De economie van India en Groot-Brittannië vergeleken - h45
De economie van India en Groot-Brittannië vergeleken - h45
De economie vergeleken
Introductie
Toen de Britse kolonie India in 1947 zelfstandig werd, werkten verreweg de meeste van de inwoners in de landbouw. Groot-Brittannië had nog te lijden onder de gevolgen van de Tweede Wereldoorlog, maar was een rijk land. Het had een omvangrijke industrie en dienstensector en was op economisch gebied een van de toonaangevende landen in de wereldeconomie. Het heeft deze status en rijkdom nog steeds.
India is inmiddels uitgegroeid tot een economische macht van betekenis met een sterk opkomende industrie en dienstensector maar is nog steeds geen uitgesproken rijk land. Het is wel hard op weg om een van de rijke landen te worden met een prominente rol in de wereldeconomie.
In deze opdracht gaat het om de vraag of het India gaat lukken om een met Groot-Brittannië vergelijkbaar bestaan voor al zijn inwoners te realiseren. Het is aan jullie om een degelijk beargumenteerd antwoord op deze vraag te vinden.
Wat ga je leren?
Hoofdvraag
Gaat India binnen enkele decennia op economisch gebied een vergelijkbare positie als zijn voormalige kolonisator Groot-Brittannië innemen?
Deelvragen
Welke rol speelden Groot-Brittannië en India in de wereldeconomie toen India in 1947 zelfstandig werd?
Welke rol spelen beide landen nu in de wereldeconomie?
Wat is de rol van de overheid in beide landen bij deze verandering?
Wat is de rol van ondernemingen in beide landen bij deze verandering?
Profiteert iedereen in India en Groot-Brittannië van de economische ontwikkeling in beide landen? Zo nee, waarom niet?
Zal India in de toekomst, net als Groot-Brittannië, nu tot de groep van landen horen die de dienst uitmaken in de wereldeconomie?
Zal de welvaart in India net zo groot worden als nu in Groot-Brittannië?
Begrippen
Industrialisatie
De-industrialisatie
Zakelijke (en financiële) dienstverlening
Wereldsysteem, centrum, semi-periferie, periferie
Internationale arbeidsverdeling
Vestigingskolonie
Exploitatiekolonie
Dekolonisatie
Global shift
Nieuwe internationale arbeidsverdeling
Productieketen
Importsubstitutie
Regionale en sociale verschillen
BRICS-landen
Kastensysteem
Wat ga je doen?
Activiteiten
Vooraf
Voorkennis
Bestudeer de Kennisbanken en maak de instaptoets.
Aan de slag
Stap 1
Lees over de uitgangssituatie van Groot Brittannië en India ten tijde van de kolonisatie en vlak daarna. Lees een tekst en bekijk een stukje video over centrum en periferie.
Stap 2
Lees allerlei bronnen om vragen te beantwoorden over industrialisatie, de dienstverleningssector en de ontwikkeling van de beroepsbevolking in beide landen.
Stap 3a
Welke rol speelt de overheid om Groot Brittannië als centrumland te behouden en de economische groei te stimuleren, ondanks het grotendeels verdwijnen van de industrie? Je leest erover en beantwoordt vragen.
Stap 3b
Lees over de maatregelen die de Indiase overheid nam om de vrije handel te stimuleren, industrie en dienstensector uit te breiden en onderwijs en economie te verbeteren.
Je krijgt informatie om vragen daarover te kunnen beantwoorden.
Stap 4
Lees waarom het voor ondernemers gunstig is hun producten in India te laten maken. Je vergelijkt kaarten in de Bosatlas met gegevens over geïndustrialiseerde regio's, infrastructuur etc. in India.
Ook lees je over hoe Groot Brittannië dankzij moderne zeehavens en luchthavens economisch een belangrijke rol blijft spelen als centrumland.
Stap 5a
Niet iedereen kan profiteren van de economische ontwikkeling in India en Groot Brittannië. Ook regionaal zijn er verschillen in beide landen; je gaat afbeeldingen, grafieken en kaarten vergelijken over o.a. BRP in beide landen en beantwoordt daar vragen over.
Stap 5b
Binnen zowel Groot Brittannië als India zijn sociale verschillen. Je leest over het kastensysteem in India.
Afronding
Samenvattend
Maak een begrippenlijst. Vergelijk deze met de omschrijvingen van je klasgenoot.
Eindopdracht A
Maak de eindtoets.
Eindopdracht B
Maak een presentatie over de vraag of India wel of geen centrumland in het wereldsysteem zal worden.
Examenvragen
Oefen met de eindexamenvragen.
Terugkijken
Kijk terug op de opdracht.
Tijd
Voor deze opdracht staat een belasting van ongeveer 3 SLU.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Opmerking vooraf:
In deze opdracht bedoelen we met ‘Groot-Brittannië altijd ‘Verenigd Koninkrijk’, dus het eiland Groot-Brittannië samen met Noord-Ierland.
Tussen omstreeks 1600 en 1900 bouwde Groot-Brittannië een letterlijk wereldomspannend rijk op door gebieden buiten Europa te koloniseren. Het begon met de vestiging van handelsposten en later, in de 19e eeuw, werden Britse bestuurders geïnstalleerd, die het gezag van de Britse vorst vertegenwoordigden. Londen was het hart van dat rijk, van waaruit alle Britse kolonies bestuurd werden. Het was met recht een wereldstad, een stad die veel invloed heeft op de economie, politiek en cultuur van een groot deel van de wereld.
Van alle kolonies was British India de grootste. Het omvatte het huidige India, Bangladesh en Pakistan. Enkele maanden na de onafhankelijkheid, maakte Pakistan zich los van India en in 1971 was er een scheiding tussen Bangladesh en Pakistan.
Deze opdracht gaat over het huidige India en over Groot-Brittannië, de voormalige kolonisator.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De uitgangssituatie voor Groot-Brittannië en India
Er waren forse uitbreidingen nodig voor het “British Empire”. De snel groeiende industrie had meer grondstoffen en landbouwproducten nodig. In 1914 bestond The British Empire al uit: Het moederland zelf, de Dominions (de zelf-regerende delen van het Britse Rijk), de koloniën zoals India en de militaire steunpunten te land te water.
1650 – 1785 India is een handelskolonisatie. Na 1785 wordt India ook bestuurlijk en militair door de Britten gekoloniseerd → Exploitatiekolonie. → levert grondstoffen (steenkool en vooral ijzererts) en agrarische producten (jute en thee).
Koloniale ruimtelijke structuur → Ruimtelijke inrichting van een koloniaal gebied die bepaald wordt door de economische functie. Opbouw spoorwegennet India heeft vooral economische motieven. → Snelle industrialisering GB → Snel en goedkoop naar de kust en dan verschepen. Tegelijkertijd aanvoerlijnen voor distributie in India.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Toen India in 1947 onafhankelijk werd, werkten de meeste inwoners van Groot-Brittannië in de industrie, al hadden ook al veel mensen werk in de dienstensector. Een kleine groep werkte nog in de landbouw.
In India waren de meeste mensen werkzaam in de landbouw. Een klein deel van de beroepsbevolking werkte in de dienstensector en industrie was er amper. Kijk je naar hoeveel landbouw, industrie en dienstensector bijdraagt aan het Bruto Binnenlands Product van beide landen, de waarde van alle goederen en diensten die in een land in een jaar tijd worden gemaakt, dan zie je dezelfde verdeling.
Verder behoorde Groot-Brittannië tot de rijke landen (hoewel de economie zwaar te lijden heeft gehad van de Tweede Wereldoorlog en de industrie last had van grote concurrentie uit het buitenland).
India daarentegen was arm. Veel mensen moesten met bijna niets rond zien te komen.
Maar hoe is het nu in beide landen? Is de industrialisatie opgekomen, verder uitgebouwd of juist gekrompen?
Was er van de-industrialisatie, het kleiner worden van de industriële sector?
En hoe zit het met de dienstensector waar ook de zakelijke (en financiële) dienstverlening onder valt?
Spelen Groot-Brittannië en India nog steeds dezelfde rol in het wereldsysteem als in 1947?
Om je voor te bereiden op het beantwoorden van de vragen in de oefening, lees en bekijk je eerst de volgende bronnen.
Zoek op in de Grote Bosatlas of Alcarta een kaart met daarop de grafiek van de samenstelling van de beroepsbevolking in Groot-Brittannië.
Ga naar de website The World Factbook door deze link in de adresbalk van je browser te plakken: https://www.cia.gov/the-world-factbook/. Zoek op deze webpagina 'Explore countries' en zoek achtereenvolgens 'India' en 'United Kingdom'. Onder 'Economy' kun je gegevens vinden over o.a. GDP.
Bekijk op de ranglijst naar BBP per hoofd van de bevolking de positie van Groot-Brittannië en India.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Groot-Brittannië is na 1947 altijd een centrumland gebleven, maar India hoort niet meer tot de periferie. Het maakt deel uit van een groep landen die tot de semi-periferie worden gerekend. Geen periferie meer, maar ook nog geen land in het centrum.
Wat heeft de regering van Groot-Brittannië gedaan om ervoor te zorgen dat het een centrumland bleef, ondanks het verdwijnen van een groot deel van zijn industrie? En wat heeft de regering van India gedaan om het land uit de periferie te halen?
Lees van Landenweb Groot-Brittannië de eerste paragraaf vanaf '3,8% in 1986-1987'.
Beantwoord daarna de vragen.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Daarnaast schafte de Britse regering in de jaren 80 steeds meer wetten en regels voor ondernemingen af of versoepelde de regelgeving.
Het moest voor ondernemers vooral gemakkelijker worden om zaken te doen.
Om de handel tussen Groot-Brittannië en het buitenland makkelijker te maken, ging het land handelsbetrekkingen aan met de meeste voormalige kolonies zoals Canada.
In 1973 werd Groot-Brittannië lid van de Europese Gemeenschap, nu de Europese Unie. Het kon op die manier profiteren van de vrije markt in de Unie en ook de Britse consumenten zouden profijt hebben, want zij hoefden minder te betalen voor producten die uit andere lidstaten van de Unie werden ingevoerd.
Inmiddels is de situatie gewijzigd en heeft het Verenigd Koninkrijk de Europese Unie verlaten op 31 januari 2020 (Brexit).
Ga naar de website The World Factbook door deze link in de adresbalk van je browser te plakken: https://www.cia.gov/the-world-factbook/. Zoek op deze webpagina 'Explore countries' en zoek achtereenvolgens 'United Kingdom'.
Stap 3b - Economische politiek India
Vanaf 1947 was er sprake van een planeconomie. De regering werkte met vijfjarenplannen om meer mensen toegang te geven tot basis-, voortgezet en hoger onderwijs en om een moderne industrie en dienstensector op te zetten.
De Indiase regering heeft het model van de importsubstitutie gebruikt om ervoor te zorgen dat India minder afhankelijk werd. Het komt erop neer dat lokale productie met beschermingsmaatregelen (tegen buitenlandse concurrentie) wordt gestimuleerd.
Deze bescherming van de lokale productie heeft wel nadelen. Denk aan tegenmaatregelen van het concurrerende buitenland of aan het feit dat beschermde industrieën niet de noodzaak voelen zo goedkoop mogelijk goede producten te maken.
Begin jaren 90 ging de regering over tot het vrijer maken van de handel van India met het buitenland en het afschaffen of versoepelen van wetten en regels waar ondernemers zich aan moeten houden waardoor ze makkelijker zaken kunnen doen.
Lees de tekst over de BRICS-landen. Beantwoord daarna de vragen.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
In India werd de industrie en de dienstensector verder uitgebouwd. Dankzij het feit dat overal in India Engels wordt gesproken en alle geschoolde Indiërs Engels spreken, lag actief worden in de dienstensector voor de hand.
Vooral informatietechnologie en communicatie kregen veel aandacht. Zo werden call centers opgericht, die namens klanten producten aan de man brengen of gegevens verzamelen, orders aannemen, helpdeskfuncties uitoefenen, etc.
Om de industrie en dienstensector te ondersteunen, richtte de Indiase regering vanaf 2000 Speciale Economische Zones in om buitenlandse ondernemingen te verleiden zich in India te vestigen.
Lees de volgende tekst en beantwoord daarna de vragen.
Special Economic Zones of Special Exploitation Zones? Special Economic Zones (SEZ’s) zijn gebieden waar een soepele regelgeving en een vrijstelling van belastingen en heffingen gelden. Dit vrije ondernemersklimaat moet deze gebieden tot economische hotspots maken, die als grote motor dienen voor de economie van de rest van India. In navolging van China maakt India gebruik van dit economisch beleid om buitenlandse investeerders - en dus buitenlands kapitaal - aan te trekken. Deze SEZ’s zijn inmiddels uitgegroeid tot grote verstedelijkte gebieden met een duizelingwekkende economische kracht. Maar binnen de Indiase regering is er kritiek op het beleid van minister Nath van Handel en Industrie. Voor de Indiërs met lage inkomsten zijn de voordelen van de SEZ’s minder vanzelfsprekend, of realistischer gesteld: levensbedreigend. In India krijgen grote bedrijven nu stukken land van soms duizenden hectare groot, door de overheid toegewezen om belastingvrij te gaan produceren en exporteren. Hoe komt de overheid aan dit land? Door massale onteigening van land van kleine, marginale boerenfamilies, tegen zeer lage vergoedingen.
vrij naar: Tijdschrift India NU, nummer 165, januari-februari 2007 bron:Eindexamen havo 2009-2
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Ondernemingen in centrumlanden maken zelf uit in welke landen ze produceren (en kijken vooral naar loonkosten en transportkosten) en ze kiezen voor hen gunstige plekken. Het heeft een internationale arbeidsverdeling op gang gebracht.
Een groot deel van de maakindustrie is van de centrumlanden verplaatst naar landen in de periferie waaronder India.
Vaak zijn stappen in de productie verplaatst. Ondernemers verdeelden al doende hun productieketen over de wereld. Het is een onderdeel van een global shift, de verschuiving van economische zwaartepunten en economische activiteiten naar plekken ergens anders op de wereld. Het verandert de verhouding tussen centrum en periferie.
India
Waarom is India aantrekkelijk voor ondernemers? Dat is niet alleen vanwege het economisch beleid dat de regering van India voert, maar ook omdat het land meer dan een miljard inwoners heeft, dus potentieel een enorm grote afzetmarkt. Verder zijn de lonen lager dan in centrumlanden en zijn er veel arbeidskrachten te vinden voor hun nieuw te bouwen fabrieken, werkplaatsen en kantoren.
Een groot deel van hen is goed opgeleid en spreekt Engels.
Groot-Brittannië
Dat Groot-Brittannië in de loop van de 20e eeuw door buitenlandse concurrentie en global shift veel van zijn industrie zag verdwijnen, wil nog niet zeggen dat het steeds minder loont om in dit land zaken te doen. Integendeel, want afgezien van het economisch beleid van de Britse regering (zie Stap 3) zijn er nog andere redenen om in Groot-Brittannië fabrieken, werkplaatsen en kantoren te vestigen.
Het land heeft goede en moderne zeehavens waarvan die in Londen zelfs een van de grootste ter wereld is, een uitgebreid netwerk van spoorlijnen en wegen en grote en kleine luchthavens.
Ook zijn Britten goed opgeleid.
Er is nog een reden waarom ondernemers graag zakendoen in het land. Het land beschikt over diverse natuurlijke hulpbronnen waaronder aardolie en aardgas, al moeten die gewonnen worden in de Noordzee.
Stap 5a - Regionale verschillen
Niet iedereen profiteert van economische ontwikkeling
In Groot-Brittannië en India is niet iedereen even rijk. Wel komt er in Groot-Brittannië geen absolute armoede voor, in de zin dat mensen verstoken zijn van voedsel, onderdak, veilig drinkwater, gezondheidszorg, etc. In India komt dit soort armoede wel degelijk voor. Een ander verschil is dat in Groot-Brittannië nagenoeg iedereen ouder dan 14 jaar kan lezen en schrijven terwijl dat in India lang niet het geval is.
Hoeveel mensen in beide landen te besteden hebben, blijkt af te hangen van de regio waar je woont en hoe makkelijk of moeilijk je een baan vindt in de stad of streek waar je woont. Zo hebben bijvoorbeeld mensen in een stad gemiddeld meer te besteden als op het platteland. We noemen dit soort verschillen regionale verschillen. Voor de duidelijkheid, ze beperken zich niet tot die tussen stad en platteland.
Ook zijn er in beide landen sociale verschillen. Een voorbeeld van een sociaal verschil is dat niet iedereen evenveel kans maakt om (goed) onderwijs te volgen.
Waarom bestaan er regionale en sociale verschillen in beide landen en worden regionale verschillen in rijkdom groter of kleiner?
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
In Groot-Brittannië hangt het van je afkomst af of je de opleidingen kunt volgen die je wilt, hoe moeilijk of makkelijk is om een baan te vinden en hoeveel je verdient.
Zijn je ouders arbeiders die een laagbetaalde baan hebben, dan is de kans groot dat je later ook de kost moet zien te verdienen als laagbetaalde arbeider omdat je ouders weinig geld kunnen besteden om je een goede opleiding te laten volgen die uitzicht biedt op een goedbetaalde baan.
Hebben je ouders een goedbetaalde baan, bijvoorbeeld in de IT-sector of als bankemployee, dan is de kans groot dat je later zelf een goedbetaalde baan vindt omdat je ouders je aan een hogeschool of universiteit kunnen laten studeren of een beroepsopleiding te laten volgen van hoog niveau. Daarom wordt er nog wel gesproken van een klassenmaatschappij.
In India bestaat dit verschil ook. Dat wordt nog versterkt door het kastensysteem dat nog steeds bestaat in India, al werd het al in 1947 bij wet afgeschaft toen India onafhankelijk werd.
Het kastensysteem is een onderverdeling van de Indiase bevolking naar beroep status. Die groepen worden kasten genoemd. Tot welke kaste je behoort hangt af van tot welke kaste je ouders behoren en je kunt tijdens je leven geen lid worden van een andere kaste.
Afronding
Samenvattend
Bij 'Wat ga je leren?' worden de volgende begrippen genoemd.
Geef zelf een omschrijving van deze begrippen.
Industrialisatie
De-industrialisatie
Zakelijke en financiële dienstverlening
Nieuwe internationale arbeidsverdeling
Wereldsysteem, centrum, semi-periferie, periferie
Internationale arbeidsverdeling
Regionale en sociale verschillen
Vestigingskolonie
Exploitatiekolonie
Dekolonisatie
Global shift
Productieketen
Importsubstitutie
BRICS-landen
Kastensysteem
Bespreek de begrippen met een klasgenoot.
Eindopdracht A: Toets
Eindtoets: De economie van India en Groot-Brittannië vergeleken
0%
Algemene Informatie
Titel
De economie van India en Groot-Brittannië vergeleken
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Presentatie: ‘Wordt India binnenkort een wereldmacht en welvaartsstaat?’
India is onmiskenbaar een land in de semi-periferie geworden na zijn dekolonisatie in 1947; niet uitgesproken arm en niet uitgesproken rijk en nu al een aardig belangrijke speler op het toneel van de wereldeconomie.
Maar wat zit er nog meer in de komende jaren en decennia?
Wordt India echt een centrumland dat een hoofdrol speelt in het wereldsysteem en een land waarin niemand materieel iets te kort hoeft te komen? Vergelijkbaar met Groot-Brittannië, zijn voormalige kolonisator? Of gaat dat uiteindelijk niet lukken?
Het is aan jullie dat te onderzoeken aan de hand van wat je in deze opdracht geleerd hebt.
Plan van aanpak
Denk je dat het antwoord op deze vragen ‘ja’ is, sluit je aan bij Groep 1.
Denk je dat het antwoord op deze vragen ‘nee’ is, ga dan naar Groep 2.
Dan gaan jullie aan de slag. Mocht je nog meer informatie nodig hebben, zoek het op internet op.
Je kunt ook in de Gereedschapskist kijken, hoe je dit kunt aanpakken.
Maak je presentatie.
Spreek af wie de presentatie aan de klas gaat tonen.
Toon de presentatie aan de klas.
Beoordeling
Je docent zal jullie presentatie op de volgende punten beoordelen:
Is de presentatie goed verzorgd?
Ondersteunen foto’s en ander beeldmateriaal die je gebruikt het verhaal in je verslag goed?
Is duidelijk wat je denkt dat India gaat bereiken, wordt het een centrumland of niet?
Jezelf op een goede manier presenteren is een belangrijke vaardigheid in deze maatschappij. Je laat zien waar je mee bezig bent geweest, waar je je in hebt verdiept en welke kennis je hebt opgedaan. Powerpoint of Prezi zijn programma's die jou kunnen helpen om informatie te presenteren.
Examenvragen
Op deze pagina vind je examenvragen van ExamenKracht van vorige jaren.
De vragen sluiten zo goed mogelijk aan bij de opdracht die je net hebt afgerond.
Maak bij het beantwoorden ook gebruik van dat wat je al eerder geleerd hebt. Als je de vraag niet kunt beantwoorden, probeer het dan later opnieuw. Nadat je een vraag beantwoord hebt, kun je deze zelf nakijken en je score aangeven.
Meer oefenen?
Wil je met nog meer examenvragen oefenen?
Als je school deelneemt aan VO-content kun je verder oefenen door in te loggen op ExamenKracht (www.examenkracht.nl).
Terugkijken
Intro
Lees de Introductie van de opdracht nog eens door.
Kun je een voorbeeld geven waardoor India een steeds grotere economische invloed krijgt wereldwijd?
Kan ik wat ik moet kunnen?
Lees de hoofdvraag en deelvragen nog eens door.
Heb je in de opdracht voldoende informatie en vergelijkingsmateriaal gekregen om de vragen te beantwoorden?
Hoe ging het?
Tijd
Voor deze opdracht staat ongeveer 3 SLU.
Heb je de opdracht binnen de tijd kunnen afronden of had je meer tijd nodig?
Inhoud
In de opdracht vergelijk je de economie van India met de economie van Groot-Brittannië.
Ben je veel dingen tegengekomen die anders waren dat je had gedacht?
Schrijf twee dingen op die je opvallend vond.
Samenvattend
Was het eenvoudig om de genoemde begrippen te omschrijven?
Zijn de begrippen in de opdracht voldoende uitgelegd?
Eindopdracht
Welke eindopdracht heb je gedaan, de toetsvragen of de presentatie?
Ben je tevreden met het resultaat?
Examenvragen
Heb je de examenvragen gemaakt? Ging het goed?
CIA - The World Factbook: plak de volgende link in de adresbalk van je browser: https://www.cia.gov/the-world-factbook/. Zoek op de webpagina 'Explore countries'.
Het arrangement De economie van India en Groot-Brittannië vergeleken - h45 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Dit thema valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Aardrijkskunde voor HAVO leerjaar 4 & 5. In het domein "Wereld'' wordt het thema ''Economie van India en Groot-Brittannië'' besproken. Dit onderdeel begint met een uitleg over hoe Groot-Brittannië door het koloniseren van gebieden buiten Europa kon uitgroeien tot een invloedrijk land, met als centrum de wereldstad Londen. De grootste kolonie van Groot-Brittannië was India. Zelfs nadat India in 1947 onafhankelijk werd, bleven er banden bestaan tussen de twee landen, terwijl ze beide economisch groeiden. Groot-Brittannië bleef een centrumland, maar India maakte een aanzienlijke economische groei door. Na de onafhankelijkheid werd in India een planeconomie gehanteerd. De Indiase regering maakte gebruik van het model van importsubstitutie om de afhankelijkheid van andere landen te verminderen. Begin jaren '90 begon de regering de handel van India met het buitenland vrijer te maken en wetten en regels die ondernemers beperkten, werden afgeschaft of versoepeld om zakendoen gemakkelijker te maken. India bouwde verder aan de industrie en de dienstensector, voornamelijk op het gebied van informatietechnologie en communicatie. Centrumlanden begonnen hun productie te verplaatsen naar landen waar de kosten het laagst waren, wat resulteerde in de opkomst van internationale arbeidsverdeling. Ondernemers verdeelden hun productieketens over de hele wereld, en dit proces maakte deel uit van de mondiale verschuiving (global shift). Helaas profiteert niet iedereen van deze economische ontwikkeling, en zo ontstaan er veel regionale verschillen. Sommige delen van een land groeien als gevolg van de mondiale verschuiving, terwijl andere gebieden juist achterblijven. Sociale verschillen vormen ook een probleem. In Groot-Brittannië hangt het af van je afkomst of je de gewenste opleiding kunt volgen, hoe moeilijk of gemakkelijk het is om een baan te vinden en hoeveel je verdient. Dit verschil bestaat ook in India. Dit wordt nog versterkt door het kastensysteem, dat nog steeds aanwezig is in India, ondanks het feit dat het in 1947 bij wet werd afgeschaft bij de onafhankelijkheid. Het kastensysteem verdeelt de Indiase bevolking op basis van beroepsstatus.
De economie van India en Groot-Brittannië vergeleken - h45
nl
VO-content
2024-10-16 16:45:16
Dit thema valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Aardrijkskunde voor HAVO leerjaar 4 & 5. In het domein "Wereld'' wordt het thema ''Economie van India en Groot-Brittannië'' besproken. Dit onderdeel begint met een uitleg over hoe Groot-Brittannië door het koloniseren van gebieden buiten Europa kon uitgroeien tot een invloedrijk land, met als centrum de wereldstad Londen. De grootste kolonie van Groot-Brittannië was India. Zelfs nadat India in 1947 onafhankelijk werd, bleven er banden bestaan tussen de twee landen, terwijl ze beide economisch groeiden. Groot-Brittannië bleef een centrumland, maar India maakte een aanzienlijke economische groei door. Na de onafhankelijkheid werd in India een planeconomie gehanteerd. De Indiase regering maakte gebruik van het model van importsubstitutie om de afhankelijkheid van andere landen te verminderen. Begin jaren '90 begon de regering de handel van India met het buitenland vrijer te maken en wetten en regels die ondernemers beperkten, werden afgeschaft of versoepeld om zakendoen gemakkelijker te maken. India bouwde verder aan de industrie en de dienstensector, voornamelijk op het gebied van informatietechnologie en communicatie. Centrumlanden begonnen hun productie te verplaatsen naar landen waar de kosten het laagst waren, wat resulteerde in de opkomst van internationale arbeidsverdeling. Ondernemers verdeelden hun productieketens over de hele wereld, en dit proces maakte deel uit van de mondiale verschuiving (global shift). Helaas profiteert niet iedereen van deze economische ontwikkeling, en zo ontstaan er veel regionale verschillen. Sommige delen van een land groeien als gevolg van de mondiale verschuiving, terwijl andere gebieden juist achterblijven. Sociale verschillen vormen ook een probleem. In Groot-Brittannië hangt het af van je afkomst of je de gewenste opleiding kunt volgen, hoe moeilijk of gemakkelijk het is om een baan te vinden en hoeveel je verdient. Dit verschil bestaat ook in India. Dit wordt nog versterkt door het kastensysteem, dat nog steeds aanwezig is in India, ondanks het feit dat het in 1947 bij wet werd afgeschaft bij de onafhankelijkheid. Het kastensysteem verdeelt de Indiase bevolking op basis van beroepsstatus.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
De economie van India en Groot-Brittannië vergeleken
Uitgangssituatie voor twee landen
Uitgangssituatie voor twee landen
Twee landen in beweging
Twee landen in beweging
Twee landen in beweging
Twee landen in beweging
De rol van de overheid
De rol van de overheid
De rol van de overheid
Regionale verschillen Groot Brittannië
Regionale verschillen India
De economie van India en Groot-Brittannië vergeleken
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle
informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten,
etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Toen de Britse kolonie India in 1947 zelfstandig werd, werkten verreweg de meeste van de inwoners in de landbouw. Groot-Brittannië had nog te lijden onder de gevolgen van de Tweede Wereldoorlog, maar was een rijk land. Het had een omvangrijke industrie en dienstensector en was op economisch gebied een van de toonaangevende landen in de wereldeconomie. Het heeft deze status en rijkdom nog steeds.
Activiteiten
Toen India in 1947 onafhankelijk werd, werkten de meeste inwoners van Groot-Brittannië in de industrie, al hadden ook al veel mensen werk in de dienstensector. Een kleine groep werkte nog in de landbouw.
Groot-Brittannië is na 1947 altijd een centrumland gebleven, maar India hoort niet meer tot de periferie. Het maakt deel uit van een groep landen die tot de semi-periferie worden gerekend. Geen periferie meer, maar ook nog geen land in het centrum.
Vanaf 1947 was er sprake van een planeconomie. De regering werkte met vijfjarenplannen om meer mensen toegang te geven tot basis-, voortgezet en hoger onderwijs en om een moderne industrie en dienstensector op te zetten.
Ondernemingen in centrumlanden maken zelf uit in welke landen ze produceren (en kijken vooral naar loonkosten en transportkosten) en ze kiezen voor hen gunstige plekken. Het heeft een internationale arbeidsverdeling op gang gebracht.
Intro
Teksten:
