Niets is leuker dan lekker op vakantie of werkweek gaan; uitrusten of juist lekker actief doen, mensen kijken of musea bezichtigen. Eigenlijk krijgen we daar allemaal wel energie van!
Iedereen heeft wel bepaalde eisen waaraan een leuke werkweek/vakantie moet voldoen.
Jullie staan met jullie schoolreisbureau op een beurs voor scholen en prijzen de door jullie samengestelde (school)reis aan.
Opdracht
Jullie (een groepje van 3-5 personen) gaan nu zelf een werkweek/vakantie organiseren naar Berlijn zoals een (school)reisorganisatie dat ook zou doen.
Dit betekent dat jullie goed moeten nadenken over:
waar willen jullie heen?
wat is het doel van de schoolreis (actief, cultuur, rondreis)?
waar overnachten jullie?
Hoe ziet het verblijf/de accommodatie eruit?
wat is de prijs?
wat is er allemaal bij de reis inbegrepen?
hoe reizen jullie? Jullie hebben in deze tijden natuurlijk nagedacht over zo duurzaam mogelijk en energiearm reizen.
wat kunnen jullie er doen?
welke bezienswaardigheden zijn er? (Verwerk minimaal 3 bezienswaardigheden in jullie presentatie!)
wat kun je hier doen?
wat zijn de kosten
wat is de routebeschrijving naar de bezienswaardigheid vanuit je verblijf?
Waarom raad je iedereen aan, juist daar naar toe te gaan…
enz.
verwerking:
Zoek informatie op verschillende sites op internet. (Het mag geen kant-en-klaar kopie van een bestaande reis zijn.) Stel dus een nieuw ‘pakket’ samen. Beschrijf ook goed, waarom je iemand aanraadt hier naar toe te gaan, wat er allemaal te doen is, wat de highlights zijn, welke bezienswaardigheden er zijn en hoe men daar naar toe kan komen, wat de extra’s van het hotel en de omgeving zijn. enz.
Denk ook aan routebeschrijvingen van jullie onderkomen naar de bezienswaardigheden bijvoorbeeld.
De informatie die jullie verzameld hebben, verwerken jullie in een PowerPoint/presentatie. De PowerPoint/presentatie moet zo zijn opgebouwd, dat je deze ook kunt gaan presenteren. Denk hierbij ook aan de ‘regels’ voor een goede presentatie. (Zie eventueel het vaardighedenboekje hiervoor.)
Ook maken jullie een affiche/poster van jullie bestemming/reis. De poster/het affiche zou in de etalage van een (school)reisbureau moeten kunnen hangen bijvoorbeeld of uitnodigend moeten zijn, wanneer je deze op insta o.i.d. tegenkomt.
Maak ook een zogenaamde ‘bronvermelding’. Dit betekent, dat jullie een lijst maken, waarop duidelijk te lezen is, welke informatie je waar op het internet gevonden hebt, dus eigenlijk welke sites je bezocht hebt. Je mag hiervoor de URL kopiëren.
Wij (docent(en) en de rest van de klas) zijn jullie “klanten” en jullie moeten proberen ons de schoolreis/werkweek tijdens de presentatie te verkopen alsof jullie op een schoolreisbeurs staan. Het moet dus een overtuigende presentatie zijn in het Duits, die ervoor zorgt dat wij jullie schoolreis/werkweek willen boeken
Aandachtspunten presentatie
De presentatie van jullie groepje moet (aan het einde van de deze uren) ongeveer 4 à 5 minuten duren. Iedereen in de groep spreekt minimaal één á twee minuten.
Zorg ervoor dat ieder een duidelijk aandeel heeft in de presentatie.
Zorg ervoor dat het een afwisselende presentatie is.
Zorg ervoor dat je ons (docent + rest van de klas) niet in slaap praat.
Kom overtuigend over waarom wij (docent + rest van de klas) juist deze vakantie moeten boeken.
Zorg voor een duidelijke en overzichtelijke poster/affiche. Deze nemen jullie op in de presentatie en kopieer je in de PowerPoint/Prezi. Ook de PowerPoint/Prezi moet goed opgebouwd zijn. (Denk aan lettergrootte, opbouw en achtergrondkleur e.d.)
Zorg dat jullie zelf goed begrijpen, wat er in de PowerPoint/Prezi en op de poster/het affiche staat, omdat je dit dus in het Duits aan ons moet presenteren.
Je mag bij de presentatie wel een spiekbriefje met maximaal 12 steekwoorden gebruiken, maar er mogen géén hele zinnen op staan.
Het spiekbriefje laat je voor de presentatie aan de docent zien en lever je na de presentatie bij de docent(en) in.
Zorg dat jullie aandeel bij het maken van de presentatie en het houden van de presentatie even groot is. Bij de presentatie moeten jullie allemaal een even groot deel mondeling –in het Duits- presenteren. Denk er samen goed over na, hoe jullie dat het beste kunnen doen. Controleer datgene dat jullie schrijven en moeten spreken ook op schrijf- en grammaticafouten, (zie hiervoor ook het beoordelingsmodel).
HIeronder zie je de stappen die je kunt/moet doorlopen, om deze praktische opdracht tot een goed einde te brengen. Maar nu eerst een filmpje.
Stap 1
Bereid je met je groep voor door voorbeelden op internet te bekijken en daarna te overleggen, wat jullie precies gaan doen. Kijk vooral eerst bij het blad ‘beoordeling’ waar je op moet letten voor een voldoende (noteer de afspraken) en lees de aandachtspunten nog een keer goed door.
waar willen jullie heen?
wat is het doel van de reis (zon, actief, cultuur, rondreis)?
waar overnachten jullie?
Hoe ziet het verblijf/de accommodatie eruit?
wat is de prijs?
wat is er allemaal bij de reis inbegrepen?
hoe reizen jullie? Jullie hebben in deze tijden natuurlijk nagedacht over zo duurzaam mogelijk en energiearm reizen.
wat kunnen jullie er doen?
welke bezienswaardigheden zijn er?(Verwerk minimaal 2 bezienswaardigheden in jullie presentatie!)
wat kun je hier doen?
wat zijn de kosten?
wat is de routebeschrijving naar de bezienswaardigheid vanuit je verblijf?
Waarom raad je iedereen aan, juist daar naar toe te gaan…
Gebruik deze bovenstaande link een goede keuze qua activiteiten te kunnen maken. Denk hierbij ook aan de bijzondere plek die Berlijn inneemt in de Duitse geschiedenis.
TIP: hou de ctrl-toets ingedrukt, dan opent zich een nieuw tabblad, waardoor je deze opdracht ook nog gewoon als tabblad hebt.
Stap 2
Maak afspraken over de inhoud van de PowerPoint / Prezi, over het affiche / de poster en over de uiteindelijke presentatie. (Noteer de afspraken, zodat je van elkaar weet wat je moet doen.)
Stap 3
Verdeel nu de taken onderling indien gewenst. Wie doet wat. Houd goed bij, waar je welke informatie vandaan haalt, en noteer dit op een aparte pagina (de ‘bronvermelding’).
Houd je aan de afspraken, zodat de PowerPoint/Prezi en de poster/het affiche niet telkens weer veranderd hoeven te worden.
Stap 4
Verzamel al de materialen die je nodig hebt om de reis samen te stellen en ga aan de slag. Zorg dat het er uiteindelijke verzorgd uit ziet.
De poster/het affiche, mag zowel op de computer als op papier gemaakt worden. Wanneer de poster/het affiche op papier gemaakt wordt, maak dan ook een foto van het eindproduct, zodat jullie deze uiteindelijk ook digitaal in de presentatie in kunnen voegen.
Gebruik je tekstboek en/of de naslagbladen voor de grammatica enz.
Denk aan het verwerken van alle punten uit de opdracht.
Stap 5
Zorg dat jullie minimaal een kwartier voor het einde van de ‘lestijd’ (lesuur 1,2 en 3) de opdracht af hebben. Mail de presentatie en alle materialen nu naar iedereen van jullie groep / deel alle info via de OneDrive / OneNote.
Nu kun je verder overleggen, wie wat gaat presenteren tijdens het volgende ‘lesuur’, zodat jullie je allemaal goed kunnen voorbereiden. Het 4e lesuur presenteren jullie.
Stap 6
Bereid je nu even goed voor op de volgende presentatie waarbij we tijdens het 4e lesuur gaan starten met de presentaties, zodat je –samen met je groep- een goede presentatie kunt geven. Let op de tijd van de presentatie... (Maak deze ook niet te lang.)
Lever de documenten aan het einde van het 4e lesuur in via opdrachten! Hulp nodig? Vraag het.
Ieder van de groep levert zelf de hele opdracht in. Succes!
Geef jezelf en je groepsgenoten een cijfer voor de onderstaande punten en geef ook aan waarom. Je kunt van 0 tot 3 punten geven en je mag elk cijfer per item maar 1 keer gebruiken. Iedereen binnen de groep levert deel A – beoordeling samenwerking apart in bij de docent.
de opdracht
jouw eigen bijdrage
het samenwerken.
Naam:
……………….
Naam:
……………….
Naam:
……………….
Naam:
……………….
gebruik van de juiste documenten en hulpmiddelen voor de opdracht
de ‘eigen’ bijdrage aan het proces
het samenwerken
B Beoordeling mondelinge deel B (15p):
Datum:
Naam A:
Naam B:
Naam C:
Naam D:
De beoordeling zal plaatsvinden aan hand van jullie presentatie daarbij lettend op:
++ = 3 p / + = 2p / +- = 1p / - = 0p
A
B
C
D
Presentatie / mondelinge deel
Woordgebruik en woordkennis
Uitspraak en fluency
Grammatica
Lang genoeg gesproken
Lichaamstaal en gebruik stem
Organisatie
C Beoordeling PowerPoint presentatie C (16p):
1 Technische kwaliteit
❏ de presentatie is logisch opgebouwd. (1p)
❏ de presentatie bevat minimaal 6 dia’s (1p)
❏ netheid/verzorgdheid (1p)
❏ er is aan alle onderdelen van de opdracht voldaan (2p)
❏ de tekst is duidelijk leesbaar (1p)
===
2 Woordgebruik/woordkennis & grammatica en spelling:
❏ juist werkwoordgebruik (2p)
❏ juist gebruik naamvallen (2p)
❏ lidwoorden en bezittelijke voornaamwoorden zijn correct gebruikt (2p)
❏ goed gebruik woordenschat, laat een ruime woordenschat zien(2p)
❏ originaliteit (1p)
❏ op tijd ingeleverd (½ punt aftrek per 4 uur bij te laat ingeleverd)
Ik ken nog niet voldoende woorden om makkelijk te kunnen praten in de ‘vreemde taal’. Ik lees alles voor.
Ik ken al wel de belangrijke woorden, maar vrij spreken zonder ‘steekwoordenbriefje’ lukt me nog niet goed. Ik lees nog veel voor.
Ik ken alle belangrijke woorden en zinnen en heb mijn ‘steekwoordenbriefje’ niet meer dan 3x nodig gehad presentatie
Ik ken alle belangrijke woorden en ik kan uit mijn hoofd presenteren.
Uitspraakenfluency (hoe vloeiend spreek je)
Ik hakkel erg veel en weet eigenlijk niet hoe ik iets uit moet spreken.
Ik spreek met veel pauzes tussendoor en klink niet alsof ik uit dat land kom.
Mijn uitspraak is best goed, maar soms vergis ik me nog en ik spreek redelijk vloeiend.
Ik spreek vloeiend en klink bijna als een native speaker.
Grammatica
Ik kan tijdens het spreken de grammaticaregels niet toepassen en maak veel storende fouten
Ik kan tijdens het spreken soms de grammaticaregels toepassen en maak af en toe storende fouten.
Ik maak bijna geen fouten, omdat ik de grammaticaregels bijna altijd kan toepassen en geen storende fouten maak
Ik spreek vrijwel foutloos en heb maar 1 of 2 grammaticafoutjes gemaakt.
Lang genoeg gesproken
Ik heb nauwelijks gesproken. Echt te kort.
Ik heb ongeveer de helft van de tijd die moest gesproken.
Ik heb net niet helemaal de afgesproken tijd die van mij verwacht werd gesproken. Ik zat er slechts 10 seconden onder.
Ik heb zo lang gesproken als van mij verwacht werd.
Lichaamstaal
Ik vind het lastig om te presenteren en sta veel met mijn rug naar de klas. Ik heb de klas niet meer dan 1 keer ingekeken.
Ik vind het wel wat lastig om te presenteren. Ik sta veel met mijn rug naar de klas, maar ik heb de helft van de presentatie ook wel de klas in gekeken.
Ik vind presenteren nog een beetje lastig, maar ik sta bijna de hele tijd met mijn gezicht naar de klas. Ik weet dat ik ook even op mijn spiekbriefje kan kijken, maar ik zoek echt het contact met mijn medeleerlingen. Oogcontact vind ik nog lastig.
Eigenlijk vind ik presenteren niet meer lastig. Ik heb mijn spiekbriefje nauwelijks nodig en maak veel (oog-)contact met de klas.
Woordenschat (woordgebruik en woordkennis / originaliteit)
Ik ken nog niet voldoende woorden om makkelijk te kunnen schrijven in de ‘vreemde taal’.. daardoor staan er vreemde woorden en zinnen in het schrijfdeel.
0p
Ik ken de belangrijke woorden bijna, maar vrij schrijven lukt me nog niet goed en er staan naar goede zinnen ook vreemde zinnen en woorden in het schrijfdeel.
1p
Ik ken de meeste belangrijke woorden en zinnen en heb de juiste woorden en zinnen gekozen voor het schrijfdeel, maar er staan nog een paar vreemde dingen in.
2p
Ik ken alle belangrijke woorden en heb de juiste woorden en zinnen gebruikt.
3p
Grammatica / naamvallen e.d.
(naamvallen / lidwoorden enz.)
Ik kan de grammaticaregels niet toepassen en maak veel storende fouten
0p
Ik kan soms de grammaticaregels toepassen en maak af en toe storende fouten.
1½p
Ik maak bijna geen fouten, omdat ik de grammaticaregels bijna altijd kan toepassen en geen storende fouten maak
3p
Ik schrijf vrijwel foutloos en heb maar 1 of 2 grammaticafoutjes gemaakt.
4p
Grammatica / werkwoorden
Ik vind het gebruik van de juiste werkwoordvorm erg lastig en kan dit niet goed toepassen
0p
Ik maak soms nog fouten in het gebruik van de juiste werkwoordsvorm, maar ik pas het zeker voor 50% goed toe.
½ p
Ik maak bijna geen fouten meer in het de werkwoordsvormen, maar er zitten toch nog zeker foutjes in.
1p
Ik schrijf de werkwoorden vrijwel foutloos in de juiste vorm en heb maar 1 of 2 foutjes hiermee gemaakt.
2p
Vorm
De PPT / het script ziet er rommelig en onverzorgd uit. Het leest niet makkelijk en de lay-out laat te wensen over.
0p
We hebben wel ons best gedaan, maar we zijn een aantal onderdelen vergeten en de lay-out is niet zo als het hoort.
2p
De PPT / het script ziet er goed uit. Aan de lay-out hebben we ook veel tijd en aandacht besteed, maar we zijn wel een klein onderdeel vergeten.
4p
De PPT / het script ziet er keurig verzorgd uit. De lay-out is goed en het script is goed leesbaar. Er is aan alle onderdelen van de opdracht voldaan.
Het arrangement PO DUITS 4TL - DEIN EIGENES SCHULREISEBÜRO is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Christianne Hulsbergen
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2022-10-10 16:55:39
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Nichts ist schöner als zu verreisen. Zu einem schönen Ort mit Sehenswürdigkeiten, einer schönen Insel u.s.w.
Ihr steht mit eurem Schulreisebüro auf einer Börse und werbt für die von euch zusammengestellte Reise.
Eindgebruiker
leerling/student
Moeilijkheidsgraad
gemiddeld
Trefwoorden
po praktische opdracht 4tl eindexamenjaar
PO DUITS 4TL - DEIN EIGENES SCHULREISEBÜRO
de
Christianne Hulsbergen
2022-10-10 16:55:39
Nichts ist schöner als zu verreisen. Zu einem schönen Ort mit Sehenswürdigkeiten, einer schönen Insel u.s.w.
Ihr steht mit eurem Schulreisebüro auf einer Börse und werbt für die von euch zusammengestellte Reise.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
wat is het doel van de reis (zon, actief, cultuur, rondreis)? 
Beoordelingsmodel ETTS
