Thema 4: Voor- en vroegschoolse educatie
Voor- en vroegschoolse educatie is gericht op het stimuleren van de ontwikkeling van jonge kinderen. In Nederland wordt officieel beleid gevoerd om VVE doelmatig in te zetten in de strijd tegen (mogelijke) achterstanden van doelgroepkinderen. Het is de taak van een VVE-professional om deze doelgroepkinderen zo veel mogelijk te ondersteunen in hun ontwikkeling. In dit thema zul je daarom leren wat de achtergronden zijn van VVE en het VVE-beleid, kennis opdoen over de verschillende ontwikkelingstheorieën en de diverse VVE programma’s.
Examens
werkproces B1-K1-W2 bereidt de uitvoering van de activiteiten voor
werkproces B1-K1-W5 stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten
werkproces P2-K1-W7 biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte activiteiten aan
PIT opdracht
PIT staat voor project in thema
In deze opdracht komt de lesstof van de hele module samen en oefen je voor je examen(s)
Beroepsondersteunende onderwerpen
Voor- en vroegschoolse educatie
Introductie:
- Wat is VVE en hoe is het ontstaan?
- Onderwijsachterstandenbeleid
- Doelgroepkinderen
- VVE richt zich voor namelijk op de taalontwikkeling
- Doorgaande leerlijn
Erkende VVE-methoden:
- Piramide
- Startblokken
- Uk en Puk
- Kaleidoscoop
- Sporen
- Peuterplein en kleuterplein
- Speelplezier
- Ben ik in beeld
Ontwikkelingsstimulering:
- Taal (taalontwikkeling, woordenschat, kansen grijpen en creëren om de taal te stimuleren)
- Rekenvaardigheid
- (Senso-)-motorische ontwikkeling (wat verstaan er onder, motorisch leerproces, mijlpalen in de (senso-) motorische ontwikkeling)
- Sociaal-emotionele ontwikkeling
Ouderbetrokkenheid:
- Kind- en gezinsfactoren
- Het belang van ouderbetrokkenheid
- Ouders als medepartner zien in de stimulering van de ontwikkeling van hun kind/hoe betrek je ouders bij VVE?
Spel:
- Spelontwikkeling
- Een uitdagende speel-leeromgeving voor de ontwikkeling van spel
Organisatie en groepsmanagement en collegiale ondersteuning:
- De dagindeling
- Het organiseren van speel- leeractiviteiten in de groep
- Een uitdagende speel-leeromgeving creëren
- Samenwerken aan een doorgaande leerlijn
Theoretische bronnen
Hoofdstuk 1: Inleiding op VVE
Hoofdstuk 5: Taal en interactievaardigheden
Hoofdstuk 6: rekenen en wiskunde
Hoofdstuk 2: organisatie en groepsmanagement
Hoofdstuk 4: spel
Hoofdstuk 8: sensomotorische ontwikkeling
Hoofdstuk 7: sociaal emotionele ontwikkeling
Hoofdstuk 9: ouderbetrokkenheid
Hoofdstuk 3: collegiale ondersteuning
Voorbeeldplanning
Module 4
Planning:
|
Week
|
Onderwerp
|
Opdrachten
|
|
1
|
Introductie VVE
|
Opdracht 1
Lezen: Hoofdstuk 1.1 t/m 1.3
|
|
2
|
Erkende VVE-methodes
|
Opdracht 2 en 3
Lezen: hoofdstuk 1.4 t/m 1.5
|
|
3
|
Ontwikkelingsstimulering:
|
Opdracht 4
Lezen: hoofdstuk 5
|
|
4
|
Ontwikkelingsstimulering:
|
Opdracht 5
Lezen hoofdstuk 6
|
|
5
|
Ontwikkelingsstimulering:
- (Senso)-motorische ontwikkeling
|
Opdracht 6
Lezen hoofdstuk 8
|
|
6
|
Ontwikkelingsstimulering:
- Sociaal-emotionele ontwikkeling
|
Opdracht 7
Lezen hoofdstuk 7
|
|
7
|
Spel
|
Opdracht 8
Lezen hoofdstuk 4
|
|
8
|
Ouderbetrokkenheid
|
Opdracht 9
Lezen hoofdstuk 9
|
|
9
|
Organisatie- en groepsmanagement & collegiale ondersteuning
|
Opdracht 10
Lezen hoofdstuk 2 en 3
|
Ontwikkelingspsychologie
Hier vind je de planning voor ontwikkelingspsychologie.
Talen en rekenen
Loopbaan en burgerschap
