… kennen de leerlingen het verschil tussen much, many, some, any, (a) lot(s) (of), (a) little, (a) few en kunnen zij deze woorden in verschillende zinnen en verhalen toepassen.
… kunnen de leerlingen informatie halen uit een luisterfragment op A2 niveau.
… kunnen de leerlingen informatie halen uit een luisterfragment op B1 niveau.
… kunnen de leerlingen (nieuwe) vocabulary toepassen in verschillende opdrachten, zinnen en verhalen. (te weten: beeldwoordenboek 'Travel' hoofdstuk 208 t/m 235)
… kunnen de leerlingen informatie halen uit een leestekst op A2 niveau.
… kunnen de leerlingen informatie halen uit een leestekst op B1 niveau.
Uitleg niveau
A2 Luisteren
B1 Luisteren
Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn (bijvoorbeeld zeer eenvoudige informatie over mezelf en mijn familie, winkelen, plaatselijke omgeving, werk). Ik kan de belangrijkste punten uit korte, duidelijke eenvoudige berichten en aankondigingen halen.
Ik kan de hoofdpunten begrijpen wanneer in duidelijk uitgesproken standaardtaal wordt gesproken over vertrouwde zaken die ik regelmatig tegenkom op mijn werk, school, vrije tijd enz. Ik kan de hoofdpunten van veel radio- of tv-programma’s over actuele zaken of over onderwerpen van persoonlijk of beroepsmatig belang begrijpen, wanneer er betrekkelijk langzaam en duidelijk gesproken wordt.
A2 Lezen
B1 Lezen
Ik kan zeer korte, eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen en ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen.
Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse, of aan mijn werk gerelateerde taal. Ik kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen.
Listening
vmbo/havo
1. Do the preparation exercise before you listen. Then, look at the map and listen to the directions while you do the other exercises.
Giving directions :
2. Listen to the five airport announcements and do the exercises to practise and improve your listening skills.
Travelling abroad :
vwo
1. Listen to the conversation about plans for the weekend and do the exercises to practise and improve your listening skills.
The weekend :
2. Choose the correct option to complete the sentences.
3. Listen to the radio interview about the Pomodoro Technique and do the exercises to practise and improve your listening skills.
Organising your time :
Reading
vmbo/havo
1. Look at the train ticket and timetable and do the exercises to practise and improve your reading skills.
2. Choose the correct answer to complete the sentences.
3. Read the following text about travelling. Then answer the questions.
Travelling: US President style
It is a tough job, being a world leader. But at least you don’t have to worry about your means of transport. As a US President, you don’t have to buy your own plane tickets and you never have to wait for the next bus. Better yet, there are several pretty luxurious vehicles that take you wherever you want to go.
Air Force One
The best known form of transport for the US President is the high-tech jumbo, known as Air Force One. Technically, any aircraft is called Air Force One when it’s carrying the President. However, in practice it is only used to refer to one of two highly customised Boeing 747 planes. Wherever the US President goes, Air Force One is a guaranteed spectacle. It has a certain mythical quality, largely because it’s completely off limits – visiting leaders and journalists are not allowed in some parts of the plane.
What we do know is that the plane is almost as tall as a six-fl oor building. It has a fl oor space of around 13 averagesized bedrooms combined. The lowest level of the plane serves as cargo space. Most of the passenger room is on the middle level. The upper level contains mainly communications equipment. The President has onboard living quarters, with a bedroom, bathroom, work-out room and offi ce space. The plane also has an onboard medical facility with a pharmacy and even a fold-out operating table.
The beast
The nickname ‘the beast’ refers to a specially crafted Presidential limousine. It has doors that are said to be 8 inches thick and the weight of a cabin door on a Boeing 747. It has bulletproof glass a full 5 inches thick and it rides on tires that can’t run fl at. It’s equipped with an internal air supply system that can be used in the event of a chemical attack. Kept in the boot is a blood bank of the President’s blood type. The car is driven by a specially trained Secret Service agent who is capable of performing a U-turn in which the car reverses and then turns 180 degrees to continue its journey in the direction it came from.
On domestic trips, a vehicle carrying the President displays the American and Presidential Standard fl ags. When the President performs a state visit to a foreign country, the Presidential Standard is replaced by the foreign country’s fl ag.
4. Read the following text about shopping. Then answer the questions.
Shopping innovations and innovators
(1) Explore the history behind your favorite inventions and find out about the famous inventors that created them. This post is about shopping innovations and innovators that have made our lives a little more fun, interesting, and useful.
(2) The Shopping Mall
A shopping mall, shopping center or shopping plaza is similar to the historical marketplace. The mall is a collection of independent retail stores, services and a parking area. It may also contain restaurants, banks, theaters, professional offices, service stations, etc.
(3) The first shopping mall was the Country Club Plaza and opened near Kansas City, Missouri, in 1922. The first indoor mall called Southdale opened in Edina, Minnesota, in 1956. In the 1980s, megamalls were developed. The West Edmonton Mall in Alberta, Canada, opened in 1981 - with more than 800 stores and a hotel, amusement park, miniature-golf course, church, "water park" for sunbathing and surfing, a zoo and a 438-foot-long lake.
(4) Coupons
A Philadelphia pharmacist named Asa Candler invented the coupon in 1895. Candler bought the Coca-Cola company from the original inventor Dr. John Pemberton, an Atlanta pharmacist. Candler placed coupons in newspapers for a free Coke from any fountain - to help promote the new soft drink.
(5) Shopping Carts
In 1936 Sylvan Goldman, who owned a chain of grocery stores in Oklahoma City, invented the first shopping cart or trolley by adding two wire baskets and wheels to a folding chair. In 1947 Goldman and a mechanic designed a new type and started to manufacture the carts. It made Goldman a multi-millionaire.
(6) In 1997 Silicon Valley inventor George Cokely solved one of the supermarket industry's oldest problems: stolen shopping carts. It is called Stop Z-Cart. The wheel of the shopping cart holds a GPS device. When the cart is rolled over a certain distance away from the store, the owner knows about it.
(7) Wanamaker
In 1877, John Wanamaker opened "The Grand Depot", a six-story department store in Philadelphia. It is said to be the first real department store. A year later, he introduced the ‘White Sale’. During a White Sale, a store offers huge discounts to increase sales during a short period of time. Wanamaker sold bed linens, which were available in white only at the time, at a discount in January, when sales were slow. Moreover, Wanamaker invented modern price tags in 1861 and later built the first in-store restaurant. On top of this, he thought of money-back guarantees and newspaper ads to promote his retail goods.
1. Look at this guide for tourists visiting California, then do the exercises to improve your reading skills.
2. Match the person to the destination they will enjoy most.
3. Read the following text about travelling. Then answer the questions.
Travelling: US President style
It is a tough job, being a world leader. But at least you don’t have to worry about your means of transport. As a US President, you don’t have to buy your own plane tickets and you never have to wait for the next bus. Better yet, there are several pretty luxurious vehicles that take you wherever you want to go.
Air Force One
The best known form of transport for the US President is the high-tech jumbo, known as Air Force One. Technically, any aircraft is called Air Force One when it’s carrying the President. However, in practice it is only used to refer to one of two highly customised Boeing 747 planes. Wherever the US President goes, Air Force One is a guaranteed spectacle. It has a certain mythical quality, largely because it’s completely off limits – visiting leaders and journalists are not allowed in some parts of the plane.
What we do know is that the plane is almost as tall as a six-fl oor building. It has a fl oor space of around 13 averagesized bedrooms combined. The lowest level of the plane serves as cargo space. Most of the passenger room is on the middle level. The upper level contains mainly communications equipment. The President has onboard living quarters, with a bedroom, bathroom, work-out room and offi ce space. The plane also has an onboard medical facility with a pharmacy and even a fold-out operating table.
The beast
The nickname ‘the beast’ refers to a specially crafted Presidential limousine. It has doors that are said to be 8 inches thick and the weight of a cabin door on a Boeing 747. It has bulletproof glass a full 5 inches thick and it rides on tires that can’t run fl at. It’s equipped with an internal air supply system that can be used in the event of a chemical attack. Kept in the boot is a blood bank of the President’s blood type. The car is driven by a specially trained Secret Service agent who is capable of performing a U-turn in which the car reverses and then turns 180 degrees to continue its journey in the direction it came from.
On domestic trips, a vehicle carrying the President displays the American and Presidential Standard fl ags. When the President performs a state visit to a foreign country, the Presidential Standard is replaced by the foreign country’s flag.
4. Read the following text about setting a South Pole record. Then answer the questions.
15-year-old Lewis Clarke to set South Pole record
1 A 15-year-old British schoolboy is attempting to become the youngest person to ski to the South Pole. Lewis Clarke is due to set off later this month on a gruelling 735-mile, 60-day trek in temperatures that can drop to minus 40C.
2 Lewis has already demonstrated his bravery by being part of the youngest relay team to swim the English Channel – at the age of 12. His latest journey will take him from Union Glacier on the coast of western Antarctica to the Pole, 9,000ft above sea level.
3 Accompanied by polar guide Carl Alvey, he hopes to walk an average of 12.5 miles a day, carrying tents and equipment weighing 150lb – and possibly confronting appalling blizzards. The youngster will be trying to beat the record set by Canadian Sarah McNair-Landry, who skied to the South Pole in 2005 aged 18.
4 Lewis is raising money for the Prince's Trust and already has the backing of TV presenter Dan Snow and a number of business sponsors. Lewis said: 'Some people claim to have walked or skied to the South Pole, but have done only the last 100 miles or so. Mine will be the real deal – the full, mind-blowingly freezing, 735-mile trip from the coast of Antarctica all the way to the Pole.'
5 To add to the challenge, Lewis is new to cross-country skiing and had his first lessons on Norway's Hardanger Plateau in February. He said: 'It's the place where Norwegian explorer Roald Amundsen, who beat Captain Robert Falcon Scott to the Pole in 1911, trained. It was the only place where Amundsen struggled and nearly died.'
6 Lewis and his parents are aware of the dangers posed by Antarctica's brutal climate. It has defeated the most seasoned explorers, including Captain Scott, who died there in 1912. Lewis added: 'It's the greatest adventure of my life so far, but there are real risks.'
7 His mother Sarah Johnson said: 'When Lewis said he wanted to swim the Channel, like any mother I was worried. Now he's upping the ante, so there are greater worries this time. But he's trained hard and if anyone can do it, Lewis can. At least he's doing something amazing rather than hanging around on street corners or playing computer games all day. We're so proud of him.' His father Stephen Clarke, a TV executive, added: 'There's no knowing with Lewis, but whatever he comes up with, we'll support him.'
2. Read 15-year-old Lewis Clarke to set South Pole again. Then answer the questions.
Grammar
vmbo
Meester Gijs - A lot of, much, many, (a) little, (a) few
Meester Gijs - A lot of, much, many, (a) little, (a) few (part 2)
(A) few / (a) little
Little & few
Deze woorden betekenen allebei weinig.
We kijken eerst naar het verschil tussen little & few. Kijk maar naar de volgende zinnen:
- There are very few cupcakes left.
- She haslittle sugar at home.
Je gebruikt few bij telbare zelfstandige naamwoorden (bijv. cupcakes),
enlittle bij zelfstandige naamwoorden die jeniet kunt tellen (bijv. sugar).
Wanneer a few of few, en wanneer a little of little?
Je gebruikt a few als hetpositief is wat je zegt (betekenis = een paar, een beetje) en je gebruikt few als hetnegatief is wat je zegt (betekenis = weinig, bijna geen).
- Don't worry guys. I have a few dollars in my pocket.
--> Positieve zin: Geen zorgen jongens. Ik heb een paar dollars in mijn zak.
- Oh no! I only have few dollars in my pocket!
--> Negatieve zin: Oh nee! Ik heb bijna geen dollars in mijn zak!
Je gebruikta little als het positief is wat je zegt (betekenis = een paar, een beetje) en je gebruikt little als hetnegatief is wat je zegt (betekenis = weinig, bijna geen).
- Yeah! I found a little gold in the river!
--> Positieve zin: Yes! Ik heb een beetje goud gevonden in de rivier!
- Too bad. I foundlittle gold in that lake.
--> Negatieve zin: Balen. Ik heb bijna geen goud gevonden in dat meer.
Much / many / a lot (of)
Much, many en a lot of betekenen alle drie ‘veel’. Maar wanneer gebruik je nu welke? Daarvoor moet je kijken naar het soort zin waarin het voor komt en het zelfstandig naamwoord dat erachter komt.
Much
In vragende en ontkennende zinnen als het zelfstandig naamwoord ontelbaar is:
–> Have you got much work to do?
–>There isn’t much information about the accident.
Many
In vragende en ontkennende zinnen als het zelfstandig naamwoord telbaar is:
–> How many brothers or sisters have you got?
–> I haven’t got many pens left.
A lot of
In bevestigende zinnen (of het zelfstandig naamwoord telbaar of ontelbaar is, maakt niet uit):
–> There were a lot of phone calls this morning.
–> We bought a lot of fruit.
Het is mogelijk om in bevestigende zinnen much/many te gebruiken, maar het is gebruikelijker om a lot of te gebruiken.
Some / any
'Some’ en ‘any’ betekenen beiden iets, enkele, wat.
Welke je gebruikt, hangt af van het soort zin waar het in staat.
Heb je te maken met eenbevestigende zin? Dan gebruik jesome.
I’ve got someoranges.
Heb je te maken met een ontkennende of vragende zin? Dan gebruik jeany.
I haven’t got any oranges.
Have you got any oranges?
Maar:
Is het eenvragende zin en wordt er als antwoord ‘Ja’ verwacht, dan gebruik je some.
Can I have some water, please?
Is het een aanbod of verzoek? Ook dan gebruik jesome.
Samenstellingen met some en any zijn ook mogelijk. Naast some en anykun je ook combinaties met -one, -body, -thing en -where maken.
People Things Places some...someone, somebody something somewhere any...anyone, anybody anything anywhere no...no one, nobody nothing nowhere every...everyone, everybody everything everywhere
De voornaamwoorden somebody/someone/something/somewhere worden gebruikt in bevestigende zinnen. Anybody/anyone/anything/anywhere worden gebruikt in ontkennende en vragende zinnen.
someone – iemand
somebody – iemand
something – iets
somewhere - ergens
anyone – iemand
anybody - iemand
anything – iets
anywhere - ergens
no one – niemand
nobody – niemand
nothing – niets
nowhere - nergens
everyone – iedereen
everybody – iedereen
everything – alles
everywhere - overal
each other – elkaar
havo
Meester Gijs - A lot of, much, many, (a) little, (a) few
Meester Gijs - A lot of, much, many, (a) little, (a) few (part 2)
(A) few / (a) little
Little & few
Deze woorden betekenen allebei weinig.
We kijken eerst naar het verschil tussen little & few. Kijk maar naar de volgende zinnen:
- There are very few cupcakes left.
- She haslittle sugar at home.
Je gebruikt few bij telbare zelfstandige naamwoorden (bijv. cupcakes),
enlittle bij zelfstandige naamwoorden die jeniet kunt tellen (bijv. sugar).
Wanneer a few of few, en wanneer a little of little?
Je gebruikt a few als hetpositief is wat je zegt (betekenis = een paar, een beetje) en je gebruikt few als hetnegatief is wat je zegt (betekenis = weinig, bijna geen).
- Don't worry guys. I have a few dollars in my pocket.
--> Positieve zin: Geen zorgen jongens. Ik heb een paar dollars in mijn zak.
- Oh no! I only have few dollars in my pocket!
--> Negatieve zin: Oh nee! Ik heb bijna geen dollars in mijn zak!
Je gebruikta little als het positief is wat je zegt (betekenis = een paar, een beetje) en je gebruikt little als hetnegatief is wat je zegt (betekenis = weinig, bijna geen).
- Yeah! I found a little gold in the river!
--> Positieve zin: Yes! Ik heb een beetje goud gevonden in de rivier!
- Too bad. I foundlittle gold in that lake.
--> Negatieve zin: Balen. Ik heb bijna geen goud gevonden in dat meer.
Much / many / a lot (of)
Much, many en a lot of betekenen alle drie ‘veel’. Maar wanneer gebruik je nu welke? Daarvoor moet je kijken naar het soort zin waarin het voor komt en het zelfstandig naamwoord dat erachter komt.
Much
In vragende en ontkennende zinnen als het zelfstandig naamwoord ontelbaar is:
–> Have you got much work to do?
–>There isn’t much information about the accident.
Many
In vragende en ontkennende zinnen als het zelfstandig naamwoord telbaaris:
–> How many brothers or sisters have you got?
–> I haven’t got many pens left.
A lot of
In bevestigende zinnen (of het zelfstandig naamwoord telbaar of ontelbaar is, maakt niet uit):
–> There were a lot of phone calls this morning.
–> We bought a lot of fruit.
Het is mogelijk om in bevestigende zinnen much/many te gebruiken, maar het is gebruikelijker om a lot of te gebruiken.
Some / any
'Some’ en ‘any’ betekenen beiden iets, enkele, wat.
Welke je gebruikt, hangt af van het soort zin waar het in staat.
Heb je te maken met eenbevestigende zin? Dan gebruik jesome.
I’ve got someoranges.
Heb je te maken met een ontkennende of vragende zin? Dan gebruik jeany.
I haven’t got any oranges.
Have you got any oranges?
Maar:
Is het eenvragende zin en wordt er als antwoord ‘Ja’ verwacht, dan gebruik je some.
Can I have some water, please?
Is het een aanbod of verzoek? Ook dan gebruik jesome.
Samenstellingen met some en any zijn ook mogelijk. Naast some en anykun je ook combinaties met -one, -body, -thing en -where maken.
People Things Places some...someone, somebody something somewhere any...anyone, anybody anything anywhere no...no one, nobody nothing nowhere every...everyone, everybody everything everywhere
De voornaamwoorden somebody/someone/something/somewhere worden gebruikt in bevestigende zinnen. Anybody/anyone/anything/anywhere worden gebruikt in ontkennende en vragende zinnen.
someone – iemand
somebody – iemand
something – iets
somewhere - ergens
anyone – iemand
anybody - iemand
anything – iets
anywhere - ergens
no one – niemand
nobody – niemand
nothing – niets
nowhere - nergens
everyone – iedereen
everybody – iedereen
everything – alles
everywhere - overal
each other – elkaar
vwo
Meester Gijs - A lot of, much, many, (a) little, (a) few
Meester Gijs - A lot of, much, many, (a) little, (a) few (part 2)
(A) few / (a) little
Little & few
Deze woorden betekenen allebei weinig.
We kijken eerst naar het verschil tussen little & few. Kijk maar naar de volgende zinnen:
- There are very few cupcakes left.
- She haslittle sugar at home.
Je gebruikt few bij telbare zelfstandige naamwoorden (bijv. cupcakes),
enlittle bij zelfstandige naamwoorden die jeniet kunt tellen (bijv. sugar).
Wanneer a few of few, en wanneer a little of little?
Je gebruikt a few als hetpositief is wat je zegt (betekenis = een paar, een beetje) en je gebruikt few als hetnegatief is wat je zegt (betekenis = weinig, bijna geen).
- Don't worry guys. I have a few dollars in my pocket.
--> Positieve zin: Geen zorgen jongens. Ik heb een paar dollars in mijn zak.
- Oh no! I only have few dollars in my pocket!
--> Negatieve zin: Oh nee! Ik heb bijna geen dollars in mijn zak!
Je gebruikta little als het positief is wat je zegt (betekenis = een paar, een beetje) en je gebruikt little als hetnegatief is wat je zegt (betekenis = weinig, bijna geen).
- Yeah! I found a little gold in the river!
--> Positieve zin: Yes! Ik heb een beetje goud gevonden in de rivier!
- Too bad. I foundlittle gold in that lake.
--> Negatieve zin: Balen. Ik heb bijna geen goud gevonden in dat meer.
Much / many / a lot (of)
Much, many en a lot of betekenen alle drie ‘veel’. Maar wanneer gebruik je nu welke? Daarvoor moet je kijken naar het soort zin waarin het voor komt en het zelfstandig naamwoord dat erachter komt.
Much
In vragende en ontkennende zinnen als het zelfstandig naamwoordontelbaar is:
–> Have you got much work to do?
–>There isn’t much information about the accident.
Many
In vragende en ontkennende zinnen als het zelfstandig naamwoord telbaaris:
–> How many brothers or sisters have you got?
–> I haven’t got many pens left.
A lot of
In bevestigende zinnen (of het zelfstandig naamwoord telbaar of ontelbaar is, maakt niet uit):
–> There were a lot of phone calls this morning.
–> We bought a lot of fruit.
Het is mogelijk om in bevestigende zinnen much/many te gebruiken, maar het is gebruikelijker om a lot of te gebruiken.
Some / any
'Some’ en ‘any’ betekenen beiden iets, enkele, wat.
Welke je gebruikt, hangt af van het soort zin waar het in staat.
Heb je te maken met eenbevestigende zin? Dan gebruik jesome.
I’ve got someoranges.
Heb je te maken met een ontkennende of vragende zin? Dan gebruik jeany.
I haven’t got any oranges.
Have you got any oranges?
Maar:
Is het eenvragende zin en wordt er als antwoord ‘Ja’ verwacht, dan gebruik je some.
Can I have some water, please?
Is het een aanbod of verzoek? Ook dan gebruik jesome.
Samenstellingen met some en any zijn ook mogelijk. Naast some en anykun je ook combinaties met -one, -body, -thing en -where maken.
People Things Places some...someone, somebody something somewhere any...anyone, anybody anything anywhere no...no one, nobody nothing nowhere every...everyone, everybody everything everywhere
De voornaamwoorden somebody/someone/something/somewhere worden gebruikt in bevestigende zinnen. Anybody/anyone/anything/anywhere worden gebruikt in ontkennende en vragende zinnen.
3. You are going to write a text using the vocabulary words from beeldwoordenboek 'travel'.
You may choose which role, audience, wordcount and topic you want to use.
Choose from the list below.
- Send the text to your teacher: gposthumus@pj.nl
Choose wisely. Make sure the topics you choose relate to each other.
Role Wie ben ik
Audience Naar/voor wie schrijf ik
Wordcount Beeldwoordenboek
Topic Onderwerp
Tourist
Your family or friends
5 - 10
Your vacation
Reviewer
Readers of trip advisor
11 - 15
Your travel experience
Campsite/hostel or hotel owner
Tourists
15 or more
A campsite/hotel or hostel you visited
A tourist guide
Promoting your campsite/hotel or hostel
Describing a city(trip)
Orange = keep up the good work!
Purple = great job!
Blue = pure genius!
vwo
3. You are going to write a text using the vocabulary words from beeldwoordenboek 'travel'.
You may choose which role, audience, wordcount and topic you want to use.
Choose from the list below.
- Send the text to your teacher: gposthumus@pj.nl
Choose wisely. Make sure the topics you choose relate to each other.
Het arrangement Going places is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Grieteke Posthumus
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2019-04-09 09:08:32
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Dit arrangement is gemaakt voor de leerlingen uit 2THV !mpulse Leeuwarden.
Het arrangement is gebaseerd op hoofdstuk 8 en maakt onderscheid tussen drie niveaus. Namelijk, vmbo, havo en vwo. De leerlingen kiezen zelf waar zij mee aan de slag gaan.
Het arrangement heeft de volgende leerdoelen/uitkomsten:
- Aan het einde van dit arrangement kennen de leerlingen het verschil tussen much, many, (a) lot(s) (of), (a) little, (a) few en kunnen zij deze in de juiste context toepassen.
- Aan het einde van dit arrangement kunnen de leerlingen in het Engels reis informatie aan elkaar geven op A2 niveau.
- Aan het einde van dit arrangement kunnen de leerlingen in het Engels weersvoorspellingen doen op A2 niveau.
- Aan het einde van dit arrangement kunnen de leerlingen aan de hand van een luisterfragment ,op A2 niveau, vragen beantwoorden over het uitwisselen van reisinformatie en het doen van weersvoorspellingen. Voor de vwo leerlingen is dit B1 niveau.
Dit arrangement is gemaakt voor de leerlingen uit 2THV !mpulse Leeuwarden.
Het arrangement is gebaseerd op hoofdstuk 8 en maakt onderscheid tussen drie niveaus. Namelijk, vmbo, havo en vwo. De leerlingen kiezen zelf waar zij mee aan de slag gaan.
Het arrangement heeft de volgende leerdoelen/uitkomsten:
- Aan het einde van dit arrangement kennen de leerlingen het verschil tussen much, many, (a) lot(s) (of), (a) little, (a) few en kunnen zij deze in de juiste context toepassen.
- Aan het einde van dit arrangement kunnen de leerlingen in het Engels reis informatie aan elkaar geven op A2 niveau.
- Aan het einde van dit arrangement kunnen de leerlingen in het Engels weersvoorspellingen doen op A2 niveau.
- Aan het einde van dit arrangement kunnen de leerlingen aan de hand van een luisterfragment ,op A2 niveau, vragen beantwoorden over het uitwisselen van reisinformatie en het doen van weersvoorspellingen. Voor de vwo leerlingen is dit B1 niveau.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Beeldwoordenboek 'Travel'
