Inleiding
Hallo,
Welkom bij deze webquest!
In het Jeugdjournaal is het een onderwerp dat wel eens voorbij komt, duurzaamheid.
Maar wat is duurzaamheid nu eigenlijk? En wat kun je leren van duurzaamheid?
Is de school of jouw huis duurzaam? Zou dat in de toekomst beter kunnen?
Aan het einde van deze webquest kun jij samen met een klasgenoot jullie eigen 'Duurzame School' ontwerpen waarbij de school werkt aan duurzaamheid op vijf manieren.
Veel plezier en succes!
Wat weet je al?
Wat weet jij al over duurzaamheid? Waar denk je aan bij duurzaamheid?
Hoe denk jij dat een school kan werken aan duurzaamheid?
Maak eens een woordweb op je wisbordje over wat jij al weet over duurzaamheid.
Als je dit hebt gedaan, vergelijk je woordweb eens met je tweetal.
Hebben jullie veel dezelfde woorden opgeschreven? Wat zijn de verschillen?
Bespreek de woorden die jullie hebben opgeschreven eens samen.
Wat is duurzaamheid?
Wat is duurzaamheid precies?
Als je het woord duurzaam opzoekt in het woordenboek, krijg je: het milieu weinig belastend.
Volgens de Schooldag van duurzaamheid is duurzaamheid: Duurzaamheid betekent dat je rekening houdt met wat mensen, die na jou leven, nodig hebben zodat ook zij fijn op deze aarde kunnen leven.
De voetafdruk is de ruimte die we per persoon innemen op aarde. Bereken hieronder jouw voetafdruk bij de test van het WWF. https://voetafdruktest.wwf.nl/?gclid=Cj0KCQiAk4aOBhCTARIsAFWFP9F92IvDA3hrwT0q5NOF6ZrZMdCQY-SnSsmirzvk3boKjCBMLkkpazEaAjDrEALw_wcB
Hoe duurzamer je leeft, hoe lager je voetafdruk. Een aantal tips om je voetafdruk kleiner te maken zijn:
- Eet minder vlees;
- Pak eens vaker de fiets in plaats van de auto;
- Zorg goed voor je kleding;
- Douche eens wat korter;
- Zet de kraan dicht als je aan het tandenpoetsen bent.
Wat kan jouw school doen aan duurzaamheid?
Ideeën verzinnen en selecteren
Bedenk samen met je tweetal zoveel mogelijk ideeën voor een duurzame school. Op de volgende bladzijde van deze webquest staan allerlei sites die je kunt gebruiken om inspiratie op te doen.
Schrijf samen zoveel mogelijk ideeën op je wisbordje. Bijvoorbeeld zonnepanelen of speciale afvalbakken om het afval te scheiden.
Jullie hebben samen 10 minuten om zoveel mogelijk ideeën op het wisbordje te schrijven.
Bron afbeelding: https://www.voordewereldvanmorgen.nl/artikelen/dit-zijn-de-vijf-beste-ideeen-van-2016
Informatie bronnen
Concepten uitwerken en selecteren
Opdracht
Wat ga je doen?
Je ontwerpt samen met je buurmaatje 'De Duurzame School' van de toekomst. Hiervoor gebruik je een groot wit papier. Je tekent de school samen je buurmaatje en hierbij beschrijf je hoe de school werkt aan duurzaamheid. Dit zijn de vijf manieren die jullie tijdens de vorige stap samen hebben bedacht. Misschien heeft jullie Duurzame School wel zonnepanelen of een moestuin. Bij het kopje 'Informatie bronnen' in deze webquest staan allerlei websites die jullie kunnen gebruiken als inspiratie voor jullie Duurzame School. Daarnaast mag je bijvoorbeeld Google gebruiken om duurzame gebouwen op te zoeken. Deze ideeën mogen jullie dan gebruiken voor de Duurzame School. Vergeet niet om jullie school een naam te geven!
Wat heb je nodig?
- Een groot wit papier
- Potlood/pen
- Stiften/kleurpotloden
- Chromebook
Jullie hebben 30 tot 45 minuten voor deze opdracht.
Heel veel succes!
Bron afbeelding: https://fhi.nl/speerpunt-duurzaamheid/
Beoordeling opdracht
Wanneer je klaar bent met de opdracht, staat hieronder de beoordeling:
|
|
Uitstekend
|
Voldoende
|
Kan nog beter
|
|
De naam van ‘De Duurzame School’.
|
Jullie school heeft een originele naam dat past bij de school of bij duurzaamheid.
|
Jullie school heeft een naam gekregen en deze naam is te vinden op het papier.
|
De school heeft geen naam en de naam is niet te vinden op het papier.
|
|
De duurzaamheid van ‘De Duurzame School.’
|
Jullie hebben zelf duurzame oplossingen opgezocht of gebruikt van één van de websites. De school heeft minimaal 5 duurzame oplossingen. Deze zijn te vinden op het papier.
|
Jullie hebben maximaal 3 duurzame oplossingen voor de school bedacht of opgezocht. Deze zijn te vinden op het papier.
|
Jullie hebben 1 of 2 duurzame oplossingen voor de school bedacht of opgezocht. Deze zijn nog niet te vinden op het papier.
|
|
Het eindproduct
|
Jullie school is duidelijk en netjes getekend en er is duidelijk en origineel beschreven met welke duurzame oplossingen de school werkt. Daarnaast valt de naam van de school op.
|
‘De Duurzame School’ is getekend op het papier. Daarnaast is er te vinden met welke duurzame oplossingen de school werkt.
|
De school is slordig getekend en de duurzame oplossingen zijn niet beschreven op het papier.
|
|
Samenwerking
|
Jullie samenwerking ging super goed. Jullie hebben de taken tijdens het samenwerken goed verdeeld zodat jullie allebei even veel hebben gedaan.
|
De samenwerking ging goed. De taken zijn verdeeld, maar de ene leerling heeft meer gedaan dan de ander.
|
De samenwerking verliep niet goed. Jullie hebben niet goed samengewerkt.
|
Als jullie Duurzame School bij één van de punten een 'kan nog beter' scoort, gaan jullie aan de slag met het verbeteren, zodat het een voldoende of goed wordt. In de vakjes van voldoende of goed staat wat er moet gebeuren om een voldoende of goed te scoren.
Presenteren
Oké top, alle punten uit het beoordelingsformulier zijn voldoende of uitstekend. Super!
Nu gaan jullie samen aan de slag met het presenteren van jullie school aan de rest van de klas.
Dit mag je doen in de vorm van een presentatie, maar ook in de vorm van een poster of lapbook.
Of misschien heb je zelf nog een leuk idee om jullie ontwerp te laten zien aan de rest van de klas.
Bereid het samen voor in de vorm die jullie leuk vinden.
Wat moet er verteld worden over jullie 'Duurzame school'?
- Hoe heet jullie school?
- Hoe werkt jullie school aan duurzaamheid?
- Waarom werkt jullie school zo aan duurzaamheid?
- Hoe verliep de samenwerking tussen jullie?
Wanneer de andere tweetallen hun ontwerp presenteren, schrijf je één tip en twee tops voor het tweetal op.
Bron afbeelding: https://www.nationaleberoepengids.nl/competentie-presenteren
Verdiepen
Samen hebben jullie 'de Duurzame School' van de toekomst gepresenteerd, super goed!
Als het goed is, werkt jullie 'Duurzame School' met minimaal 5 punten aan duurzaamheid. Zijn deze manieren van duurzaamheid ook in andere situaties te gebruiken? Bijvoorbeeld bij jouw thuis of op de sportclub?
Schrijf eens op een post-it of de bedachte manieren van duurzaamheid ook in andere situaties gebruikt kunnen worden.
Deze post-its moeten op het bord geplakt worden.
Bron afbeelding: https://www.flair.nl/thuis/zo-blijven-je-post-it-notes-plat/
Afsluiting
Je weet nu meer over duurzaamheid, hebt verschillende bronnen gelezen, hebt ideeën over hoe onze school in de toekomst kan werken aan duurzaamheid en hebt samen met een tweetal je eigen Duurzame School ontworpen.
Eigenlijk kun je wel zeggen dat je nu een echte duurzaamheidsexpert bent!
Als juf Mariët onze school wil verduurzamen, kan ze bij jou terecht!
Wat vond je van deze manier van Natuur en Techniek?
Ga naar www.menti.com en vul de code 3047 4111 in.
Vul 3 woorden in en vertel wat je van deze les vond.
Bron afbeelding: https://nl.linkedin.com/pulse/7-tips-voor-de-afsluiting-van-je-meeting-mireille-beumer
Informatie leerkracht
Kennisdoel: Aan het einde van de les kunnen de leerlingen uit groep 7 in eigen woorden uitleggen wat duurzaamheid is en hoe ze dit hebben toegepast in hun ontwerp.
Vaardigheidsdoel: Aan het einde van de les kunnen de leerlingen uit groep 7 de verschillende fases van ontwerpend leren toelichten. Daarnaast kunnen de leerlingen gebruik van verschillende bronnen om informatie te zoeken.
Attitudedoel: Tijdens de cyclus van ontwerpend leren kunnen de leerlingen uit groep 7 de volgende neigingen toepassen: willen weten, willen begrijpen, willen delen, kritisch en creatief zijn.
Deze les sluit aan bij Kerndoel 39 van TULE (Oriëntatie op jezelf en de wereld- mens en samenleving): kerndoel 39: De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.
Organisatie:
De leerlingen ontwerpen in tweetallen hun 'Duurzame School' volgens de cyclus van ontwerpend leren. De stappen van ontwerpend leren staan beschreven in de webquest. Elke bladzijde van de webquest is een stap uit de cyclus van ontwerpend leren.
Ik geef de leerlingen de vrijheid om de webquest te volgen, zodat hun rol ontdekkend en ontwerpend is en mijn rol observerend en begeleidend.
Benodigde materialen:
- Een laptop of iPad
- Stiften/potloden
- Verschillende materialen om het ontwerp te realiseren
- Wit papier
- Karton/papier
- Post its
- Wanneer de leerlingen beschikken over een wisbordje + whiteboardstift, is dit ook handig.
Verbinding met taal:
De leerlingen leren de betekenis van het woord duurzaamheid en lezen allerlei bronnen om voorbeelden te creëren van duurzaamheid. En daarnaast dienen de bronnen als inspiratie voor het ontwerp.
Rol van de leerkracht tijdens deze les:
Ik start de les met de leerlingen op, maak tweetallen en zet de naam van de webquest op het bord, zodat dit zichtbaar is voor de leerlingen. Hierna gaan de leerlingen in tweetallen aan het werk, waarbij ik observeer, begeleid en overzicht houd over de groep. Daarnaast houd ik de lesduur in de gaten. In principe houden de leerlingen de tijdsduur van de verschillende fases van ontwerpend leren zelf in de gaten, want dit staat beschreven in de webquest. Tijdens de laatste twee fases is mijn rol meer sturend, want ik stuur de presentaties van de leerlingen aan en leidt de fase 'verdiepen en verbreden'. Ook sluit ik de les samen met de leerlingen af.
