# Het directe instructiemodel

Presenteren met behulp van het Directe Instructiemodel

Dit onderwijsmodel bezit elementen van de cognitieve psychologie en het behavioristische denken. De cognitieve psychologie toont aan dat je effectiever leert als je nieuwe informatie verbindt aan aanwezige kennis.

De tijden die in deze opzet worden zijn indicatief. Je kan er zelf voor kiezen om een onderdeel langer of korter te laten duren.

Tijd | Onderdeel | Inhoud
5 minuten | Terugblik | Ga bij dit onderdeel in op dat wat de studenten al weten, wat ze al hebben gehad of waar ze al aan gewerkt hebben. Kom bijvoorbeeld in deze fase terug op de voorbereidingsoefening.
10 minuten | Presentatie | Deze fase begint met een overzicht wat je deze les wilt bereiken. Maak duidelijk wat het lesdoel is. Wat kunnen de studenten aan het einde van deze workshop. Daarna introduceer je de nieuwe stof
10 minuten | Begeleide inoefening | Samen met de studenten ga je oefenen met de nieuwe leerstof. Je maakt klassikaal samen een aantal opdrachten.
20 minuten | Zelfstandige verwerking | De studenten gaan individueel of in kleine groepjes zelfstandig aan het werk met een verwerkingsopdracht.
5 minuten | Afsluiting | Terugblik en evaluatie van je de workshop. Zijn de doelen gehaald en hoe verliep het proces (de workshop)?

DE UITDAGING: Probeer bij elke onderdeel een originele en interactieve werkvorm te vinden. Werk met afbeeldingen, filmpjes, spelletjes, leesopdrachten, werkbladen, PowerPoint presentaties, vragenlijsten etc. etc. Probeer wel bij alles wat je bedenkt de doelstelling van je workshop niet te vergeten. Want wat moeten de studenten kunnen aan het einde van jullie workshop? THINK SMART!

In de link hieronder vind je een leeg instructiemodel. Gebruik deze bij je voorbereiding en planning. Laat deze goedkeuren door je docent alvorens je verder gaat met het uitwerken van je workshop.

voorbereiding directe instructiemodel .docx