De Duitse taal leer je het beste als je in Duitsland woont.
Maar waarschijnlijk ga je binnenkort niet verhuizen.
Op schoolreisje naar Duitsland gaan, dat kan natuurlijk wel!
In Nederland worden op de middelbare school reisjes georganiseerd.
Meestal in de bovenbouw. Leerlingen gaan in groepen op reis.
In Duitsland wordt vaak per klas een reis gemaakt.
Dat noemen ze een 'Klassenfahrt'.
In dit thema ga je op 'Klassenfahrt' naar Berlijn.
Berlijn
Wat weet je al over Berlijn?
Welke bezienswaardigheden in Berlijn ken je?
Heb je op school al iets geleerd over Berlijn?
Ben je er zelf al eens geweest?
Groepsopdracht
Schrijf het woord 'Berlijn' op een groot vel papier.
Schrijf rondom 'Berlijn' allerlei kreten die je kunt bedenken over Berlijn.
Kijk en vergelijk wat klasgenoten hebben opgeschreven.
Ben je al eens in Berlijn geweest?
Vertel in de klas wat je beleefd en gezien hebt.
Was kannst du schon?
Wat kun je al?
Voordat je aan het nieuwe thema begint, is het goed na te denken over wat je al kunt.
Lees de zinnen in het schema. Geef steeds aan hoeveel je al weet.
Nee, nog helemaal niet
Ja, een beetje
Ja, geen enkel probleem
Hören
Ik kan een korte uitleg begrijpen, bijvoorbeeld als iemand mij de weg wijst.
Lesen
Ik kan informatie opzoeken en begrijpen in eenvoudige teksten op een Duitse website.
Sprechen
Ik kan bekenden en onbekenden groeten of aan hen de weg vragen.
Schreiben
Ik kan in korte, eenvoudige zinnen een routebeschrijving maken.
Landeskunde
Ik kan vertellen over enkele bezienswaardigheden van Berlijn.
Natuurlijk hoef je dit nog niet allemaal te kunnen.
Je gaat hiermee aan de slag in dit thema.
Was wirst du lernen?
Wat ga je leren?
Aan het einde van dit thema weet je veel meer over Berlijn.
Je kunt een schoolreis naar Berlijn helpen organiseren en daarna ook meegaan.
Om je goed voor te bereiden:
leer je belangrijke woorden en zinnen.
leer je veel over de bezienswaardigheden en de geschiedenis van Berlijn.
kijk je naar een video over de bouw van de Berlijnse Muur.
lees je menu's en websites over bezienswaardigheden, theaters, discotheken, enz.
zoek en beschrijf je een route in Berlijn.
bereid je je voor op verschillende gesprekssituaties, bijvoorbeeld in een hotel of bij een Bratwurstkraam.
geef je je mening over diverse programmapunten.
geef je suggesties over diverse programmapunten.
discussieer je met je klasgenoten over het programma.
leer je het gebruik van de datief met werkwoorden en voorzetsels.
leer en doe je nog veel meer..........!
Je sluit het thema af met een Miniproject.
In dat project vind je situaties waarin je alles wat je hebt geleerd kunt gebruiken.
Let daarbij op:
de uitspraak
de spelling
de woorden en de zinnen
de grammatica
Succes - Viel Erfolg!
Teile
Het thema Berlin bestaat uit de volgende drie blokken:
Dit miniproject bestaat uit 5 stappen. Werk ze één voor één door.
stap
activiteit
leerdoel
Stap 1
Voorbereiding
Je leest de inleiding en krijgt de opdracht.
Stap 2
Lezen
Je verzamelt informatie op het internet.
Stap 3
en
Spreken
Je bespreekt je ideeën met een groepje.
Stap 4
en
Spreken/luisteren/schrijven
Je presenteert jullie voorstel aan de klas. Je luistert naar andere presentaties en maakt aantekeningen.
Stap 5
en
Evaluatie
Je beoordeelt hoe je de opdracht hebt gemaakt.
Stap 1 - Voorbereiding
Berlijn is de hoofdstad van Duitsland. De Duitse regering zetelt er.
Het is een schatkamer voor liefhebbers van kunst, cultuur, architectuur en geschiedenis.
In de afgelopen jaren heeft Berlijn zich tot een toeristisch metropool
ontwikkeld. Mensen uit alle hoeken van de wereld komen naar Berlijn.
Het aantal Nederlandse bezoekers neemt elk jaar toe.
Of het nu gaat om een weekendje weg, een kort verblijf of voor een langere periode: er zijn volop mogelijkheden en geschikte aanbiedingen om een citytrip naar Berlijn te ondernemen.
Dat kan per vliegtuig of per intercity, per auto of per georganiseerde busreis.
In de verschillende opdrachten van dit thema heb je al veel over Berlijn geleerd.
Dit ga je nu toepassen in dit Miniprojekt.
Situation:
In het volgende schooljaar organiseert jouw school een schoolreis naar Berlijn.
Delen van het programma staan vast, maar over sommige onderdelen kunnen de deelnemers meebeslissen.
Aufgabe:
Zet een programmavoorstel voor een schoolreis op papier en bespreek dit met je klas.
Ziel:
De keuzes die jullie maken, worden in het programma van de schoolreis opgenomen.
Zo heb je invloed op de organisatie van je reis. Jouw mening telt!
Situation:
Op woensdagochtend maak je om twaalf uur per bus een Musictour door Berlijn. De rondrit eindigt bij de Brandenburger Tor.
Hoe het middagprogramma eruit ziet, mag je bijna zelf bepalen. Je maakt een keuze uit de voorstellen. Je kunt gebruik maken van jullie reisbus om naar de bezienswaardigheden te rijden. Om drie uur staat een bezoek aan de Berlijnse Muur in de Bernauer Straße op het programma.
Aufgabe:
Plan een bezoek naar een van de volgende bezienswaardigheden:
Ziel:
Samen met je klasgenoten beslis je wat jullie op woensdagmiddag gaan doen in Berlijn.
Einzelarbeit
Bekijk de websites met de verschillende voorstellen.
Kies de bezienswaardigheid, die je graag wilt bezoeken.
Evaluatie Lezen
Hoe vond jij deze opdracht gaan?
Geef bij elk onderdeel aan hoe jij vond dat het ging.
Onderdeel
Goed
Voldoende
Onvoldoende
Woordenschat
Je beheerst alle eenvoudige woorden om een eenvoudige tekst te kunnen begrijpen.
Je beheerst de meest noodzakelijke woorden om een eenvoudige tekst te kunnen begrijpen.
Je beheerst niet voldoende woorden om een eenvoudige tekst te kunnen begrijpen.
Zinsbouw en grammatica
Je kunt de werkwoordsvormen en zinnen goed herkennen en begrijpen.
Je kunt genoeg zinnen en werkwoordsvormen herkennen. Ik begrijp sommige zinnen en werkwoordvormen.
Je kunt werkwoordsvormen en zinsopbouw niet goed herkennen en begrijpen.
Tekstinzicht
Je kunt de opbouw en grote lijn goed zien. Je kunt ook de betekenis van onbekende woorden makkelijk afleiden uit de context.
Je kunt de opbouw en de grote lijn van een tekst vrij goed zien, maar je kunt zelden de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context.
Je kunt de opbouw en grote lijn van de tekst niet helemaal en kan de betekenis van onbekende woorden niet afleiden uit de context.
Tempo van lezen
Je kunt vlot en makkelijk doorlezen. Je begrijpt alles wat er staat. Je kunt de volledige tekst tot in alle details doorlezen.
Je hebt vaak al voldoende leestempo om redelijk wat van wat je leest te begrijpen.
Je kunt de volledige tekst globaal doorlezen.
Je hebt te veel tijd nodig om alles volledig te kunnen doorlezen. Wat je leest begrijp je niet helemaal.
Leesstrategie
Je kunt naar de grote lijn van een tekst kijken en daarna naar de details.
Vooraf gebruik je de indeling, de plaatjes en voorkennis (wat je al van het onderwerp af weet).
Je kunt met gebruik van de indeling, plaatjes en voorkennis (wat je al weet van het onderwerp) met moeite de grote lijn in de tekst bekijken.
Je vertaalt nog te veel zinnen zonder verband te zien.
Je begrijpt niet goed hoe je de tekst moet aanpakken en begint woord voor woord te lezen. Je maakt te weinig gebruik van voorkennis (wat je al weet van het onderwerp).
Stap 3 - Spreken
Gruppenarbeit:
Vorm groepjes met die klasgenoten, die bij dezelfde deelopdracht zijn ingedeeld.
Verzamel informatie over je voorstel en maak notities:
inhoudelijk: een korte beschrijving en de betekenis van de bezienswaardigheid;
organisatorisch: openingstijden, planning, rondleidingen en prijs.
Verzamel argumenten voor je voorstel.
Bereid een korte presentatie voor.
Stap 4 - Spreken/luisteren/schrijven
Präsentation:
Presenteer jullie voorstel in de klas.
Maak tijdens de presentaties aantekeningen over de verschillende voorstellen.
Noteer voor- en tegen argumenten.
Stel vragen als informatie ontbreekt of als er iets niet duidelijk is.
Diskussion:
Bespreek de voorstellen in je klas nadat je alle suggesties hebt gehoord.
Kijk in onderstaande StudioWozzol lijst voor tips voor 'discussiezinnen'.
Op basis van de verstrekte informatie en de argumenten besluit je met de klas welke bezienswaardigheid woensdagmiddag gaat bezoeken.
Evaluatie spreken
Kijk bij elk onderdeel welke omschrijving je voor jezelf van toepassing vindt.
Hoe vind je dat je het hebt gedaan?
Spreken
GOED
VOLDOENDE
ONVOLDOENDE
De juiste woorden kennen en gebruiken
Ik kan alle eenvoudige woorden gebruiken om antwoord op de vragen te geven.
Ik kan de meest noodzakelijke woorden gebruiken om me antwoord op de vragen te geven.
Ik kan de meest eenvoudige woorden nog niet gebruiken om antwoord op de vragen te geven.
Grammatica – zinnen maken
Ik kan alle geleerde grammatica gebruiken in eenvoudige zinnetjes.
Ik kan de meeste, maar nog niet alle grammatica gebruiken in eenvoudige zinnetjes.
Ik kan de geleerde zinnen niet formuleren, maar gebruik losse woorden zonder zinsverband.
Duidelijk -vloeiend spreken
Ik praat bijna zonder aarzelingen vlot door.
Ik praat redelijk vlot door, met af en toe een aarzeling.
Ik praat met te veel pauzes en aarzelingen en zonder intonatie.
Uitspraak
De uitspraak van wat ik geleerd heb klinkt verstaanbaar voor mijn klasgenoot.
De uitspraak van wat ik geleerd heb klinkt redelijk verstaanbaar voor mijn klasgenoot.
De uitspraak van wat ik geleerd heb klinkt niet verstaanbaar genoeg voor mijn klasgenoot.
Overbrengen van de boodschap
Ik kan anderen zonder veel moeite duidelijk maken wat ik bedoel en wat ik wil.
Ik kan ook goed reageren op wat mijn klasgenoot heeft verteld of een vraag stellen.
Ik kan anderen met wat moeite duidelijk maken wat ik bedoel.
Ik vind het lastig om te reageren op wat mijn klasgenoot heeft verteld of een vraag stellen.
Ik kan anderen niet duidelijk maken wat ik bedoel.
Reageren op wat mijn klasgenoot heeft verteld kan ik niet goed. Ook een vraag stellen vind ik lastig.
Stap 5 - Evaluatie
Auswertung: - Evaluatie
In het miniprojekt heb je al een aantal keren aan het eind van een stap een evaluatie ingevuld.
Wat ging er goed? Waar moet je nog mee oefenen?
Welke uitspraken passen bij jou?
Schrijf ze op in je schrift.
[] Het verzamelen van informatie was geen probleem voor mij.
[] Gelijktijdig luisteren en aantekeningen maken, vind ik lastig.
[] Ik kan goed aan een discussie meedoen.
[] Mijn argumenten overtuigden de anderen niet.
[] Ik vond het fijn om met anderen samen te werken.
[] Ik ben tevreden over de presentatie die we hebben gehouden.
D-toets
Test je kennis. Maak de D-toets.
D-toets: Berlin - vmbo-b34
0%
D-toets Duits
Niveau vmbo-b34
Thema Berlin
Welkom bij de toets over het thema Berlin. Deze toets bestaat uit 9 vragen.
Een deel van de vragen wordt door de computer nagekeken. De andere vragen beoordeeld je zelf.
Na het beantwoorden van de laatste vraag lever je de toets in.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Beheers je de stof van het thema 'Berlin'?
Ken je de woorden, zinnen en de grammatica?
Kun je in het Duits mondeling en schriftelijk over Berlijn en de dingen die daarmee te maken hebben communiceren?
Kies de uitspraken die op jou van toepassing zijn.
ein bisschen
gut
sehr gut
Ik ken de woordjes uit het thema Berlijn.
Ik kan Duitse woorden en zinnen goed uitspreken.
Ik kan een menukaart of een theatergids lezen.
Ik kan de grammatica gebruiken.
Ik kan met Google Maps de route van mijn hotel naar een restaurant zoeken.
Ik kan in verschillende situaties is het Duits reageren.
Het arrangement Thema: Berlin - vmbo-b34 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Dit thema valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Duits voor vmbo-b34. Gedurende dit thema zal je meer te weten komen over Berlijn. Het doel is om je voor te bereiden op de organisatie van en deelname aan een schoolreis naar Berlijn. Tijdens deze voorbereiding leer je onder andere over de geschiedenis en bezienswaardigheden van Berlijn, je leert belangrijke woorden en zinnen die je voorbereiden op gespreksvoering in het Duits, je leert discussiëren en je mening geven over bepaalde programmapunten en je leert bijvoorbeeld hoe je een route in Berlijn kan beschrijven. Het thema Berlin bestaat uit drie blokken: Wegbeschreibung, Geschichte & Sehenswürdigkeiten. Uiteindelijk zal het thema Berlin worden afgesloten met een miniproject, waarin je alles wat je hebt geleerd, op het gebied van spelling, uitspraak, woorden, zinnen en grammatica, kan gebruiken.
Dit thema valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Duits voor vmbo-b34. Gedurende dit thema zal je meer te weten komen over Berlijn. Het doel is om je voor te bereiden op de organisatie van en deelname aan een schoolreis naar Berlijn. Tijdens deze voorbereiding leer je onder andere over de geschiedenis en bezienswaardigheden van Berlijn, je leert belangrijke woorden en zinnen die je voorbereiden op gespreksvoering in het Duits, je leert discussiëren en je mening geven over bepaalde programmapunten en je leert bijvoorbeeld hoe je een route in Berlijn kan beschrijven. Het thema Berlin bestaat uit drie blokken: Wegbeschreibung, Geschichte & Sehenswürdigkeiten. Uiteindelijk zal het thema Berlin worden afgesloten met een miniproject, waarin je alles wat je hebt geleerd, op het gebied van spelling, uitspraak, woorden, zinnen en grammatica, kan gebruiken.
Beste leerling,
Wat ga je leren?
Het thema Berlin bestaat uit de volgende drie blokken:
Dit miniproject bestaat uit 5 stappen. Werk ze één voor één door.
Berlijn is de hoofdstad van Duitsland. De Duitse regering zetelt er.
Situation:
Vorm groepjes met die klasgenoten, die bij dezelfde deelopdracht zijn ingedeeld.
Presenteer jullie voorstel in de klas.
Welke uitspraken passen bij jou?
Beheers je de stof van het thema 'Berlin'?
