Welkom bij Zorg in Beweging!
Welkom bij de Wiki van cursus OVK32ZIB02 Zorg in Beweging!
Deze Wiki is bedoeld ter ondersteuning zodat je goed kan zien wat er per les van je verwacht wordt in de voorbereiding.
De Wiki is een gedetaileerde lesinhoudelijke aanvulling van de cursushandleiding. Alle documenten zullen ook nog steeds gedeeld worden op Cum Laude.
In de cursushandleiding kunnen jullie in het weekoverzicht zien dat de cursus fysiek gegeven zal worden. Hierbij is het belangrijk dat je elke les voorbereid volgens dit weekoverzicht!
Op de volgende pagina van de Wiki kan je dit weekoverzicht ook nog even goed inzien. Elke week kan je de lesvoorbereidingen doen zoals beschreven in deze Wiki. Het zorgt ervoor dat je bij blijft op de inhoud en dat je het maximale uit de lessen kan halen zodat je kan komen tot een mooi eindproduct!
Het werken aan deze opdracht in de praktijk/stage zorgt ervoor dat je competenties kan laten zien aan de praktijk/stage. Het eindproduct, reflectie en feedback praktijk zou een mooie toevoeging kunnen zijn voor bewijslast competentie 11, 14, 15 in je startdocument. Overleg met je vakdocent en instellingsdocent hoe je dit zou kunnen aanpakken!
De Wiki werkt handig. Je klikt in het linkermenu aan wat je wil voorbereiden en dan kom je als vanzelf bij de juiste inhoud terecht.
Belangrijk om in je achterhoofd te houden is het volgende:
Omdat Zorg in Beweging over een proces gaat mbt een verbeterpunt zal de theoretische basis in de eerste weken behandeld worden zodat je goed begrijpt wat er van je verwacht wordt bij elke stap. We beseffen dat het zo kan zijn dat de theorie vooruitloopt op de stap waar jij misschien in de praktijk bent. Dat is NIET erg! Het is juist heel goed dat je naar voren kan kijken en dat je weet wat de volgende stappen zijn voor jou.
Peerfeedback is tijdens deze cursus een belangrijke werkvorm om te komen tot een mooi eindproduct. Peerfeedback ondersteunt het leerproces. Het verbetert de kennis over de inhoud van dit vak en verbetert de kwaliteit van je eindproduct.
We hopen daarom op een goede samenwerking met elkaar. Veel plezier bij Zorg in Beweging!
Groetjes van de vakdocenten Zorg in Beweging.
Weekoverzicht Zorg in Beweging
Themadag Leiderschap en introductie "Zorg in Beweging".
Lesdoelen:
Voorbereiding:
- Bekijk het instructiefilmpje via https://web.microsoftstream.com/video/604bf276-af80-460d-92b7-4ea82b0ab82f over introductie en globale uitleg van het vak Zorg in Beweging (ZiB).
- Bekijk het kennisclipje over feedback en peerfeedback. https://web.microsoftstream.com/video/c31fd9b1-a1ed-40a7-8412-5728052a0f81
- Lees de cursushandleiding Zorg in Beweging op Cum Laude.
- Bekijk de Wiki Zorg in Beweging in Teams.
- Noteer je vragen uit bovenstaande en neem deze mee naar de Themadag.
- Bestudeer hoofdstuk 1 en 6 uit; "Adriaansen, M., & Peters, J. (2018). Leiderschapsontwikkeling van verpleegkundigen. Houten: Bohn Stafleu van Loghum" over het onderwerp leiderschap. Dit boek heb je in eigen bezit, zo niet is deze online in te zien via de Mediatheek van de Hogeschool Rotterdam.
Opdracht: geen
Volg Themadag Leiderschap!
Les 1: Proces van de opdracht / hoe in de praktijk.
Lesdoelen:
- Je kan de verschillende stappen in de opdracht benoemen.
- Je kan aan de praktijk uitleggen wat de kern is van deze cursus en hoe deze in je opdracht vorm moet krijgen.
- Je kunt de link leggen tussen deze opdracht en je competentieontwikkeling op je stage.
Voorbereiding:
1. Bestudeer hieronder:
Wensing, M., & Grol, R. (2017). Implementatie: Effectieve verbetering van de patiëntenzorg (zevende, herziene druk). Bohn Stafleu van Loghum.
Op Cum Laude ZiB vind je deze literatuur.
2. Bekijk kennisclip 1 hieronder, geef antwoord op de volgende kijkvragen:.
- Welke grote fases doorloop je in deze opdracht
- Waar ligt de focus in de verschillende fases
- Bedenk voor jezelf hoe je de verschillende partijen in dit proces kan en wil inzetten om samen met jou het proces te doorlopen
3. Bekijk onderstaande voorbeelden van een eindproduct.
Dit helpt om een beeld te krijgen van wat er ongeveer van je verwacht wordt. Schrijf je vragen op.
Opdracht:
Lees bovenstaande lesdoelen. Heb je hier nog vragen over na het bestuderen van de literatuur en het kijken van de kennisclips? Neem al je verzamelde vragen mee naar les 1. De les zal ingezet worden met een formatieve check-in over de tot nu toe bestudeerde literatuur en kennisclips en zal verder bestaan uit vragen en extra uitleg naar behoefte.
Volg les 1!
Les 2: Signaleren, relevantie en gegevens verzamelen over de huidige situatie.
Lesdoelen:
- Je kan aan de praktijk uitleggen wat je concreet gaat doen om met de eerste fase aan de slag te gaan.
- Je kan aan de praktijk uitleggen wat de kern is van de eerste fase, inleiding en signaleren.
- Je kan beschrijven wat de relevantie is van het verbeterpunt en kunt dit onderbouwen.
- Je kan een plan van aanpak maken om met de opdracht in de praktijk aan de slag te gaan.
- Student begrijpt beoordelingscriterium mbt huidige situatie en relevantie.
Voorbereiding:
1. Bestudeer in CumLaude:
Rubrech, J., & Stuyling de Lange, G. (2010). Kwaliteit verbeteren in de zorg. Amsterdam: Pearson Benelux.
Bladzijde 62 t/m 67 (huidige situatie)
Op Cum Laude ZiB vind je deze literatuur.
2. Bestudeer in CumLaude:
Wollerheim e.a. (2011) Hoofdstuk 6.
Op Cum Laude ZiB vind je deze literatuur.
3. Bekijk onderstaande kennisclip 2 over: "Signaleren en inventariseren".
Kijkvragen tijdens de kennisclip:
- Wie kan je allemaal betrekken om een verbeterpunt te signaleren op jouw stageplek?
- Op welke manieren kan je gegevens verzamelen?
- Hoe kan je verzamelde gegevens ordenen?
Opdracht:
Je hebt de de afgelopen 2/3 weken georiënteerd op je stage, geef antwoord op onderstaande vragen (wanneer je het niet weet vraag het dan na op je stage of sla de vraag over op dit moment) schrijf dit kort op en neem deze mee naar les 2:
- Welke patiënten doelgroep is er op de afdeling/setting? Wat kun je over hen vertellen? Wat zijn hun kenmerken? Waar hebben ze mee te maken?
- Wat is het karakter van de zorg? Curatief? Preventief? Kortdurende zorg? Langdurige zorg?
- Welke best practice zorg verlenen ze. Hoe loopt het organiseren, evalueren en bijsturen van deze zorg. Wie heeft hier taken, verantwoordelijkheden in?
- Wat is de zorgvisie van de instelling, hoe zie je die vertaald op je eigen afdeling.
- Zijn er al verbetertrajecten bezig waarbij je zou kunnen aansluiten?
- Welke speerpunten om de kwaliteit van zorg te verbeteren zijn er op de afdeling?
- Zie je zelf verbeterpunten op de afdeling? Of heb je al iets bedacht?
- Heb je dit besproken met je werkbegeleider?
- Hoe ga je de literatuurverkenning aanpakken over het onderwerp?
- Hoe gaat je praktijkonderzoek eruit zien, heb je al een ideetje?
- Welke hulpmiddelen denk je te gaan gebruiken om gegevens over de huidige situatie te inventariseren?
- Hoe ga jij je team meenemen in jouw proces, hoe zet jij leiderschap in?
- Neem je laptop mee naar de les zodat we samen aan de slag kunnen met de opdracht!
Volg les 2!
Les 3: Van gewenste situatie naar hoofddoel.
Lesdoelen:
- Je kan beschrijven wat de gewenste situatie is en kan deze onderbouwen.
- Je kan beschrijven hoe je vanuit je gewenste situatie een hoofddoel SMART kunt formuleren, beargumenteren en onderbouwen.
Voorbereiding:
1. Bestudeer in CumLaude:
Rubrech, J., & Stuyling de Lange, G. (2010). Kwaliteit verbeteren in de zorg. Pearson Benelux.
Bladzijde 73 t/m 76 (doel).
Op Cum Laude ZiB vind je deze literatuur.
2. Bekijk onderstaande kennisclip 3: "Van gewenste situatie naar hoofddoel".
Kijkvragen tijdens de kennisclip:
- Waarom is het uitvoeren van verbetertrajecten belangrijk voor de zorg?
- Welke tussenstap zet je van huidige situatie naar hoofddoel?
- Waarom is onderbouwing met betrouwbare bronnen zo belangrijk voor deze opdracht?
Opdracht:
Lees bovenstaande lesdoelen. Heb je hier nog vragen over na het bestuderen van de literatuur en het kijken van de kennisclips? Neem al je verzamelde vragen mee naar les 3. Les 3 zal ingezet worden met een formatieve check-in over de tot nu toe bestudeerde literatuur en kennisclips en zal verder bestaan uit vragen en extra uitleg naar behoefte.
Volg les 3/4A! Let op dit is een gecombineerde les!
Les 4A en 4B: Analyseren en interpreteren.
Lesdoelen:
- Je kunt uitleggen wat de verschillende analysemodellen inhouden
- Je kunt de keuze van het analysemodel beargumenteren en onderbouwen
- Je kunt het analysemodel invullen voor je eigen verbeterpunt.
- Je kunt uitleggen welke leiderschapskwaliteiten je inzet voor deze opdracht, hoe en waarom.
Voorbereiding:
Les 4 is opgedeeld in twee verschillende lessen van 50 minuten (4A en 4B). Les 4A zal in aansluiting met les 3 gegeven worden. Les 4B de week erna. Probeer voor les 3/4A al enkele elementen te doen van onderstaande lesvoorbereiding.
1. Bestudeer in CumLaude:
Grol, R., & Wensing, M. (2017). Implementatie, effectieve verbetering in de patiëntenzorg. Reed Business.
Bladzijde 158 t/m 168 (probleemanalyse).
Op Cum Laude ZiB vind je deze literatuur.
2. Bekijk onderstaande kennisclip 4 over: "Analyseren en interpreteren". Schrijf je vragen op!
3. Bekijk de onderstaande filmpjes over analyse instrumenten. Schrijf je vragen op!
Intervention mapping: stap 1
Intervention mapping: stap 2
Intervention mapping stap 3
Intervention mapping stap 4, 5, 6
Opdracht:
Welke analyse instrument denk jij te gaan gebruiken? Waarom past deze bij jouw verbeterpunt?Probeer dit eens te beargumenteren en te onderbouwen, schrijf dit op en neem dit mee naar les 4B.
Neem al je verzamelde vragen mee naar les 3/4A en 4B!
Volg de les 3/4A en de week erna 4B!
Les 5: Van probleemstelling naar subdoel.
Lesdoelen:
- Je kunt oorzaken, gevolgen belemmerende en bevorderende factoren beschrijven.
- Je kunt een afbakening maken van je onderwerp, een bondige probleemstelling formuleren.
- Je kan een subdoel formuleren.
- Je kunt het thema bespreekbaar maken met je team.
Les 5 zal in combinatie met les 7 gegeven worden in 2 x 50 minuten
Voorbereiding:
1. Bestudeer in CumLaude:
Grol, R., & Wensing, M. (2017). Implementatie, effectieve verbetering in de patiëntenzorg. Reed Business.
Bladzijde 158 t/m 168 (probleemanalyse).
Op Cum Laude ZiB vind je deze literatuur.
2. Bekijk onderstaande kennisclip 5 over: "Van probleemstelling naar subdoel".
Beantwoord voor jezelf de volgende kijkvragen:
- Begrijp ik hoe de stappen van het beoordelingsformulier zich verhouden tot het model van Grol en Wensing?
- Welke factoren spelen bij mij in het team/organisatie een rol bij het aanpakken van een verbeterpunt (eerste indruk).
- Hoe kan ik hier een helder beeld van krijgen?
- Ben ik in staat een probleemstelling en een subdoel te formuleren?
Opdracht:
Lees bovenstaande lesdoelen. Heb je hier nog vragen over na het bestuderen van de literatuur en het kijken van de kennisclips? Neem al je verzamelde vragen mee naar les 5. Les 5 zal ingezet worden met een formatieve check-in over de tot nu toe bestudeerde literatuur en kennisclips en zal verder bestaan uit vragen en extra uitleg naar behoefte.
Volg les 5!
Les 6: Geneeskunde - Medicatieveiligheid en Farmacotherapie
Lesdoelen
- Je kan bij verpleegkundige taken in het medicatieproces, risico’s inschatten, analyseren en daarnaar handelen.
- Je kan de indicatie, contra-indicatie, interactie en bijwerkingen van medicatie opzoeken in het Farmacotherapeutisch Kompas (FK) en interpreteren
- Je kan verpleegkundige taken in het medicatieproces, medicatieveiligheid beoordelen.
- Je kan uitleggen waardoor multi-morbiditeit en polyfarmacie belangrijke risicofactoren zijn voor de patiënt.
Voorbereiding
Geen voorbereiding noodzakelijk. Jullie krijgen tijdens het lesmoment de benodigde informatie en een korte casuistiek om uit te werken.
Volg les 6!
Peerfeedback moment week 3.8
- Lever je tussenproduct, tot zover je bent (maximaal tot subdoel), in op Teams zoals afgesproken met vakdocent.
- Je ontvangt vervolgens een tussenproduct van 2 peers. Deze voorzie jij beiden van feedback volgens de criteria.
Les 7: vragenuur
Lesdoel:
In deze les 7 zal er vragenuur zijn ten behoeve van theorie en opdracht. Er is ruimte voor extra verduidelijking/herhaling afgestemd op de behoefte van de klas.
Voorbereiding:
Bekijk voor jezelf de lesstof van de afgelopen weken. Op welk deelonderwerp zou je nog wat extra verduidelijking of herhaling wensen? Vul de forms in die geplaatst is in Teams ZiB, minimaal 2 werkdagen voor de les, zodat de docent nog tijd heeft de les voor te bereiden.
Volg les 7!
Expert feedback moment week 3.9/3.10
Heb je peerfeedback ontvangen en gegeven dan ontvang je schriftelijk expertfeedback van begeleidend docent.
Les 8: Verbetermaatregelen en feedback peer/expert
Lesdoelen:
- Je kunt verbetermaatregelen formuleren, welke haalbaar en passend bij de probleemstelling zijn.
- Je kunt de keuze van verbetermaatregelen onderbouwen met richtlijnen of ander wetenschappelijke evidence.
- Je kunt deze verbetermaatregelen relateren aan het kwaliteits- en/of veiligheidsbeleid van de praktijk.
- Je begrijpt de ontvangen feedback van peer en expert.
Voorbereiding:
- Bestudeer in CumLaude: Rubrech, J., & Stuyling de Lange, G. (2010). Kwaliteit verbeteren in de zorg. Pearson Benelux. Bladzijde 77 t/m 81 (verbetermaatregelen). Op Cum Laude ZiB vind je deze literatuur.
2. Bekijk onderstaande kennisclip 6 over: "Verbetermaatregelen".
Probeer antwoord te vinden op de volgende kijkvragen:
Opdracht:
Zoek het preventiebeleid en/of kwaliteitsbeleid van jouw praktijk op. Vat dit kort samen en neem dit mee naar de les.
Lees je gekregen peer- en expertfeedback nogmaals door en neem dit mee naar de les.
Volg les 8!
Les 9: overdracht en reflecteren
Lesdoelen:
- Je kunt meerdere aandachtspunten benoemen voor de overdracht van je verbetertraject aan de beoogde eigenaar.
- Je kunt de overdracht voorbereiden.
- Je herkent je kwaliteiten ten aanzien van verpleegkundig leiderschap.
- Je kan reflecteren ten aanzien van je eigen verpleegkundig leiderschap.
- Je kan reflecteren op je leiderschapskwaliteiten volgens: "Knowing how, knowing why en knowing who i am as a professional".
Voorbereiding:
1. Bestudeer in CumLaude: Rubrech, J., & Stuyling de Lange, G. (2010). Kwaliteit verbeteren in de zorg. Pearson Benelux. Bladzijde 98 t/m 105 (overtuigen en motiveren). Schijf je vragen op.
Op Cum Laude ZiB vind je deze literatuur.
2. Lees op CumLaude het artikel: Radewalt, N., & Elstgeest, M. (2009). Projectoverdracht: hoe verleid je de lijnorganisatie? Management tools, 3, 52 – 58. Schrijf je vragen op.
Op Cum Laude ZiB vind je deze literatuur.
3. Jaarlijks wordt er een award uitgereikt aan de meest Briljante Mislukking. Van mislukkingen kan veel geleerd worden met elkaar.
Bekijk onderstaand filmpje van de winnaar Publieksprijs 2021.en probeer de volgende kijkvragen te beantwoorden:
- Welke tegenslagen/uitdagingen speelden een rol bij het mislukken van dit project?
- Wat kan je leren van "briljante mislukkingen"?
Briljante Mislukkingen Award Zorg 2021
4. Bekijk onderstaande kennisclip 8 over: "Overdracht en reflecteren".
Opdracht:
Bereid een pitch voor van maximaal 5 minuten. Hoe ga jij de overdracht verzorgen aan de werkgroep en/of beoogde eigenaar en/of etc? Neem dit mee naar de les.
Vul de feedbackvragen voor de praktijk aan in bijlage 3. Gebruik hiervoor je inzichten over verpleegkundig leiderschap algemeen en jouw kwaliteiten (ook de mogelijke eerdere feedback van praktijk). Welke leiderschapskwaliteiten heb jij ingezet en wil je graag feedback op van de praktijk? Neem dit mee naar de les.
Bestudeer van het beoordelingsformulier de criteria mbt de reflectie. Begrijp je de criteria? Neem je vragen mee naar de les.
Volg les 9!
Les 10: Implementatiestrategieën
Lesdoelen:
- Je kan implementatiestrategieën selecteren die passen bij jouw verbetermaatregelen en acties.
- Je kan de keuze voor deze strategieën onderbouwen en beargumenteren.
Voorbereiding:
1. Bestudeer hieronder uit: ZonMw (z.d.), Maak zelf een implementatieplan, punt 5; strategie kiezen.
https://publicaties.zonmw.nl/maak-zelf-een-implementatieplan/
2. Bestudeer in CumLaude: Wollersheim, H., Bakker, P.J.M., Bijnen, A.B., Gouwma, D.J., Wagner, C. & Van der Weijden, T. (2011). Kwaliteit en veiligheid in patiëntenzorg. Bohn, Stafleu, van Loghum.
Op Cum Laude ZiB vind je deze literatuur.
3. Bekijk onderstaande kennisclip 7 over: "Implementatiestrategieën".
Probeer antwoorden tevinden op de volgende kijkvragen en neem deze mee naar de les.
Opdracht:
Lees bovenstaande lesdoelen. Heb je hier nog vragen over na het bestuderen van de literatuur en het kijken van de kennisclips? Neem al je verzamelde vragen mee naar les 10. Les 10 zal ingezet worden met een formatieve check-in over de tot nu toe bestudeerde literatuur en kennisclips.
Volg les 10!
Les 11: Geneeskunde - Medicatieveiligheid en Farmacotherapie
Lesdoelen
- Je kan bij verpleegkundige taken in het medicatieproces, risico’s inschatten, analyseren en daarnaar handelen.
- Je kan de indicatie, contra-indicatie, interactie en bijwerkingen van medicatie opzoeken in het Farmacotherapeutisch Kompas (FK) en interpreteren
- Je kan verpleegkundige taken in het medicatieproces, medicatieveiligheid beoordelen.
- Je kan uitleggen waardoor multi-morbiditeit en polyfarmacie belangrijke risicofactoren zijn voor de patiënt.
Voorbereiding
Geen voorbereiding noodzakelijk. Jullie krijgen tijdens het lesmoment de benodigde informatie en een korte casuistiek om uit te werken.
Volg les 11 online!
Les 12: Vragenuur
Lesdoel:
In deze les 12 zal er vragenuur zijn ten behoeve van theorie en opdracht. Er is ruimte voor extra verduidelijking/herhaling afgestemd op de behoefte van de klas.
Voorbereiding:
Bekijk voor jezelf de lesstof van de afgelopen weken. Op welk deelonderwerp zou je nog wat extra verduidelijking of herhaling wensen? Vul de forms in die geplaatst is in Teams ZiB, minimaal 2 werkdagen voor de les, zodat de docent nog tijd heeft de les voor te bereiden.
Volg les 12 !
Les 13: Presenteren, peerfeedback en evaluatie ZiB
Leerdoelen:
- Je kan je eindproduct kritisch bekijken aan de hand van de beoordelingscriteria en kunt minimaal 2 sterke punten en 2 aandachtspunten omschrijven.
- Je kan specifieke feedback vragen over deze punten aan je mede studenten.
- Je kan je product binnen 10 minuten presenteren.
- Je kan je inleven in de doelgroep van een medestudent en geeft vanuit dit perspectief feedback op het product van een medestudent naar aanleiding van de feedbackvragen van de peer.
- Je kan de cursus Zorg in Beweging evalueren in de vorm van tip/top.
Voorbereidingsopdracht:
Lees je product door aan de hand van de beoordelingscriteria. Geef 2 sterke en 2 wat minder sterke punten aan (feedbackpunten). Schrijf deze op en neem deze mee naar de les.
Bereid een presentatie voor van 10 minuten voor je peers.
Denk alvast na over de cursus Zorg in Beweging. Wat zou je anders willen zien. Wat vond je leuk? Wat wil je behouden? Heb je tips en tops?
Volg les 13!
Extraatjes voor wie het leuk vindt!
Extra artikelen
Filmpjes over verpleegkundig leiderschap.
Lof der Verpleegkunst- Verpleegkundig Leiderschap- YouTube
Nursing Leiderschap drie concrete voorbeelden - YouTube
Wat kan verpleegkundig leiderschap voor jou betekenen?- YouTube
Kennisclip 1; Het proces van de opdracht
PDF van kennisclip 1 "Proces van de opdracht".
