Ondernemende vaardigheden

Ondernemende vaardigheden

Kijk eens naar

recente voorbeelden #ondernemen

PDF openen in nieuw tabblad
Ondernemen - anders
Ondernemen - anders

De maatschappij vraagt......

De maatschappij vraagt om jongeren met een ondernemende mentaliteit. Dat wil zeggen: jongeren die initiatief nemen, kansen zien en die grijpen. Jongeren die voor zichzelf opkomen en hun eigen zaken regelen. Jongeren die doelen stellen en ergens voor durven gaan. Ondernemend gedrag gaat over woorden als: verantwoordelijkheid, omgevingssensitiviteit, zelfstandigheid, initiatiefrijk, verbeteringsgericht, creativiteit, zelfreflectie, een lerende houding en een hands-on-mentaliteit: wat kan ik veranderen en aanpakken?

Ondernemend gedrag betekent ook kansen benutten. Kansen die waarde geven aan je omgeving en aan jezelf. Bij je omgeving kun je denken aan klanten. Maar ook aan de mensen die betrokken zijn bij jouw bedrijf. En bij waarde geven denk je misschien meteen aan geld. Maar het is meer dan geld alleen. Het kan ook voldoening betekenen. Of dingen doen die je echt leuk vindt. Deze ondernemerszin heb je nodig om je eigen leven vorm te geven.

Ondernemen anders

Inleiding

Je volgt de opleiding Pedagogisch Werk, uitstroomrichting onderwijsassistent. Eén van de belangrijkste competenties in het welzijnswerk is samenwerken. Tevens wil jij je graag inzetten voor andere mensen. In jouw geval kinderen/jongeren. 

Deze training biedt DE kans om zelf iets op poten te zetten. Om iets te ondernemen op je BPV school. 

Dit ondernemen past heel goed bij examen 10: werkt aan het bewaken en uitvoeren aan kwaliteitszorg.

Er is (n) iets en je ontwerpt het of maakt het beter. Ondernemen dus.

 

 

30 ! problemen in het onderwijs
30 ! problemen in het onderwijs

https://decorrespondent.nl/10459/het-grootste-onderwijsprobleem-is-niet-het-lerarentekort/830998927-9f52f499

Waarom ondernemen?

Het nut van een een ondernemende houding in het onderwijs     

  • Hoog tempo van verandering maakt innovatie noodzakelijk
  • Voorkomt ‘vastroesten’ van de organisatie
  • Medewerkers worden ‘mede-eigenaar’
  • Gemotiveerde medewerkers
  • Een beter product

In het onderwijs wordt ondernemendheid meer en meer gestimuleerd. Leerlingen die een ondernemende houding kunnen laten zien, zijn voor werkgevers de werknemers van de toekomst. De arbeidsmarkt verandert snel en leerlingen die kunnen omgaan met de veranderingen, kritisch kunnen denken en onderzoekend zijn, worden gewaardeerd.

In feite gaat het over drie domeinen:

  • ideeën en kansen ontdekken en herkennen
  • hulpmiddelen kunnen inzetten
  • in actie komen.

De Europese Unie heeft deze drie domeinen ondergebracht in het Entrecomp model.

(bron https://www.kiemkr8.nl/ondernemend-onderwijs/)

 

 

Leerdoelen

De student kan/heeft aan het eind van deze training aan de volgende doelen gewerkt:

  • Samenwerken en open communiceren met klasgenoten;
  • Het belang van vrijwilligerswerk benoemen binnen het welzijnswerk;
  • Activiteiten bedenken en organiseren om zich in te zetten voor een maatschappelijk doel;
  • Een plan opstellen waarin rollen, taken en activiteiten worden vastgelegd
  • Contact leggen met organisaties;
  • Ondernemend gedrag ontwikkelen binnen de welzijnsbranche;
  • Evalueren en reflecteren volgens de STARR methode.

 

Eindopdracht

Toelichting op de eindopdracht

 

De eindopdracht is: onderneem 'iets' in het onderwijs. In een groepje, individueel. Maak iets beter wat er al is (corona protocollen?) of bedenk iets nieuws en zorg dat het in de praktijk wordt uitgevoerd.

Ondernemen is niet je eigen werk doen

Binnen examenonderdeel E siginaleren jullie een knelpunt en doen voorstellen ter verbetering.

Bij de training ondernemen gaan jullie een stapje verder. De gesignaleerde knelpunten gaan

jullie concreet uitvoeren. Als dat geen ondernemen meer is.......

Soms is dat ingewikkeld, of trekt het knelpunt jou niet aan, of wil je gewoon wat anders.

Geen probleem. Je mag ondernemen wat je wilt en waar je wilt. (wel in het onderwijs).

 

 

 

Ik onderneem/ wij ondernemen/wij hebben ondernomen

 

In onderwijsland is er wel wat aan de hand​

A.    Klassengrootte​

B.    Beroepsgroep komt niet van de grond​

C.    Discussie over hoe geef je een les (verschillende didactiek/pedagogiek) ​

D.    Discussie aansluiting vmbo-mbo-hbo​

E.     Gelijke kansen​

F.     Discriminatie, pesten, cyber- problematieken, loverboys, ​

G.    Radicalisering​

H.    Positie van de onderwijsassistent​

I.     Lerarentekort​

J.     Lerarenkwaliteit​

K.    Inspraak van leerlingen/studenten​

L.    Schoolgebouwen en achterstallig onderhoud

M.   Afstandonderwijs (online lesgeven)

 

 

 

Stappenplan ondernemen

Bedenk iets nieuws, of maak wat er is beter  (liefst binnen vakgebied onderwijs, maar dat hoeft niet! ​)

  1. Zoek partners (ook externen zoals een basisschool)
  2. Maak een plan​
  3. Voer het plan uit​
  4. Pitch het resultaat
Een mogelijk stappenplan bij het onderzoek naar verbeterpunten (=ondernemen)
Een mogelijk stappenplan bij het onderzoek naar verbeterpunten (=ondernemen)

Voorbeelden of suggesties

Enkele voorbeelden waar je aan kunt denken

 

  • Geef voorlichting aan vmbo-leerlingen over het mbo
  • Ga voorlezen (voorlees-express)
  • Geef curssusen aan een bepaalde doelgroep
  • School collega's bij op het gebied van ICT (teams!; google meet, Zoom)
  • Maak een doelgroepwijzer (hoe te handelen bij pdd-nos)
  • Maak een lessenreeks/poster/flyer voor klasgenoten over jouw vervolgopleiding

Helemaal geen idee?  

Kijk eens bij voor inspiratie op

https://gemeente.leiden.nl/inwoners-en-ondernemers/zorg-en-ondersteuning/ondersteuning-vrijwilligers/

 

Wat doen wij tijdens de lessen?

In de eerste les licht ik toe hoe ik deze lessenreeks voor mij zie.

In de lessen die erop volgen is er ruimte voor overleg; voor het 'gebruiken' van je klasgenoten als critical friend. Ook mij kan je gebruiken bij jouw ondernemen.

Een critical friend denkt mee over het concept en kijkt mee naar het bijbehorende handelingsrepertoire. De critical friend luistert, stelt kritische vragen, daagt uit.

 

Tevens gebruik ik de lessen om de voortgang van jouw ondernemen is volgen. Elke les wordt er vertelt wat jij/jullie deze week hebben gedaan, waar je tegen aan bent gelopen. Je krijgt suggesties om verder te gaan.

Mijn rol: Coachen is ervoor zorgen dat iemand van A naar B komt. Een coach was oorspronkelijk een koets en het mennen daarvan was coachen. Later is die term van de koetsier naar de persoonlijk begeleider overgegaan. Coachen is nu de aanduiding voor een heel specifieke manier van begeleiden: iemand zo begeleiden dat die persoon eigenaar blijft van de beoogde verandering.

Zo werken wij samen aan beter onderwijs.

 

Les 2 In den beginne

PDF openen in nieuw tabblad

Les 3 stand van zaken

PDF openen in nieuw tabblad

Beoordeling

Iedere student levert een duidelijk beeld op van zijn/haar ondernemende gedrag (met bewijsmateriaal) doordat iedere student/groep in de laatste lessen pitcht (kernachtige presentatie met een filmpje als aanvullend materiaal)

Kijk voor tips:

https://www.frankwatching.com/archive/2019/02/26/5-simpele-tips-om-je-pitch-ijzersterk-te-maken/

Achtergrond Informatie

Wijze lessen voor ondernemen

Wijze lessen voor succesvol ondernemen

Over competenties ondernemen

PDF openen in nieuw tabblad
PDF openen in nieuw tabblad

Inspiratie

 

https://www.lerarenontwikkelfonds.nl/initiatieven/

https://padlet.com/joscop/nieuwselectie2021
Nieuwselectie (met mogelijke onderwerpen waar je wat in wilt doen)

  • Het arrangement Ondernemende vaardigheden is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Jos Stokman
    Laatst gewijzigd
    19-02-2021 12:08:55
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    4 uur 0 minuten

    Bronnen

    Bron Type
    https://decorrespondent.nl/10459/het-grootste-onderwijsprobleem-is-niet-het-lerarentekort/830998927-9f52f499
    https://decorrespondent.nl/10459/het-grootste-onderwijsprobleem-is-niet-het-lerarentekort/830998927-9f52f499     		Link
    Wijze lessen voor succesvol ondernemen
    https://entrepreneurscan.com/nl/blog/de-business-bijbel-10-wijze-lessen-voor-succesvol-ondernemen/     		Link
    https://www.lerarenontwikkelfonds.nl/initiatieven/
    https://www.lerarenontwikkelfonds.nl/initiatieven/     		Link
    https://padlet.com/joscop/nieuwselectie2021
    https://padlet.com/joscop/nieuwselectie2021     		Link

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Wikiwijs is een dienst van