0. Info startweek
1. Jij begint
Op HVX ben je dagelijks bezig met het onderzoeken van verschillende onderwerpen. Van het menselijk lichaam tot de geschiedenis van de democratie. Elke quest die je maakt is opgebouwd in 12 stappen. Vaak zijn die niet direct zichtbaar, maar ze zitten er weldegelijk in verwerkt!
Ieder project start met een verwonderingsvraag. Jouw verwonderingsvraag! Je kiest zelf een onderwerp uit waar je meer van zou willen weten. Aan de hand van een stappenplan leer jij jouw onderwerp van alle kanten te onderzoeken daarnaast ontwikkel je aan de hand van dit stappenplan onderzoeksvaardigheden. Aan het einde van de projectperiode presenteer je wat je hebt gedaan en geleerd van jouw gekozen onderwerp. De belangrijkste vaardigheid die je voor deze quest moet inzetten is nieuwsgierigheid.
In deze quest heb je de complete vrijheid om te onderzoeken wat jij wilt. The sky is the limit!
De 12 stappen van onderzoekend leren vanuit verwondering, nieuwsgierigheid en flow te vinden & ervaren
- Motivator Leren vanuit verwondering & nieuwsgierigheid (zelfstandig)
- Nieuwsgierige vragen
- Verderkijker
- Braindump
- Leren zichtbaar maken, download your brain en mindmap
- Rubricsboekje
- Samenwerken
- Kritisch nadenken
- Onderzoeken - Ontwikkelen - Ontwerpen – Ondernemen
- Onderzoeksvraag opstellen
- Onderzoeksmethode en Hypothese
- Planning en aan de slag
Nadat je al deze stappen hebt doorlopen en je jezelf een expert kan noemen in het door jou gekozen onderwerp is het tijd om dit te gaan laten zien. Je kijkt samen met je coach tijdens welke incheck jij het beste aan je coachgroep kan laten zien hoe je onderzoeksproces er uitzag en wat de uitkomst daarvan is.
De verplichte bloxen
Er zijn 4 bloxen waar je verplicht naar toe moet voor deze quest. Deze bloxen zullen gegeven worden door mevrouw Bruin en mevrouw Scheringa. Wanneer deze zullen plaats vinden krijg je te horen via Teams.
Wat het doel per Blox is:
Blox schema
Let op! Er zijn dus ook stappen die je zelfstandig moet doen. Zorg dat deze zijn gedaan VOOR je naar een verplichte Blox komt.
1.1 Leerdoelen en studievaardigheden
De leerdoelen, studievaardigheden & regie nemen over het eigen leerproces gaan over hoe jij je werk aanpakt.
Studievaardigheden:
- Informatievaardigheden
- Leerstrategieën
- Reflecteren - op eigen handelen
Regie nemen over het eigen leerproces:
- Initiatief nemen
- Eigen keuzes maken
- Leerstrategieën toepassen
- Samenwerkend leren
- Onderzoeksvaardigheden
- Projectmatig werken
- Presentatie vaardigheden “Mondeling/schriftelijk presenteren”
Building Learning Power
Veerkracht
- Flow vinden
- Doorgronden
- Volharden
- Hanteren van afleiding
Vindingrijkheid
- Verbinding maken
- Vragen stellen
- Voortbouwen
- Verbeelden
- Logische redenen
Reflectie
- Plannen
- Essentie benoemen
- Kijken naar jezelf
- Herzien
Interactie
- Empathie en luisteren
- Imiteren
- Samenwerking
- Onderlinge afhankelijkheid
1.2 Motivatiemotor
Beantwoord de volgende vragen in een Pages document:
➜ Wat is verwondering voor jou?
➜ Wat is het verschil tussen verbazen - verwonderen en nieuwsgierig?
➜ Waarom zou je eigenlijk willen leren vanuit verwondering?
➜ Wat denk je dat het jou kan opleveren om te leren vanuit verwondering? Wat hoop je dat je
daaraan hebt?
➜ Wat houd flow in? heb jezelf weleens flow ervaren?
➜ Heb je jezelf wel eens verwonderd? (omschrijf jouw verwondering)
➜ Maak een collage d.m.v. van plaatjes en tekst waarin je het verschil tussen verbazing,
verwonderen en nieuwsgierigheid en de betekenis van flow zichtbaar maakt.
➜ Post jouw collage in Seesaw en koppel de link aan Egodact.
➜ Wil je jouw informatie op een andere manier vastleggen stuur dan je voorstel naar mvr. Bruin of mvr. Scheringa
Volledige instructie
Veel zaken zijn voor jezelf erg logisch. Staat er niet bewust bij stil en je gaat in een 'automatische piloot'. Kijk maar naar het filmpje hieronder. Je ziet hier hoe twee kinderen proberen een volledige instructie te geven over het smeren van een boterham. Een volledige instructie is een uitleg van een taak. Deze uitleg is zo compleet dat er niets fout kan gaan en het in één keer wordt begrepen.
Een goede instructie maken is niet simpel
Zoals je hebt gezien is het geven van een volledige instructie nog best lastig. Maar het kan ook heel waardevol zijn. Kijk maar naar het volgende filmpje.
The story of Austins butterfly - Ron Berger
Nu is het aan jou om een instructievideo te maken. Het mag van alles zijn, zolang het uitvoerbaar is door iemand anders. Bijvoorbeeld: het openen van een banaan, het maken van een pannenkoek, etc. Je maakt je instructievideo en laat deze uitvoeren door iemand in je omgeving. Je instructie moet dus volledig zijn! Je mag niet helpen als de stap niet goed gaat.
Vragen na het uitvoeren van deze opdracht:
1. Is het de uitvoerder gelukt om de opdracht goed uit te voeren?
2. Liep diegene vast? Op welk punt was dat?
3. Wat wil jij herzien (opnieuw beschrijven) om de instructie volledig te maken?
2. Nieuwsgierige vragen
Er is voor dit onderdeel een verplichte Blox! Tijdens deze Blox ga je aan de slag met nieuwsgierige vragen.
3. Verderkijker
Welke betekenis geven mensen in jouw omgeving aan het woord 'verwondering' en wat is volgens hun het verschil tussen verbazing - verwonderen nieuwsgierig zijn en flow vinden.
➜ Interview minimaal 2 personen in jouw omgeving en vraag waar zij aan denken bij het woord
'leren vanuit verwondering' Vraag of zij een voorbeeld willen vertellen waarin ze een keer verwondering en flow hebben ervaren.
Maak een keuze uit onderstaande mogelijkheden om de antwoorden van de personen die hebt geïnterviewd zichtbaar te maken.
➜ Door middel van een audio opname. Zorg ervoor dat het gesprek goed te verstaan is.
➜ Door middel van een filmpje (Vraag natuurlijk eerst even om toestemming ;-) Zorg ervoor dat
mensen goed zijn te verstaan en dat het beeld minimaal beweegt. Het beeld moet scherp en
helder zijn.
➜ Door middel van foto’s met tekst eronder (soort stripverhaal)
➜ Wat heeft jou het meest verwondert over de verhalen van de mensen die je hebt geïnterviewd?
(omschrijf jouw verwondering)
➜ Wil je jouw interview op een andere manier vastleggen stuur dan je voorstel naar: mvr. Bruin of mvr. Scheringa.
➜ Heb je de antwoorden uitgewerkt op de door jou gekozen manier post het dan in Seesaw en
koppel het aan jouw tegel in Egodact.
4. Braindump
Voor deze opdracht moet je verplicht naar een Blox. Dit is Blox 2 in het schema!
Noteer alle ideeën/onderwerpen die je graag zou willen onderzoeken op een a4 papier, in pages of in boeken.
Braindump Inspiratie
- Hobby’s
- Gezin
- Vakantie’s
- Sport
- (Huis) dieren
- Intereses
- Wat doe je als je thuis bent, waar houd je je mee bezig?
- Werk ouders/familie
- Opleidingen ouders /familie
- Waar krijg je energie van?
- Waarvan raak je in een flow?
5. Leren zichtbaar maken, download your brain en mindamp
Voor deze opdracht moet je verplicht naar een Blox. Dit is Blox 2 in het schema!
Leren zichtbaar maken.
Neem de onderstaande tabel (rubric) over in Pages of in Numbers. Je gaat de vragen die in deze rubric beantwoorden in dit document.
Voorbeeld van een mindmap
Een keuze maken kan erg lastig zijn. Een handig middel om van de brei van ideeën een overzichtelijk iets te maken is een mindmap. Kijk maar naar de voorbeelden hieronder.
Chocola op macroniveau: als ik aan chocola denk, waar kom ik dan op?
Chocola op mesoniveau: de producten lijken me leuk om te onderzoeken, welke zijn er allemaal?
Chocola op microniveau: Arretjescake? Dat ken ik nog niet. Daar wil ik meer over weten!
Keuze maken:
➜ Maak nu een keuze voor een onderwerp waarbij je voelt hier wordt ik zo nieuwsgierig van!
Inleveren in seesaw/egodact
➜ Alle Mindmaps de uitwerking mag zowel op papier of een app
➜ Groeidocument aan bronnen “alle website die je bezoekt voor info noteer je in het groeidocument en je legt uit waarom je de bron wel/niet gebruikt.”
Rubrics Boekje onderzoekend en ontwerpend leren
6. Rubricsboekje
Voor deze opdracht moet je verplicht naar een Blox. Dit is Blox 3 in het schema!
Mijn rubrics
Deel 1: Hoe werk je met dit boekje?
Deel 2: Rubrics persoonlijke ontwikkeling
6.1 Hoe werk je met dit boekje?
Wat is een rubric en welke meerwaarde heeft het werken met rubrics?
Een rubric is opgedeeld in 4 fasen.
- Beginner
- In ontwikkeling
- Gevorderd
- Expert
Individueel doel
- Een rubric is een soort individuele toets - een meetinstrument om zelf in kaart te brengen over welke vaardigheden je beschikt.
- Bij iedere fase staat een korte uitleg over welke gedrag/vaardigheid je beschikt in de betreffend fase.
- Door het invullen van de rubric krijg je voor jezelf zichtbaar welke vaardigheden sterk zijn en welke vaardigheden je kan versterken. Het versterken van vaardigheden heeft als doel het flexibeler kunnen behalen van je zelf gestelde doelen.
Bij een reguliere toets krijg je vragen over de leerstof, waarop je op papier een antwoord moet geven. Op deze manier wordt getest of je de les/leerstof voldoende beheerst. Bij projectmatig werken vanuit verwondering en nieuwsgierigheid “toets” je zelf je persoonlijke vaardigheden en bepaal je zelf de snelheid van je ontwikkeling, hiervoor maken we gebruik van een rubric boekje. Je legt de focus op het proces “leren zichtbaar maken”
6.2 Rubrics persoonlijke ontwikkeling
Voor deze opdracht moet je verplicht naar een Blox. Dit is Blox 3 in het schema! Tijdens deze Blox krijg jij het boekje van mvr. Bruin en mvr. Scheringa
Je vult individueel je rubrics boekje in.
➜ Lees de vaardigheid en de bijbehorende 4 stappen die aangeduid zijn met beginner, in
ontwikkeling, gevorderd en en expert. Kruis/kleur het vakje onder te tekst in als jij vindt dat je
beschikt over de vaardigheid.
➜ Als je alle vaardigheden hebt aangegeven omschrijf je 1 situatie waar je ervaring hebt
opgedaan met het toepassen van de betreffende vaardigheid
Overstijgend doel van de rubrics
- De vakcoach, je eigen coach en mede leerlingen kunnen feedback geven op jou ingevulde rubrics. Gebaseerd op de feedback wordt voor jezelf duidelijk of je eigen inschatting klopt.
Rubrics samenwerken
Samen werken is voor iedereen een uitdaging. Door de rubrics regie nemen, samenwerking, reflecteren en leerstrategieën van te voren met elkaar te bespreken weet iedereen wat hij/zij van de ander kan verwachten.
Tip
- Als iemand op een bepaalde vaardigheid nog niet zo sterk is en je wilt toch graag samenwerken maak dan van te voren duidelijk afspraken wat je van elkaar verwacht.
- De teamafspraken leg je vast in een pages document. Als iemand zich niet aan de gemaakt afspraken houdt bespreek je dit met elkaar kom je er niet uit dan overleg je met de betreffende vak coach of eigen coach.
7. Samenwerken - hoe doe je dat?
Voor deze opdracht moet je verplicht naar een Blox. Dit is Blox 3 in het schema!
Als je de bovenstaande stappen hebt uitgewerkt en je wil graag samen met iemand werken kan je een bericht plaatsen in de projectgroep app. Benoem je verwonderingsvraag/onderwerp zo kunnen andere leerlingen goed zien waar jouw interesse naar uitgaat.
Voordat je samen start met het uitwerken van het projectonderwerp ga je eerst de informatie die je zelf hebt opgezocht delen met de personen met wie je gaat samenwerken. Je gaat dus clusteren: het delen en vergelijken van informatie.
7.1. Uitwisseling
➜ Als je een groepje hebt gevonden gaan jullie de informatie die je hebt gevonden over het
onderwerp met elkaar vergelijken.
➜ Maak een gedeeld document aan in bijv pages en noteer welke ideeën het zelfde zijn en welke
verschillend.
➜Je overlegt met elkaar welke onderdelen van het onderwerp jullie verder gaan uitwerken. Houd
hiermee rekening dat ieder zijn idee aandacht krijgt!
7.2. Afspraken maken
Samenwerken voorbeeld afspraken
In onze samenwerking:
➜ Ben je op tijd
➜ Kom je voorbereid
➜ Help je elkaar
➜ Laat je ego buiten (luister naar elkaars ideeën)
➜ Communiceer je proactief
➜ Mag je een afwijkende mening hebben
➜ Benoem je wie waar aan gaat werken
➜ Zet alles in 1 pages document en plaats deze in seesaw en koppel het aan jouw tegel in
Egodact.
8. Kritisch nadenken
Voor deze opdracht moet je verplicht naar een Blox. Dit is Blox 4 in het schema!
9. Onderzoeksvraag opstellen
Voor deze opdracht moet je verplicht naar een Blox. Dit is Blox 4 in het schema!
Nu je/jullie een keuze hebben gemaakt voor een onderwerp die je verder wil onderzoeken en een keuze hebt gemaakt uit de keuze mogelijkheden onderzoeken, ontwikkelen, ontwerpen of ondernemen ga je eerst een onderzoeksvraag leren formuleren.
Wat is een goede onderzoeksvraag
- Een goede vraag is een onderzoeksvraag, geen opzoekvraag. De vraag is dus niet goed als het antwoord eenvoudigweg is op te zoeken.
- Een goede vraag bestaat uit één vraag die past bij het thema
- Een goede vraag is een open vraag en begint met hoe,wat,welke,waarom…
- Een goede vraag is duidelijk geformuleerd
Een manier om interessante vragen boven water te krijgen is om eerst een vragen braindump te doen. Hiermee heb je in stap 1 al geoefent. Alle vragen die over het onderwerp in je hoofd opkomen noteer je eerst op een blaadje. Dan bedenk je per onderdeel 1 vraag en haal je de vraag door het vragenmachientje om te zien of deze er doorheen komt. Bekijk hiervoor het filmpje hieronder.
Hieronder vind je een werkblad waarmee jij je onderzoeksvraag kan formuleren. Aan de hand van het vragenmachientje ga je op de eerste versie reflecteren en kom je tot een complete onderzoeksvraag.
10. Onderzoeksmethode en hypothese
Voor deze opdracht moet je verplicht naar een Blox. Dit is Blox 4 in het schema!
Voordat je verder aan de slag gaat maak je een keuze uit onderstaande onderzoeksmethodes daarna ga je zo specifiek mogelijk leren op te schrijven wat je wil weten, wat je wil leren van het door jouw gekozen onderwerp. Het vooraf aangeven wat je denkt te kunnen leren van een onderwerp noem je een hypothese.
De betekenis van het woord hypothese: Een hypothese is een voorlopige stelling waarin je aangeeft wat je verwacht te vinden in je onderzoek. Door middel van wetenschappelijk onderzoek ga je deze hypothese vervolgens testen. Je stelt de hypothese op voordat je het onderzoek uitvoert.
Beschrijf je onderzoek op zo’n manier dat je het echt voor je ziet. Als iemand anders het leest, moet hij/zij weten hoe je het onderzoek gaat uitvoeren. Denk daarbij aan:
- Hoe ga je dat doen?
- Wie of wat ga je onderzoeken?
- Op welke manier ga je gegevens verzamelen?
- Maak je een test,
- een vragenlijst,
- een interview,
- ga je observeren of …?
Onderzoeksmethoden
Je kan kiezen uit 5 onderzoeksmethoden.
- Experiment
- Enquête
- Interview
- Observatie
- Bronnenonderzoek
Checklist waar een hypothese aan moet voldoen
De 3 eisen waar een hypothese aan moet voldoen:
- Het is een stelling of een bewering
- Er wordt duidelijk welk experiment wordt uitgevoerd
- Je gebruikt geen woorden “als omdat, want en daardoor”
11. Planning en aan de slag
Voor deze opdracht moet je verplicht naar een Blox. Dit is Blox 5.
Om het onderzoeksproces goed te laten verlopen heb je een planning nodig.
Teken onderstaand overzicht over op een groot vel papier.
- Taken: Schrijf al je ideeën op een post-it. Per idee 1 post it. Plak alle post-its op bij taken.
- Doen: Als je aan de slag wil gaan met een taak dan plak je de post-it bij To do
- Bezig: Als je aan de taak gaat werken dan plak je deze bij busy
- Klaar: Als je klaar bent met een taak dan plak je de post-it bij done
- Samenwerkafspraken en benodigdheden: Hier schrijf je op wat jij nodig hebt om aan de slag te gaan “materialen/middelen” en te blijven en je noteerd de samenwerk werkafspraken.
- Hoe houden we plezier in ons werk: Hier noteer je ideeën om de samenwerking gezellig te laten verlopen.
- Belemmeringen: Als je tijdens het uitwerken van een taak tegen een “probleem” aanloopt die je niet direct kan oplossen dan plak je de post-it bij Belemmerigen.
- Hulpbronnen: je gaat pzoek naar huplbronnen om van probleem naar oplossing te werken. Dit kan een coach zijn een medeleerling een ouder of een vakexpert. Je kan ook online informatie zoeken.
- Succeses: Hier plaats je de post-it met successen/ postief opgedane ervaringen.
11.1 Puntenpoker
Om inzicht te ontwikkelen voor een taak zwaarte werken we met projecten met punten.
Voor je aan de slag gaat, ga je eerst het filmpje hieronder bekijken. In dit filmpje wordt één fout gemaakt, kan jij hem ontdekken?
Aan de slag
Je gaat nu alleen of samen met een groepje de taakzwaarte inschatten.
- De kleinste taak is 2 of 3 punten
- een middel taak is 5
- een grote taak is 8 punten etc…
Als de taak 13 punten is dan moet je deze opdralen in taken met een zwaarte van 2, 3, 5, 8,13
De cijfers die we inzetten voor het waardering van de zwaarte van een taak heet de fibonacci reeks
De fibonacci reeks is een bijzonder rij getallen.
Kijk onderstaande filmpjes en ontdek wie Fibonacci is en waarop de reeks is gebaseerd. Wat hebben konijnen te maken met de Fibonacci reeks?
Wat is de reeks van Fibonacci?
Vragen “Leg in eigen woorden uit”:
- Waar wordt de Fibonacci reeks allemaal voor gebruikt?
- Waarom is 1+1= 3?
- Waarom is 1+1=2?
- Wat heeft de natuur met Fibonacci te maken?
- Naar wie is de rij van Fibonacci vernomed?
- Hoe werkt de gulden snede?
- Wat heeft Fibonacci met konijnen te maken?
- Waarom gebruiken architecten de Gulden Snede?
12. Afronding
12.1 Terugblik
- Neem de rubrics door en werk de rubrics bij als je een kwaliteit/vaardigheid hebt ontwikkeld/versterkt.
- Als je alleen hebt gewerkt vul je de individuele terugblik/reflectie in.
- Als je samen hebt gewerkt vult ieder teamlid individueel de terugblik/reflectie in en het document peerfeedback.
12.2 Presenteren in de incheck
Inhoud presentatie:
Slide 1. Projectonderwerp
Slide 2. Procesbeschrijving van de flap
Slide 3. Conclusie over de inhoud. Wat heb(ben) je/jullie gedaan? Wat heb(ben)
je/jullie geleerd over jullie projectonderwerp? (onderzoek)
Voor de terugblik in slide 5 benoem je de kwaliteiten die je hebt ingezet/ontwikkeld.
Bij slide 6 verwerk je het individuele/team terugblik en reflectie formulier van stap 6 uit classroom in je presentatie.
Slide 5. Terugblik individueel. Wat heb je over jezelf geleerd?
Slide 6. Team terugblik (wat hebben jullie als team geleerd) Gebruik hiervoor ook
het peer feedback formulier.
Slide 7. Einde
Presentatie kaders
- Ieder teamlid doet mee
- Tijdsduur 5 - 7 minuten
- Powerpoint (weinig tekst veel plaatjes)
- Ordening kern (zie inhoud presentatie)
- Spreken
- Lichaamshouding
Publieksgerichtheid
