Webquest Journaal
Deze webquest hoort bij de unit Nieuws in de Klas.
Veel plezier bij het maken van de opdrachten!
1. Inleiding
Beste MP2Dli leerlingen,
Met deze webquest ga je in een groepje van 4 personen een journaaluitzending. Dit is de summative assessment van de unit Nieuws in de Klas. Gebruik hierbij de theorie over tekstdoelen en tekstsoorten. Verder ga je op het internet op zoek naar andere bronnen.
Je eindproduct, een uitzending van het journaal, presenteer je aan de klas. Op de beoordelingspagina kan je zien waarop en hoe je beoordeeld wordt.
Als je vragen hebt, raadpleeg je eerst je medeleerlingen. Kom je er echt niet uit? Stel je vraag dan aan de docent.
Veel plezier met het maken van de opdrachten.
Onderstaand filmpje is een voorbeeld van leerlingen die deze opdracht al gedaan hebben.
2. Opdracht
De komende vier lessen ga je bezig met het maken van een journaaluitzending. Hieronder vind je de opdrachten die je gemaakt moet hebben voordat je gaat beginnen met het maken van de uitzending.
Opdracht 1:
Bekijk het journaal dat de docent voor jullie heeft uitgezocht en vul het onderstaande schema in
|
Item
|
Beelden bij de items
|
Nieuwsrubriek:
|
Serieus / light news
|
In de krant?
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
Opdracht 2:
Beantwoord de volgende vragen. Je mag gebruik maken van de bronnen die genoemd staan onder het kopje 'Bronnen' in het linker menu.
- Welke drie soorten massamedia zijn er? Noem een voorbeeld van elk.
- Sinds wanneer wordt de televisie als massamedium gebruikt?
- Welke Nederlandse tv-netten vormen het publieke omroepbestel?
- Noteer zes omroeporganisaties die hun programma uitzenden op het publieke net.
- Noteer de betekenis van de afkortingen die je bij vraag 3 gevonden hebt.
- Hoe financieren de omroepen de productie van de progamma's?
- Noteer drie Nederlandse commerciële zenders.
- Hoe komen deze zenders aan hun geld?
Opdracht 3:
Je gaat nu zelf een aflevering maken van het journaal. Hoe je dit gaat uitwerken staat bij punt 3, werkwijze.
Let op! De aflevering duurt minimaal 8 en maximaal 12 minuten.
3. Werkwijze
Je gaat de aflevering maken volgens de volgende stappen:
A. Bepaal samen de inhoud van de journaaluitzending die je gaat presenteren.
Kies twee hoofdonderwerpen en twee kort-nieuwsonderwerpen. Verzamel daarover informatie en zoek er beeldmateriaal bij. Om deze informatie te vinden maak je gebruik van één van de websites die genoemd zijn bij punt 4, bronnen.
B. Verdeel de taken per persoon
|
Persoon:
|
Taken:
|
|
Nieuwslezer
|
1 Opent het journaal met het noemen van de belangrijkste punten.
|
|
2 Praat de onderwerpen aan elkaar.
|
|
3 Leidt de hoofdonderwerpen in (ongeveer 30 seconden per hoofdonderwerp). De informatie over deze twee onderwerpen krijgt hij van de correspondenten aangeleverd op een A4’tje.
|
|
4 Nadat hij een hoofdonderwerp heeft ingeleid, stelt hij minimaal vier vragen aan de correspondent. Deze vragen heeft hij in samenwerking met de correspondent gemaakt.
|
|
5 Verzorgt de overgang naar de kort-nieuws-onderwerpen.
|
|
6 Geeft de weerman het woord om een weerpraatje te houden.
|
|
7 Sluit het journaal af met een leuk nieuwsfeit. Dit nieuwsfeit wordt door de weerman aangeleverd.
|
|
een of twee correspondenten
|
1 Leveren de tekst van de (een of)twee hoofdonderwerpen aan de nieuwslezer.
|
|
2 Verzinnen samen met de nieuwslezer minimaal vier vragen per hoofdonderwerp en bereiden de antwoorden op de vragen voor.
|
|
3 Nadat een hoofdonderwerp door de nieuwslezer is ingeleid, komt de correspondent aan het woord die op locatie is. Hij beantwoordt de vragen van de nieuwslezer. Na het tweede hoofdonderwerp doet de tweede correspondent hetzelfde.
|
|
Een kort-nieuwsmaker
|
1 Zoeken twee (sensationelere) onderwerpen uit en leveren de tekst daarvoor aan de nieuwslezer.
|
|
2 Zoeken bij elk onderwerp beeldmateriaal (foto’s, kort videootje, tekeningen, grafieken, diagrammen).
|
|
3 Vertonen bij elk onderwerp het beeldmateriaal, waarbij zij binnen 30 seconden uitleg geven over of commentaar leveren op het onderwerp.
|
|
Weerman
|
1 Zorgt voor een weerkaart.
|
|
2 Maakt een weerbericht voor de komende 24 uur.
|
|
3 Maakt een weersvoorspelling voor de komende vijf dagen.
|
|
4 Presenteert aan het eind van het journaal het weerbericht.
|
|
5 Gaat op zoek naar een grappig nieuwsfeitje. Hij werkt dit uit en geeft de tekst aan de nieuwslezer. Dit grappige nieuwsfeitje vormt de afsluiting van het journaal.
|
C. De opbouw van het journaal is dus als volgt:
- korte samenvatting belangrijkste punten (nieuwslezer)
- 1 of 2 hoofdonderwerpen (nieuwslezer + 1/2 leerlingen: de correspondenten)
- 2 korte onderwerpen (nieuwslezer + 1 leerling: de kort-nieuwsmakers)
- weer (de weerman)
- leuk / opvallend nieuwsfeitje (nieuwslezer + weerman)
- afsluiting (nieuwslezer)
D. Al deze opdrachtjes worden samen jullie journaal. Hier maken jullie samen een videofragment van, net zoals het echte journaal. Het resultaat laat je aan de klas zien.
Let op! De aflevering duurt minimaal 8 en maximaal 12 minuten.
4. Bronnen
5. Beoordeling
Jullie videofragment wordt beoordeeld op basis van het volgende beoordelingsformulier:
|
Onderdeel
|
Te halen punten
|
Behaalde punten
|
|
Samenvatting belangrijkste punten
|
10 punten
|
|
|
2 hoofdonderwerpen
|
15 punten
|
|
|
Hoofdonderwerpen bevatten verslaggever
|
10 punten
|
|
|
3 korte onderwerpen
|
15 punten
|
|
|
Weerbericht
|
10 punten
|
|
|
Weerbericht bevat weerkaart
|
5 punten
|
|
|
Leuk / opvallend nieuwsfeitje
|
5 punten
|
|
|
Afsluiting
|
10 punten
|
|
|
Eerlijke rolverdeling
|
15 punten
|
|
|
Aflevering duurt 10 – 15 min.
|
5 punten
|
|
|
TOTAAL
|
100 punten
|
CIJFER:
|
Jullie cijfer wordt op de volgende manier berekend
Behaalde punten : 10
6. Evaluatie
|
Wat was de rolverdeling?
|
|
|
|
Hoe is de samenwerking verlopen? Noem twee positieve punten en twee minder goede punten van jullie samenwerking. Leg ook waarom het wel of niet goed ging.
|
|
|
|
Wat zou je de volgende keer anders doen?
|
|
|
|
Hoe vond je het werken met een webquest? Leg ook uit waarom je dit vindt.
|
|
|
|
Welke tip heb je om de webquest beter te maken?
|
|
|
7. Docentpagina
7.1 Doelen
Doelen van de les:
- De leerlingen maken kennis met de verschillende massamedia
- De leerlingen maken kennis met kenmerken van de verschillen tussen gedrukte media, audiovisuele media en interactieve media
- De leerlingen leren samenwerken
- De leerlingen leren hoe een journaal is opgebouwd en hoe ze er zelf een kunnen maken
7.2 Materiaal
Benodigd materiaal:
- videocamera's
- computer met bewerkingsprogramma
Voor presentatie:
- computer met Windows Mediaplayer of MAC programma
- afspelen op whiteboard of smartboard
7.3 Lesindeling
Indeling lessen:
Voor deze opdracht krijgen de leerlingen 4 lesuren. Dit is inclusief de presentaties.
Les 1: Maken opdrachten 1 en 2, deze opdrachten worden ook besproken
Bij opdracht 1 zoekt de docent een recente en relevante journaalaflevering op.
Les 2: Taakverdeling en oriëntatie op onderwerpen. Indien mogelijk alvast beginnen met het uitvoeren van de taak.
Les 3: Taak uitvoeren -> Camera's nodig
Niet af? Dan moeten de leerlingen het in hun vrije tijd afmaken, zodat ze in de volgende les kunnen presenteren. Spreek een datum af voor de presentaties.
Les 4: Taak presenteren
Let er op dat de leerlingen voor de laatste les controleren of hun fragment afspeelbaar is op een computer van school.
7.4 Beoordelingsformulier
Voorbeeld journaal
