Inleiding
Welkom bij deze webquest over energiebesparing.
Lesdoel:
Aan het einde van deze webquest kan jij met een klasgenootje een poster ontwerpen waarbij je 3 verschillende manieren presenteert waarmee je energie kan besparen.
Bekijk de afbeelding hiernaast. Denk na over je antwoorden op de volgende vragen:
Wat zie je op de afbeelding?
Waarom daar?
Heb jij dit wel eens ergens gezien?
Wat vind jij hiervan?
Wat vinden anderen ervan?
Wat zijn de gevolgen?
Opdracht
Wat ga je doen?
Tijdens deze les gaan wij opzoek naar manieren om energie te besparen. Dit is namelijk beter voor het millieu en voor je portemonnee. Met jouw tweetal (tafelmaatje) ontwerp je een poster op A3 papier waarop jullie minstens 3 manieren om energie te besparen hebben bedacht. Denk hierbij aan apparaten die kunnen helpen, of tips die anderen kunnen helpen om hun energieverbruik te verminderen.
Ook bedenk je samen met jouw tweetal wat jullie al weten van stroomverbruik. Welke apparaten gebruiken er nu veel of juist heel weinig stroom? Tijdens je onderzoek mag je dit straks testen door middel van een stroommeter. Dit is een soort stekkerblok. Je gebruikt de stroommeter door deze in het stopcontact te steken, en vervolgens de stekker van een apparaat in de stroommeter te doen. Het schermpje vertelt jou precies hoeveel stroom dit apparaat verbruikt. Is het veel of juist weinig? Voldoet dit aan je verwachtingen, of dacht jij iets anders? Verwerk dit in jouw poster. Ieder tweetal mag 3 apparaten onderzoeken die te vinden zijn in de school.
Onder het kopje ''Informatiebronnen'' vind je websites en filmpjes waar je informatie uit zou kunnen halen. Ook mag je zelf op google opzoek gaan. Een tip is om op google in te typen : ''energieverbruik verminderen'' of ''tips voor minder energieverbruik''.
Wat heb je nodig?
-Chromebook
- A3 papier
- potlood/pen
- stiften/ kleurpotloden
- stroommeter (lenen bij juf)
Extra:
Welke uitvindingen zijn er gedaan om energie uit de natuur op te wekken? Verwerk deze in je poster en vertel welke van deze uitvindingen bij jou thuis gebruikt kunnen worden.
Werkwijze
Hoe ga je aan de slag?
Bedenk samen met je maatje drie apparaten die jullie zouden willen testen op stroomverbruik. Maak een schatting: Welke van de drie verbruikt het meest denk je? En welke het minst? Ga op onderzoek uit met de stroommeter, verwerk de uitkomst van je onderzoek op de poster.
Denk na over welke dingen jij thuis doet om energie te besparen en gebruik de filmpjes en website onder het kopje "Informatiebronnen". Lees de teksten of beluister de filmpjes.
Maak met je tweetal een kort lijstje over dingen die jij op je poster wilt zetten.
Wanneer je besloten hebt welke dingen erop komen, gaan jullie aan de slag.
Denk aan de spellingsregels! Maak mooie zinnen!
Informatiebronnen
Hier vind je verschillende websites en filmpjes die je zou kunnen gebruiken tijdens je onderzoek.
Het Klokhuis- Stroom
filmpje
Het Klokhuis- de Voetafdruk
filmpje
Tips voor energiebesparing
Snelle bespaartips
Op deze website vind je een korte test waar je kan zien hoe jij nog meer energie zou kunnen besparen thuis.
Beoordelingsschema
Wanneer je klaar bent met het maken van jullie poster kijk je naar het beoordelingsformulier:
|
|
Uitstekend
|
Voldoende
|
Onvoldoende
|
|
De poster heeft:
|
Jullie hebben zelf energiebesparende oplossingen opgezocht of gebruikt van één van de websites. De gemaakte poster heeft minimaal 5 duurzame oplossingen. Deze zijn te vinden op het papier.
|
Jullie hebben maximaal 3 energie besparende oplossingen bedacht of opgezocht. Deze zijn te vinden op het papier.
|
Jullie hebben 1 of 2 energie besparende oplossingen bedacht of opgezocht. Deze zijn nog niet te vinden op het papier.
|
|
Het eindproduct
|
De poster ziet er netjes uit en de oplossingen voor energiebesparing zijn overzichtelijk te vinden op het papier.
|
De poster ziet er netjes uit en de oplossingen zijn te vinden op papier.
|
De poster is slordig gemaakt en de energiebesparende oplossingen zijn niet beschreven op het papier.
|
|
Samenwerking
|
Jullie samenwerking ging super goed. Jullie hebben de taken tijdens het samenwerken goed verdeeld zodat jullie allebei even veel hebben gedaan.
|
De samenwerking ging goed. De taken zijn verdeeld, maar de ene leerling heeft meer gedaan dan de ander.
|
De samenwerking verliep niet goed. Jullie hebben niet goed samengewerkt.
|
Zijn alle voorwaarden voldoende of uitstekend? Super! Dan is deze af. Ga verder naar het kopje ''presenteren''
Presentatie
Overleg met je maatje hoe jullie de poster gaan presenteren.
Wat wil je erover vertellen? Welke oplossingen hebben jullie bedacht?
Wie vertelt over welk onderdeel?
Maak hiervoor een afspraak zodat je alles uit je presentatie kan halen.
Terugblik
Tijdens deze les hebben jullie geleerd over hoe jij energie kan besparen. Welke van deze manieren zou jij thuis wel willen gebruiken? Bespreek dit in je tweetal
Leerkracht
Kennisdoel: Aan het einde van de les kunnen de leerlingen uit groep 7 een poster maken met daarop minimaal 3 manieren om energie te kunnen besparen.
Vaardigheidsdoel: Aan het einde van de les kunnen de leerlingen uit groep 7 gebruik maken van verschillende bronnen om informatie te zoeken.
Attitudedoel: Tijdens de cyclus van ontwerpend leren kunnen de leerlingen uit groep 7 de volgende neigingen toepassen: willen weten, willen begrijpen, willen delen, kritisch en creatief zijn.
Kerndoel 42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.
Organisatie:
De leerlingen ontwerpen in tweetallen hun poster voor energiebesparing volgens de cyclus van ontwerpend leren. De stappen van ontwerpend leren staan beschreven in de webquest.
Ik geef de leerlingen de vrijheid om de webquest te volgen, zodat hun rol ontdekkend en ontwerpend is en mijn rol observerend en begeleidend.
Verbinding met taal:
De leerlingen leren de betekenis van het woord energiebesparing en lezen allerlei bronnen om voorbeelden te creëren hiervan. Daarnaast dienen de bronnen als inspiratie voor het ontwerp.
Rol van de leerkracht tijdens deze les:
Ik start de les met de leerlingen op, maak tweetallen en zet de naam van de webquest op het bord, zodat dit zichtbaar is voor de leerlingen. Hierna gaan de leerlingen in tweetallen aan het werk, waarbij ik observeer, begeleid en overzicht houd over de groep. Daarnaast houd ik de lesduur in de gaten. Tijdens de laatste twee fases is mijn rol meer sturend, want ik stuur de presentaties van de leerlingen aan.Ook sluit ik de les samen met de leerlingen af.
