Inleiding
Ter inspiratie
|
week
|
Hoofdthema
|
Sub leervragen
|
PIT
|
Onderwerpen colleges VPK
1 uur per week
|
Onderwerpen colleges AFP
|
Onderwerpen begeleiding intergreren
|
Toets matrijs
|
|
1 t/m 10
|
Oriëntatie op de GGZ
|
Welke ziektebeelden kom je tegen?
Welke psychische functies spelen een rol?
Welke verklaringsmodellen zijn er?
Welke classificatiesystemen zijn er?
Welke visies kom je tegen in de ggz?
Welke verpleegkundige zorg- en begeleidingsmethodieken kom je tegen?
Welke wetgeving is belangrijk in de ggz?
Wat doe je bij crisis?
|
Evt. college op verzoek n.a.v. leervragen
|
Inleiding in de psychiatrie
Proces van intake tot beëindiging zorgverlening
Classificatiesystemen
-DSM
-Gordon
-Witteloper
Canmeds-rollen
Wetgeving
Angststoornissen
Psychotische stoornissen
|
Anatomie van de hersenen
Endocrien systeem/ Hormoonstelstel
Schildklier (hypo, hyperthyroïdie
Amygdala, frontale kwab
Relatie leggen met angststoornissen psychotische stoornissen en stemmingsstoornissen
|
Begeleiden van een zorgvrager met een depressie
Begeleiden van een zorgvrager met een manie
|
40 path
40 vpk
|
|
Begeleiden van een zorgvrager met een psychose
Begeleiden van een zorgvrager met een
Persoonlijkheidsstoornis
|
Verantwoording
Werkprocessen en CanMedsrollen
|
Werkprocessen
|
CanMedsrollen en bijbehorende kernbegrippen
|
|
B-K1-W1: Neemt een anamnese af en stelt een
verpleegkundige diagnose
|
- Zorgverlener
- Klinisch redeneren
- Indiceren van zorg
- Communicator
- Persoonsgerichte communicatie
- Samenwerkingspartner
- Gezamenlijke besluitvorming
- Continuïteit van zorg
|
|
B-K1-W2 :Onderkent dreigende of bestaande
gezondheidsproblemen
|
- Zorgverlener
- Klinisch redeneren
- Indiceren van zorg
- Communicator
- Persoonsgerichte communicatie
- Samenwerkingspartner
- Organisator
|
|
B1-K1-W3: Stelt een verpleegplan op
|
- Zorgverlener
- Klinisch redeneren
- Zelfmanagement versterken
- Indiceren van zorg
|
|
B-K1-W4: Biedt persoonlijke verzorging
en monitort welbevinden
|
- Zorgverlener
- Zelfmanagement versterken
- Uitvoeren van zorg
|
|
B-K1-W6: Begeleidt een zorgvrager
|
- Zorgverlener
- Zelfmanagement versterken
- Communicator
- Persoonsgerichte communicatie
- Samenwerkingspartner
- Professionele relatie
- Gezamenlijke besluitvorming
- Reflectieve EBP-professional
|
Beoordeling
Planning periode
Lesinhoud P2
Sprint 0
Sprint 1
Sprint 1: Oriëntatie op de GGZ
Activiteit 1: Oriëntatie/voorkennis GGZ
ST: 30 min.
Mindmap maken in ST over de GGZ (waar denk je dan aan). De ideeën/onderdelen clusteren in de mindmap.
Activiteit 2: Verklaringsmodellen
ST: 60 min.
- Het inleidende college volgen over visie en verklaringsmodellen in de psychiatrie.
- Met elkaar bespreken welke verklaringsmodel je het meest aanspreekt en waarom.
Activiteit 3: Psychopathologie en diagnostiek
ZS: 2,5 uur
Het activeren van je account bij de GGZ-ecademy en de onderwerpen gedrag, diagnosticeren etc. maken:
- Voeg de Module Psychopathologie toe
- Bekijk de introductie
- Ga weer terug naar het hoofdmenu/overzicht
- Klik op Module psychopathologie
- Klik op theorie
- Bestudeer de volgende inhoud in de theorie index:
- Gedrag
- Diagnosticeren (uitleg over DSM)
- Angststoornissen, inclusief paniekstoornis
- Stemmingsstoornissen, inclusief bipolaire- en depressieve stoornis
- Psychotische stoornissen, inclusief schizofrenie
Activiteit 4: Introductie diagnostiek en wel/niet afwijkend gedrag
ST: 30 min.
Je opent weer de Module Psychopathologie van de GGZ-ecademy en klikt in het hoofdmenu op Casussen
- Kies de link naar de Introductie en bespreek met elkaar de vragen/opdrachten.
Activiteit 5: Theorie herstelondersteunend werken
ZS: 90 min.
ST: 30 min.
- Openen GGZ-ecademy
- Voeg de Module Herstelondersteunend werken toe
- Bekijk de introductie
- Ga weer terug naar het hoofdmenu/overzicht
- Klik op Module Herstel ondersteunend werken
- Klik op theorie
- Bespreek met je ST de voorvragen en maak hiervan aantekeningen
- Ga weer terug naar het hoofdmenu/overzicht
- Bestudeer alle onderdelen in de theorie index
Activiteit 6: Casuïstiek herstelondersteunend werken
ZS: 165 min
ST: 60 min
- Je opent weer de GGZ-ecademy
- Je open de casussen en neemt deze door en beantwoordt de vragen en noteert de antwoorden (ZS)
- Met elkaar in de ST de antwoorden vergelijken en bespreken
- Individueel noteren van je leervragen n.a.v. de bespreking
Activiteit 7: Toets herstelondersteunend werken
ZS: 30 min
- Je opent de afsluitende toets van de Module herstelondersteunend werken in de GGZ-ecademy, maakt deze en noteert je leervragen.
Tussenoplevering: Richtlijn bejegening en rollenspel
ST: 2,5 uur
- Een richtlijn opstellen met minimaal 5 belangrijke uitgangspunten ten aanzien van je bejegening van zorgvragers met een psychiatrische aandoening.
- Maak van de richtlijn een checklist, met ruimte voor feedback per aandachtspunt.
- Per twee of drietal een filmpje maken waarin je laat zien hoe je als verpleegkundige, contact maakt en een gesprek voert met een zorgvrager met psychiatrische aandoening. De uitgangspunten die staan vermeld in jullie richtlijn komen in dit gesprek naar voren.
- Laat het andere tweetal van je ST het filmpje beoordelen a.d.h.v. de opgestelde richtlijnen op de checklist.
Definition of done
- Richtlijn met minimaal 5 belangrijke uitgangspunten t.a.v. de bejegening van zorgvragers met een psychiatrische aandoening.
- De richtlijnen zijn uitgewerkt op papier
- De richtlijnen zijn beargumenteerd
- Een filmpje per 2- of 3-tal waarin de bejegening volgens de uitgewerkte richtlijnen aantoonbaar naar voren komt.
- Een beoordeling volgens de richtlijnen door het andere tweetal binnen eigen ST.
Sprint 2
Sprint 2: Oriëntatie op stemmingsstoornissen en de Canmeds-rollen
Activiteit 1.
ZS: 2,5 uur
- Voeg de Module Stemmingsstoornissen toe
- Bekijk de introductie
- Ga weer terug naar het hoofdmenu/overzicht
- Klik op Module Stemmingsstoornissen
- Klik op ‘vragen vooraf’, maak deze en noteer je leervragen
- Klik op theorie
- Bestudeer de volgende inhouden
- Stemmingsstoornissen
- Bipolaire stoornissen
- Depressieve stoornissen
Activiteit 2:
ZS: 1 uur
- Ga weer naar het hoofdmenu van de Module Stemmingsstoornissen en klik Casussen aan
- Maak casus 1: een introductie en noteer je leervragen
Activiteit 3:
ST: 1 uur
- Bespreek je leervragen uit de ZS
- Ga weer naar het hoofdmenu van de Module Stemmingsstoornissen beantwoord samen de vragen bij casus 2 en casus 3.
Activiteit 4
ZS/ST: 30 min
- Maak de toets en noteer je leervragen. Bespreek deze in je ST.
Activiteit 5
ST: 1 uur
- Bekijk samen de Canmeds-rollen in het schema in de verantwoording van de PIT in de Wiki
- Bespreek met elkaar met welke Canmeds-rollen je als verpleegkundige te maken hebt gehad tijdens het werken aan de sprints van PIT GGZ1.
Activiteit 6
ST: 2,5 uur
- Ga weer naar het hoofdmenu van de Module Stemmingsstoornissen en klik Casussen aan
- Maak voor beide zorgvragers van casus 2 en casus 3 een verpleegplan met minimaal 2 uitgewerkte gezondheidspatronen. Zie DOD.
Definition of done
- Per casus twee gezondheidspatronen uitgewerkt op papier volgens de stappen van het zorgproces
- De (dreigende) zorg/verpleegproblemen zijn geformuleerd volgen de PES
- De verpleeg/zorg/begeleidingsdoelen zijn Smart/Rumba geformuleerd
- De verpleegkundige interventies zijn geformuleerd volgens de 7 interventiegebieden (zie boek verpleegplan en de witte loper)
- De interventies zijn beargumenteerd, door de verbanden te beschrijven tussen de verpleegproblemen, doelen en de relatie met het ziektebeeld
- Product- en procesevaluatie van de verpleegkundige zorg
- Een verzorgde en duidelijke presentatie van het verpleegplan
- Een gezondheidspatroon wordt gepresenteerd aan de hand van bovenstaande punten
- De presentatie voldoet aan de volgende eisen:
- Verzorgd
- Logische opbouw (begin, kern, eind)
- Passende hulpmiddelen
Bronnen
Planning Assen
