Levensbeschouwing in Coronacrisis

Levensbeschouwing in Coronacrisis

Inleiding

Je zit alleen maar thuis. Gamen of buiten spelen kan nog wel, maar verder niks. Die gekke Corona wil maar niet weg. Iedereen zit in hetzelfde schuitje, maar dat betekent niet dat iedereen de lockdown hetzelfde ervaart.

Iedereen doet wat anders om de tijd te vullen tijdens die gekke lockdowns van het afgelopen jaar.

Maar wat zorgt er nou in deze tijd voor dat jij nog blij wordt. Daar gaan wij het vandaag met z'n allen over hebben.

Opdrachten

Opdracht 1 (In groepjes)

Introductie

We hebben allemaal veel meegemaakt. In bijvoorbeeld het jeugdjournaal zien we veel kinderen die dezelfde dingen meemaken, die wij ook meemaken. Onderaan deze pagina zien jullie twee verhalen van kinderen over hun ervaringen tijdens de lockdown.

Uitleg opdracht

Zorg dat je in tafelgroepjes van vier zit. 

Lees met de hele klas de verhalen van de twee kinderen over de corona lockdown. De meester leest de tekst voor.

Denk tijdens het luisteren na over de volgende vragen:

  • Wat vinden de kinderen van de lockdown?
  • Zien zij alleen negatieve of ook positieve dingen aan de lockdown?
  • Hoe gaat het met het school werk van deze kinderen?
  • Hebben zij het er makkelijk mee?
  • Wat doen de kinderen om de lockdown leuker te maken?

Bespreek deze vragen met jouw tafelgroepje. Luister goed naar elkaar, en reageer op een fijne manier op elkaar.

Verhalen van kinderen over de Corona lockdown

PDF openen in nieuw tabblad

Moor, M. (2020, 29 maart). Kinderen vertellen wat ze vinden van thuiszitten: ‘Ik wil wel weer naar school’. Het Parool. https://www.parool.nl/nieuws/kinderen-vertellen-wat-ze-vinden-van-thuiszitten-ik-wil-wel-weer-naar-school~baf8b292f/?referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.de%2F

Opdracht 2 (In groepjes)

Hier moeten jullie de code van het bord invullen
    Hier moeten jullie de code van het bord invullen

Introductie

Jullie hebben net de verhalen van twee kinderen gelezen over de corona lockdown. Dit hebben wij natuurlijk allemaal anders meegemaakt. Daarom gaan jullie, voordat het klassikaal besproken wordt, zelf nadenken hoe de lockdown voor jou was.

Uitleg

Ga naar https://www.menti.com/ en vul de code in die op het bord staat.

Hier moeten jullie jullie antwoorden invullen.
(gebruik steekwoorden)

Ga voor jezelf na hoe de lockdown voor jou was en geef je antwoord(en) in steekwoorden.

Wanneer iedereen dit gedaan heeft kijken jullie met z'n allen naar het bord waar een woordweb staat van alle antwoorden. Ga met elkaar hierover in gesprek.

 

Klaar opdracht

Als je eerder klaar bent met het invullen van jouw antwoorden dan kan je:

  • opnieuw naar https://www.menti.com/ gaan en dezelfde code invullen. Dan kan je nog meer antwoorden invullen. Doe dat alleen als je nog nieuwe antwoorden in te vullen hebt.
  • alvast nadenken over de volgende vragen:
    • Vind ik mijn werkplek thuis fijn?
    • Wat zou ik graag anders willen tijdens de online lessen?
    • Ben ik het eens met Leonoor of Yves?
    • Wat maakt mij blij tijdens de corona lockdown?

 

Opdracht 3 (individueel)

Introductie

Iedereen ervaart de lockdown dus op zijn of haar eigen manier. Je hebt net gekeken naar jouw ervaringen met de lockdown, maar wat doet de lockdown nou echt met je? En wat zou jij nu eigenlijk toch wel anders willen?

Uitleg

Ga aan de slag met het werkblad dat in het midden van jouw tafelgroepje ligt. Dit werkblad is ook hieronder te vinden. Ga hier zelfstandig mee aan de slag. Dus niet overleggen met je groepsgenoten... Het gaat hier echt om wat jij vindt en hoe jij erin staat.

Gebruik de volledige 5 minuten die op de timer op het bord staat. Zorg er zo voor dat je echt goed nadenkt.

PDF openen in nieuw tabblad

Opdracht 4 (in groepjes)

Introductie

Iedereen heeft zojuist voor zichzelf nagedacht hoe de corona lockdown jou raakt. Iedereen zal hier zijn of haar eigen antwoorden gegeven hebben. We gaan nu in de tafelgroepjes hier verder over in gesprek. Daarvoor gebruiken we een placemat.

​Uitleg

Ga als tafelgroepje met elkaar in gesprek over de volgende vragen. Zorg er hier voor dat iedereen aan het woord komt en zijn of haar mening kan vertellen. Ook hier is het belangrijk dat we goed naar elkaar luisteren en op een fijne manier op elkaar reageren.

  • Waarom zijn vrienden of vriendinnen belangrijk?
  • Waarom missen wij mensen?
  • Wat brengt ons geluk?

Tijdens de eerste timer schrijf je in het deel van de placemat dat bij jou ligt jouw antwoorden op deze vragen. Gebruik hier de volledige 5 minuten die je gegeven wordt.

Vervolgens komt er een nieuwe timer op het bord, in deze tijd ga je in gesprek met de anderen kinderen uit jouw groepje. Luister hier goed naar elkaar en reageer op een fijne manier op elkaar. Het is niet perse de bedoeling om het eens met elkaar te worden van wat het "beste" antwoord is. Juist dat je elkaars antwoorden gaat begrijpen. Gebruik daarom zinnen als:

  • Ik zou graag willen dat ...
  • Voor mij is ...
  • Wat mij niet aanspreekt is ...
  • Voor mij is het belangrijk om ...

Je praat dan vanuit jezelf en legt geen woorden in de mond van een ander.

Opdracht 5 (individueel)

Introductie

Ik denk dat we de conclusie kunnen trekken dat iedereen op een andere manier met deze gekke tijd omgaat. Dat is natuurlijk alleen maar mooi, maar het betekent wel dat jij de enige bent die weet wat goed voor jou werkt.

Uitleg

Voorlopig zitten we nog wel in een gekke tijd, waar nog steeds niet alles mag. Jij hebt vandaag onderzocht wat jou gelukkig houdt tijdens deze corona tijd. Alleen jij weet wat het beste voor jou werkt. Daarom gaan we hier iets maken wat jou kan helpen wanneer je het er een beetje moeilijk mee hebt.

Jij gaat een brief schrijven, aan jezelf. Hierin schrijf jij dingen of ideeën die jou kunnen helpen als je het een keer moeilijk gaat krijgen tijdens deze corona tijd. Dus denk hier goed overna.

Kijk voordat je gaat beginnen bij het kopje 'Beoordeling' om te kijken waar de brief aan moet voldoen.

Gebruik voor het schrijven van jou brief de volgende stappen:

  1. Bedenk wat je ongeveer gaat schrijven. Wat kan jou helpen als je het moeilijk zou krijgen?
  2. Start de brief op een leuke/lieve/grappige manier.
  3. Schrijf de inhoud van de brief, waarin je jezelf van de toekomst helpt.
  4. Sluit de brief op een passende manier af.
  5. Doe de brief in de evelop of (als je snel klaar bent, gebruik dan de manier die je bij 'bronnen' kan vinden.)
  6. Schrijf op de envelop onder welke omstandigheden de envelop geöpend mag worden.  
    • Bijvoorbeeld: wanneer ik mij niet fijn voel tijdens de lockdown.

Bronnen

Hier vinden jullie alle bronnen die tijdens deze webquest gebruik worden. Dus als je nog gebruik wil maken van een van de eerder gebruikte bronnen, kan je dat hier gemakkelijk doen. Daarnaast staan hier ook een aantal bronnen die je nodig hebt bij opdracht 5.

Inspiratie voor de brief aan jezelf

https://www.justbeyou.nl/schrijf-een-brief-naar-jezelf/#:~:text=Doe%20de%20brief%20in%20een,post%20te%20doen%20voor%20je.

Brief vouwen zonder envelop

doe het zelf ideeën - DIY Ideas - Nederlandse taal. (2016, 13 maart). brieven vouwen | eenvoudige methode om brieven te vouwen zonder enveloppe [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=eRqXxrhimc4

Beoordeling

Beoordelingskader

Eis 1

Je laat in de brief zien dat je weet wat jou gelukkig maakt.

Eis 2

Je schrijft de brief gericht op jezelf. (Maakt gebruik van de ik-vorm)

Eis 3

Je maakt gebruik van je eigen mening, niet van feiten en meningen van anderen.

Eis 4

Je hebt op de envelop geschreven onder welke omstandigheden hij geopend mag worden.

Eis 5

Je hebt je tijd genomen en niet gehaast.

Afsluiting (Klassikaal)

Introductie

Je hebt nu telkens in je tafelgroepje gepraat en je ervaringen gedeeld. Jullie hebben besproken wat jullie van de lockdown vinden en wat jullie gelukkig maakt tijdens de lockdown. Nu gaan jullie dit nog kort delen met de hele groep, zo heeft iedereen weer wat van elkaar geleerd.

Uitleg

Maak met de hele groep een binnen en een buiten kring. Doe dit op zo'n manier dat iedereen tegenover iemand anders staat. Zo heb je elke keer iemand om tegen te praten.

Op het signaal van de meester gaan jullie een bepaald aantal plekken naar links of naar rechts. (alleen de binnen of de buiten kring). Zodra je tegenover iemand staat begint degene in de buiten kring met vertellen wat hij of zij in zijn brief geschreven heeft, dus wat diegene blij en gelukkig maakt. Als de tijd nog niet om is, kan het kind uit de binnenkring vragen stellen.

Na het signaal van de meester wisselen jullie van rol.

Dit herhalen jullie een aantal keer.

Leerkracht

Gemaakt door

T. Boshoven

Opleiding:

4e jaar aan de Pabo van Windesheim te Zwolle

Gemaakt voor:

De bovenbouw van het basisonderwijs

Eisen:

Voor het uitvoeren van deze webquest moeten alle leerlingen een eigen laptop of Chromebook tot hun beschikking hebben. Daarnaast is de sfeer van de groep van groot belang. De leerlingen moeten zich veilig genoeg voelen om hun eigen ervaringen te delen en de rest van de groep moet verschillende standpunten kunnen aanhoren en accepteren.

Toelichting les:

De opdrachten zijn verdeeld in individuele opdrachten en opdrachten die de kinderen in groepjes uitvoeren. Hiervoor zijn groepjes van 4 kinderen het handigst.

Het is aan te raden om bij de uitwerking van opdrachten 3, 4 en 5 een timer op het bord te zetten om de leerlingen te stimuleren rustig bezig te gaan met het maken van de opdracht. Zo weten de kinderen hoelang ze hebben voor een bepaalde opdracht.

Ook is het nodig om een werkblad uit te printen voor het uitvoeren van de opdracht. Dit werkblad is te vinden in opdracht 3 uit de webquest.

Onderbouwing:

Deze webquest is opgebouwd naar aanleiding van de verschillende soorten vragen voor een levensbeschouwelijk gesprek. Het gaat hier om de volgende soorten vragen:

  • Verhelderingsvragen
  • Ervaringsvragen
  • Betekenisvragen
  • Levensbeschouwelijke vragen
  • Verwerkingsvragen.

Elke opdracht uit deze webquest richt zich op een van deze soorten. Op deze manier doorlopen de kinderen de cyclus voor de levensbeschouwelijke ontwikkeling. Deze start met een dialoog, vervolgt met de persoonlijke betekenis bijstellen, dan vindt er nog een dialoog plaats en dit leidt tot het ontdekken van persoonlijke betekenissen. Dit is een cyclus die bij mensen het hele leven doorgaat (Kopmels, 2016, pp. 53-99).

 

Kopmels, T. (2016). Verhalen vertellen en vragen stellen (1ste editie). Noordhoff. 

  • Het arrangement Levensbeschouwing in Coronacrisis is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Tom Boshoven
    Laatst gewijzigd
    2021-01-24 10:08:09
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    In deze webquest gaan de leerlingen van groep 7 samen en individueel bezig met de lockdown die ze onderhand twee keer hebben meegemaakt. Wat zorgde ervoor dat je hier doorheen gekomen bent, en wat gaf je blijdschap.
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    4 uur 0 minuten

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van