De Opdracht
Tijdens deze IBO ga je onderzoeken:
1. Welke doelgroepen van pedagogisch werk bij jou passen(werkveldbezoek in groepjes), en
2. Hoe je methodisch een activiteit voorbereidt en uitvoert gericht op:
- sociale ontwikkeling
- emotionele ontwikkeling
- spelontwikkeling
Als pedagogisch medewerker is het van belang dat je de ontwikkeling van kinderen/jongeren op een methodische wijze stimuleert. Hiervoor is kennis van de ontwikkeling van kinderen/jongeren nodig. Deze kennis moet je in kunnen zetten om de ontwikkeling bewust te stimuleren. Daarnaast is het goed om te weten welke doelgroepen er allemaal onder pedagogisch werk vallen. Als kinderdagverblijf zal je te maken krijgen met scholen, als school krijg te maken met hulpverleningsinstanties en ga zo maar door. Ook het integraal kind centrum (IKC) is in opkomst voor kinderen van 0-12 jaar waarin kinderopvang, onderwijs, buitenschoolse opvang en welzijnsvoorzieningen gecombineerd zijn in één organisatie. Je hebt nu gekozen voor één profiel van Pedagogisch Werk maar het is belangrijk dat je weet welke beroepen en instanties er allemaal vallen onder pedagogisch werk.
Kerntaken Werkprocessen
|
Kerntaak
|
B1-K1: Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling
B1-K2: Werken aan kwaliteit en deskundigheid
|
|
Werkproces
|
B1-K1-W2 Inventariseert behoeften en wensen van het kind
B1-K1-W3 Bereidt de uitvoering van activiteiten voor
B1-K1-W4 Creëert een verantwoorde en stimulerende speel-/leeromgeving
B1-K1-W6 Volgt en stimuleert de ontwikkeling en leren van het kind
B1-K1-W1 Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat
B1-K2-W1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling
B1-K1-W7 Evalueert haar eigen werkzaamheden
|
Aanpak
De aanpak voor het maken van de IBO bestaat uit drie stappen die passen bij een leercyclus. De drie stappen:
Voorbereiden: oriënteren & plannen
Uitvoeren: uitvoeren & monitoren
Evalueren: evalueren & reflectie
Voorbereiden
1. IBO doornemen
2. Je markeert waar je vindt dat je op dit moment staat in je ontwikkeling en je formuleert 3 SMART-leerdoelen aan de hand van de rubrics: Wat wil jij persoonlijk leren? Onder aan de rubrics vul je jouw persoonlijke leerdoel in.
3. Stel het samenwerkingscontract op met je groepje (groepjes van 4).
4. Maak een planning. Bespreek je planning en de IBO op stage.
5. Bespreek met je stagebegeleider wanneer je de activiteit kan uitvoeren, dit moet uiterlijk in lesweek 7 gedaan zijn.
Uitvoeren
6. Schrijf een methodisch werkplan (met kopjes, in verhaalvorm) voor de activiteit die jij uit gaat voeren.
De activiteit stimuleert een van de ontwikkelingsgebieden van kinderen/jongeren:
- sociale ontwikkeling,
- emotionele ontwikkeling
- spelontwikkeling
- een combinatie van bovenstaande ontwikkelgebieden
7. Naast het uitvoeren van een activiteit ga je, met je groepje, langs bij instelling uit het werkveld pedagogisch werk.
Hierbij stel je samen met je groepje minimaal 10 (open) vragen. Laat de vragen controleren door je werkplaatsdocent.
8. Je presenteert tijdens de les (week 8/9) je bevindingen van het werkveldbezoek en de antwoorden op de vragen de je hebt gesteld. (vorm naar keuze)
De andere studenten vullen het schema in zodat je een overzicht krijgt van het werkveld.
Evalueren
9. Bekijk nogmaals de rubrics van leerdoel oranje (voorbereiding en uitvoeren van activiteiten), leerdoel blauw (zorgen voor een veilig pedagogisch klimaat) en leerdoel paars (samenwerken). Scoor jezelf opnieuw: waar sta je nu 8 weken later?
10. Vraag aan een medestudent uit jouw groepje of hij/zij de rubric die over samenwerken gaat in wil vullen voor jou. Welk gedrag heeft jouw groepsgenoot bij jou gezien? Vergelijk dit daarna met de rubric waarop je jezelf hebt gescoord m.b.t. samenwerken. Bespreek daarna de volgende vragen:
- Welke verschillen zijn er?
- Waarin heb je je ontwikkeld m.b.t. samenwerken?
- Waar mag je je nog meer ontwikkelen?
11. Ga naar www.reflectietoolbox.nl. Kies een van de vormen van reflectie die bij jou past. Reflecteer in ieder geval op de volgende punten:
a. Je opgestelde leerdoelen op basis van je rubrics.
|
Vragen die kunnen helpen: Heb je je leerdoel behaald? Waarom wel/niet? Wat zou je een volgende keer hetzelfde/anders doen? Wat heeft deze opdracht met jou gedaan? Hoe vind je dat je jezelf hebt ontwikkeld?
|
b. Jouw rol in je groepje.
|
Vragen die kunnen helpen: Hoe kenmerkte jouw rol in je groepje zich? Hoe was de communicatie? Hebben jullie je volledig gehouden aan het samenwerkingscontract? Wat had je liever anders willen doen? Of wat juist hetzelfde?
|
c. Jouw aanpak van deze IBO.
|
Vragen die kunnen helpen: Waar ben je trots op? In hoeverre heb je je aan je vooraf opgestelde planning gehouden? Waardoor kwam dit? Wat werkte goed voor jou in de aanpak voor deze IBO? Waar wil je nog beter in worden? Wat zou een eerste stap hierin kunnen zijn?
|
Rubrics
Bereidt uitvoering activiteit voor.
Veilig pedagogisch klimaat
Samenwerken
Bronnen
Basisboek Opvoeding en ontwikkeling:
Hoofdstuk 1 - Werken met kinderen en jongeren
Hoofdstuk 7 – Het kind en de groep
Hoofdstuk 2.5 - Sociaal-emotionele ontwikkeling
Basisboek Didactiek, communicatie en organisatie:
Hoofdstuk 1 – Methodisch en didactisch werken
Waarderingsformulier
Checklist voor inleveren
|
Hoofdstuk/onderwerp
|
Inhoud
|
Gedaan?
|
|
Voorblad
|
Naam, klas, vakken, docent, datum van inleveren
|
|
|
Inhoudsopgave
|
Weergave van de hoofdstukken van de IBO mét paginanummers
|
|
|
Inleiding
|
Waarom schrijf je deze opdracht, voor welke vakken en opleiding, wat kan de lezer verwachten in dit verslag (leeswijzer).
|
|
|
Hoofdstuk 1: Rubrics begin van de periode
|
Je laat zien waar je je op dit moment (week 1) bevindt m.b.t. je ontwikkeling op het gebied van:
- Voorbereiden en uitvoeren van een activiteit (leerdoel oranje)
- Zorgen voor een veilig pedagogisch klimaat (leerdoel blauw)
- Samenwerken in je groepje op school (leerdoel paars)
En je beschrijft je drie leerdoelen (SMART!).
|
|
|
Hoofdstuk 2: Samenwerkingscontract
|
Je voegt hier het opgestelde samenwerkingscontract toe die je hebt ondertekend met je groepsgenoten.
|
|
|
Hoofdstuk 3: Methodisch werkplan
|
Je werkt het methodisch werkplan in verhaalvorm uit. Maak gebruik van kopjes:
1. Beginsituatie
2. SMART-doel
3. Eigen leerdoelen bij de voorbereiding en uitvoering van deze activiteit
4. Gekozen activiteit (en beschrijf wat voor soort activiteit het is – resultaatgericht, vrij, aanbodgericht of vraaggericht)
5. Voorbereiding activiteit
6. Uitvoering activiteit
7. Evaluatie van de uitgevoerde activiteit
|
|
|
Hoofdstuk 4: Doelgroepbezoek
|
De uitwerking van het bezoek aan de doelgroep naar keuze via folder, vlog, animatiefilm, presentatie of iets anders.
|
|
|
Hoofdstuk 5: Schema presentaties doelgroepbezoeken
|
Het schema dat tijdens de presentaties van lesweek 8 en 9 van Werkplaats over de doelgroepbezoeken is ingevuld door jou.
|
|
|
Hoofdstuk 6: Rubrics eind van de periode
|
Je laat zien waar je je op dit moment (week 9) bevindt m.b.t. je ontwikkeling op het gebied van:
- Voorbereiden en uitvoeren van een activiteit (leerdoel oranje)
- Zorgen voor een veilig pedagogisch klimaat (leerdoel blauw)
- Samenwerken in je groepje op school (leerdoel paars)
ten opzichte van lesweek 1. Waarin ben je gegroeid?
|
|
|
Hoofdstuk 7: Samenwerken
|
Rubrics m.b.t. samenwerken ingevuld door een medestudent en de vergelijking met jouw eigen ingevulde rubrics.
|
|
|
Hoofdstuk 8: Reflectie
|
Je hebt gereflecteerd op een van de reflectiemanieren die je hebt kunnen vinden viaReflectietoolbox – Betekenisvol reflecteren Maak gebruik van kopjes:
1. Rubrics en eigen leerdoelen
2. Mijn rol in mijn groepje
3. Mijn aanpak van de IBO
|
|
|
Hoofdstuk 9: Beoordelingsformulier
|
Waarderingsformulier ingevuld door jou en de BPV-begeleider (zie pagina 4) mét handtekening.
|
|
Samenwerkingscontract
Planningshulp
Methodische werkplannen
PMKO GPM Optie1
PMKO GPM Optie2
OA
Invullen tijdens presentaties
Q&A
Werken met kinderen en jongeren
Het kind en de groep
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Methodisch en didactisch werken
rubric activiteit voorbereiden.docx
