Deze korte workshop is een eerste kennismaking met het digitale lesmateriaal van de Stercollecties.
In deze workshop leer je waar je het online en open lesmateriaal kunt vinden, hoe het is opgebouwd en hoe je het kan toepassen in de les.
Je krijgt inzicht in de opbouw en de structuur van de Stercollecties en hoe je met het digitale materiaal kunt werken en welke keuzemogelijkheden je hierbij hebt. Uiteraard krijg je de gelegenheid om het materiaal zelf uit te proberen.
"De docent als architect": met eigen gemaakt lesmateriaal is het mogelijk een les te verrijken, specifieke leerlingen op maat te bedienen, een eigen project vorm te geven, zonder methode te werken etc.
Voor welke (les)onderdelen gebruik jij eigen lesmateriaal? Wat is daarvan de toegevoegde waarde?
ü Inloggegevens van schoolaccount (ELO & Entree) bij de hand;
ü Advies: Je bent (voor de eerste keer) ingelogd in Wikiwijs.
Aanmelden op Wikiwijs is vereist om gebruik te maken van Wikiwijs Maken en om de Stercollecties te arrangeren. Aanmelden gebeurt via je schoolaccount (dit is het account waarmee je je ook op je ELO aanmeldt). Heb je geen schoolaccount, dan kun je ook aanmelden met een persoonlijk Entree-account.
Meld je aan met je schoolaccount of Entree-account door rechtsboven op 'Mijn account' te klikken en daarna te kiezen voor 'inloggen'.
Ben je ingelogd, maar heb je nog geen profiel, dan verschijnt rechtsboven de tekst 'onbekend'. Je kunt er voor kiezen om direct profielgegevens in te voeren door op het pijltje naast het woord ‘onbekend’ te klikken en te kiezen voor ‘profiel’, maar je kunt dit ook later nog doen. (Heb je al wel een profiel, dan zie je rechtsboven je profielnaam)
VO-content
Wie is er lid?
Vele leerbouwstenen
Partners
Wat zijn Stercollecties?
De Stercollecties van VO-content zijn open digitale leerlijnen voor het voortgezet onderwijs, ontwikkeld door ervaren docenten en redacteurs. Het leermateriaal is actueel, multimediaal en op maat in te zetten. Ideaal als aanvulling op het bestaande lesmateriaal. Of als basis om een methode te vervangen.
In het onderstaande filmpje wordt uitgelegd hoe de Stercollecties zijn opgebouwd:
Voorbeelden
Vakwebsites
Alle Stercollectie-vakken hebben een eigen vakwebsite. Zo kan je snel een overzicht vinden met alle informatie voor je eigen vak. Elke vakwebsite bevat ook voorbeeldarrangementen en inspiratie en geeft het nieuws over de recente ontwikkelingen van het vak weer.
Speciaal voor docenten die Stercollecties gebruiken is er docentenmateriaal beschikbaar. Denk hierbij aan handleidingen, extra oefenmateriaal en toetsen. Daarnaast vind je hier de antwoorden, samenvattingen en een overzicht van de arrangeerbare versies.
Je bent als docent expert in je vakgebied, je weet wat je je leerlingen wilt leren. Een methode biedt dan vaak veel houvast. Maar biedt de methode de lesstof wel aan in de volgorde die jij verantwoord vindt voor je leerlingen? Is het niveau wel voldoende, wordt er gebruik gemaakt van een eigentijdse invalshoek, zijn er meer effectieve en uitdagendere werkvormen denkbaar?
Om hieraan te voldoen hebben steeds meer docenten behoefte aan flexibel lesmateriaal.
Om een goede les te ontwerpen stel je jezelf eerst de volgende 3 vragen:
WAT wil ik dat de leerlingen leren?
HOE wil ik dat de leerlingen leren?
WAARMEE wil ik dat de leerlingen leren?
Wat wil ik dat leerlingen leren?
Wat zijn de leerdoelen?
Het zelf vormgeven van het curriculum start met leerlijnen:
…. beredeneerde opbouw,
.... van inhouden
.... en tussendoelen,
.... leidend naar een einddoel
Voorbeeld aardrijkskunde: WAT?
Klas 3 paragraaf over vulkanen
Welke stof en welk niveau?
Einddoel:
De leerling moet een vulkaan kunnen herkennen, beschrijven en verklaren
Leerdoelen voor de leerling:
1. Ik kan een vulkaan op afbeeldingen aanwijzen
2. Ik kan een vulkaan beschrijven in tekst (met gebruikmaking van de bijbehorende begrippen) en een doorsnede van een vulkaan tekenen.
3. Ik kan het ontstaan van een vulkaan beschrijven
Begrippen:
- vulkaan - lava
- magma - kraterpijp
- vulkaanuitbarsting - tekton
Leerdoeldenken
Hoe, wat en waarom
Wil je meer invloed op je eigen onderwijsprogramma?
Wil je vaker aandacht kunnen besteden aan onderwerpen die jij en je leerlingen belangrijk vinden?
Wil je de lessen beter laten aansluiten op de behoeftes van je leerlingen?
LEERDOELDENKEN maakt dit mogelijk!
Wat is leerdoeldenken?
Bij de meeste vakken wordt gewerkt met landelijk vastgestelde kerndoelen en eindtermen. Deze zijn niet allemaal even dwingend. Dit biedt ruimte voor inhoudelijke keuzes. Daarnaast zijn er 58 algemeen geformuleerde kerndoelen (onderbouw) die ook ruimte bieden om zelf invloed uit te oefenen op het curriculum.
Bij leerdoeldenken bepaal jij aan welke doelen je met de leerlingen wilt werken. Naast de vakinhoudelijle doelen die de overheid voorschrijft, zijn dit bijvoorbeeld ook schooleigen doelen en vakoverstijgende doelen.
Leerdoeldenken op het Liemers College
Wat kan leerdoeldenken opleveren?
Docent:
- Meer zicht op wat leerlingen moeten bereiken en waar ruimte is voor eigen inbreng.
- Meer grip op de inhoud van het programma.
- Meer vrijheid om aandacht te schenken aan onderwerpen die jij, de leerlingen, de vakgroep of de school belangrijk vindt.
- Je krijgt handvatten om toetsen te ontwikkelen die echt aansluiten bij de leerdoelen.
... En nog veel meer
Leerling:
- De leerling krijgt zicht op wat hij precies moet kennen en kunnen.
- De leerling krijgt een onderwijsaanbod dat specifieker op hem is afgestemd.
- De leerling kan beter reflecteren op zijn eigen handelen en ervaringen, en van daaruit nieuwe keuzes maken.
- De leerling heeft de mogelijkheid om ook te werken aan persoonlijke leerdoelen.
... En nog veel meer
Vraag; Wat kan leerdoeldenken jou opleveren?
Vraag: Welke ontwikkeling op jouw school sluit hierbij aan?
Werken met leerdoelen
WAT wil ik dat de leerlingen leren?
Leerdoelen dienen om leerlingen doelgericht te laten leren. Ze geven inzicht in structuur en inhoud van (een deel van) de lesstof. Het geeft inzicht in de nut en noodzaak van hetgeen geleerd moet worden en het laat zien wat het einddoel is.
De opbouw start bij de leerlijn. Dit is een beredeneerde opbouw van tussendoelen en inhouden, leiden naar een einddoel". Je denkt goed na over de samenhang en de inhoud en doelen voor een vak, tussen vakken of bijvoorbeeld voor een project.
Einddoel:
De leerling moet een vulkaan kunnen herkennen, beschrijven en verklaren
Leerdoelen voor de leerling:
1. Ik kan een vulkaan op afbeeldingen aanwijzen
2. Ik kan een vulkaan beschrijven in tekst (met gebruikmaking van de bijbehorende begrippen) en een doorsnede van een vulkaan tekenen. 3. Ik kan het ontstaan van een vulkaan beschrijven
Begrippen:
- vulkaan - lava
- magma - kraterpijp
- vulkaanuitbarsting - tekton
Leerdoelen bevatten altijd een inhoudelijk deel en een handelingsdeel.
Het handelingswerkwoord geeft aan welk gedrag er op welk niveau van de leerling wordt verwacht.
Vb. benoemen, aanwijzen, herkennen, toelichten,
beschrijven, verklaren, analyseren, berekenen
HOE wil ik dat leerlingen leren?
Hoe maak je gerichte didactische keuzes?
Tijd
Leeromgeving
Groeperingsvorm
Faciliteiten
vak(overstijgende) vaardigheden
Docentrol
WAARMEE wil ik dat leerlingen leren?
Methode
Stercollecties van VO-content
Eigen materialen
Zoekmachines
TIP! Begin klein en experimenteer volop!
Stel jezelf de volgende vragen:
Hoe maak je het doel of het tussendoel van de les duidelijk voor de leerlingen?
Welke leeractiviteiten doen leerlingen om de (tussen)leerdoelen te behalen?
Hoe sluit je de les of lessenserie af?
Arrangeren
Arrangeren = het in de juiste didactische volgorde plaatsen van reeds bestaande (digitale) leermaterialen
Eenvoudig te bewerken, aan te vullen of te vervangen:
• Met eigen materiaal
• Met bestaand materiaal van andere bronnen
• Met filmpjes, plaatjes, webpagina’s, etc.
• Met werkvormen
• Per leerdoel te variëren
• Leermateriaal eenvoudig op maat te maken, om te differentiëren en formatief te evalueren
Klik je op één van de beschikbare vakken. Er verschijnt een spreadsheet met directe links naar de kopieerbare versie van de leerlijn en de onderliggende thema’s en opdrachten. Onderaan het spreadsheet staan tabbladen per leerjaar.
In het spreadsheet staat een kolom ‘maak een kopie’. Als je klikt op een van de linkjes, dan wordt direct een kopie van het arrangement in je eigen Wikiwijs-omgeving geplaatst. (Hiervoor moet je INGELOGD zijn. Anders verschijnt het Entree-inlogscherm).
Om onderdelen toe te voegen of te verwijderen maak je een kopie van het bestaande arrangement. Dit nieuwe arrangement kun je naar eigen inzicht aanpassen.
Links = het bestaande arrangement
Rechts = alle opties voor aanpassingen
Je kunt losse onderdelen verwijderen of aanpassen.
VO-content werkt samen met een aantal ELO-leveranciers om de arrangeerbare Stercollecties in de ELO te kunnen plaatsen. Wanneer je als school deelneemt aan VO-content kun je in de ELO direct persoonlijke arrangementen maken voor jouw leerlingen.
Daarnaast maak je dan gebruik van de learning analytics en functionaliteiten van jouw ELO. Daarmee is het mogelijk om de leerlingen te volgen en te zien waar extra ondersteuning of uitdaging nodig is. Dit maakt het mogelijk een start te maken met gepersonaliseerd leren.
Verschillen per ELO
Hoewel de inhoud van de Stercollecties niet verandert door de integratie met de ELO voegt ieder platform er een eigen 'sausje' aan toe. Zo zijn er per ELO verschillen in de manier waarop de docent de leerling kan volgen, hoe opdrachten worden nagekeken, hoe de resultaten worden weergegeven en hoe lesmateriaal kan worden ingepland.
De ELO's waar op dit moment mee wordt samengewerkt zijn:
Zijn de Stercollecties en/of Wikiwijs voor jou nieuw?
Ben je niet zo'n held met ICT?
Vind je het fijn om op weg geholpen te worden?
Volg dan de route "Blauwe piste" om de mogelijkheden van de Stercollecties
en Wikiwijs voor jou te ontdekken!
In dit arrangement kan je alle informatie vinden over de Stercollecties en het arrangeren in Wikiwijs.
Zo vind je allerlei instructievideo's en handvatten om aan de slag te gaan!
Opdracht 1
Je gaat nu de Stercollecties zelf bekijken. In de onderstaande stappen wordt beschreven hoe je dit kunt doen. Klik hier voor een overzicht van de huidige Stercollecties.
Bekijk het thema: inleiding, opdrachten en de afsluitende opdracht
In het onderstaande filmpje wordt uitgelegd hoe je dit kunt doen:
Opdracht 2
Een Stercollectie biedt een betrouwbare, complete basis van kerndoelen en eindtermen. Het digitale leermateriaal bestaat uit bouwstenen die je naar eigen inzicht kunt aanpassen. Daardoor kun je als docent doen wat je normaal ook doet: de lesstof in stukjes verdelen en op een volgorde zetten die past bij jouw manier van lesgeven en het niveau van de leerlingen. Bekijk onderstaand instructiefilmpje voor de details.
Arrangeerbare Stercollecties kunnen in Wikiwijs Maken tot in detail aangepast worden. Je kunt alle opdrachten en thema's apart kopiëren naar je eigen omgeving in Wikiwijs Maken en naar wens aanpassen.
Kopieer een leerarrangement naar keuze naar je eigen Wikiwijsomgeving
Bekijk de mogelijkheden voor aanpassingen
Probeer zelf enkele aanpassingen te doen in het arrangement. Voeg bijvoorbeeld tekst, een video of een ander kopje toe.
Rode piste
Doel en beschrijving
Ben je al bekend met de Stercollecties en Wikiwijs?
Kan je al een arrangement kopiëren en hierin kleine aanpassingen doen?
Wil je graag leren wat de mogelijkheden zijn van Wikiwijs en hoe je deze optimaal kan benutten?
Ben je iemand die graag zelf dingen uitprobeert?
Volg dan de route "Rode piste" om de mogelijkheden van de Stercollecties
en Wikiwijs voor jou te ontdekken!
In dit arrangement kan je alle informatie vinden over het kopiëren en arrangeren van de Stercollecties. Daarbij leer je hoe je oefeningen en toetsen aan je eigen materiaal kan toevoegen.
Hier vind je allerlei handvatten om aan de slag te gaan!
Opdracht 1
Wil je niet heel een Stercollectie (of ander lesmateriaal) gebruiken? Dat kan!
Bekijk het onderstaande filmpje en leer hoe je delen uit arrangeerbaar lesmateriaal kan overnemen:
Aan de slag: maak je eigen arrangement!
Nu ga je zelf een arrangement maken, bestaand uit verschillend lesmateriaal.
Volg de onderstaande stappen:
Bedenk voor welke les/leerdoel je een arrangement wilt maken.
Maak in Wikiwijs hiervoor een nieuw arrangement aan.
Voeg aan je arrangement, net zoals in het voorbeeld, de volgende kopjes toe:
Vooraf
Stap 1
Stap 2
Stap 3
Nu ga je je arrangement vullen met informatie. Voor alle onderstaande punten geldt dat je zelf de invulling kan bedenken, maar deze ook kan importeren vanuit ander lesmateriaal (elementen importeren). Pas hiervoor de uitleg toe van opdracht 1 (zie menu).
Voeg aan het kopje 'vooraf' een passende introductie op jouw les toe. Omschrijf wat de leerling in deze les gaat leren en doen.
Voeg aan het kopje 'stap 1' een instructie toe. Hierin geef je de leerling de te leren, theoretische informatie.
Voeg aan het kopje 'stap 2' verwerkingsopdrachten toe. De leerling krijgt hier opdrachten om de geleerde theorie te verwerken.
Vul de bovenstaande 'stappen' zoveel mogelijk aan met nodige informatie en opdrachten, zodat je dit arrangement tijdens een les kunt gebruiken. Je mag het arrangement natuurlijk nog verder uitbreiden, maar probeer tijdens de training in elk geval deze stappen te 'vullen'.
Aan 'stap 3' hoef je nog geen invulling te geven, hier gaan we in de volgende opdracht mee aan de gang.
Opdracht 2
Aan de slag: maak je eigen toets!
In Wikiwijs kun je ook een toets maken. Er zijn twee opties:
Bij een (normale) toets krijgt de leerling niet na iedere vraag feedback. Na afloop van de toets wordt gemeld of de leerling de toets voldoende of onvoldoende heeft gemaakt. Ook kun je instellen dat de leerling uitgebreide feedback ontvangt met vermelding van de vragen, juiste antwoorden en gegeven antwoorden.
Bij een diagnostische toets kun je categorieën aanmaken: de leerling ontvangt dan achteraf een rapport met de score per categorie. Per scoregebied kun je een specifieke tekst (bijvoorbeeld met aanwijzingen of tips voor de leerling) opnemen.
Nu ga je in Wikiwijs een passende toets maken bij je eigen arrangement.
Ga zo aan de slag:
Sleep eerst een tekst-element naar 'Stap 3'. Hierin geef je een introductie op de toets, zodat de leerling weet waar de toets over gaat en welke kennis vereist is.
Sleep het element 'toets-oefening' op de gewenste plek in je arrangement, in dit geval onder de uitleg bij 'stap 3'.
Geef de toets een passende titel.
Geef bij de instellingen aan dat het om een gewone toets gaat.
Kies het gewenste slagingspercentage.
Open het tabblad 'Vragen'. Voeg hier ten minste 6 vragen aan toe, inclusief feedback. Probeer zo veel mogelijk, maar ten minste drie verschillende vraagvormen uit. In de onderstaande handleiding vind je een uitleg bij de verschillende vraagvormen in Wikiwijs, en hoe je ze kunt maken in je eigen toets.
Wissel de gemaakte toets met iemand uit en geef feedback op elkaars toetsen.
Volg dan de route "Zwarte piste" om de mogelijkheden van de Stercollecties
en Wikiwijs voor jou te ontdekken!
In dit arrangement kan je alle informatie vinden over leerdoeldenken.
Zo vind je allerlei handvatten om aan de slag te gaan!
Opdracht 1
Leerdoel formuleren
Leerdoelen bevatten altijd een inhoudelijkdeel en een handelingsdeel.
Met een handelingswerkwoord wordt aangegeven welk gedrag op welk niveau er van leerlingen wordt verwacht, in combinatie met de beschreven vakinhoud.
Handelingswerkwoorden zijn bijvoorbeeld: definiëren, beschrijven, selecteren of samenvatten. Het gaat om waarneembaar gedrag, dus niet om ‘kennen’ of ‘begrijpen’! Er zijn verschillende indelingen van werkwoorden die zinvol kunnen zijn bij het formuleren van leerdoelen. Denk bijvoorbeeld aan de taxonomie van Bloom, RTTI of OBIT. Het niveau waarop een leerdoel behaald dient te worden, maak je nog duidelijker door vaktermen in de formulering te gebruiken. Zo kun je begrippen bewust wel of niet opnemen, of verschillende termen gebruiken.
Leerdoelen laten leerlingen doelgericht leren en daarom moeten ze in ieder geval in leerlingentaal zijn geformuleerd. De leerdoelen moeten helder en eenduidig zijn voor leerlingen. Let er daarbij op dat de leerdoelen positief (wat wil je wél zien of horen) en specifiek zijn geformuleerd. Zo kan een leerling met hulp van een docent, mentor of coach gemakkelijker aangeven waar hij naartoe groeit, welke stappen hij nog kan maken en wat daarvoor nodig is.
Aan de slag: leerdoel formuleren
Formuleer nu zelf een leerdoel
(tussendoelen + einddoel) voor je eigen vak.
Je kunt naast deze sites natuurlijk ook je eigen materialen en/of die van uitgevers gebruiken!
Extra aanbod VO-content
Eindexamensite.nl
Goed voorbereid het eindexamen in!
Docenten en leerlingen van deelnemden scholen hebben toegang tot Eindexamensite.nl. Deze site helpt leerlingen om goed voorbereid en vol zelfvertrouwen het eindexamen in te gaan. Leerlingen raken vertrouwd met het maken van eindexamens. Docenten zien welke onderdelen nog extra aandacht en oefening vragen.
Met het vak Nederlands krijg je een goed beeld van hoe Eindexamensite.nlwerkt. Om dit demovak te kunnen bekijken, kan je direct naar de site gaan: je hoeft hier niet voor in te loggen. Met dit demovak krijg je alleen geen beeld van het leerlingvolgsysteem. Wanneer je dit wel wilt bekijken, of andere vakken wilt inzien, kan je als docent een proefaccount aanvragen. Hiervoor kan je hetaanvraagformulier invullen op onze site.
Introductiefilmpje
Bekijk het onderstaande introductiefilmpje en krijg een rondleiding op Eindexamensite.nl:
Instructiefilmpje leerlingvolgsysteem
Bekijk het onderstaande filmpje en ontvang een uitleg over het leerlingvolgsysteem
van Eindexamensite.nl:
Instructiefilmpje voor leerlingen
Het onderstaande filmpje is gericht op leerlingen en kan gebruikt worden om hen te instrueren over de werking van Eindexamensite.nl:
Handleidingen ELO en Eindexamensite.nl
In de onderstaande handleidingen wordt beschreven hoe je de eindexamensite kan koppelen aan je eigen ELO.
Engelse teksten lezen, geluidsfragmenten luisteren en Engelstalige video’s bekijken zijn belangrijke activiteiten om goed Engels te leren. Op basis van zo'n 500 lees-, luister- en kijkopdrachten is bij de Stercollecties Engels een oefenprogramma lezen/luisteren/kijken ontwikkeld.
Het gaat om opdrachten van niveau vmbo-b1 tot en met vwo-6. Iedere opdracht bestaat uit een bron met een aantal verwerkingsvragen. Een bron is een luisterfragment, een video of een leestekst.
Het eenvoudige, maar zeer effectieve leerlingvolgsysteem geeft docenten en leerlingen de mogelijkheid om de vorderingen in één oogopslag globaal, maar waar nodig ook heel gedetailleerd te volgen. Zodat je inzicht hebt in de ontwikkeling.
Klik op de onderstaande button om naar de site te gaan.
Net zoals bij onze andere sites, verloopt het inloggen via Entree van de Kennisnetfederatie.
Proefaccount voor docenten
Om een kijkje te nemen in het oefenprogramma Engels en alle mogelijkheden in te zien, kan je als docent een proefaccount aanvragen. Hiervoor kan je het aanvraagformulierinvullen op onze site.
Introductiefilmpje
Bekijk het onderstaande introductiefilmpje en krijg een rondleiding van Oefenprogramma Engels:
Handleiding
Meer weten? In de onderstaande handleiding is alle informatie over het Oefenprogramma Engels te vinden:
Deelnemers van VO-content maken gratis gebruik van Rekensite.nl, een basis oefenprogramma voor rekenvaardigheid. Leerlingen oefenen zelfstandig en online met rekenen van niveau 1F t/m 3F. Zowel docenten als leerlingen hebben inzicht in de resultaten.
Met Rekensite kunnen leerlingen hun rekenniveau op het gewenste niveau brengen en houden. Dat doen ze door uitleg te bestuderen en door opdrachten te maken. In totaal bevat het rekenprogramma zo’n 2000 opdrachten voor 9 categorieën. Rekensite heeft een eenvoudig maar effectief leerlingvolgsysteem.
Portfolio-site.nl is een nieuwe online tool waarmee leerlingen op een eenvoudige en gestructureerde manier de ontwikkeling van hun competenties kunnen bijhouden en bewijsstukken kunnen bewaren. Docenten gebruiken een bestaand template of maken er één op maat. Denk hierbij aan vakvaardigheden, 21-eeuwse vaardigheden, LOB of werknemers-vaardigheden. Portfolio-site.nl is één van de extra programma’s van stichting VO-content voor deelnemende scholen.
Het arrangement Rosa - kopie 1 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Rianne Mulder
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2018-11-27 12:37:57
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
k niveau van de leerling wordt verwacht.
Handleiding - Een toets maken in Wikiwijs
