IBO 2 - AG

IBO 2 AG

Samenvatting IBO

Introductie IBO 2

Routeplanner IBO

De IBO en voorbereidende opdrachten

De IBO in het kort:

Voer in een multidisciplinair overleg het gesprek met de samenwerkingspartners over een nieuwe casus, stem met hen af en werk samen in de zorg voor de patiënt.

Overleg met samenwerkingspartners is noodzakelijk om te komen tot goede zorg. Om dit te kunnen, gaan we in deze IBO bezig met het leren kennen van deze samenwerkingspartners, zodat je weet waar correct overleg aan moet voldoen en dus goed voorbereid dit overleg ingaat.

Om deze IBO eindopdracht te maken heb je de volgende voorbereidende opdrachten nodig:

Voorbereidende opdracht 1

Onderzoek welke verschillende samenwerkingspartners betrokken kunnen zijn bij de zorg voor de patiënten uit de casussen

(CanMEDS rol: Samenwerkingspartner)

 

Om een overleg te kunnen voeren is het nodig dat je kennis opdoet over welke samenwerkingspartners er zijn, wat hun werkomgeving is, hun betrokkenheid bij de patiënten uit de casussen en wat hun werkzaamheden, taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden zijn.
Je gaat sowieso de samenwerkingspartner DA, TA en AA onderzoeken. Daarnaast kies je nog 1 andere voor jou relevante samenwerkingspartner.

Doel en criteria opdracht

In de uitwerking van de opdracht laat je zien dat je kennis hebt van zowel je eigen werkzaamheden, taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden als die van 3 verschillende samenwerkingspartners die betrokken zijn bij de zorg aan de patiënten uit de casussen. Werk in ieder geval de apothekers-, de dokters- én de tandartsassistent uit.

  • Gebruik verschillende bronnen en zet meerdere leeractiviteiten in.
  • Beschrijf jouw werkzaamheden, taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden als assistent.
  • Benoem welke zorgprofessionals nog meer betrokken zijn bij de zorgverlening aan de patiënten uit de casussen.
  • Maak een groep van 4 studenten. Kies wie van jullie welke andere zorgprofessional gaat uitwerken.
  • Beschrijf de werkzaamheden, taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden van 3 verschillende samenwerkingspartners. Zorg ervoor dat je zowel de DA, AA en TA uitwerkt, plus óf één teamlid binnen jouw praktijk met een andere functie, óf een andere zorg- of dienstverlener die niet bínnen jullie praktijk werkt, maar waar je als assistent regelmatig mee te maken hebt.
  • Beschrijf in welke omgeving deze zorgprofessionals werkzaam zijn.
  • Noem 3 opvallende zaken waar je meer over wilde weten en beschrijf wat je te weten bent gekomen.
  • Kies zelf een vorm waarin je laat zien wat je te weten bent gekomen (zie de bijlage ‘suggesties uitwerking IBO’ voor suggesties).
  • Benoem de (minimaal 3) bronnen die je hebt geraadpleegd om kennis op te doen.
  • Laat je werk aftekenen door een expertdocent.

Uitvoering opdracht

  1. Bepaal de stappen die neemt om deze opdracht uit te voeren (gebruik het leerschema)
  2. Ga volgens je stappenplan te werk.
  3. Verdiep je in deze onderdelen en laat op een op jouw gekozen manier zien wat je geleerd hebt.

Voorbereidende opdracht 2

Interview een samenwerkingspartner

(CanMEDS rol: Leren en ontwikkelen/ reflectieve professional)

 

Nu je weet welke samenwerkingspartners betrokken zijn bij je patiënten ga je een van deze samenwerkingspartners interviewen. Door middel van dit interview kom je te weten hoe deze samenwerkingspartner zijn/haar werkzaamheden uitvoert. Ook oefen je hoe je vragen kunt stellen aan een samenwerkingspartner en welke houding je daarbij moet aannemen.

Doel en criteria opdracht

In de uitwerking laat je zien dat je een samenwerkingspartner kunt interviewen, dat je hierbij communicatievaardigheden en gesprekstechnieken kunt toepassen en dat je feedback kunt geven op basis van observaties.

  • Formeer een groep van 4 studenten. Bespreek welke 4 verschillende samenwerkingspartners jullie willen benaderen voor een interview. Deze samenwerkingspartner is óf betrokken bij de zorg aan patiënten uit de casus óf een samenwerkingspartner uit je omgeving. Kies iemand die geen directe bekende is.
  • Neem in tweetallen contact op met 2 van deze samenwerkingspartners.
  • Bereid je voor op het interview en het geven van feedback.
  • Gebruik in het interview 3 gespreksvaardigheden of -technieken vanuit de theorie en passend bij deze samenwerkingspartner.
  • Neem 1 keer de rol van interviewer aan en 1 keer de rol van observator.
  • Neem alle interviews en feedbacksessies op.
  • Naderhand geeft de observator feedback aan de interviewer over zijn/haar waarneming.
  • Kijk of luister als viertal de opnames terug om gezamenlijk ieders handelen als interviewer en manier van feedback geven te bespreken. Koppel de opnames aan de theorie.
  • Reflecteer tenslotte op je rol als interviewer, als feedbackgever en op de samenwerking aan de hand van onderstaande vragen*.
  • Laat individueel het interview, je feedback en de reflectie horen/zien aan je skills- werkplaatsdocent, bijvoorbeeld in een van de volgende vormen: vlog, video- of geluidsopname.
  • Laat je werk aftekenen door een expertdocent.

 

* Vragen voor de reflectie:

  • Wat ben je te weten gekomen over hoe je samenwerkingspartner zijn/haar werkzaamheden organiseert en ervaart?
  • Hoe vond je het om dit interview te doen?
  • Wat vond je goed gaan in het interview?
  • Wat vond je minder goed gaan?
  • Wat zou je volgende keer anders doen en hoe?
  • Wat heb je geleerd van de rol als interviewer?
  • Hoe heb je het geven van feedback aan een medestudent ervaren?
  • Wat vond je van de samenwerking met je medestudent? (tips en tops)
  • Wat heb je geleerd als het gaat om samenwerken?
  • Hoe neem je de gekregen feedback mee in je ontwikkeling of behalen van je leerdoelen?

 

Uitvoering opdracht

  1. Bepaal welke stappen je individueel, als tweetal en als viertal neemt om de opdracht uit te voeren (gebruik het leerschema).
  2. Ga volgens je stappenplan te werk.
  3. Kies een manier om de opname van het interview en je reflectie te laten zien aan de skills- of werkplaatsdocent.

 

Voorbereidende opdracht 3

Verdiep je in een aantal contactmomenten waarin werkzaamheden op elkaar worden afgestemd. (CanMEDS rol: Samenwerkingspartner)

 

Je hebt geleerd wat de werkzaamheden, taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden zijn van samenwerkingspartners die betrokken zijn bij de zorg aan de patiënten.

Aan de hand van de casussen, ga je nu onderzoeken hoe deze samenwerkingspartners met elkaar overleggen om hun werkzaamheden af te stemmen.

Doel en criteria opdracht

In de uitwerking van deze opdracht laat je zien dat je kennis hebt van 3 verschillende contactmomenten of overlegvormen.

Gebruik meerdere bronnen en zet verschillende leeractiviteiten in.

Je beschrijft:

  • de kenmerken van 3 verschillende contactmomenten. Eén contactmoment met collega’s binnen de praktijk, één met zorgprofessionals van buiten de praktijk en één multidisciplinair overleg;
  • welke samenwerkingspartners daarbij aanwezig zijn en wat hun rol/ taak is in het overleg;
  • welke informatie en vaste onderdelen worden besproken;
  • hoe werkzaamheden op elkaar afgestemd (kunnen) worden tijdens het overleg;
  • wat je vastlegt van wat er besproken is (rapporteren) en welke wetgeving hierbij van belang is;
  • in een voor jou nieuwe vorm wat je te weten bent gekomen (zie de bijlage ‘suggesties uitwerking IBO’ voor suggesties).
  • Laat je werk aftekenen door een expertdocent.

 

Uitvoering opdracht

  1. Bepaal welke stappen je gaat nemen om deze opdracht uit te voeren (gebruik het leerschema).
  2. Ga volgens je stappenplan te werk
  3. Verdiep je in deze onderdelen en laat, in een voor jou nieuwe vorm, zien wat je geleerd hebt.

 

 

 

Eindopdracht

Voer in een multidisciplinair overleg het gesprek met de samenwerkingspartners over een nieuwe casus, stem met hen af en werk samen in de zorg voor de patiënt

(CanMEDS rol: Samenwerkingspartner en Leren en ontwikkelen/ reflectieve professional)

 

Nu je de samenwerkingspartners in de zorg rondom jullie patiënten hebt onderzocht, ga je een multidisciplinair overleg organiseren en uitvoeren. Samen met medestudenten neem je deel aan een multidisciplinair overleg en neemt een expert uit het werkveld en/of een ouderejaars student deel als beoordelaar(s) en gesprekspartner(s).


Doel en criteria opdracht
 

In de uitwerking van de opdracht laat je zien dat je informatie kunt afstemmen en overdragen aan samenwerkingspartners. Daarnaast laat je zien dat je door een overleg met samenwerkingspartners de zorg voor patiënten kunt verbeteren.

  1. Bereid jezelf voor op een multidisciplinair overleg door middel van het ophalen van alle opgedane kennis in een formatieve toets.
  2. Neem deel aan een multidisciplinair overleg, waarbij je aan de hand van een nieuwe casus
    1. het woord neemt, informatie overdraagt en een bespreekpunt aan de orde stelt.
    2. overleg voert met de samenwerkingspartners en tot een oplossing van of afspraak over je bespreekpunt komt en dit correct noteert.
    3. communicatie- en samenwerkingsvaardigheden inzet.
    4. rekening houdt met de wetgeving rondom het informeren van samenwerkingspartners.

Uitvoering opdracht

  1. Bepaal de stappen die je neemt om de opdracht uit te voeren (gebruik het leerschema).
  2. Ga volgens je stappenplan te werk.
  3. Laat zien wat je hebt geleerd: maak de toets en neem deel aan een multidisciplinair overleg op basis van verzamelde informatie in de voorbereidende opdrachten.

 

 

 

 

 

Casussen AG

Casussen AG

Bijlage 1: Aan de slag

Je gaat aan de slag met de IBO volgens het leerschema. Tijdens Werkplaats word je door je werkplaatsdocent begeleid bij de stappen. Hiermee zorg je dat je optimaal en systematisch werkt aan de opdracht. Je doorloopt de volgende stappen:

1. Voorbereiden: oriënteren & plannen

2. Uitvoeren: uitvoeren & monitoren

3. Evalueren: evalueren & reflectie Tijdens die stappen bedenk je steeds:
• Waar ga ik naar toe – feed up
• Waar sta ik nu? – feed back
• Hoe ga ik verder? – feed forward
Neem eerst alle stappen door voordat je begint.

Stap 1. Voorbereiden: Oriënteren & Plannen

 

Je begint met het uitvoeren van stap 1. In deze stap zorg je dat je overzicht krijg over wat je allemaal tijdens deze IBO gaat doen. Hoe je dat gaat aanpakken en op welke manier je dat plant. Je doorloopt de volgende stappen:

Oriënteren:

  • Oriënteer je op de IBO: neem een kijkje in de casussen van de zorgvragers (verder uitgewerkte casussen uit IBO 1) en bekijk uit de bronnenlijst een aantal bronnen.
  • Maak een keuze uit 1 van de casussen om aan verder te werken tijdens IBO 2.
  • Lees de IBO en de voorbereidende opdrachten. De voorbereidende opdrachten zijn tussenstappen om uiteindelijk de IBO te behalen.
  • Lees de kerntaken en werkprocessen uit het kwalificatiedossier van jouw opleiding en de leerdoelen op inhoud, vorm en leerproces door.
  • Bereid je voor op de waardering van de IBO, en vul de rubric ‘IBO – Samenwerken…hoe dan?’ in.
  • Scoor a.d.h.v. rubric ‘leerstrategieën’ je leerproces. Waar sta je nu in je ontwikkeling, waar wil je naar toe en wat wil je leren? Onder aan de rubric vul je jouw persoonlijke leerdoel in, in de gekleurde vakjes zoals hieronder aangegeven.
    • Leerdoel 1 gaat over plannen en organiseren (geel)
    • Leerdoel 2 gaat over zelfstandig leren (groen)
      Deze leerdoelen zet je in je persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). Hierover krijg je informatie bij de les Stamgroep.

Plannen:

  • Nu je overzicht hebt over de opdracht en de leerdoelen kun je een planning maken.
    In bijlage vind je een voorbeeld. Kies een manier die voor jou werkt en vul de planning met (leer)activiteiten in.
  • Plan ook de tussentijdse monitoring en evaluatie.
  • Bespreek de planning en leeractiviteiten met je werkplaatsdocent.

Stap 2. Uitvoeren: uitvoeren & monitoren

 

Tijdens deze stap voer je de planning voor je IBO uit en ga je aan de slag met de leeractiviteiten om het gewenste eindresultaat van de IBO te behalen.


Uitvoeren

  • Voer de planning uit: werk samen of individueel aan de IBO.
  • Gebruik bronnen en ga aan de slag met je leeractiviteiten: bij skills, Q&A, werkplaats, BPV, andere experts, Nederlands en/of online.
  • Zorg dat je op tijd de uitvoering van de handeling, activiteit uit je plan of advies inplant en oefent tijdens skills en je vragen stelt bij Q&A. Stem dit af met je docent en medestudenten.


Monitoren

  • Vraag jezelf regelmatig af: hoe gaat het?
    • Feed up: waar ga ik heen?
    • Feedback: waar sta ik nu?
    • Feed forward: wat ga ik dan nog doen?
  • Leer ik hiervan? Bespreek dit met je werkplaatsdocent en medestudenten.

 

LET op: Halverwege kijk je naar de leerdoelen die je op hebt gesteld n.a.v. de rubrics. Beschrijf per leerdoel wat je hebt gedaan om aan dat leerdoel te werken en welke stappen je nog moet ondernemen om een stap verder te komen in de rubrics. Beschrijf hoe je dat gaat doen.  

Stap 3. Evalueren: evalueren & reflectie

Je begint met het uitvoeren van stap 1. In deze stap zorg je dat je overzicht krijg over wat je allemaal tijdens deze IBO gaat doen. Hoe je dat gaat aanpakken en op welke manier je dat plant. Je doorloopt de volgende stappen:

Oriënteren:

  • Oriënteer je op de IBO: neem een kijkje in de casussen van de zorgvragers en bekijk uit de bronnenlijst een aantal bronnen. Kies drie casussen uit om je in te verdiepen.
  • Lees de IBO en de voorbereidende opdrachten.
  • Lees de kerntaken en werkprocessen uit het kwalificatiedossier van jouw opleiding en de leerdoelen op inhoud, vorm en leerproces door.
  • Bereid je voor op de waardering van de IBO, en vul deze in.
  • Scoor a.d.h.v. rubric leerstrategieën over je leerproces. Waar sta je nu in je ontwikkeling, waar wil je naar toe en wat wil je leren? Onder aan de rubric vul je jouw persoonlijke leerdoel in, in de gekleurde vakjes zoals hieronder aangegeven.
    • Leerdoel 1 gaat over plannen en organiseren (geel)
    • Leerdoel 2 gaat over zelfstandig leren (groen)
      Deze leerdoelen zet je in je persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). Hierover krijg je informatie bij de les Stamgroep.
  • Bekijk de bronnen en leeractiviteiten opdracht 1, 2, 3 en IBO. Hier zie je op welke momenten en via welke kanalen (online, Q&A, Skills,  Nederlands, Werkplaats) je informatie kan ophalen, kan oefenen of vragen kan stellen et cetera. Je mag ook zelf leeractiviteiten toevoegen die voor jou nuttig zijn. De leeractiviteiten helpen je om de opdrachten te kunnen maken en de leerdoelen van de IBO te halen.
  • Bespreek de leeractiviteiten die je wil gaan doen ter voorbereiding van je IBO en voorbereidende opdrachten met je werkplaatsdocent.

 

Plannen: tijd, stappenplan, wanneer

  • Nu je overzicht hebt over de opdracht, de leerdoelen en de leeractiviteiten kun je een planning gaan maken voor de uitvoering van de IBO. De planning en weekplanning zijn hulpmiddelen om de planning op te schrijven. Kies een manier die voor jou werkt en vul de planning met (leer)activiteiten uit het playbook, reflectie en feedback.
  • Bespreek de planning met je werkplaatsdocent.

Tijdens deze stap voer je de planning voor je IBO uit en ga je aan de slag met de leeractiviteiten om het gewenste eindresultaat van de IBO te behalen.


Uitvoeren

  • Voer de planning uit: werk samen of individueel aan de IBO.
  • Gebruik bronnen en ga aan de slag met je leeractiviteiten: bij skills, Q&A, werkplaats, BPV, andere experts, Nederlands en/of online.
  • Zorg dat je op tijd de uitvoering van de handeling, activiteit uit je plan of advies inplant en oefent tijdens skills en je vragen stelt bij Q&A. Stem dit af met je docent en medestudenten.


Monitoren

  • Vraag jezelf regelmatig af: hoe gaat het?
    • Feed up: waar ga ik heen?
    • Feedback: waar sta ik nu?
    • Feed forward: wat ga ik dan nog doen?
  • Leer ik hiervan? Bespreek dit met je werkplaatsdocent en medestudenten.

 

LET op: Halverwege kijk je naar de leerdoelen die je op hebt gesteld n.a.v. de rubrics. Beschrijf per leerdoel wat je hebt gedaan om aan dat leerdoel te werken en welke stappen je nog moet ondernemen om een stap verder te komen in de rubrics. Beschrijf hoe je dat gaat doen.  

 

 

Tot slot kijk je in de laatste stap terug op het resultaat van de IBO en je leerproces.

Ben je tevreden over de uitvoering van de voorbereidende opdrachten en je IBO? Wat heb je geleerd en wat zou je de volgende keer anders doen?

  • Waardering IBO en Leerstrategieën: Vul de rubrics in. Waar ging je naar toe? Waar sta je nu? Heb je de leerdoelen behaald? Wat neem je mee naar de volgende IBO?
  • Bespreek met de werkplaatsdocent van welke docenten je een waardering voor jouw IBO nodig hebt. Zorg dat deze docenten de uitwerking van je IBO op tijd kunnen zien of in handen krijgen. Dit kan een docent van Skills of Q&A zijn.
  • Verzamel de waardering van de docenten.
  • Vergelijk de waardering van je IBO door docenten met jouw eigen waardering. Wat zijn overeenkomsten en wat zijn verschillen? Waardoor komt dit?
  • Bespreek dit met je werkplaatsdocent en bepaal samen of je de leerdoelen van IBO 1-Fase 1 voldoende beheerst om door te gaan naar de volgende IBO of dat je nog iets wil verbeteren. Bekijk ook samen of het niveau en de inhoud van de opleiding nog steeds passend is bij wat je kan en wil leren.

 

Bijlage 2: Suggesties uitwerking opdrachten

 

In de voorbereidende opdrachten en de IBO kom je een aantal keren tegen dat je zelf mag kiezen op welke manier je de opdracht uitwerkt. Bijvoorbeeld de manier waarop jij laat zien welke informatie je hebt verzameld of hoe je het gesprek hebt gevoerd.
Hieronder staan een aantal suggesties voor de uitwerking van je opdrachten. Je mag ook andere manieren inzetten. Bespreek even met je werkplaatsdocent of dat haalbaar is.

Suggesties voor uitwerking opdrachten

  • Flyer
  • Presentatie
  • Muurkrant
  • Vlog
  • Voorlichtingsmateriaal
  • Tutorial
  • Live demonstratie
  • Audio-opname
  • Video-opname
  • Verslag
  • Mindmap
  • Blog
  • Website
  • Padlet
  • Prezi
  • Infographic
  • Strip

 

Bijlage 3: Bronnen

(Beroepen in de zorg:)

Ontdek zorg en welzijn (ontdekdezorg.nl)

 

Beroepscode Verpleegkundige en verzorgende:

de-nationale-beroepscode-voor-verpleegkundigen-en-verzorgenden.pdf (venvn.nl)

 

Beroepscode Maatschappelijke zorg:

https://www.bpsw.nl/professionals/sociaal-werkers/

https://www.bpsw.nl/professionals/begeleiders-in-de-gehandicaptenzorg/

 

Beroepscode Doktersassistenten:

NVDA-beroepscode-boekje-2012-def.pdf

 

Beroepscompetentie profiel Tandartsassistenten:

nmt_bcp_taa_2013.pdf (knmt.nl)

 

Beroepscode Apothekersassistenten:

Microsoft Word - beroepscode AA def versie juni 2009.doc (kabiz.nl)

 

All you can learn:

All You Can Learn - Het gratis open leerplatform binnen Zorg & Welzijn

 

Samenwerken VZ/VP:

Goed samenwerken | Kennisplein Zorg voor Beter

 

Samenwerken sociaal domein:

Samenwerken in het medisch sociaal domein | Kennisplein Zorg voor Beter

 

Samenwerken in de zorg, hoe doe je dat?

Gebruikershandleiding-Samenspel.pdf (vilans.nl)

 

Boeken

  • Boek: Anatomie en fysiologie voor het MBO.  Wonderen, Stefan van, Glas, Steven. Expert college.
  • Boek: Communicatie, advies en instructie. Horsman, Aliesje, Heesterbeek, Evelien. Expert college.
  • Boek: Methodische werken en kwaliteitszorg. Gafni, Asaf, Verhagen, Iris. Expert College.

Wetgeving:

De vier wetten in zorg en welzijn, kort uitgelegd door Markant - YouTube

Wet en regelgeving | V&VN (venvn.nl)

 

Rapportage en overdracht:

Rapporteren volgens de SOAP methode - BTSG Beweging in Ouderenzorg

991732 protocol rapporteren.indd (zorgleefplanwijzer.nl)

https://www.venvn.nl/media/jutbak5v/verple-1.pdf

WZH_Zakboekje_Rapporteren_copyright.pdf

Feedback

Feedback geven en ontvangen - YouTube

Waarderen en feedback | Kennisplein Zorg voor Beter

 

Observeren

Observeren met het stappenplan | Mens en Samenleving: Communicatie (infonu.nl)

 

Familieparticipatie

Wat is familieparticipatie? | Kennisplein Zorg voor Beter

 

Algemeen

www.zorgvoorbeter.nl

www.allyoucanlearn.nl

 

Gehandicaptenzorg

 

Bijlage 4: kwalificatiedossier per opleiding

 

Het kwalificatiedossier beschrijft de eisen waaraan je moet voldoen om het diploma te behalen. Elk dossier bevat een of meer kwalificaties beschreven in kerntaken en werkprocessen. Hieronder vind je een aantal kerntaken en werkprocessen uit de kwalificatiedossiers van verschillende opleidingen. Bekijk die van jouw opleiding.
Deze kerntaken en werkprocessen ga je tijdens de uitvoering van IBO 2 oefenen. Veel van deze kerntaken en werkprocessen zul je ook in de volgende IBO’s steeds oefenen, zodat je ze aan het einde van de opleiding voldoende beheerst om in de praktijk te kunnen toepassen.

Kerntaken en werkprocessen

MZ

K1-W6 Stemt de werkzaamheden af

K1-W7 Evalueert de geboden ondersteuning

K2-W1 Werkt aan eigen deskundigheid

 

VZ

B1-K2-W1 Zorgt voor professionele ontwikkeling

B1-K2-W2 Werkt samen met andere beroepsgroepen in de keten

 

VP

B1-K2-W2 Werkt samen met andere beroepsgroepen in een keten

B1-K2-W1 Werkt aan professionele ontwikkeling

 

AA

K4-W3 Werkt multidisciplinair samen en stemt werkzaamheden af

K4-W1 Werkt aan de eigen deskundigheid

 

DA

K4-W3 Werkt multidisciplinair samen en stemt werkzaamheden af

K4-W1 Werkt aan de eigen deskundigheid

 

TA

K2-W2 Assisteert bij uitvoeren van tandheelkundige behandelingen

K3-W3 Werkt multidisciplinair samen en stemt werkzaamheden af

K3-W1 Werkt aan de eigen deskundigheid

 

CanMEDS-rollen die centraal staan in IBO 2:

  • Samenwerken/ samenwerkingspartner
  • Leren en ontwikkelen/reflectieve professional

 

Bijlage 5: waardering IBO 2

Rubric inhoud

Rubric zelfstandig leren

Rubric Uiterlijk en Nederlands

Rubric leerstrategieen

Bijlage 6: format voor planning

https://aventus-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/spca_aventus_nl/EXvMx2XrdHhErVwbE6qKkbMBn0T5GdvMDREOeKU09Nd84A?e=G9Szzg

Bijlage 6: Format voor weekplanning

Weekplanning