Dit keuzedeel is een verdiepende èn verbredende module waarbij jullie een stapje verder gaan. Jullie gaan jullie rugzak vol kennis en ervaring (her)ontdekken, uitpluizen en verder aanvullen. Dit met als doelen:
Express yourself; vind jouw creativiteit & waar liggen jouw talenten?
Jouw creativiteit kunnen inzetten in de begeleiding van een doelgroep
De creativiteit van jouw doelgroep kunnen aanspreken
Deze doelen komen voort uit de kerntaak'Ontwikkelen en inzetten van het eigen expressief talent (D1 - K1)', en de werkprocessen:
Ontdekt en ontwikkelt eigen creatieve en expressieve talenten en vaardigheden (D1 - K1 - W1)
Biedt expressieve/creatieve activiteiten aan (D1 - K1 - W2)
En wat gaan jullie doen?
Dit keuzedeel bestaat uit twee modules, elke module voor de duur van een semester (=20 weken). Jullie gaan werken aan verschillende opdrachten waarbij de volgende onderdelen centraal staan:
Ontdekken, ontwikkelen en inzetten van eigen creatieve en expressieve talenten
Het uitvoeren van een activiteit met de doelgroep. Hierbij zet je jouw eigen talenten in, bijvoorbeeld bij het begeleiden van de doelgroep.
Presenteren van jouw proces en product(en)
Zie 'Toetsvormen en criteria' om te lezen welke producten en/of resultaten die oplevert!
Ter inspiratie krijgen jullie kennis, vaardigheden en activiteiten aangeboden rondom verschillende thema's.
Het keuzedeel Expressief Talent sluit je af met een examen en het behaalde cijfer komt op je diploma te staan.
Expressief Talent, een middel om aan te sluiten bij de doelgroep!
Entreeticket
Voor het keuzedeel Expressief Talent schaf je een entreeticket aan op school (bij het LIC).
De kosten zijn 25 euro voor Module A en 25 euro voor Module B.
Werkwijze:
Je koopt in het LIC een entreeticket voor het Keuzedeel Expressief Talent, bewaar dit entreebewijs goed!
Je levert het entreebewijs aan het begin van de les in bij jouw EXTL- docent *
* Soms gaat het niet helemaal zoals bedoeld, daar is begrip voor, met toestemming van je slb-er kun je uitstel krjgen tot les 3. Kun je je entreeticket bij aanvang van les 3 nog niet overhandigen aan je EXTL-docent dan heb je helaas geen toegang meer tot de les tot je je entreeticket kunt overhandigen. Plan en regel alles dus goed zodat je geen lestijd hoeft te missen!
Waar wordt de bijdrage voor gebruikt?
Je bent natuurlijk nieuwsgierig waar deze bijdrage aan wordt besteedt. We proberen het keuzedeel zo aantrekkelijk en leerzaam mogelijk voor je te maken met bezoeken buiten school, verschillende interessante workshops en daarnaast zijn er natuurlijk extra kosten voor allerlei materialen die we speciaal moeten aanschaffen voor dit keuzedeel.
Hieronder een overzicht (onder voorbehoud van kleine aanpassingen vanwege onvoorziene zaken).
Je gaat voor deze opdracht jouw eigen creatieve en expressieve talenten ontdekken en ontwikkelen door buiten de kaders te kijken, denken, exploreren en experimenteren.
Verwerk dit in jouw Art Journal.
Dit proces ga je vertalen naar een creatief/expressief product dat voor jou vernieuwend en uitdagend is.
Bekijk het 'Plan van aanpak Project' om aan de slag te gaan! (zie bijlage)
(Dit komt terug in opdracht 3)
Opdracht 2
‘Voer een activiteit uit met de doelgroep’
Voor deze opdracht ga je een activiteit uitvoeren met de doelgroep. Je maakt hierin gebruik van één of meerdere verschillende expressievormen.
Tijdens het uitvoeren van deze activiteit zet je je eigen talenten en specifieke vaardigheden in bij bijvoorbeeld het begeleiden, stimuleren en instrueren van de doelgroep.
Bekijk het 'Plan van aanpak Activiteit met de doelgroep' om aan de slag te gaan! (zie bijlage)
Gedragsbeoordeling BPV
(zie feedbacklijst)
Opdracht 3
‘Presenteer jouw eigen expressieve ontwikkeling’
Tot slot geef je een presentatie over waarin je terugblikt op het proces en het product van opdracht 1 en 2.
Je presenteert namelijk…:
- …jouw eigen creatieve/ expressieve ontwikkeling (gebruik zowel jouw creatieve eindproduct als jouw Art Journal)
- …jouw verantwoording van jouw activiteit. Hoe heb je de doelgroep geïnspireerd, gestimuleerd en begeleid in het doorlopen van het creatieve proces tijdens de uitvoering van de activiteit?
Gedragsbeoordeling
(zie feedbacklijst)
Planning
Planning Module A
Les
Thema
Lesinhoud
Deadline
1.
Introductie
-Kennismaken
-Introductie op module A / planning bespreken
-1E Opdracht in de les
Elke week opdrachten/proces/aantekening
maken in je online Art Journal
2
Theorie over Verbeeldings-, Scheppings- en Zeggingskracht + ABC-opdracht
Voorjaarsvakantie
Zelfstudie
3
Thema Groninger Museum
4
Theorie over Basistechnieken voor activiteiten en theoretisch onderzoek
Thema 13 – Methodiek en begeleiden voor maatschappelijke zorg
5
Thema Sport en Spel + opdracht kunstchallenge
Thema 12 – Methodiek en begeleiden voor maatschappelijke zorg
6
Thema Film
7
Theorie over fasen voor het organiseren van een activiteit + beeldend
8
Uitleg over Project en activiteitenplan + taalopdracht
Elke week opdrachten/proces/aantekeningen van Project en Activiteitenplan in je online Art Journal bijhouden
9
Werken aan Project en activiteitenplan
10
Bufferweek
Meivakantie
Zelfstudie
Meivakantie
Zelfstudie
11
Project
Werken aan project en activiteitenplan +
Muziekopdracht
Elke week opdrachten/proces/aantekeningen van Project en Activiteitenplan in je online Art Journal bijhouden
12
Project
Werken aan project en activiteitenplan + bezoek aan Forum
De vader - theater
Theatervoorstelling 'De vader', over hoe het in het hoofd van een man met Alzheimer werkt. Een aflevering van Volle zalen, programma waar ze meekijken achter de schermen bij het theater,
Van melodie muziek maken die een bepaald gevoel weerspiegeld
Kunstwerken in patiserie/banket gebak
Beeldbeschouwing van Jeroen Bosch
Rijksmuseum
Pop-up museum Dwdd
Verf animaties van Thomas Blanchard
Beeldende animaties maken als Thomas Blanchard
De kunstenaars James R. Eads en Chris McDaniel (The Glitch) zijn een samenwerking aangegaan. The Glitch bracht beweging in de impressionistische schilderijen van Eads door deze te morphen.
Planning bekijken en bespreken (belangrijke data in de agenda)
Bespreken & brainstormen over mogelijkheden expressie-uitstapjes
Indeling wekelijkse ‘1-minuut-Vlog’
Uitdelen en uitleg van ART JOURNAL:
Kennismakingswerkvormen
Sta op als….
Maak een rij (op leeftijd, reistijd, lengte, schoenmaat, etc.)
Maak groepjes (op basis van opleiding, hobby’s, bijbaan, etc.)
Speeddaten (binnenkring – buitenkring of muziek aan, muziek uit; in tweetallen elkaar interviewen)
Etc.
Opdracht: ‘Selfie’
Maak een selfie met je telefoon
Speel met instellingen, filters en apps om het echt jouw selfie te maken. Dit wordt onderdeel van je voorblad van je Art Journal.
Mail de Selfie naar jouw docent (is onderdeel van een opdracht later in de lessenserie)
Idee: geprinte Selfie met Gesso op doek maken (laten drogen om er volgende week op te kunnen werken)
Opdracht: ‘Oriëntatievragen’
Beantwoord de oriëntatievragen in de bijlage.
Zo krijg je een idee waar we de komende tijd mee bezig gaan. Voeg dit toe in je lesmap bij les 2. Als dit niet lukt in de tijd op school maak je het als huiswerk af voor les 3.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Stadswandeling Groningen
Bekijk de stadswandeling van Groningen in de bijlage.
Spel
Taal 1
Taalkunst
Presentie
Terugblik en vooruitblik
1-minuut-vlog!
Taalkunst
Taal is in beweging. Er ontstaan nieuwe woorden, er verdwijnen woorden, er komen nieuwe betekenissen aan woorden, noem maar op. Denk aan nieuwe (werk) woorden als: liken, skypen, twitteren, etc. De woorden komen en gaan en dit zie je terug in de Dikke van Dale. Die nieuwe woorden, en dus de inhoud van de Dikke van Dale, zijn vaak aan afspiegeling van de maatschappij. Denk daarbij aan maatschappelijke of technologische ontwikkelingen en economische trends.
De Dikke van Dale geeft de betekenis van woorden weer. Hoe feitelijk wil je het hebben? En toch zijn ook simpele woorden weer verschillend te interpreteren. Afhankelijk van verschillende contexten, non-verbale communicatie, emoties, culturen, etc. Dat maakt taal ook zo bijzonder.
Met taal kun je woorden geven aan emoties, gedachten en situaties. Taal betekent voor elke doelgroep binnen SAW wat anders, maar heeft een belangrijke plek in het leven en draagt bij aan basisbehoeften. Denk aan het zorgen voor basisbehoeften (eten, drinken, slapen, verschonen en andere wensen), sociaal en emotionele aspecten (overleggen , samenwerken, vriendschappen, relaties, etc), ontwikkeling, zelfontplooiing en behoefte kenbaar maken.
Taal zorgt voor verbinding en is een expressievorm. En deze expressievorm, kan weer geïnterpreteerd worden door de ontvanger. En de ontvanger interpreteert het weer vanuit zijn eigen referentiekader. Er is wat dat betreft geen één waarheid.
Werkvormen passend bij ‘Taalkunst’, zie ‘Inspiratie en verder…’
Dichten
Een gedicht is een expressievorm met taal. Een gedicht is een tekst die tot poëzie behoort. Een gedicht kan en mag over van alles gaan. Een gedicht herken je aan kenmerken. Denk daarbij aan emoties, gebeurtenissen, gedachten, processen, etc. Vandaag gaan we onderzoek hoe je een creatief met taal kan zijn en hoe je een gedicht kan maken.
Tips om te dichten:
Jouw gedicht kan overal over gaan
Je hoeft gedichten niet te begrijpen, zelf jouw eigen gedicht hoef je niet te snappen. Er zijn zelfs gedichten die enkel gebaseerd zijn op klank en vorm
Fantaseer er lekker op los!
Een gedicht hoeft niet te rijmen
Schrijf korte regels en korte gedichten, zo komt elk woord en elke zin goed tot zijn recht.
Maak het gedicht overzichtelijk door gebruik te maken van alinea’s
Herhaal belangrijke woorden of regels. Zo leg je er nadruk op.
Een rijmschema is een schematische weergave van de rijm; hoe laat je de rijm terugkomen in het gedicht. De meest voorkomende zijn:
Opdracht: ‘Van inspiratie opdoen tot een eigen gedicht’
Deze en volgende les ga je aan de slag met deze opdracht. De opdracht voer je individueel uit. Je gaat stapsgewijs werken aan een eigen gedicht. Aan het eind van de les worden de gedichten met 2D werk voorgedragen.
De opdracht begint met het opdoen van inspiratie aan de hand van onderstaande stappen:
Verzamel verschillende teksten/drukwerk, zoals kranten, tijdschriften en folders.
Verzamel woorden of zinnen die jou aanspreken en knip deze uit.
Leg uitgeknipte woorden of zinnen naast en onder elkaar.
Bedenk bij het rangschikken welk gevoel of welke boodschap je wilt overbrengen.
Lees je knipselregels een aantal keer hardop.
Knip en schuif tot je tevreden bent over inhoud. Het gaat nog niet om een compleet bericht.
Heb je genoeg inspiratie op gedaan? Ga verder met de volgende stappen!
Verbind nu de losse woorden en zinnen tot een gedicht. Het hoeft niet te rijmen, maar het mag wel.
Het is nu een kwestie van ‘bijschaven’: doorlezen, aanpassen, doorlezen, aanpassen, doorlezen, laten lezen (komt de boodschap over?), aanpassen, voorlezen of laten lezen, etc.
Ben je tevreden over jouw gedicht? Ga verder met de volgende stappen!
Bedenk nu welk beeld past bij jouw gedicht.
Verwerk de boodschap en jouw beeld in een 2D werk (bv. tekening of schilderij).
Werkvormen passend ‘Dichten’, zie ‘Inspiratie en verder…’
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
TAALKUNST
Associëren maar..!
Bedenk een aanplakwoord. De eerste student bedenkt een samengesteld woord, zijn buurman hakt en plakt aan het eind een nieuw woord zodat een bestaand woord ontstaat. Voorbeeld: tafelpoot- pootaardappel-appeltaart…
‘Stand-up
Maak een korte stand-up/presentatie met de kernwoorden taal en expressie. Elk groepje krijgt een derde ander woord erbij. Bijvoorbeeld:
Groepje 1: taal, expressie, doelgroep
Groepje 2: taal, expressie, vergroten
Groepje 3: taal, expressie, gedichten
of gebruik random woorden ter bevordering van creativiteit:
Groepje 1: taal, expressie, tafelpoot
Groepje 2 taal, expressie, fototoestel
Groepje 3: taal, expressie, reizen
Wat betekent Taal voor jou?
Wat betekent taal (woorden, zinnen, citaten, wijze spreuken, gedichten, etc.) voor jou? Schrijf dit op en ondersteun dit met een gekozen woord, zin of spreuk dat jou inspireert, raakt of veel voor jou betekent.
Wat betekent taal voor jouw doelgroep? Maak hiervoor een woordspin.
Wat weet jij?
Lees samen het stukje ‘Mmke’ van Paulien Cornelissen: http://www.nrcnext.nl/columnisten/2008/01/24/mmmke/
En dan gaat het nog maar om één woord. Schrijf voor jezelf een woord of zin op dat je op verschillende manieren kunt interpreteren. Overleg daarna met jouw buurman of buurvrouw. Bespreek dit klassikaal.
Spoken Word (fragment + artikel)
Kijk samen naar een deel van ‘EenVandaag’: “EenVandaag spreekt met De Jeugd van Tegenwoordig over hun rol in de Nederlandse taal. Ook spreken we met Neerlandicus Frits Spits. Hij nam het nummer Watskeburt?! van de rapgroep op in het boek De Standaard van Spits, de lees en luistergids van de mooiste Nederlandstalige liedjes. En we spreken Anne Sollie, zij schreef een scriptie over hiphop en geeft in het voortgezet onderwijs les over onder meer de taal van De Jeugd van Tegenwoordig.” http://binnenland.eenvandaag.nl/tv-items/62691/taalvernieuwers_de_jeugd_van_tegenwoordig
Luister nu individueel naar een liedje van dat jou aanspreekt en schrijf op hoe jij dit interpreteert. Wat zou zijn boodschap volgens jou zijn?
Zoek op internet de betekenis van het liedje op. Sites die je kunt gebruiken zijn: www.lyricinterpretations.com , www.spraak-water.com en www.songfacts.com . Al kun je natuurlijk ook gewoon googlen op de titel en ‘betekenis’. Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen jouw interpretatie en de achterliggende gedachte van de artiest?
Black-out poetry: http://www.flowmagazine.nl/things-we-do/black-out-poetry.html?platform=hootsuite
"Ken je het fenomeen black out poetry, of in het Nederlands: stiftgedicht? Bij deze creatieve vorm van dichten pak je een oude bladzijde uit een boek of tijdschrift en kleur je deze in met een stift (of potlood) tot er nog een paar woorden over blijven. Die woorden vormen het gedicht."
DICHTEN
Werkvorm: ‘Aflevering + nabespreken’
Kijk gezamenlijk naar een aflevering van klokhuis: Bespreek dit klassikaal na aan de hand van de volgende vragen:
Wat is volgens jou een gedicht?
Wanneer is het een goed gedicht?
Wat wil de schrijver met een gedicht bereiken? Bedenk minstens 3 doelen.
Noem drie vormen van gedichten.
Opdracht: ‘Twee dichtvormen, twee gedichten’
Kies hiervoor twee verschillende dichtvormen:
Elfje (dichtvorm)
Limerick (dichtvorm)
Abecedarium, ook wel abeeceetje (dichtvorm)
Distichon (basistype om te rijmen)
Terzine (basistype om te rijmen)
Kwatrijn (basistype om te rijmen)
Kop en schotel (dichtvorm)
Evt. verschillende rijmschema’s
Twee dichtvormen: verdiep je twee dichtvormen. Beschrijf beide dichtvormen (kenmerken, regels, opvallendheden, etc.) en zoek per dichtvorm een voorbeeld.
Twee gedichten: schrijf nu twee eigen gedichten. Maak gebruik van de twee verschillende dichtvormen waarin je je hebt verdiept.
….
Verhalen
Presentie
Terugblik en vooruitblik
1-minuut-vlog!
Om gedichten te kunnen maken heb je kennis nodig van de theorie van poëzie. Daarnaast moet je in de stemming zijn om je te kunnen uiten. Vandaag beluisteren we gedichten die uit het hoofd voorgedragen worden en je schrijft nieuwe gedichten. Je maakt naast de dichtkunst (poëzie) ook kennis met het schrijven van een verhaaltje (proza), door tekst te schrijven naar aanleiding van je gedachten.
Iedereen heeft een verhaal te vertellen. Bijvoorbeeld een levensverhaal, leuke anakdote, of een fantasieverhaal. Als je een verhaal gaat bedenken, kun je verschillende methods gebruiken. Kijk ter inspiratie eens op: http://nl.wikihow.com/Een-kort-verhaal-schrijven
Opdracht: ‘Creatief denken en schrijven’
Laat je inspireren door een gekozen of zelfbedacht thema. Denk bijvoorbeeld aan; zomer, liefde, irritaties, wensen, oorlog, vluchteling, huis, kat, nagellak, spiegel, etc.
Schrijf je thema boven aan de bladzijde
Er is geen ‘fout’, durf te schrijven!
Als dat helpt, kies dan voor een uitdagende opbouw, bijvoorbeeld:
vroeger - nu – toekomst
positief – negatief
mijn kant – jouw kant
Succes!
Als je schrijft over een ander gebruik je de gewone omgangsregels en heb je respect voor elkaar. Je onthult geen geheimen, maar je mag wel je fantasie laten werken.
Opdracht: ‘Maak het beeldend’
Je hebt net een verhaal geschreven. Maak het nu beeldend. Dat mag in 2D of 3D en met verschillende materialen. Met dit beeld ondersteun je jouw verhaal.
Ideeën voor meer werkvormen, zie ‘Inspiratie en verder…’
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
‘Poëzie door de school’
Schrijf 12 elfjes op klad. Wees bij het schrijven je bewust dat je professioneel bent met de omgangsregels.
Kies de 5 beste uit en probeer deze allemaal op minstens 1 punt aan te passen om ze te verbeteren.
Schrijf de 5 elfjes op 5 post-its en plak ze ergens in je school, zodat anderen ze kunnen lezen.
Kies een plek die jij interessant vindt, denk daarbij aan plaatsen waar veel mensen komen (de hal, de wc, klaslokalen, kantine).
Volgende week kijken we welke er nog hangen. Na twee weken komen diegene die er nog hangen op een ereplaats!
Muziek. Iedereen kent muziek, luistert muziek en sommigen van jullie maken misschien wel muziek. Muziek bestaat in alle soorten en vormen en je kunt aan van alles denken!
Jullie kiezen of krijgen per tweetal een muziekstijl en hierover bereid je een korte presentatie (wees creatief; denk aan quiz, markt, spel maken, etc.) voor in groepjes. Jullie zorgen voor:
Korte en bondige informatie in eigen woorden van max 5 minuten over je muziekstijl
Geschiedenis
Muziekinstrumenten
Voorbeeld artiesten/grote namen
Kenmerken van de stijl (kleding, dans etc.)
Beeld
Geluid
Ideeën voor meer werkvormen, zie ‘Inspiratie en verder…’
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
‘Geluid van de groep’
We gaan het ‘geluid van de groep’ ervaren en ontdekken dat je ook muziek kunt maken zonder tastbaar instrument. Ter inspiratie kan er gekeken worden naar een filmpje van het bandje ‘HeyMoonShaker’. Dit is een ‘beatboxblues’ band met twee jongens die zijn begonnen als straatmuzikanten. à https://www.youtube.com/watch?v=OekEdf3NzKI of https://www.youtube.com/watch?v=MTynNQK7FI0
Ga staan in een kring en denk na over een geluid dat je zelf kunt maken (blazen, klappen, klikken, stampen, etc.). Diegene die in het midden staat is de ‘dirigent’ en bouwt het geluid op door studenten aan te wijzen die mogen beginnen met hun geluid. Dit houden ze vol totdat de ‘dirigent’ zegt dat je mag stoppen. De dirigent mag ‘spelen’ met het groepsgeluid door klasgenoten ‘harder’, ‘zachter’, ’aan’ of ‘uit’ te zetten. Spreek hiervoor van te voren signalen over af
Bespreek het na in de groep. Wat gebeurde er? Hoe was dit? Is dit een vorm van expressie? Waarom wel/niet?
Volgende ronde. Doe hetzelfde, alleen gebruik nu verschillende instrumenten!
Denk bijvoorbeeld aan de BOOMWHACKER
Welke doelen van spel worden er in de film genoemd door de onderzoeker?
Welke vormen van spel zie je in de film allemaal voorbij komen?
Denk terug aan jouw speelsituatie toen je peuter/kleuter/jong schoolkind was.
Schrijf in je Art Journal over jouw speelervaring waarvan je nog weet hoe, waar, wanneer en met wie je speelde. Beschrijf je emoties die je bij het spelen ervoer en je keuzes die je maakte. Beantwoord de volgende vragen in verhaalvorm:
a. Wat deed jij het liefst met buiten spelen?
b. Welke spelletjes speelde je binnen?
c. Met wie had jij veel plezier tijdens het samen spelen? (buurkinderen, klasgenoten, de buurt, broertjes of zusjes)
d. Welke liedjes zong je?
e. Wat maakte jij graag? (knutselen, bouwen)
f. Hoe ontdekte jij de wereld? (rollenspel, insecten vangen, "de kleine onderzoeker", vies worden/scouting)
g. Wat was je favoriete speelgoed?
h. Heb je een leuke foto waar je op staat terwijl je aan het spelen, zingen of knutselen bent? Plak hem in je Art Journal
Leuke activiteiten verzinnen, dat is de taak van…?
Bedenkt het samen! Bij participatie zorg je vooral dat je deelnemers de ruimte moet geven.
Waarom is participatie belangrijk?
Participatie geeft zelfvertrouwen en het stimuleert de betrokkenheid. Het geeft begeleiders veel informatie over wat de deelnemers leuk vinden en graag willen doen. ‘De ruimte geven’ betekent niet dat je als begeleider alle touwtjes uit handen geeft; ze hebben je hard nodig om:
Te leren omgaan met hun vrijheid
Gestructureerd te leren plannen en organiseren
Creatief te leren denken
Te leren verwoorden wat ze bedoelen
Te leren samenwerken
Opdracht: Bedenk een spel met verschillende materialen
Doel
Een spel bedenken aan de hand van random materialen. Een bal vraagt een andere dynamiek dan een dobbelsteen. Als je alleen speelt hoef je niets af te spreken over samenwerken. Wel komt elk spel beter tot zijn recht in de speelruimte die de rust of uitdaging biedt, met of zonder zitplaatsen en tafel.
Benodigdheden
De zaal verdeel je in 4 ruimtes
Verschillende materialmen; ga maar op zoek en wees creatief!
Papier en pen om de regels op te schrijven
Materialenvoorbeelden
Een tafel waarop een pakje kaarten ligt
Een grote doek met een bal, of ballonnenjeu- de- boules ballen en pionnen
5 tafeltennisbadjes en 5 tafeltennisballen
Praktische uitvoering
De groep wordt verdeeld in vieren. Elke groep krijg een korte tijd om met het gegeven (of zelf gezochte) materiaal een spel te bedenken.
Spreek met je groep af: een naam voor het spel, het doel van het spel, de regels, of je punten scoort of niet. Daarna speel je het spel met je groep.
Herhaal dit bij alle materialen.
Elke groep showt aan het eind, aan de klas, een originele keuze van een van de spellen. Dit wordt gebruikt voor de vlog.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
….
Welkom + kennismaking
Uitleg:
Module A (oefenopdrachten) + Module B (examenopdrachten)
Lessenserie
Wiki
Eindproducten
Zelfstudie opdrachten
Planning bekijken en bespreken (belangrijke data in de agenda)
Bespreken & brainstormen over mogelijkheden expressie-uitstapjes
Indeling wekelijkse ‘1-minuut-Vlog’
Verschillende werkvormen ter inspiratie;
Sta op als….
Maak groepjes (op basis van opleiding, hobby’s, bijbaan, etc.)
Binnenkring – buitenkring of muziek aan, muziek uit; in tweetallen elkaar interviewen over vakantie, dromen, doelen, werk, vrienden, etc.
Etc.
Opdracht 1 : ‘Oriëntatievragen’
Beantwoord deoriëntatievragen. Zo krijg je een idee waar we de komende tijd mee bezig gaan. Ook verdiep je je alvast in het project van deze module.
Bespreek dit klassikaal.
Opdracht 2: 'Groepsfoto'
Maak je naam in handlettering.
Maak als een mindmap afbeeldingen op de volgende vragen om naam heen:
Wat vond je in de vorige module het leukste thema?
Welk thema lijkt je deze periode het leukst?
Wat wil je deze keer ontwikkelen? (Expressie thema, vaardigheid, kwaliteit etc.)
Ga met de hele klas op de foto met jullie naamborden.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
Bespreken van de antwoorden en opdrachten van het uitstapje de stadswandeling.
Kunst is overal om je heen. Ook op straat zie je veel kunst.
Ook in gewone dingen kun je kunst zien. Vooral met fotografie word veel gebruik gemaakt van alledaagse dingen om prachtige foto’s te maken. Door heel er in te zoom of juist heel erg uit te zoomen kun je hele interessante foto’s maken van gewone dingen.
Bespreek wat er in jouw woonplaats voor kunst staat? Is er in jouw buurt veel graffiti?
Opdracht: ‘Straatalfabet’
Je gaat op straat zoeken naar letters. Door voorwerpen op een bepaalde manier te fotograferen (zoomen, draaien etc) kun je op straat alle letters van het alfbet vinden.
Je gaat in groepjes de straat op om het hele alfebet bij elkaar te zoeken. Ieder maakt 10 foto’s van letters, samen moeten jullie het hele alphabet hebben.
Opdracht: ‘Lettertypes’
Bekijk de voorbeelden in de pdf (zie bijlage hierboven). Je gaat 3 letters maken. Bij iedere letter probeer je een ander lettertype uit. Je gaat nu niet schrijven maar je tekent letters zo mooi mogelijk.
Opdracht: ‘Quote handlettering’
Je zoekt een quote/zin. Deze zin ga je uitwerken in een poster. Gebruik mooie lettertypes, versiering ed. Als je op handlettering googled vind je veel voobeelden.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
Lees de stellingen over jezelf (zie bijlage), over tekenen en handvaardigheid, beeldbeschouwing en het lesgeven in tekenen en handvaardigheid. Kruis aan wat jouw mening is en bespreek dit in groepjes op klassikaal. Bewaar dit goed, voeg het straks toe in jouw werkmap!
Opdracht: ‘Van Selfie tot autobiografisch zelfportret’
Het arrangement Keuzedeel Expressief Talent - Module A is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
MZ Noorderpoort
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2021-02-08 12:04:33
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
De kunstenaars James R. Eads en Chris McDaniel (The Glitch) zijn een samenwerking aangegaan. The Glitch bracht beweging in de impressionistische schilderijen van Eads door deze te morphen.
https://youtu.be/0NS1Bppcba4
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
CONSORTIUM, OEFENOPDRACHTEN EXTL MET FEEDBACKLIJST
