Leerkracht

Kennisdoel: Aan het einde van de les kunnen de leerlingen uit groep 7 een poster maken met daarop minimaal 3 manieren om energie te kunnen besparen.

Vaardigheidsdoel: Aan het einde van de les kunnen de leerlingen uit groep 7 gebruik maken van verschillende bronnen om informatie te zoeken.

Attitudedoel: Tijdens de cyclus van ontwerpend leren kunnen de leerlingen uit groep 7 de volgende neigingen toepassen: willen weten, willen begrijpen, willen delen, kritisch en creatief zijn.

Kerndoel 42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

Organisatie:

De leerlingen ontwerpen in tweetallen hun poster voor energiebesparing volgens de cyclus van ontwerpend leren. De stappen van ontwerpend leren staan beschreven in de webquest.

Ik geef de leerlingen de vrijheid om de webquest te volgen, zodat hun rol ontdekkend en ontwerpend is en mijn rol observerend en begeleidend.

Verbinding met taal:

De leerlingen leren de betekenis van het woord energiebesparing en lezen allerlei bronnen om voorbeelden te creƫren hiervan. Daarnaast dienen de bronnen als inspiratie voor het ontwerp.

Rol van de leerkracht tijdens deze les:

Ik start de les met de leerlingen op, maak tweetallen en zet de naam van de webquest op het bord, zodat dit zichtbaar is voor de leerlingen. Hierna gaan de leerlingen in tweetallen aan het werk, waarbij ik observeer, begeleid en overzicht houd over de groep. Daarnaast houd ik de lesduur in de gaten. Tijdens de laatste twee fases is mijn rol meer sturend, want ik stuur de presentaties van de leerlingen aan.Ook sluit ik de les samen met de leerlingen af.