afspraken krijgen steeds meer vorm. Uiteindelijk wordt het draaiboek voor het symposium gemaakt. Er is ruimte voor eigen initiatief en eigen creativiteit van de groep.
Na de vergadering kan iedereen aan de slag met zijn/haar taken.
Evalueren en afsluiten
Even ter herhaling:
Wat te doen voor de volgende bijeenkomst?
Les 3 t/m 6: startvergadering uitvoeren en werken aan symposium
Lesdoelen
Jullie gaan aan de slag met het neerzetten van het minisymposium, elke week worden de plannen concreter en de over te dragen kennis uitgebreider.
Samenwerken met andere studenten en extern werkveld
coördineren van beroepsgerelateerde voorlichting
organiseren van een evenement
verdiepen in je vakgebied
communiceren en afspraken maken
Startvergadering / opdracht
De vergadering vindt plaats.
Elke bijeenkomst wordt gestart met een vergadering met de hele groep. Voorzitter en notulist zijn van te voren bekend.
De notulen en afspraken van de vorige bijeenkomst worden besproken en er worden nieuwe afspraken gemaakt voor de volgende bijeenkomst.
Alle subgroepen vertellen aan de hele groep de vorderingen.
Het is belangrijk dat de inhoud van het gekozen verpleegkundige onderwerp of de deelonderwerpen door ieder project lid worden gelezen. De inhoud wordt gedragen door de hele groep.
De projectgroep kan ervoor kiezen dit te laten presenteren binnen de vergadering door verschillende subgroepen.
Gedurende deze weken krijgt het minisymposium steeds meer vorm.
De afspraken krijgen steeds meer vorm. Uiteindelijk wordt het draaiboek voor het symposium gemaakt. Er is ruimte voor eigen initiatief en eigen creativiteit van de groep.
Na de vergadering kan iedereen aan de slag met zijn/haar taken.
Evalueren en afsluiten
Even ter herhaling:
Wat te doen voor de volgende bijeenkomst?
Les 7: Uitvoeren minisymposium
Lesdoelen
Samenwerken met andere studenten en extern werkveld
coördineren van beroepsgerelateerde voorlichting
organiseren van een evenement
verdiepen in je vakgebied
communiceren en afspraken maken
Uitvoeren symposium
Jullie voeren het symposium uit.
Inleveren:
Een "papieren" versie van het eindresultaat. Dit bestaat uit de volgende onderdelen:
Voorkant (titel, datum, namen etc.)
Inhoudsopgave
Inleiding
De uitnodiging op papier
De evt. reclameposters?
Een korte samenvatting van de verpleegkundige inhoud van het hoofdonderwerp en de verschillende deelonderwerpen. (evt. ook mee te geven aan de deelnemers).
Een literatuurlijst en duidelijke bronvermelding
Het draaiboek
Bijlages:
plan van aanpak
notulen van alle bijeenkomsten
individuele procesverslagen met leerwinst en leerpunten, waarin het individuele leerdoel/leerdoelen zijn meegenomen.
Einddatum in overleg met de projectbegeleider.
In de bestanden vind je de beoordelingscriteria waarop het gehele mini symposium op wordt beoordeeld.
Met de projectbegeleider wordt dit project geëvalueerd. De formulieren van de deelnemers worden meegenomen in de evaluatie en verwerkt in het product. Heeft het symposium opgeleverd wat er van verwacht werd?
Alle puntjes worden verder op de i gezet en het product wordt ingeleverd.
Evaluatie van de module
Jullie feedback wordt erg op prijs gesteld. Daarom vragen we jullie onderstaande vragenlijst in te vullen over deze e-learning zodat wij kunnen leren van jullie en ons onderwijs kunnen aanscherpen.
Dank je wel voor het invullen!
Het arrangement VPK 4; Project organiseren van minisymposium is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteurs
iwan van der Werf
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2023-01-20 14:22:15
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Beoordelingscriteria Symposium.docx
