1. Inleiding
Inleiding
Gi-Ga-Groen!
Dat is het thema van de Kinderboekenweek 2022. Deze week gaan we meer over dit thema ontdekken.
We gaan niet alleen veel lezen, want het is natuurlijk de Kinderboekenweek. We gaan ook veel dingen ontdekken over de natuur.
Heb jij wel eens een grashoofd gemaakt? Heb je wel eens een elfje gemaakt? Heb je wel eens een herbarium gemaakt?
Nieuwsgierig? Klik snel op het pijltje! We gaan beginnen!
2. Opdracht
Opdracht 1:
Je gaat je oriënteren op het thema Gi-Ga-Groen. Waar denk jij aan bij dit thema? Jullie gaan in een groepje van 4 hierover nadenken. Dit schrijf je op de placemat.
Hierna gaan jullie je eigen grashoofd maken. Volg hierbij de instructies goed op!
Opdracht 2:
In deze opdracht ga je ontdekken wat de functie van een wortel, stengel en blad van een plant is. Hiervoor ga je kijken naar een filmpje van schooltv. Als je dat hebt gedaan, ga je de begrijpend leestekst maken die staat op Junior Einstein. Deze tekst maak je in tweetallen.
Als je de tekst hebt gemaakt, krijg je informatie over een elfje. Dat is een gedichtvorm. Daarna ga je zelf een elfje maken en presenteer je aan de klas.
Opdracht 3:
Heb je je grashoofd goed in de gaten gehouden? Heb je je grashoofd misschien zelfs een naam gegeven? Heb je al een klein grassprietje gezien?
Bij deze opdracht ga je zelf nadenken hoe je de groei van je grashoofd kan bijhouden. Hoe ga je dat meten en hoe ga je dat bijhouden?
Deze opdracht ga je in een groepje van 3 personen maken.
Opdracht 4:
Deze les krijgen jullie een hoorspel. Welke geluiden hoor je in de natuur? Hoor je eigenlijk nog wel geluiden uit de natuur? Dat gaan we deze les ontdekken.
Opdracht 5:
Heb je wel eens van een herbarium gehoord? Ik denk het niet. Maar als je kijkt naar de afbeelding, denk ik dat je het wel bekend voor komt hè?
Dit keer gaan jullie eerst uitzoeken waar de bloem of het blad vandaan komt. Daarna gaan jullie zelf een herbarium maken.
Deze opdracht maak je in een groepje van 3 personen.
Opdracht 6:
Je bent aangekomen bij de laatste opdracht. Vandaag ga je van alles wat je gemaakt hebt een foto maken. Hierbij spreek je een bericht in van je product.
Daarnaast krijg je van de juf een beoordelingsformulier. Deze vul je in.
3. Werkwijze
Opdracht 1:
Opdracht 1a
Waar denk je aan bij het thema Gi-Ga-Groen? In een groepje van 4 personen gaan jullie hier over nadenken. Jullie krijgen van de leerkracht een placemat.
Zoals je ziet bestaat de placemat uit 5 vakken. Elke leerling schrijft met een andere kleur in een buitenste vak. Dat vakje is van jou. Welke gedachten krijg jij als je denkt aan het thema Gi-Ga-Groen? Dat schrijf je in jouw vakje met jouw eigen kleur. Daarna gaan jullie als groepje met elkaar praten over wat iedereen heeft opgeschreven. Je zult merken dat jullie verschillende dingen hetzelfde hebben bedacht. Waar jullie hetzelfde over denken of waarvan je vindt dat dit echt opgeschreven moet worden, schrijf je in het midden.
Daarna lever je de placemat in bij de juf.
Opdracht 1b
Jullie gaan nu je eigen grashoofd maken. Volg hierbij het stappenplan goed!
Opdracht 2:
Opdracht 2a
Je gaat naar Schooltv: Huisje Boompje Beestje - Groei en bloei.
In dit filmfragment wordt de groei en functie van de wortel, stengel en blad uitgelegd. Kijk en luister maar goed, want hier gaat de rest van de opdracht over!
Opdracht 2b
Op Junior Einstein staat een begrijpend leestekst over de groei van een plant. Wat je net hebt gehoord en gezien op Schooltv, ga je nu lezen.
Deze tekst maak je samen. Overleg dus met elkaar wat het juiste antwoord kan zijn en bespreek met elkaar waarom je dat denkt!
Dan pas vul je het juiste antwoord in!
Cito groep 6 | Studievaardigheden | Teksten | Hoe groeien planten? | Junior Einstein (citotoets-oefenen.nl)
Opdracht 2c
Je bent nu meer te weten gekomen over hoe een plantje groeit, wat het nodig heeft om te groeien en wat de functie is van het blad, stengel en wortel.
Daar ga je nu een gedicht over maken. Een elfje. In het volgende videofragment wordt uitgelegd wat een elfje is.
Hoe schrijf je een elfje. - YouTube
Opdracht 2d
Je weet nu wat een elfje is. Je gaat er nu zelf eentje maken. Je krijgt hiervoor een werkblad van de juf. Je kunt het beste als eerst even kladpapier gebruiken. Lopen de zinnen? Ben je tevreden met je elfje? Dan schrijf je het netjes (zonder spelfouten!) op.
Opdracht 2e
Je gaat je elfje presenteren aan de klas. Luister ook goed naar de elfjes van de andere klasgenoten!
Opdracht 3:
Heb je al naar je grashoofd gekeken? Zie je al een ministukje van het gras omhoog komen? Je gaat bij deze opdracht bedenken hoe je de groei van je grashoofd kan bijhouden.
Deze opdracht maak je in een groepje van 3. Luister goed naar elkaars ideeën en meningen! Probeer je idee voor je te zien (als een plaatje) en maak het netjes op papier.
Jullie krijgen voor het maken van de groeimeter het volgende materiaal: liniaal, ruitjespapier, potlood en gum.
Opdracht 4:
Bij deze opdracht is er geen werkwijze beschikbaar. Voor de docent is deze informatie te lezen op de leerkrachtpagina.
Opdracht 5:
Opdracht 5a
Je krijgt deze opdracht verschillende bladeren of bloemen te zien. Je gaat met een zoekkaart eerst op zoek waar dit blad of deze bloem afkomstig van is. Je krijgt hiervoor van de juf een zoekkaart (blad van boom en de zoekkaart bermplant). Dit schrijf je op een briefje.
Als je erachter bent gekomen of je een blad hebt gevonden of een bloem, kijk je onderstaand filmfragment.
Schooltv: Nieuws uit de Natuur - Bomen en varens
Van zaadje tot plant - YouTube
Opdracht 5b
Hierna mag je van het blad of van de bloem die je hebt gekregen een herbarium maken.
Hoe doe je dat?
- Pak een stevig wit papier
- Pak een stuk plakfolie en zorg dat je dezelfde omtrek hebt als het witte papier
- Leg het blad/bloem er voorzichtig op
- Schrijf op het witte papier hoe het blad/bloem heet
- Plak stuk plakfolie er voorzicht op.
Je herbarium is klaar!
Opdracht 6:
Opdracht 6a
Verzamel al je producten die je hebt gemaakt:
- Grashoofd
- Elfje
- Groeimeter
- Herbarium
Hier ga je een foto van maken. Let op! Het product moet in het midden van de foto staan en het voorwerp moet scherp zijn!
Opdracht 6b:
Bedenk wat je wil vertellen bij deze werkstukken die jij hebt gemaakt. Wat vond je het leukste om te maken?
Opdracht 6c:
Je krijgt van de juf een beoordelingsformulier. Deze vul je in en lever je bij de juf in.
4. Bronnen
5. Beoordeling
Beoordeling
|
Opdracht
|
Beoordeling
|
Punten die je ervoor kunt krijgen
|
Punten
|
|
1
|
Heb je meegewerkt aan de placemat en is dat zichtbaar in je kleur?
|
1
|
|
|
|
Heb je een grashoofd gemaakt?
|
1
|
|
|
|
Heeft je grashoofd een neus?
|
1
|
|
|
2
|
Heb je een elfje geschreven?
|
1
|
|
|
|
Gaat jouw elfje over de natuur?
|
1
|
|
|
3
|
Heb je een groeimeter gemaakt
|
1
|
|
|
|
Kan je meten in centimeters?
|
-1
|
|
|
|
Kan je meten in millimeters?
|
1
|
|
|
|
Heb je een grafiek gemaakt?
|
1
|
|
|
5
|
Weet je hoe je blad/bloem heet?
|
1
|
|
|
|
Is het gelukt om een herbarium te maken?
|
1
|
|
10 punten? Uitstekend gedaan!
8 punten? Heel netjes, goed gewerkt!
< 5 punten? Oeps… je hebt nog wat te leren!
6. Terugblik
Terugblik
De afgelopen twee weken heb je hard gewerkt aan het thema Gi-Ga-Groen. Je hebt niet alleen gelezen in de Kinderboekenweek, je bent ook hard aan de slag gegaan!
Je hebt veel geleerd!
- Je kunt goed samenwerken.
- Je kunt informatie opzoeken met behulp van een webquest.
- Je hebt een grashoofd kunnen maken.
- Je hebt zelf een groeimeter ontworpen.
- Je bent een echte dichter! Je hebt een elfje geschreven!
- Je hebt een eigen herbarium gemaakt.
7. Docentpagina
Leerkrachtinformatie
Webquest titel: Kinderboekenweek Gi-Ga-Groen
Onderwerp: thema natuur
Schooltype: speciaal basisonderwijs
Groep: 6
Vakgebieden: Nederlands, rekenen/wiskunde, digitale geletterdheid, wereldoriëntatie, kunstzinnige oriëntatie.
Samenwerking: afwisselend in groepjes van 2, 3 en 4
Tijdsinvestering: ongeveer 1,5 tot 2 uur per opdracht
Opbrengst van webquest: placemat, grashoofd, elfje maken en presenteren, groeimeter, herbarium.
Samenvatting webquest:
De kinderen gaan ontdekken dat bloemen niet zomaar groeien. Het blad, de stengel en wortel hebben een functie. Ze gaan dat zelf ontdekken met het maken van een grashoofd. De groei gaan ze bijhouden met een zelf ontworpen groeimeter.
Ze verwerken de informatie vanuit schooltv en een begrijpend leestekst in een elfje. Deze presenteren ze in de klas.
Met behulp van een zoekkaart kunnen ze het blad of de bloem herleiden waar het vandaan komt. Hier maken ze een herbarium van.
Om tegemoet te komen aan de wensen van de leerling, is er een hoorspel toegevoegd, bij opdracht 4. De leerlingen gaan ontdekken wat geluiden in de natuur zijn. In de stad is het moeilijk zoeken naar geluiden uit de natuur. Gaat de leerlingen dit lukken?
De webquest wordt afgesloten met een 1 op 1 moment met de leerkracht. De leerlingen maken een foto van hun product, spreken een bericht in. De leerkracht maakt hier een PPT van en deelt deze met de klas/ouders.
Extra materiaal voor bij de opdrachten.
Opdracht 4: hoorspel
Les drama online
Buitengeluiden: Kinderboekenweek 2022; Gi-Ga-Groen
Opdracht 5: herbarium maken
Een Herbarium Maken - Doe Je zo - Buitenlevengevoel.nl
Er wordt gewerkt aan de volgende doelen:
Digitale geletterdheid: Mediawijsheid: Kennis, vaardigheden en mentaliteit nodig om bewust, kritisch en actief om te gaan met digitale media.
Reflectie op het ‘eigen’ mediagebruik: begrijpen en ervaren dat media toepasbaar zijn in het leren en verwerven van kennis.
Digitale geletterdheid: ICT-basisvaardigheden: Kennis en vaardigheden nodig om met digitale technologie om te gaan (bediening, mogelijkheden en beperkingen).
Communicatieprogramma’s/apps en een internetbrowser functioneel gebruiken: gebruiken van een internetbrowser voor het bekijken van websites en werken met online educatieve programma’s.
Kunstzinnige oriëntatie:
Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
Bij taal-spel groep 5/6: aanbieden van een hoorspel, a.d.h.v. de les dramaonline, Kinderboekenweek, GigaGroen.
Kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
Bij groep 5/6: respect en waardering tonen voor het werk en de zienswijze van anderen.
Wereldoriëntatie:
Kerndoel 40: De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende planten en dieren onderscheiden en benoemen en leren hoe ze functioneren in hun omgeving. Bij groep 5/6: planten zijn in te delen in de hoofdgroepen: wieren, mossen, paardenstaarten, varen en zaadplanten.
Kerndoel 41: De leerlingen leren over de bouw van planten, dieren en mensen en over de vorm en functie van hun onderdelen. Bij groep 5/6: ze kennen de functie van een plant: stengel, blad en wortel. Bij groep 1/2 : Ontkiemen van zaden. (Ik ga hierbij bewust een stap terug, omdat ik weet dat zij dit nog niet eerder gedaan hebben. De leerlingen zijn nu groter en staan open voor leren. Daarom terug naar het ontkiemen van zaden hoe dat in zijn werk gaat. En daarna de extra leerstof aanbieden wat de functie is van een stengel, blad en wortel van een plant).
Rekenen/wiskunde: kerndoel 33: De leerlingen leren meten en leren te rekenen met eenheden en maten, zoals bij tijd, geld, lengte, omtrek, oppervlakte, inhoud gewicht, snelheid en temperatuur.
Bij groep 5/6: ervaring opdoen met het zelf bedenken van passende meet strategieën, zoals bij de hoogte van een deur met behulp van een duimstok.
Bij groep 3/4: ervaring opdoen met het zelf construeren van een eenvoudig meetinstrument in de vorm van een vijfmeterlint.
De kinderen gaan rekenen met een rijk probleem. Dat is een betekenisvolle (probleem) situatie, waarin ze tegelijkertijd aan verschillende (reken-wiskunde) domeinen werken (Hutten, Van Bergh, Van den Brom – Snijders & Van Zanten, 2014).
Nederlands:
Kerndoel 1: De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.
Bij groep 5/6: taalaanbod is afkomstig van leraren, van klasgenoten.
Luisteren: zich op de hoogte stellen van mening(en) / zich een mening vormen en op overtuigd of overgehaald worden.
Informatie verwerken en presenteren: schriftelijk; bijvoorbeeld een werkstuk maken van de belangrijkste informatie (in dit geval dus de groeimeter)
Aanpak: luister strategieën inzetten.
Kerndoel 2: De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uitte drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren.
Bij groep 5/6: Gebruik: Bij het spreken worden zowel eenvoudige als complexe cognitieve taalfuncties gebruikt; ze zijn niet altijd contextafhankelijk: ze kunnen ook betrekking hebben op omgeving, verleden en toekomst die minder nabij is.
-Ingaan op bijdragen van anderen en aandacht vasthouden.
Aanpak: het inzetten van spreekstrategieën wordt aangemoedigd door de leraar en waar nodig door hem begeleid. Accent ligt op het oriënteren op inhoud, doel en publiek, plannen (informatie verzamelen, selecteren en ordenen), reflecteren (vooral op doel, functie en inhoud)
kerndoel 4: De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema’s, tabellen en digitale bronnen.
De leerlingen krijgen een begrijpend leestekst aangeboden, die ze digitaal kunnen maken op de site van junior einstein. Als ze antwoord geven, zien ze gelijk of ze het goed hebben gedaan. Deze opdracht maken ze in tweetallen.
En volgen de instructies op die horen bij het grashoofd.
Kerndoel 5: De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen.
Bij groep 5/6: Gebruik van soorten teksten: verhalende teksten (bijv. gedichten).
