Titelblad
Inleiding
In deze elo is alles te vinden wat je nodig hebt tijdens de module van Mens en Activiteit.
Er is bij elke les een kopje geplaatst waar de PowerPoints, opdrachten en lesvooorbereidingsformulieren te vinden zijn. Aan het eind is er een oefentoets geplaatst ter voorbereiding op de eindtoets. Tot slot staat onderin de elo de docentenhandleiding.
Hieronder zijn de lesdoelen af te lezen, gekoppeld aan de kwalificatie eisen.
Les 1:
Aan het einde van de les kan je de verschillende leeftijdscategorieën benoemen en weet je welke leeftijd erbij hoort.
Aan het einde van de les kan je benoemen wat een horizontale, verticale, homogene en heterogene groep is.
Aan het eind van de les kan je benoemen welke lichamelijke, mentale en sociale veranderingen een puber meemaakt.
Aan het eind van de les ken je de basisregels voor hygiënisch werken in de keuken.
Aan het eind van de les kan je een instructie geven.
Hoort bij kwalificatie dossier:
P/ZW/3.1.1 wensen en behoeften achterhalen
P/ZW/3.2.4 op gestructureerde en consequente wijze iets voordoen en uitleggen
Les 2:
Aan het einde van de les kan je benoemen wat een motorische en zintuigelijke beperking is.
Aan het einde van de les kan je benoemen wat het verschil is tussen een lichte, matige en ernstige verstandelijke beperking.
Aan het einde van de les kan je benoemen wat een sociale beperking.
Aan het einde van de les kan je benoemen wat een meervoudige handicap is.
Aan het eind van de les kan je het verschil maken tussen asociaal en druk, impulsief gedrag.
Hoort bij kwalificatie dossier:
ZW/3.2.3 deelnemer(s) stimuleren tot zelf doen of meedoen
ZW/3.1.2 een passende activiteit kiezen
Les 3:
Aan het eind van de les…
Kun je 4 verschillende soorten activiteiten benoemen.
Kun je 1 voorbeeld benoemen van een dagbesteding.
Kun je een passende activiteit benoemen bij de verschillende doelgroepen.
Hoort bij kwalificatie dossier:
ZW/3.1.1 wensen en behoeften achterhalen
ZW/3.1.2 een passende activiteit kiezen
Les 4:
Aan het einde van de les kan je uitleggen waar je rekening mee houdt bij het maken van een activiteit.
Aan het einde van de les kan je uitleggen hoe je een beweegactiviteit uitlegt/uitvoert.
Hoort bij kwalificatie dossier:
P/ZW/3.1.1 wensen en behoeften achterhalen
P/ZW/3.1.2 een passende activiteit kiezen
P/ZW/3.1.3 informatie zoeken en geven over mogelijke activiteiten
P/ZW/3.2.1 deelnemer(s) gastvrij ontvangen, op hun gemak stellen en wegwijs maken
P/ZW/3.2.2 deelnemer(s) motiveren tot deelname aan een activiteit
P/ZW/3.2.4 op gestructureerde en consequente wijze iets voordoen en uitleggen
P/ZW/3.3 een eenvoudige activiteit met een individu en groep afsluiten
Les 5
Aan het einde van de les kan je benoemen wat het verschil tussen objectief en subjectief is.
Aan het einde van de les kan je een voorbeeld geven van een open en een gesloten vraag.
Aan het einde van de les kan je uitleggen van verbaal en non-verbaal is.
Hoort bij kwalificatie eisen:
P/ZW/3.1.1 wensen en behoeften achterhalen
Les 6:
Aan het einde van deze les kan je…
Een uitnodiging maken passend bij de doelgroep aan wie je deze gaat versturen.
Drie aspecten benoemen waarmee je rekening moet houden bij het maken van een uitnodiging.
Hoort bij kwalificatie eisen:
P/ZW/3.2.2 deelnemer(s) motiveren tot deelname aan een activiteit
P/ZW/3.1.3 informatie zoeken en geven over mogelijke activiteiten
Les 7:
Afrondende les (geen eisen)
Les 1
Inleiding + leerdoelen
Les 1
Dit is de eerste les van de lessenreeks mens en activiteit.
Tijdens deze les focussen we ons op de veranderingen door de jaren heen, welke groepsvormingen we kennen, gaan we een kijkje nemen in de keuken en gaan we oefenen met instructies geven.
Aan het eind van de les hebben we de volgende leerdoelen samen bereikt.
- Aan het einde van de les kan je de verschillende leeftijdscategorieën benoemen en weet je welke leeftijd erbij hoort.
- Aan het einde van de les kan je benoemen wat een horizontale, verticale, homogene en heterogene groep is.
- Aan het eind van de les kan je benoemen welke lichamelijke, mentale en sociale veranderingen een puber meemaakt.
- Aan het eind van de les ken je de basisregels voor hygiënisch werken in de keuken.
- Aan het eind van de les hebben de leerlingen geoefend met instructies geven.
PowerPoint
Opdrachten
Je hebt vast wel eens iets georganiseerd. Denk bijvoorbeeld aan het geven van een verjaardag of het geven van een training.
Juist hierover gaan de vragen, beantwoord de vragen hieronder, zo kom je erachter wat je allemaal al kan.
1: Wat voor soort feest of activiteit heb je weel eens georganiseerd in je privéleven?
2: Hoe heb je het organiseren van deze activiteit aangepakt?
3: Heb je een planning gemaakt voor de activiteit die je hebt gegeven? Waarom heb je dit wel of waarom heb je dit niet gedaan?
4: Wat had je allemaal nodig voor je activiteit?
5: Hoe vond je het om een activiteit te organiseren? (Wat vond je lastig, wat ging goed en was je te vrede over het resultaat?
Lesplan
Les 2
Inleiding + leerdoelen
Les 2
Veel mensen hebben te maken met een handicap of een beperking. Dit kan mentaal maar ook fysiek zijn. Maar wat zijn de verschillen nou precies?
Tijdens deze les gaan we de volgende leerdoelen behandelen:
- Aan het einde van de les kan je benoemen wat een motorische en zintuigelijke beperking is
- Aan het einde van de les kan je benoemen wat het verschil is tussen een lichte, matige en ernstige verstandelijke beperking
- Aan het einde van de les kan je benoemen wat een sociale beperking
- Aan het einde van de les kan je benoemen wat een meervoudige handicap is
- Aan het eind van de les kan je het verschil maken tussen asociaal en druk, impulsief gedrag.
PowerPoint
Opdrachten
Je gaat een activiteit maken voor kinderen tussen de 6 en 8 jaar. Je gaat in dit hoofdstuk nadenken over de soorten activiteiten die je zou kunnen gaan doen op je activiteitenmiddag. Je bedenkt in totaal 3 activiteiten en beantwoord de vragend ie daarbij horen.
1: Welke 3 activiteiten passen bij de doelgroep?
A: Activiteit1:
B: Activiteit 2:
C: Activiteit 3:
2: Past de activiteit bij de groepsgrootte en leg uit waarom?
A: Activiteit 1:
B: Activiteit 2:
C: Activiteit 3:
3: Is de activiteit te organisatie in de ruimte van het zorgplein?
A: Activiteit 1:
B: Activiteit 2:
C: Activiteit 3:
4: Zijn de kosten die je moet maken acceptabel?
A: Activiteit 1:
B: Activiteit 2:
C: Activiteit 3:
5: Wordt de grove en/of fijne motoriek gestimuleerd?
A: Activiteit 1:
B: Activiteit 2:
C: Activiteit 3:
6: Welke materialen heb je nodig?
A: Activiteit 1
B: Activiteit 2:
C: Activiteit 3:
7: Hoelang duurt de activiteit?
A: Activiteit 1:
B: Activiteit 2:
C: Activiteit 3:
Lesplan
Les 3
Inleiding + leerdoelen
Les 3
Wanneer je een activiteiten wil plannen zijn er veel punten waar je rekening mee zal moeten houden. Denk bijvoorbeeld aan de leeftijd en fysieke staat van de mensen die meedoen met de activiteiten.
Tijdens deze les gaan we bezig met de volgende leerdoelen.
- Kan je 4 verschillende soorten activiteiten benoemen.
- Kan je 1 voorbeeld benoemen van een dagbesteding.
- Kan je een passende activiteit benoemen bij de verschillende doelgroepen.
PowerPoint
Opdrachten
Voordat je start met de uitvoering van de verschillende activiteiten, maak je een draaiboek.
Dit geeft je overzicht wanneer wie wat moet doen. Op deze manier laat je de activiteitenmiddag zo soepel mogelijk voorlopen. Vul het draaiboek in met potlood. Zodat je altijd nog dingen kan aanpassen.
Bedenk goed wat je wanneer doet (voorbereiding, uitvoering en evaluatie). Wanneer maak je de uitnodiging? Wanneer en hoe laat zijn de activiteiten? Wanneer geef je de begeleiders uitleg over de activiteiten? Wanneer ruim je op? Wees zo uitgebreid en duidelijk mogelijk bij het invullen van het draaiboek!
|
Activiteit
|
|
|
Plaats en datum
|
|
|
Doelgroep
|
|
|
Doel
|
|
|
Georganiseerd door
|
|
|
|
|
Voorbereiding
|
|
Wat
|
Wanneer
|
Wie
|
Materiaal + kosten
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uitvoering
|
|
Wat
|
Tijdstip
|
Wie
|
Materiaal + kosten
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Opruimen/evalueren
|
|
Wat
|
Tijdstip
|
Wie
|
Materiaal + kosten
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lesplan
Les 4
Inleiding + leerdoelen
Les 4
De vorige les zijn we bezig geweest met het organiseren en plannen van een activiteit. Hier gaan we deze les verder op in.
Wanneer je een activiteiten wil plannen zijn er veel punten waar je rekening mee zal moeten houden. Denk bijvoorbeeld aan de leeftijd en fysieke staat van de mensen die meedoen met de activiteiten.
Tijdens deze les gaan we bezig met de volgende leerdoelen:
- Aan het einde van de les kan je uitleggen waar je rekening mee houdt bij het maken van een activiteit.
- Aan het einde van de les kan je uitleggen hoe je een beweegactiviteit uitlegt/uitvoert.
PowerPoint
Filmpje bewegingsles organiseren
In de onderstaande link is een filmpje te zien waarin verteld wordt waar je rekening mee moet houden bij het organiseren van een bewegingsles. Deze uitleg heb je nodig om zelf een 'professionele' bewegingsles te ontwerpen.
https://youtu.be/xfu7qFlLznc
Opdrachten
Inmiddels heb je nagedacht over de verschillende activiteiten die je gaat aanbieden. Nu is het tijd om een uitnodiging te gaan maken. Wees hierbij creatief! De uitnodiging maak je helemaal zelf (knutselen), een uitnodiging via de computer maken doen wij dus niet. Om je op weg te helpen, staan hieronder een aantal tips die je kan gebruiken bij het ontwerpen van je uitnodiging.
1.Zorg dat de uitnodiging er uitnodigend uitziet;
2.De voorkant bevat een passend plaatje en titel (passend bij het thema);
3.De achterkant van de uitnodiging bevat alle informatie;
4.Kijk voor ideeën op internet;
5.Let op taal en spelling;
6.Pas de uitnodiging aan op het niveau van de doelgroep;
7.Zorg dat de uitnodiging compleet is (wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe?).
Lesplan
Les 5
Inleiding + leerdoelen
Les 5
Een goede band met iemand creëren, een activiteit organiseren, uitleg geven. Het begint allemaal met een goede communicatie.
Tijdens deze les gaan we het hebben over de volgende lesdoelen:
- Aan het einde van de les kan je benoemen wat objectief en subjectief is.
- Aan het einde van de les kan je een voorbeeld geven van een open en een gesloten vraag.
- Aan het einde van de les kan je uitleggen van verbaal en non-verbaal is.
PowerPoint
Opdrachten
De aankleding/versiering voor de ruimte waar het feestje wordt gehouden ga je voorbereiden. Je gaat bedenken hoe je de ruimte in de sfeer van het thema goed kan inrichten. Maak een indeling van de ruimte, waar zet je wat neer? Heb je bijvoorbeeld gym banken nodig om de kinderen op te laten zitten tijdens het voorlezen? Bedenk goed met je groepje wat je dus nodig hebt! Om je op weg te helpen, staan hieronder een aantal tips die je kan gebruiken bij bedenken van versieringen.
- Bedenk wat voor een versiering je wil gaan maken;
- Bedenk wat je gaat versieren;
- Maak een wensenlijstje en kostenplaatje voor spullen die moeten worden aangeschaft;
- Wie gaat versieren en wie gaat het opruimen (taakverdeling)?
- Let bij het meubilair op de grootte van de kinderen.
- Maak een plattegrond en gebruik de plattegrond bij het klaarzetten/ hangen van de versieringen;
Lesplan
Les 6
Inleiding + leerdoelen
Les 6
In deze les ga je een uitnodiging en versiering maken voor jullie eindopdracht.
Het leerdoel aan het einde van de les.
- Aan het einde van de les heb je aangetoont dat je met behulp van digitale vaardigheden een uitnodiging kan maken.
PowerPoint
Opdrachten
Inmiddels heb je een drietal spelvormen/activiteiten bedacht die je kan aanbieden tijdens de activiteitenmiddag. Jij weet als geen ander welke spelvorm/activiteit je aanbiedt en weten hoe het werkt, maar niet iedereen van de begeleiding kent de spelvormen/activiteiten zo goed als jij.
Het is daarom erg belangrijk om per spelvorm/activiteit een beknopte, maar erg duidelijke instructie te schrijven die voor elke begeleider te begrijpen is. In principe moet jij de uitleg aan een willekeurige klasgenoot kunnen geven die vervolgens de activiteit kan begeleiden zonder verhelderingsvragen aan jou te stellen. Om je op weg te helpen, staan hieronder een aantal tips die je kan gebruiken bij het ontwerpen van je speluitleg.
1.Schrijf kort en bondig;
2.Zorg ervoor dat dat uitleg overzichtelijk is;
3.Maak een situatieschets (hoe ziet de activiteit eruit);
4.Denk na over hoe de kinderen gestimuleerd kunnen worden door de begeleider;
5.Denk na over het afronden van de activiteit en opruimen;
6.Denk aan de randvoorwaarden zoals de beschikbare tijd, aantal personen, benodigde materialen, beoogd eindresultaat, rol van de begeleider en (spel)regels.
Lesplan
Les 7
Inleiding
De afgelopen periode zijn jullie bezig geweest met het uitwerken van de eindopdracht.
Vandaag gaan we hoofdstuk 6 'een bewegingsactiviteit' uitvoeren.
Het lesdoel is dat je aan het einde van de les kan onderbouwen welke doelgroep het best bij jou past.
Dit zal iedereen ook kort presteren in de klas.
PowerPoint
Opdrachten
7: Doelgroep
Deze opdracht maak je individueel.
•Bedenk welke doelgroep jij het leukst zou vinden om mee te werken en waarom?
•Maak hierover een korte presentatie van ongeveer 5 minuten.
•Verantwoord hierin je gemaakte keuze en licht toe waarom jij geschikt zou zijn voor het werken met deze doelgroep.
•Presenteer je bevindingen aan de rest van de groep.
Lesplan
Extra oefenmateriaal
Eindtoets + antwoordmodel + cijferberekening
Eindopdracht + beoordelingsformulier
Met vriendjes en vriendinnetjes spelen, spelletjes doen en feestjes vieren met elkaar, zomaar een paar voorbeelden wat jongere kinderen helemaal geweldig vinden.
Voor deze opdracht gaan jullie een activiteitenmiddag organiseren voor jongere kinderen. De doelgroep zijn kinderen van een kinderdagverblijf met de leeftijd van 6 tot 8 jaar (jongens en meisjes). Zo’n samenstelling van een groep noem je verticaal en heterogeen.
Een activiteit organiseren kost veel tijd en moeite, je moet namelijk aan veel verschillende dingen denken.
Je begint bijvoorbeeld eerst met ideeën bedenken, daarna moet je die ideeën vormgeven. Voor wie is de activiteit bedoelt, wat heb ik ervoor nodig, hoe gaan mijn uitnodigingen eruitzien en hoe kleed ik de activiteitenmiddag aan.
Daarnaast moet je nog nadenken over welke activiteiten je wilt gaan doen en hoe je de kinderen motiveert om tijdens de activiteit mee te doen. Je moet over heel veel dingen nadenken.
Extra informatie:
Voor de activiteitenmiddag mag je 8 kinderen uitnodigen. De middag vindt tussen 13:00 en 16:00 uur plaats. Je hoeft niet de volle tijd te gebruiken, maar de middag mag niet eerder beginnen en niet later eindigen. Je mag de dag en de datum voor de middag zelf kiezen. Om de activiteiten middag te organiseren krijg je een fictief budget van €50,- om eventueel een aantal materialen te huren/ aan te schaffen.
De activiteit moet georganiseerd worden in de ruimte binnen het zorgplein.
PS: Wat kinderen erg leuk vinden, is een activiteitenmiddag, gekoppeld aan een bepaald thema zoals piraten, dieren of sprookjes. Zorg ervoor dat de gehele activiteitenmiddag dan in het teken staat van jouw gekozen thema!
Om de opdracht met succes af te kunnen ronden, moet je een aantal zaken inleveren. Je levert het volgende in:
1.Het volledig ingevulde boekje (per groepje);
2.De uitnodiging van de activiteitenmiddag;
3.De versiering;
4.De uitleg van de spelvormen;
5.Per persoon een eigen reflectie;
a)Reflectie is beschreven vanuit de ‘ik’ vorm;
b)Wat heb je gedaan? (Wat ging goed, wat ging niet goed, wat zou je de volgende keer anders doen en waarom?);
c)Hoe verliep de samenwerking (Wat ging goed, wat ging niet goed, wat zou je de volgende keer anders doen en waarom?);
d)Waar liep je tegenaan tijdens de opdracht? (Wat ging goed, wat ging niet goed, wat zou je de volgende keer anders doen en waarom?);
e)Wat neem je mee voor een volgende samenwerkingsopdracht en vervolgstudie;
f)Minimaal 1 a4 met Calibri lettertype 12.
Docentenhandleiding
Les 1: Bewegen
