Corona uitbraak
Intro
Veel kinderen maken zich zorgen en hebben vragen hebben over het coronavirus (COVID-19). “Is het echt gevaarlijk?” “Wat betekent het voor mij?”.
In dit project dat jij zelf thuis gaat maken, willen we hier aandacht aan besteden
Maak de volgende 2 opdrachten in het document "Corona".
Opdracht 1:
Schrijf kort voor jezelf op wat jij al van het coronavirus weet.
Opdracht 2:
Je geeft antwoord op de volgende vragen. Deze zijn persoonlijk en zijn bedoeld om zelf inzicht te krijgen.
1. Wat voor emoties en gevoelens roept de corona-uitbraak bij je op?
2. Wat voor direct of indirect effect heeft de uitbraak op jouw omgang met de mensen om je heen? En wat vind je daar van?
3. Wat zijn de belangrijkste feiten die iedereen in je omgeving zou moeten weten? Waarom is dat feit zo belangrijk? En weet je zeker dat dit een feit is?
leerdoelen
- Ik ben in staat onderzoek te doen naar historische kwesties en weet hoe die het leven van mensen beïnvloeden.
- Ik kan meer over aspecten van het verleden te weten komen aan de hand van verschillende bronnen.
- Ik kan een verband leggen tussen de belangrijkste gebeurtenissen, situaties en veranderingen, zowel binnen een bepaalde periode als tussen verschillende perioden.
- Ik weet wat gebeurt in de plaatsen en omgevingen in de wereld om me heen.
- Ik heb kennis van recente en voorgestelde veranderingen op bepaalde plaatsen.
- Ik kan verschillende bronnen gebruiken om geografische informatie te krijgen.
- Ik kan kennis en begrip op diverse manieren over te brengen.
Wat ga ik doen?
- Je gaat verschillende ziektes / uitbraken uit de geschiedenis bekijken
- Je gaat de gevolgen van het Corona / Covid-19 virus nu onderzoeken
- Je gaat iets liefs / aardigs doen
Aan de slag
Ziektes door de eeuwen heen
Zolang als de mens bestaat zijn er al ziektes. Soms kwam er een uitbraak van een dodelijke ziekte waaraan heel veel mensen dood gingen. Jij gaat onderzoek doen naar de volgende uitbraken van ziektes:
- De Zwarte Dood (1347-1352)
- Spaanse Griep (1918-1920)
- Mexicaanse Griep (2009-2010)
- Aids en HIV (sinds de jaren ’70)
- De Ebola-uitbraak (van 2014)
Opdracht: Schrijf over iedere ziekte/uitbraak een kort artikel. Je doet onderzoek naar de uitbraak van de epidemie, pandemie of ziekte en brengt de volgende aspecten zo goed mogelijk in kaart. Niet ieder onderwerp is even gemakkelijk, houdt hier rekening mee. Van iedere ziekte/uitbraak schrijf je de onderstaande punten in het document "Corona".
- Op welke manier, en hoe gemakkelijk verspreidde het zich?
- Mortaliteit. Hoe dodelijk was het? In feitelijke aantallen, percentage van de bevolking, percentage mortaliteit.
- Hoe probeerde men destijds de ziekte in te dammen of te voorkomen. Was dat wetenschappelijk? En succesvol?
- In welke landen had de ziekte gevolgen. Was Nederland er daar één van? Waarom wel, waarom niet?
- Was de bevolking in paniek? En wat gebeurde er als reactie?
- Sociaal-economische gevolgen. Wat waren de gevolgen op korte en de lange termijn voor de economie? Voor religie? Waren er andere gevolgen die duidelijk op de ziekte zijn terug te voeren?
- Een grappig feit dat typerend is voor de historische epidemie, pandemie of ziekte.
Artikel schrijven
Een artikel is een goede manier om informatie te presenteren of een gebeurtenis te beschrijven. Daarvoor verdiep je je in een onderwerp en bepaal je welke informatie belangrijk is voor het artikel. Doordat je de informatie verwerkt tot een eindproduct, wordt de kennis die je opdoet beter opgeslagen.
Hoe?
- Bedenk eerst wat de doelgroep is van je artikel
- Bepaal welke informatie je wilt vertellen in je artikel
- Bedenk wat het doel is van jouw artikel: informeren, overtuigen, activeren, instrueren of amuseren
- Schrijf een duidelijke inleiding waarin het onderwerp en de hoofdgedachte wordt geïntroduceerd
- Laat in het middenstuk jouw onderwerp uitgebreid aan bod komen en verdeel deze over samenhangende alinea’s
- Schrijf een duidelijke afsluiting van je artikel met daarin een conclusie of samenvatting
- Bedenk een passende én pakkende titel voor je artikel
- Zorg ervoor dat de tekst in correct Nederlands geschreven is
- Zorg ervoor dat het gehele artikel uit maximaal (?) woorden bestaat
- Zet onder het artikel jouw voor- en achternaam.
|
|
Verderkijker
Scan de video’s hieronder als je meer inspiratie wilt opdoen voor het schrijven van je artikel.
Tips
- Zorg voor een pakkende titel en inleiding, die lezers meteen laat zien waar het over gaat en hen overhaalt om verder te lezen
- Verdeel je tekst in alinea’s om meer overzicht te creëren
- Pleeg geen plagiaat; schrijf teksten van andere bronnen uit in eigen woorden of verwijs naar de oorspronkelijke bron
Beoordeling
Bij de beoordeling van jouw artikel wordt er gekeken naar de volgende punten:
| Duidelijkheid |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb ervoor gezorgd dat de boodschap van het artikel direct duidelijk is. |
|
|
| Ik heb de boodschap van het artikel redelijk duidelijk gemaakt. |
|
|
| Ik heb de boodschap van het artikel wel verwerkt maar je moet goed lezen om deze te zien. |
|
|
| Ik heb de boodschap van het artikel niet duidelijk gemaakt. |
|
|
| Doelgroep |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb kritisch gedacht over de doelgroep waarvoor het artikel bedoeld is. |
|
|
| Ik heb voldoende rekening gehouden met de doelgroep van het artikel. |
|
|
| Ik heb niet bij alle delen van het artikel rekening gehouden met de doelgroep. |
|
|
| Ik heb niet nagedacht over de doelgroep van het artikel. |
|
|
| Taal |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik zorg dat mijn tekst vrij is van fouten en dat alle zinnen goed geformuleerd zijn. |
|
|
|
| Ik maak weinig taalfouten en de meeste zinnen lopen goed. |
|
|
| Ik heb af en toe moeite met het juist spellen van woorden en het formuleren van zinnen. |
|
|
| Ik vind het niet zo erg als er taalfouten in staan of zinnen die niet lekker lopen. |
|
|
| Inhoud |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb het onderwerp van alle kanten kritisch bekeken en dit ook beschreven. |
|
|
| Ik heb een redelijk volledige beschrijving van alle kanten van het onderwerp gegeven. |
|
|
| Ik heb een aantal kanten van het onderwerp bekeken en beschreven. |
|
|
| Ik heb lang niet alle informatie beschreven die relevant is voor het artikel. |
|
|
| Structuur/opbouw |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb gezorgd voor een logische opbouw en heldere structuur van het artikel. |
|
|
| Ik heb het artikel vrij logisch opgebouwd, waarbij de rode draad helder is. |
|
|
| Ik heb gezorgd dat stukken in het artikel redelijk op elkaar aansluiten. |
|
|
| Ik heb geen aandacht besteed aan een logische opbouw en/of alinea’s sluiten niet aan. |
|
| Originaliteit |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb ervoor gezorgd dat het artikel erg origineel is. |
|
| Ik heb ervoor gezorgd dat het artikel op sommige delen origineel is. |
|
| Ik heb een beetje aandacht besteed aan de originaliteit van het artikel. |
|
Ik heb geen aandacht besteed aan de originaliteit van het artikel. |
ICT-tools
Voor deze gereedschapskist zijn de volgende ICT-tools uitgezocht die je kunnen helpen bij het maken van je eindproduct:
|
|
|
|
|
Google Drive
In Google Drive kun je een document openen om je artikel in te schrijven. Het document kun je delen met je leraar, die kan aangeven wat je nog moet veranderen. De feedback is meteen voor jou zichtbaar.
|
|
Zenpen
ZenPen is een minimalistische schrijfzone, waar alle afleidingen van het internet (zoals advertenties) zijn verwijderd, zodat je je goed kunt focussen op dat wat belangrijk is: het schrijven.
|
Vaardigheden
|
Informatievaardigheden
Bij informatievaardigheden gaat het erom dat je beseft welke informatie je nodig hebt, en op basis daarvan kunt zoeken, selecteren vervolgens de informatie gebruiken die voor jou relevant is. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- definiëren van een probleem
- zoeken naar bronnen en informatie
- selecteren van bronnen en informatie
- verwerken van informatie
- presenteren van informatie
|
Informatievaardigheden
|
|
Kritisch denken
Bij kritisch denken gaat het om het kunnen formuleren en onderbouwen van je eigen mening. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- effectief kunnen redeneren en formuleren
- informatie kunnen interpreteren en analyseren
- kunnen opmerken van gebrek aan bepaalde kennis
- kunnen stellen van betekenisvolle vragen
- kritisch kunnen reflecteren op het eigen leerproces
- open staan voor alternatieve standpunten
|
Kritisch denken
|
|
Creatief denken
Bij creatief denken gaat het om het bedenken van nieuwe ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- een onderzoekende en ondernemende houding
- kunnen denken buiten de gebaande paden en nieuwe samenhangen kunnen zien
- kennen van creatieve technieken zoals brainstormen
- durven nemen van risico’s en fouten kunnen zien als leermogelijkheden
|
Creatief denken
|
|
ICT-basisvaardigheden
ICT-basisvaardigheden zijn de kennis en vaardigheden die nodig zijn om de werking van computers en netwerken te begrijpen en om te kunnen omgaan met verschillende soorten technologieën. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- kennen van basisbegrippen en functies van computers
- kunnen benoemen, aansluiten en gebruiken van hardware
- kunnen omgaan met standaard kantoortoepassingen zoals Word en Powerpoint
- kunnen werken met internet
- op de hoogte zijn van en kunnen omgaan met beveiligings- en privacyregels
|
ICT-basisvaardigheden
|
Conclusie en evaluatie
Je gaat nu door jou onderzochte ziektes/uitbraken vergelijken met de uitbraak van het coronavirus (COVID-19). Schrijf dit op in je document "Corona".
- Wat zijn de overeenkomsten?
- Wat zijn de verschillen?
- Wat doe jij zelf om verspreiding van een virus in te dammen? Vind je dit goed? Te weinig, of overdreven?
- Vind je dat je genoeg verantwoordelijkheid neemt voor je omgeving, met oog op de verspreiding van het coronavirus?
- Wat vind je de vreemdste, meest absurde of onlogische manier waarmee mensen in het verleden ziektes, epidemieën of pandemieën probeerden te bestrijden?
Onderlinge verbondenheid
Het Corona het virus heeft in veel gebieden op de aarde geleid tot stevig overheidsingrijpen. Het gaat dan bijvoorbeeld om quarantainemaatregelen, transport-beperkende maatregelen of scholensluiting. Denk daarbij aan de volgende regio's de volgende regio’s:
→ De stad Wuhan in de regio Hubei in China
→ De regio Lombardije in Italië
→ De stad Qom in Iran
→ De steden Daegu en Gyeongsan en het gebied Cheongdo in Zuid-Korea
Opdracht:
Schrijf een artikel. Schrijf op in het document "Corona".
Jij doet onderzoek naar de gevolgen van het coronavirus in Nederland. Zorg dat je de onderstaande punten in je artikel verwerkt:
- Welke maatregelen zijn er genomen om de verspreiding van het virus te voorkomen of beperken?
- Als er bedrijven of scholen zijn gesloten welke problemen brengt dit dan met zich mee voor de werknemers en de leerlingen?
- Is het voor de bevolking duidelijk wat de maatregelen zijn die er genomen zijn om verspreiding van het virus te beperken?
- Welke effecten hebben de genomen maatregelen voor het reizen van Nederlanders? ( ☞ Tip: kijk bij de reisadviezen van de Nederlandse overheid. https://www.nederlandwereldwijd.nl/reizen/reisadviezen)
- Als er sprake is van quarantaine: hoe gaat de bevolking daarmee om? Hoe doen ze hun boodschappen? Wat eten ze?
- Zijn er gevolgen voor de lokale economie of misschien wel voor de internationale economie?
- Zijn er gevolgen voor het milieu of klimaat? Zie onderstaande bron.https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2020/02/24/coronavirus-is-goed-voor-milieu-en-klimaat/
- Wat bedoelt de overheid met de term "flatten the curve". Bekijk het volgende filmpje: https://www.youtube.com/watch?v=6rqpRq7nkO8
- Wat houdt groepsimmuniteit in? Bekijk het volgende filmpje https://www.rtlnieuws.nl/nieuws/video/video/5060236/de-sleutel-om-corona-te-bestrijden-zo-werkt-groepsimmuniteit
Evaluatie
Je gaat nu de onderstaande vragen beantwoorden. Schrijf dit in het document "Corona".
- Wat vindt jij er van dat de school voor onbepaalde tijd dicht moet door quarantaine?
- Wat kunnen de economische gevolgen – transport, productie – zijn van een pandemie?
- Wat valt op bij de aanpak van het virus in de verschillende regio’s?
Afsluiting
Eindopdracht
Eindpdracht 1:
Maak een infografic waarbij jij alles wat jij hebt geleerd in dit project verwerkt. Je mag zelf weten hoe je dit doet. Je kunt het op papier maken maar ook digitaal.
Klaar?
- Maak een foto van jouw infografic en zet dit in het document "Corona".
- Als je dit digitaal hebt gemaakt dan zet je jouw digitale infografic in het document "Corona".
Infographic maken
Een infographic is een tekening of foto (in combinatie met tekst) die informatie geeft over een bepaald onderwerp. In een infographic worden vaak diagrammen en grafieken gebruikt. Je leert hierbij om informatie visueel te maken en op een heldere manier weer te geven.
Hoe maak je een infographic?
- Bepaal eerst welke informatie je wilt vertellen
- Bepaal dan wat de doelgroep is van je infographic en stem het niveau van de informatie daarop af
- Bedenk welk materiaal je gaat gebruiken
- Begin met het maken van een schets en gebruik hierbij je eigen stijl
- Werk de schets volledig uit
- Schrijf eventueel tekst bij je infographic
|
|
Verderkijker
Scan de video’s hieronder als je meer inspiratie wilt opdoen voor het maken van je infographic.
Tips
- Als je tekst gebruikt, zorg er dan voor dat deze relevant is voor je infographic en goed aansluit bij de afbeeldingen
- Zorg dat je een eigen stijl aanhoudt in je infographic
- Gebruik kleur in je infographic; hiermee kan je informatie nog duidelijker maken
Beoordeling
Bij de beoordeling van jouw infographic wordt er gekeken naar de volgende punten:
|
Boodschap
|
Nog niet zichtbaar
|
In ontwikkeling
|
Aangetoond
|
Expert
|
|
|
|
Ik heb de boodschap van de infographic niet duidelijk gemaakt.
|
|
Ik heb de boodschap van de infographic wel verwerkt maar je moet goed lezen om deze te zien.
|
Ik heb de boodschap van de infographic redelijk duidelijk gemaakt.
|
Ik heb ervoor gezorgd dat de boodschap van de infographic direct duidelijk is.
|
|
Doelgroep
|
Nog niet zichtbaar
|
In ontwikkeling
|
Aangetoond
|
Expert
|
|
|
Ik heb niet nagedacht over de doelgroep van de infographic.
|
Ik heb niet bij alle delen van de infographic rekening gehouden met de doelgroep.
|
Ik heb voldoende rekening gehouden met de doelgroep van de infographic.
|
Ik heb kritisch gedacht over de doelgroep waarvoor de infographic bedoeld is.
|
|
Taal
|
Nog niet zichtbaar
|
In ontwikkeling
|
Aangetoond
|
Expert
|
|
|
Ik vind het niet zo erg als er taalfouten in staan of zinnen die niet lekker lopen.
|
Ik heb af en toe moeite met het juist spellen van woorden en het formuleren van zinnen.
|
Ik maak weinig taalfouten en de meeste zinnen lopen goed.
|
Ik zorg dat mijn tekst vrij is van fouten en dat alle zinnen goed geformuleerd zijn.
|
|
Inhoud
|
Nog niet zichtbaar
|
In ontwikkeling
|
Aangetoond
|
Expert
|
|
|
Ik heb lang niet alle informatie verwerkt die relevant is voor de infographic.
|
Ik heb een aantal kanten van het onderwerp bekeken en verwerkt.
|
Ik heb het onderwerp redelijk volledig verwerkt.
|
|
Ik heb het onderwerp van alle kanten kritisch bekeken en dit juist verwerkt.
|
|
|
Vormgeving
|
Nog niet zichtbaar
|
In ontwikkeling
|
Aangetoond
|
Expert
|
|
|
Ik heb de infographic niet verzorgd vormgegeven.
|
Ik heb de infographic matig verzorgd vormgegeven.
|
Ik heb voldoende aandacht besteed aan de vormgeving van de infographic.
|
Ik heb de infographic op een verzorgde manier vormgegeven.
|
ICT-tools
Voor deze gereedschapskist zijn de volgende ICT-tools uitgezocht die je kunnen helpen bij het maken van je eindproduct:
|
|
|
|
|
|
|
Piktochart
Piktochart is een gratis programma dat jou helpt bij het ontwerpen van je infographic. Hiermee kost het weinig moeite om mooie ontwerpen te maken van goede kwaliteit.
|
|
Canva
Canva is een gratis ontwerpprogramma dat jou kan helpen met het maken van je infographic. Hiermee krijg je erg mooi vormgegeven ontwerpen en veel middelen om je eigen stijl te creëren.
|
|
Easel.ly
Easel.ly is een gemakkelijk programma waarmee je infographics kunt ontwerpen. Zonder veel moeite krijg je mooie ontwerpen van goede kwaliteit.
|
Vaardigheden
|
Informatievaardigheden
Bij informatievaardigheden gaat het erom dat je beseft welke informatie je nodig hebt, en op basis daarvan kunt zoeken, selecteren vervolgens de informatie gebruiken die voor jou relevant is. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- definiëren van een probleem
- zoeken naar bronnen en informatie
- selecteren van bronnen en informatie
- verwerken van informatie
- presenteren van informatie
|
Informatievaardigheden
|
|
Kritisch denken
Bij kritisch denken gaat het om het kunnen formuleren en onderbouwen van je eigen mening. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- effectief kunnen redeneren en formuleren
- informatie kunnen interpreteren en analyseren
- kunnen opmerken van gebrek aan bepaalde kennis
- kunnen stellen van betekenisvolle vragen
- kritisch kunnen reflecteren op het eigen leerproces
- open staan voor alternatieve standpunten
|
Kritisch denken
|
|
Creatief denken
Bij creatief denken gaat het om het bedenken van nieuwe ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- een onderzoekende en ondernemende houding
- kunnen denken buiten de gebaande paden en nieuwe samenhangen kunnen zien
- kennen van creatieve technieken zoals brainstormen
- durven nemen van risico’s en fouten kunnen zien als leermogelijkheden
|
Creatief denken
|
|
ICT-basisvaardigheden
ICT-basisvaardigheden zijn de kennis en vaardigheden die nodig zijn om de werking van computers en netwerken te begrijpen en om te kunnen omgaan met verschillende soorten technologieën. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- kennen van basisbegrippen en functies van computers
- kunnen benoemen, aansluiten en gebruiken van hardware
- kunnen omgaan met standaard kantoortoepassingen zoals Word en Powerpoint
- kunnen werken met internet
- op de hoogte zijn van en kunnen omgaan met beveiligings- en privacyregels
|
ICT-basisvaardigheden
|
|
Zelfregulering
Zelfregulering is het zelfstandig kunnen handelen in afstemming op de taak en de omgeving, waarbij je rekening houdt met je eigen vermogen en verantwoordelijkheid neemt voor je eigen handelen. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- het stellen van haalbare doelen
- het doelgericht kunnen handelen
- het plannen en monitoren van het proces
- het reflecteren op het handelen en de uitvoering van de taak
- het zicht hebben op de gevolgen van het eigen handelen voor de omgeving
|
Zelfregulering
|
Veel mensen zijn bang en eenzaam door deze Corona uitbraak. Het komt allemaal heel erg dichtbij. Veel mensen, ook bij jou in de straat, durven of mogen niet meer naar buiten toe. Daarom ga je de volgende eindopdracht maken. Zorg dat je foto's maakt vaan jouw producten en zet die in het document "Corona".
Eindopdracht 2: Maak zelf 10 mooie en creatieve kaarten voor mensen uit jouw straat. Je schrijft er een mooie / lieve / hoopgevende tekst op en stopt het in de bus. Doe je best!!!
afsluiten
Zorg dat je alle onderdelen in het document "Corona" hebt opgeschreven. Als jij helemaal tevreden bent ga je het uploaden in Peppels zodat er naar gekeken kan worden door een expert. Je vult dan ook de evaluatie in Peppels in. Daarna mag je het project op beoordelen zetten. Stuur een berichtje naar c.verlijsdonk@janvanbrabant.nl om te laten weten dat je klaar bent.
