Introductie
Opdracht
De onderzoeksvragen die centraal staan deze les zijn:
- Hoe kan je zo duurzaam mogelijk leven?
- Wanneer is een huis duurzaam? En wat is jouw ideale duurzame huis?
Wat denk jij?
Wat denk jij?
- Wat is duurzaam?
- Kun je een aantal duurzame maatregelen noemen?
Verwerking
Jullie gaan je eigen duurzame huis ontwerpen. Hoe die eruit ziet, dat is helemaal aan jou. Je mag zelf weten of je de buitenkant of de binnenkant van een huis gaat ontwerpen, of beide.
Denk goed aan welke energie je wilt gaan gebruiken en hoe je die krijgt/opvangt. Je komt niet zomaar aan water energie of wind energie.
Infobronnen
Wat is duurzaam?
Duurzaamheid is een groot begrip, maar het komt er in het kort op neer dat in een duurzame wereld mens, milieu, en economie, met elkaar in evenwicht zijn, zodat we de aarde niet uitputten.
Kortom: de aarde zo gebruiken dat de toekomstige generaties er ook nog plezier van kunnen hebben.
Wat is slecht voor onze aarde?
Bedreigingen voor nu en in de toekomst zijn onder andere:
- klimaatverandering als gevolg van uitstoot van broeikasgassen
- verspilling van grondstoffen en zoet water
- afval en schadelijke stoffen die in het milieu belanden
- overmatig gebruik van bestrijdingsmiddelen
- luchtvervuiling
- verdroging en verzuring van de bodem
Wat is groene energie?
Groene energie is energie dat opgewekt is uit duurzame energiebronnen, dat betekent dat je niks hoeft af te pakken van de aarde. Je beschadigd dan niks van de aarde. Je hebt verschillende manieren om groene energie op te wekken.
Voorbeelden:
- Zonne-energie
- Wind energie
- Water energie
- Energie uit bv afval, lichaamsenergie (fietsen met dynamo)
Deel en vergelijk
We gaan onze ontwerpen vergelijken met onze maatjes.
Ruil je tekening om met je maatje.
- Zijn er overeenkomsten?
- Zijn er verschillen?
-Wat vind je goed bedacht?
Beoordeling/afsluiting
Stap 1: Zet je naam op de achterkant van je ontwerp.
Stap 2: Leg alle papieren verspreidt over de middentafels.
Stap 3: Ga er met alle kinderen in een grote kring omheen staan.
- Welke vind je opvallend?
-Waarom? Wat vind je mooi/goed bedacht/slim?
Leerkracht
Doel
Aan het einde van deze les hebben de kinderen meer besef over duurzaam leven. Zo kennen ze meerdere duurzaamheidsmaatregelen en kunnen deze ook toepassen in een tekening van een huis.
Kerndoel 44:
De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. (M.b.t. energiebronnen)
Kendoel 49:
De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren.
Klassenmanagement
Introductie (Max 10 min)
Om voorkennis van de kinderen op te halen en te activteren, begint deze les met een introductie. Lees de zin voor en bespreek het met de kinderen.Welke opvattingen hebben de kinderen over duurzaamheid?
Bespreek de onderzoeksvragen die deze les centraal staan.
Bij het kopje 'wat denk je?' staan een aantal vragen die je klassikaal kunt bespreken. Dit kan eventueel individueel m.b.v. wisbordjes of in tweetallen.
Kern: (30 min)
Begin met de uitleg van de opdracht. Hierdoor gaan de kinderen gericht luisteren naar de theorie. Je kunt er voor kiezen om het kopje infobronnen weg te laten zodat de kinderen dit zelf op moeten gaan zoeken op bijvoorbeeld laptops(onderzoekend leren). Wanneer je dit met de kinderen samen doorneemt, kunnen de kinderen ondertussen belangrijke dingen op een papiertje schrijven. Zo hebben ze al een aantal ideeën voordat ze aan de slag moeten. Wanneer je hiermee klaar bent, koppel je weer terug naar de opdracht.
Hierna gaan de kinderen aan de slag. Stel er wel eisen aan: Er moeten minimaal 3 verschillende manieren van energieopwekking in zitten.
Beoordeling/afsluiting (10 min)
De leerlingen leggen hun tekeningen op de middenste tafels en gaan er omheen staan. Dit kan ook een instructietafel zijn. Zorg wel dat iedereen erbij kan. Hierna bespreek je de tekeningen:
-Welke vind je opvallend?
-Waarom? Wat vind je mooi/goed bedacht/slim?
Er is geen goed of fout in deze opdracht. Zorg dat de kinderen het positieve benoemen van elkaar.
Rol van de leerkracht
Tijdens het opzetten van de les:
Tijdens het ontwerpen van deze les had ik een onderzoekende houding. Ik zoch zo veel mogelijk informatie op over duurzaamheid.
Tijdens de uitvoering van de les:
Tijdens de uitvoering had ik als leerkracht een sturende rol en terughoudende rol. Twee die totaal tegenover elkaar staan.
Sturend tijdens de introductie, doornemen van de opdracht en de afsluiting. Terughoudend tijdens de verwerking. Ik hielp de kinderen als ze een vraag hadden. Zo niet dan liep ik rond om overzicht te houden en bij te houden hoe ver de kinderen al waren.
materialen
