In deze lessenserie komen meerdere onderdelen aan bod die je al geleerd hebt op het gebied van de werkwoordspelling. Door hiermee te oefenen wordt je er steeds vaardiger in. Werkwoordspelling is een belangrijk onderdeel. Je gebruikt het als je wilt solliciteren naar een bijbaantje. Met fouten in de werkwoordspelling maak je geen schijn van kans. Dan worden alléén de foutloze brieven uitgekozen.
Vind je de werkwoordspelling nog heel lastig? Maak je niet druk. Werkwoordspelling mag dan heel lastig lijken, het is heel logisch. Het valt echt te leren.
Zeker met het stappenplan dat je kunt vinden onder de theorie.
Aan het einde van deze lessenserie:
Weet je de regels voor de persoonsvorm in de tegenwoordige tijd en kun je deze toepassen.
Weet je wat zwakke en sterke werkwoorden zijn.
Weet je welke regels er gelden bij de zwakke en sterke werkwoorden en kun je deze regels toepassen.
Kun je gebruik maken van het stappenplan die je vindt onder het kopje theorie.
Einddoel
Toets werkwoordspelling
Je rondt deze opdracht af met het maken van een toets werkwoordspelling. Daar komen alle kennis en vaardigheden van deze les terug. Bij de leerdoelen kun je zien wat je allemaal moet weten en kunnen.
Stappenplan
Je maakt eerst de diagnostische toets. Als je 75% goed hebt, beheers je de basisstof. Je maakt dan de opdrachten onder het kopje ' Verdiepende opdrachten werkwoordspelling'.
Heb je een lagere score behaald, is het belangrijk te oefenen met de basisstof. Deze vind je onder het kopje 'basisniveau werkwoordspelling. Heb je daarna tijd over, mag je altijd een uitdagende opdracht maken.
Je eindigt met een reflectie op de les en een eindtoets. Deze toets toetst de vaardigheden en kennis die je nodig hebt voor de toets werkwoordspelling.
Indien je tijd over hebt, kun je bezig gaan met de keuzeopdrachten. Let op: keuzeopdracht 3 is een pittige opdracht. Als je de opdrachten basisniveau werkwoordspelling hebt gemaakt, is het verstandig om te kiezen uit keuzeopdracht 1 of 2.
Diagnostische toets werkwoordspelling
Toets: Diagnostische toets werkwoordspelling tegenwoordige tijd
Hieronder zie je een overzicht waarin je kunt zien bij welk soort werkwoorden of vormen je de meeste fouten maakt.
Heb je veel fouten in de vragen 1, 2, 3, 8, 10, 14, 17, 18, 20, 21 en 25 dan heb je moeite met de hij-vorm van het werkwoord.
Heb je veel fouten in de vragen 4, 5, 7, 13, 15, 16, 22 en 23 dan heb je moeite met d-werkwoorden. Dit zijn werkwoorden waarvan de stam op een -d eindigt.
Heb je veel fouten in de vragen 6, 19 en 24 dan heb je moeite met t-werkwoorden. Dit zijn werkwoorden waarvan de satm op een -t eindigt.
Heb je veel fouten in de vragen 9 en 11 dan heb je moeite met de ik-vorm van het werkwoord.
Heb je vraag 12 fout dan vind je de wij-vorm van het werkwoord nog lastig.
Kijk nog eens goed naar de uitleg onder het kopje theorie en besteed dan extra aandacht aan het onderwerp waar je veel fouten in maakt.
Hoe ga je verder?
Als je 75% of meer goed had van de toets, maak je de verdiepende opdrachten. Bij minder dan 70% goed maak je de opdrachten 'basisniveau werkwoordspelling'. Mocht je tijdens het maken van de opdrachten uitleg nodig zijn, kun je deze vinden onder het kopje 'theorie'. Kom je er dan nog niet uit, dan kun je altijd je docent om hulp vragen.
Als je klaar bent, sluit je de les af met de eindopdracht.
Hierboven zie je een stappenplan voor de werkwoordspelling. Dit schema werkt als volgt: beantwoord de vragen met ja of nee. Door de stappen goed te volgen kom je bij het juiste antwoord en weet je hoe je het werkwoord moet spellen.
Bij deze opdracht ga je een woordzoeker maken. Als je deze woordzoeker maakt, oefen je met de werkwoordspelling.
Je moet dan nadenken wat de persoonsvormen zijn van ik, jij, hij, wij enzovoort. Hoe vaker je dit oefent, hoe beter je erin wordt. Uiteindelijk is dat natuurlijk de bedoeling van deze hele lessenserie.
Bij deze opdracht ga je een woordzoeker maken. Als je deze woordzoeker maakt, oefen je met de werkwoordspelling.
Je moet dan nadenken wat de persoonsvormen zijn van ik, jij, hij, wij enzovoort. Hoe vaker je dit oefent, hoe beter je erin wordt. Uiteindelijk is dat natuurlijk de bedoeling van deze hele lessenserie.
Je hebt net gekeken naar de videoclip bij het liedje Treur niet van Diggy Dex. Je gaat nu met de songtekst van dit liedje aan de slag.
Wat ga je doen? Zet alle zinnen in een andere tijd. De woorden die veranderen zijn de persoonsvormen. Geef deze een extra kleurtje.
Hieronder vind je de songtekst van het liedje Treur niet:
En als de klok luidt, het tijd is
Ik zing voor de laatste keer
En als ik daar lig, in vrede
Zing deze dan nog een keer
Ja, heb je ooit wel eens bedacht wat je zou zeggen
Als je straks daar ligt voor hen die jou kennen, yeah
Wat zijn de woorden die je mee zou willen geven
Hier, dus bij deze, mijn ode aan het leven
En ik heb alles hier gedaan wat ik wou
Ik heb dingen voor mezelf en gemaakt voor jou
Ik heb het zilver al gezien en gegaan voor goud
Ik had het soms fucking heet en soms dagen koud
Maar ik heb altijd geprobeerd om te gaan voor liefde
Te staan voor naasten, te gaan voor vrienden
Te gaan voor familie en de dag en de nacht
Ik heb zo veel gekregen, niet altijd verwacht, yeah
En dat is mijn filosofie, dus doe me één lol
Als ik weg ben, denk aan dat
Want voor je het weet is je show voorbij
Dus draai deze, nog één keer, één voor mij
En als de klok luidt, het tijd is
Ik zing voor de laatste keer
En als ik daar lig, in vrede
Zing deze dan nog een keer
En als de klok luidt, bouw dan een mooi feest voor mij
Zo eentje, die door gaat, door gaat voor altijd
Mocht ik heen gaan, ergens, treur dan niet om mij
Maar proost op het leven, en treur niet om mij
Ik ben geboren in de liefde, gevormd te diep
Maar ging mijn eigen weg, koos voor de muziek
Soms Koos Werkeloos, geen geld op de bank
Soms overal shows en was de held van de stad
Maar ik heb altijd geprobeerd om te gaan voor echt
Dat lukte vaak wel, maar soms niet echt
Ik heb mijn zinnen afgemaakt en het woord gezegd
En ik overal geweest, zuid, oost, noord, west
En ik ben broke geweest en ik heb buit gemaakt
Ik heb liefde gekend en ook weer uitgemaakt
En ontzettend veel gehouden van haar of van hem
En ze weet, want ik heb het zo vaak gezegd, yeah
En das mijn filosofie, dus doe me één lol
Als ik weg ben, zeg het nog één keer
Maar voor je het weet is je show voorbij
Dus draai deze, nog één keer, één voor mij
En als de klok luidt, het tijd is
Ik zing voor de laatste keer
En als ik daar lig, in vrede
Zing deze dan nog een keer
En als de klok luidt, bouw dan een mooi feest voor mij
Zo eentje, die door gaat, door gaat voor altijd
Mocht ik heen gaan, ergens, treur dan niet om mij
Maar proost op het leven, en treur niet om mij
Maar proost op het leven, en treur niet om mij
Maar proost op het leven, en treur niet om mij
En als de klok luidt, het tijd is
Ik zing voor de laatste keer
En als ik daar lig, in vrede
Zing deze dan nog een keer
Keuzeopdracht 2
Bij deze opdracht ga je de werkwoordspelling op jouw manier uitleggen. Dit doe je door een poster op A3-papier te maken.
Belangrijk bij deze opdracht is dat jouw uitleg/poster ervoor moet zorgen dat andere mensen de regels van de werkwoordspelling begrijpen.
Keuzeopdracht 3
Lees de column die hier onder staat goed door. Daarna volgt de opdracht.
Mijn dochter is lesbisch. Maar dat gaat wel weer over, zeggen ze
Deze column verscheen op 18 juni 2013 in Trouw.
Mijn oudste dochter is lesbisch. Sinds ze bijna twee jaar geleden de wondere wereld van het basisonderwijs betrad, heefthaar kleuterverliefdheden zich enkel gericht op meisjes. Ze was dagen van slag toen haar oogappel Lyanne van school ging, vertelden opgetogen hoe Louise in haar oor had gefluisterd van ‘ik ook op jou’, en is vastbesloten om te gaan trouwen met Anne. Ze heeft me zelfs al gevraagd hoe je, bij gebrek aan manlief, aan de zaadjes komt om een baby mee te maken. (Een slimme meid is op haar toekomst voorbereid.) Conservatieve klasgenootjes die haar vertellen dat je als meisje op jongens hoort te vallen, wordt getrakteerd op een trotse verhandeling over het homohuwelijk, en hoe je zelf mag weten op wie je verliefd wordt.
Dit weerhoud BSO-leidsters, juffen en andere loslopende volwassenen er echter niet van plompverloren aan te nemen dat haar lesbische gevoelens tijdelijk zijn. Wanneer een en ander ter sprake komt is er doorgaans een meewarige blik, gevolgd door een goedbedoelde opmerking als: ‘Maak je geen zorgen, hoor. Als ze eenmaal in de puberteit komt, zul je zien, dan valt ze gewoon weer op jongens.’
Nou heeft ik me nooit bezorgd gevoeld over mijn dochters liefdesvoorkeuren. Maar waar ik me wel zorgen over maak is het reflexmatige gemak waarmee homoseksualiteit wordt weggestopt. En niet alleen in kleuterschoolkringen, maar in de hele maatschappij. Een lezeres van deze krant stuurde me vorige week een geïrriteerde e-mail naar aanleiding van mijn column over al dan niet lustige vrouwen: ‘Wat jammer nou weer dat LESBISCHE vrouwen niet lijken te bestaan!!!!!’ Nou had ik daar wel wat redenen voor: medisch lustonderzoek wordt vrijwel altijd onder heteroseksuele vrouwen gedaan, de sociale norm om desnoods tegen heug en meug te vrijen en het stereotype dat mannen meer seksuele trek hebben dan vrouwen doen vooral opgeld in heteroland. Maar toch, een hand in eigen boezem is nodig. Heteronormatief was het wel.
Zo zelden kom je lesbiennes of homo’s gewoon eens per ongeluk ergens tegen, zonder dat hun seksuele oriëntatie onderwerp van gesprek is. Een Trouw-artikel over relatietherapie anderhalve week geleden: alleen hetero’s. Beeldmateriaal in kranten en tijdschriften: slechts sporadisch zomaar eens twee verliefde mannen of vrouwen. Vakantiefolders: foto’s van gelukkige gezinnen te over, maar nooit eens met twee papa’s of twee mama’s. De enige uitzondering die me recent opviel was – toevallig – mijn eigen artikel van afgelopen zaterdag, waarin ik de levenslustige Eline interviewde over vooral haar leven en ook nog hoe ze ooit verkracht was. Dat ze lesbisch is, heb ik terloops vermeld maar verder niet tot onderwerp van het stuk gemaakt. Waarom ook; het is zoiets vanzelfsprekends, en er waren talloze interessantere dingen over Eline te melden dan dat het tamelijk willekeurige feit dat haar lief een vrouw is.
En zo zou het eigenlijk altijd moeten zijn. Sinds ik een lesbische dochter heb kan de homo-emancipatie me niet snel genoeg gaan, en die emancipatie is pas voltooid op het moment dat iemands seksuele oriëntatie compleet onopmerkelijk is. Dat iemand zegt: ‘Ik zijn homo’, en de aanwezigen collectief de schouders ophalen over deze volstrekte non-informatie. Maar helaas: zo ver is we nog lang niet.
Opdracht: in de bovenstaande tekst staan een aantal foute persoonsvormen. Aan jou de taak om deze fouten te vinden! Dit is een lastige opdracht, dus raak niet in paniek als het niet (meteen) lukt.
Het arrangement Werkwoordspelling - kopie 1 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Joost Naberman
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Dit arrangement gaat over de werkwoordspelling. Het arrangement is met name geschikt voor de eerste klas.
Het arrangement bevat een instaptoets. Aan de hand daarvan wordt bepaald welke oefeningen de leerlingen moeten gaan maken. Het doel van dit arrangement is de werkwoordspelling van de leerlingen te verbeteren. Dit probeer ik door onder andere te differentiëren.
Dit arrangement gaat over de werkwoordspelling. Het arrangement is met name geschikt voor de eerste klas.
Het arrangement bevat een instaptoets. Aan de hand daarvan wordt bepaald welke oefeningen de leerlingen moeten gaan maken. Het doel van dit arrangement is de werkwoordspelling van de leerlingen te verbeteren. Dit probeer ik door onder andere te differentiëren.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
Diagnostische toets werkwoordspelling tegenwoordige tijd
eindtoets werkwoordspelling
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle
informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten,
etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Uitleg werkwoordspelling
