Thema: Breuken

Thema: Breuken

Thema: Breuken hv

Inleiding

Breuken zijn niet nieuw voor jou.

Misschien heb je zelfs wel eens een breuk in je arm of been gehad, maar dat soort breuken bedoelen we natuurlijk niet.

Wij hebben het over breuken bij getallen! In dit thema ga je van alles leren over breuken.

Daar heb je al het een en ander over geleerd op de basisschool, maar we gaan in dit thema een stuk verder.
Bekijk - om je geheugen op te frissen - het volgende filmpje.

Optellen (en aftrekken) van zulke eenvoudige breuken: dat wist je vast nog wel.

Maar hoe zit het met vermenigvuldigen van breuken? En het delen?
En wat als er ook nog variabelen in de teller of noemer van de breuken staan?

Wat kan ik straks?

Aan het einde van dit thema kan je:

  • rekenen met breuken: vereenvoudigen, optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen
  • breuken omzetten naar percentages, en omgekeerd, een percentage omzetten naar een breuk
  • breuken met ongelijke noemers op volgorde zetten van klein naar groot
  • rekenen met breuken als er variabelen in teller en/of noemer staan

Wat kan ik al?

Op de bassisschool heb je er al best veel met breuken moeten rekenen.

Maak onderstaande toets om je kennis weer op te frissen.

 

De toets bestaat uit tien opgaven met breuken die erg lijken op opgaven uit eindtoetsen van de basisschool.

Toets: Wat kan ik al?

Start

Wat ga ik doen?

Het thema 'Breuken' bestaat uit de volgende onderdelen:

 

Onderdeel Tijd (u:min)
Inleiding 0:25
§ Wat zijn breuken? 2:00
§ Breuken en procenten 1:40
§ Breuken optellen en aftrekken 1:00
§ Deel van een deel 1:40
§ Delen door een breuk 1:00
Afsluiting  
Samenvatting (goed doornemen) 0:10
Diagnostische toets 0:50
Extra opgaven (keuze) 0:50
Thema-opdracht (keuze) 0:50
Totaal ±11:30

 

Gewone opgaven en Super opgaven

Voor een aantal opgaven in dit hoofdstuk is een Super variant beschikbaar.
Die Super variant is wel wat moeilijker.
Let op: Je hoeft dan niet ook de 'normale' variant te maken.

Je herkent de opgaven waar een Super variant van is aan dit teken
Als je op dit teken klikt, dan ga je naar de Super variant.

In de Super variant staat dit teken
Als je daarop klikt, ga je weer terug naar de gewone opgave.

De Super opgaven staan ook steeds bij elkaar onder aan iedere paragraaf.

 

Paragrafen

In dit thema leer je 'alles' van breuken.

In de volgende paragrafen leer je stap voor stap hoe je met breuken kunt rekenen, zelfs met variabelen in de teller en/of noemer.

Paragraaf 1  Wat zijn breuken?
Paragraaf 2  Breuken en procenten
Paragraaf 3  Breuken optellen en aftrekken
Paragraaf 4  Deel van een deel
Paragraaf 5  Delen door een breuk
 
 

Afsluiting

Samenvatting

Wat zijn breuken?

Breuken zijn uitkomsten van deelsommen.
Bijvoorbeeld \(3 : 7 = \frac37\). Spreek uit: drie zevende.
Van de breuk \(\frac58\) heet \(5\) de teller en \(8\) de noemer.

Sommige breuken kun je eenvoudiger schrijven, andere niet. Eenvoudiger schrijven gaat zo: \(\frac68 = \frac34\), \(\frac{33}{55} = \frac35\).

 

 

Van procenten naar breuken

Als je \(18\frac34 \%\) wilt omschrijven naar een breuk dan is \(18 \frac34\) de teller en \(100\) de noemer, want \(1\% = \frac{1}{100}\) deel.
Handig is om een verhoudingstabel te maken.

teller

\(18 \frac34\)

\(75\)

\(3\)

noemer

\(100\)

\(400\)

\(16\)


\(18 \frac34\% = \frac{18\frac34}{100} = \frac{75}{400} = \frac{3}{16}\).

 

 

Breuken optellen en aftrekken

Als je breuken optelt of aftrekt, moet je er voor zorgen dat de noemers gelijk zijn. Dan mag je de tellers optellen of aftrekken.

  • \(\frac a5 + \frac13 = \frac{3a}{15} + \frac{5}{15} = \frac{3a + 5}{15}\)
  • \(\frac27 - \frac6b = \frac{2b}{7b} - \frac{42}{7b} = \frac{2b-42}{7b}\)

 

 

Kansen

Met een dobbelsteen werp je \(1\) op de \(6\) keer \(4\) ogen. De kans op \(4\) ogen is dus \(\frac16\).

Met behulp van het rooster kun je de kans berekenen dat de som van de ogen op twee dobbelstenen \(7\) is.
Die kans is \(\frac{6}{36} = \frac16\).

 

 

 

 

Van breuken naar procenten

Om van breuken (delen) naar procenten te gaan, is het handig om eerst de breuk om te rekenen naar honderdsten. Dat doe je met een verhoudingstabel.

teller

\(4\)

\(400\)

\(\frac{400}{13} = 30\frac{10}{13}\)

noemer

\(13\)

\(1300\)

\(100 \)


\(\frac{4}{13} = \frac{400}{1300} = \frac{30 \frac{10}{13}}{100} = 30 \frac{10}{13} \%\)

 

 

Een deel van een deel, breuken vermenigvuldigen

\(\frac25\) deel van \(\frac13\) deel is \(\frac{2}{15}\). Zie plaatje hiernaast.

Als je breuken vermenigvuldigt, vermenigvuldig je de tellers met elkaar en de noemers met elkaar. In wiskundetaal: \(\frac ab \cdot \frac cd = \frac{ac}{bd}\).
\(\frac25 \cdot \frac13 = \frac{2}{15}\)

Als getallen niet als een breuk geschreven zijn en je wilt vermenigvuldigen, maak je eerst breuken van die getallen.
\(2 \frac35 \cdot 1,7 = \frac{13}{5} \cdot \frac{17}{10} = \frac{221}{50} = 4\frac{21}{50}\)

 

 

 

Diagrammen

Een stroomdiagram van klas 1 en 2 van een MHV-school.
Het deel dat in 2M terecht komt: \(\frac{200}{1000} = \frac25 \cdot \frac12 = \frac15\).

In plaats van een stroomdiagram te maken kunnen we de gegevens van klas 2 ook weergeven in een staafdiagram en een cirkeldiagram.

 

 

Omgekeerde

Het omgekeerde van \(\frac xy\) is \(\frac yx\);

\(0\) heeft geen omgekeerde.

 

 

Delen door een breuk

Delen door een breuk is vermenigvuldigen met het omgekeerde van die breuk.
DELEN DOOR \(\frac xy =\) MAAL \(\frac yx\).

  • \(4 : \frac37 = 4 \cdot \frac73 = \frac{28}{3} = 9\frac13\)
  • \(2\frac14 : 0,7 = \frac94 \cdot \frac{10}{7} = \frac{90}{28} = 3\frac{3}{14}\)

 

Thema-opdracht

Heb je wel eens goed gekeken in je omgeving naar welke breuken daar allemaal voorkomen?
Dat is precies wat jullie in deze eindopdracht gaan doen.

Themaopdracht  Breuken in je omgeving

 

 

Diagnostische toets

Je gaat nu een aantal gevarieerde opgaven maken waarin je kunt laten zien of je de geleerde stof uit de voorgaande paragrafen beheerst.

Dit zijn voorbeeldopgaven die een goed beeld geven van de opgaven die in een eindtoets over dit thema 'hoeken' voor kunnen komen.

Als je een score van 70% haalt, heb je een voldoende.

Toets: Diagnostische toets

Start

Extra opgaven

Je ziet hier twee Extra oefeningen. Je hoeft er maar één te doen.

  • Extra oefening Basis is bedoeld voor leerlingen die de Diagnostische toets NIET goed gemaakt hebben.
  • Extra oefening Plus is bedoeld voor de leerlingen die de Diagnostische toets WEL goed gemaakt hebben.

Je moet dus sowieso eerst de Diagostische toets af hebben vóórdat je aan de Extra oefening begint.
Vraag bij twijfel aan je docent wat je moet doen.

Oefening: Extra oefening Basis

Start

Oefening: Extra oefening Plus

Start

Terugblik

Evaluatie: Terugblik

Start

  • Het arrangement Thema: Breuken is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    VO-content
    Laatst gewijzigd
    2019-09-24 00:54:43
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie.

    Het thema 'Breuken' is ontwikkeld door auteurs en medewerkers van de Wageningse Methode.

    Fair Use

    In de Stercollecties van VO-content wordt gebruik gemaakt van beeld- en filmmateriaal dat beschikbaar is op internet. Bij het gebruik zijn we uitgegaan van fair use. Meer informatie: Fair use

    Mocht u vragen/opmerkingen hebben, neem dan contact op via de helpdesk VO-content.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Stercollectie Wiskunde 2.0 HV op basis van Wageningse Methode
    Leerniveau
    HAVO 1; VWO 1;
    Leerinhoud en doelen
    Rekenen met variabelen; Breuken en decimale getallen - schrijfwijze; Procenten - vermenigvuldigingsfactor; Breuken en decimale getallen - omzetten; Getallen en variabelen; Procenten - berekeningen;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    11 uur en 30 minuten
    Trefwoorden
    leerlijn, rearrangeerbare, vo-content

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Wiskunde HV12 (WM) nieuw. (2019).

    Thema: Roosterdam hv

    https://maken.wikiwijs.nl/141063/Thema__Roosterdam_hv

    Wiskunde Wageningse Methode OUD. (2017).

    7. Breuken

    https://maken.wikiwijs.nl/105398/7__Breuken

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    Wat kan ik al?

    Diagnostische toets

    Extra oefening Basis

    Extra oefening Plus

    Terugblik

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    QTI

    Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.

    Meer informatie voor ontwikkelaars

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.