Inleiding
Deze periode starten jullie met een project waarin je verdieping gaat zoeken in de DSM, ziekte en stoornissen. Bij eigenlijk alle stageplekken heb je te maken met onderdelen uit de thema’s. Daardoor maakt dit onderwerp zich onmisbaar binnen de opleiding.
Binnen de PIT ga je samenwerken aan het expert worden binnen één thema. Na verdiepen in de theorie ga je jouw klasgenoten meenemen in je gekozen thema. Dit doe je door middel van een workshop. Deze workshop geef je m.b.v. het directe instructiemodel. Daarnaast zorg je voor een inleiding waarin jouw klasgenoten zich kunnen voorbereiden op de workshop. Deze is inhoudelijk gekoppeld aan het thema.
Jij als expert maakt opdrachten, workshops en kan informatie doorgeven. Hierin komen kwaliteiten naar voren die binnen het werkveld zeer van pas komen.
Deelproducten
Deelproduct I – opdrachten les interventies
In de tweede les verzorgt de docent een les over interventies. De docent geeft deze les m.b.v. het directe instructiemodel. Het huiswerk en de odprachten tijdens de les vormen samen deelproduct 1.
Deelproduct II – workshop DSM ziekte en stoornissen van cliënten
In een groepje van twee of drie studenten verzorg je een les/workshop voor de rest van de groep. In deze workshop behandel je een stoornis of een onderwerp die voorkomt in de DSM. De workshop is online, interactief en met behulp van het directe instructiemodel. Dit onderwijsmodel helpt je om op een effectieve manier kennis over te dragen. Daarnaast heeft het je workshop structuur.
Om de andere studenten voor te bereiden op jullie workshop, geef je ze een week van te voren al een opdracht en huiswerk.
Deelproduct III – evaluatieverslagen workshops
Aan het einde van elke workshop maak je een kort evaluatieverslag (1/2 A4-tje). Beschrijf in dit verslag wat je van de workshop vond, wat waren de sterke punten en wat kon beter. Beschrijf daarnaast wat je hebt geleerd en of de lesdoelen zijn gehaald.
Deelproduct IIII – Dossier
Aan het einde van de periode bundel je alles wat je hebt verzameld. Je dossier bestaat uit:
- Voorblad
- Inhoudsopgave
- opdrachten workshop/les interventies
- Voorbereiding en materiaal eigen workshop
- Reflectieverslag eigen workshop
- Evaluatieverslagen workshops (12 stuks)
Onderwerpen & theorie
DSM ziekte en stoornissen van cliënten
|
Thema
|
Theorie Maatschappelijke Zorg 2
|
Onderwerp
|
|
Stoornissen bij kinderen
|
1.1 t/m 1.5
|
- Autismespectrumstoornis
- Leerstoornissen
- Communicatie stoornissen
- Aandachtstoornissen
- Gedragsstoornissen
|
|
Stoornissen bij kinderen
|
1.6 en 1.7
|
|
|
Cognitieve stoornissen
|
2.1 t/m 2.4
|
|
|
Verslaving
|
3.1 en 3.2
|
|
|
Verslaving
|
3.3 en 3.4
|
- Behandeling van verslaving
|
|
Verslaving
|
3.5
|
- Begeleiding bij behandeling en verslaving
|
|
Stoornissen bij volwassenen
|
4.3
|
- Persoonlijkheidsstoornissen
|
|
Stoornissen bij volwassenen
|
4.1 4.2 4.4
|
- Stemmingsstoornis en angststoornis
|
|
Medicatie
|
5.1 t/m 5.5
|
|
Het directe instructiemodel
Presenteren met behulp van het Directe Instructiemodel
Dit onderwijsmodel bezit elementen van de cognitieve psychologie en het behavioristische denken. De cognitieve psychologie toont aan dat je effectiever leert als je nieuwe informatie verbindt aan aanwezige kennis.
De tijden die in deze opzet worden zijn indicatief. Je kan er zelf voor kiezen om een onderdeel langer of korter te laten duren.
|
Tijd
|
Onderdeel
|
Inhoud
|
|
5 minuten
|
Terugblik
|
Ga bij dit onderdeel in op dat wat de studenten al weten, wat ze al hebben gehad of waar ze al aan gewerkt hebben. Kom bijvoorbeeld in deze fase terug op de voorbereidingsoefening.
|
|
10 minuten
|
Presentatie
|
Deze fase begint met een overzicht wat je deze les wilt bereiken. Maak duidelijk wat het lesdoel is. Wat kunnen de studenten aan het einde van deze workshop. Daarna introduceer je de nieuwe stof
|
|
10 minuten
|
Begeleide inoefening
|
Samen met de studenten ga je oefenen met de nieuwe leerstof. Je maakt klassikaal samen een aantal opdrachten.
|
|
20 minuten
|
Zelfstandige verwerking
|
De studenten gaan individueel of in kleine groepjes zelfstandig aan het werk met een verwerkingsopdracht.
|
|
5 minuten
|
Afsluiting
|
Terugblik en evaluatie van je de workshop. Zijn de doelen gehaald en hoe verliep het proces (de workshop)?
|
DE UITDAGING: Probeer bij elke onderdeel een originele en interactieve werkvorm te vinden. Werk met afbeeldingen, filmpjes, spelletjes, leesopdrachten, werkbladen, PowerPoint presentaties, vragenlijsten etc. etc. Probeer wel bij alles wat je bedenkt de doelstelling van je workshop niet te vergeten. Want wat moeten de studenten kunnen aan het einde van jullie workshop? THINK SMART!
In de link hieronder vind je een leeg instructiemodel. Gebruik deze bij je voorbereiding en planning. Laat deze goedkeuren door je docent alvorens je verder gaat met het uitwerken van je workshop.
Lesweken & planning
Onderstaande planning samen maken met de docent in les 1
|
|
Week-nummer
|
Datum
|
Voorbereiding les
|
Inhoud les
|
|
|
47
|
16 nov.
|
∙ Lezen PIT 6 Wikiwijs
∙ Vragen/onduidelijkheden opschrijven
|
∙ Uitleg PIT 6 en maken groepen (invullen planning studenten)
∙ Uitleg uren (1 uur zelfstandig + 2 uren onine)
|
|
48
|
23 nov.
|
∙ Maken opdracht: Interventies onderzoeken
|
∙ Workshop interventies door docent
|
|
49
|
30 nov.
|
∙ Voorbereiding workshop 1+2
|
∙ Workshop studenten
|
|
50
|
7 dec.
|
∙ Voorbereiding workshop 3+4
|
∙ Workshop studenten
|
|
51
|
14 dec.
|
∙ Voorbereiding workshop 5+6
|
∙ Workshop studenten
|
|
|
21 dec.
|
Kerstvakantie
|
Kerstvakantie
|
|
53
|
28 dec.
|
Kerstvakantie
|
52
|
|
01
|
4 jan.
|
∙ Voorbereiding workshop 7+8
|
∙ Workshop studenten
|
|
02
|
11 jan.
|
examenweek
|
Geen lessen
|
|
03
|
18 jan.
|
∙ Voorbereiding workshop 9+10
|
∙ Workshop studenten
|
|
04
|
25 jan.
|
∙ Voorbereiding workshop 11+12
of herkansingen
|
∙ Workshop studenten
Afronden project + inleveren dossier
|
|
05
|
1 feb.
|
Bufferweek
|
Bufferweek
|
Via onderstaande link zit een planning. Gebruik deze met de groep om af te spreken wie, wanneer en welke workshop gaan geven.
Beoordeling & aanwezigheid
Interventies Les 2
Huiswerk les 2
Terugblik
Interactief gesprek en voorbeelden van interventies op de BPV:
Opdracht 1: Beschijf in je dossier twee interventies van medestudenten. Beschrijf hoe en waarom de interventie wordt gebruikt. Geef daarnaast je mening over deze interventie.
Presentatie en instructie
- Verloop van de les
- Doelen van de les
- Instructie uitleg over interventies (PowerPoint)
Begeleide inoefening
Interventies inventariseren a.d.h.v. aflevering van Dreamschool; eerste tien minuten kijken, daarna bespreken.
Opdracht 2: Beschrijf de interventies die je tegenkomt in de eerste tien minuten.
https://www.npostart.nl/VPWON_1265434
Zelfstandige verwerking
Interventies inventariseren a.d.h.v. aflevering van Dreamschool; aflevering zelfstandig verder bekijken.
Opdracht 3: Bekijk de rest van de aflevering. Neem de onderstaande tabel over en vul hem in. Schrijf alle interventies op die je ziet. Zowel groot als klein. Maak onderstaande tabel af:
|
Soort interventie:
|
Werking interventie:
|
Mening interventie
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Opdracht 4: Kies samen met een medestudent één interventie uit die je gaat verbeteren. Beschrijf waarom je het wil verbeteren, hoe je het gaat verbeteren en je hoopt te bereiken met de interventie.
Evaluatie
- Evaluaties en nabespreken interventies Dreamschool
- Controleren of de doelstellingen zijn behaald
- Bespreken wat het huiswerk wordt voor de twee volgende workshops volgende week
voorbereiding directe instructiemodel .docx
