De school staat in de Rotterdamse wijk Schiemond in het stadsdeel Delfshaven. Schiemond bestaat uit sociale woningbouw, er wonen veel nationaliteiten en stond in 2001 bekend als probleemwijk. “In fact by 2000 Schiemond was discussed as a problematic neighbourhood” (van Duin, L., Tzaninis, I., Snel, E., & Lindo, F. 2011).De bewoners stelden zelf een buurtwacht in die een oplettende en signalerende functie kreeg. De drugsoverlast, criminaliteit en verschillende vormen van geweld zijn sterk afgenomen (Hazeu, et al., 2005). De leerlingen die elke dag bij ons op school komen, komen grotendeels uit Schiemond en wijken daaromheen. Naast dat onze leerlingen uit gezinnen uit de lage inkomensgroepen en laagopgeleid zijn (Erik Snel, Kim Hoogmoed & Arend Odé, 2015), hebben onze leerlingen moeite met leren. Ze hebben een toelaatbaarheidsverklaring voor het praktijkonderwijs. Ze hebben een IQ tussen de 55-80 en minimaal twee leerrachterstanden gelijk of groter dan 50% waarvan er in ieder geval een inzichtelijk moet zijn. De ervaring is dat ze op beide inzichtelijke gebieden (begrijpend lezen en inzichtelijk rekenen) een achterstand hebben groter dan 50%.De combinatie van ‘nature-nurture’ maakt dat onze leerlingen over het algemeen veel moeite hebben met vakken als Nederlands en wiskunde.
De lessen gaan over de multiculturele samenleving, discriminatie en politiek. Bij deze opdracht wil ik me richten op waar ze dagelijks mee te maken krijgen en wat hun belevingswereld is. Ze groeien op in een multiculturele omgeving en komen in aanraking met discriminatie en vooroordelen. Ik weet dat dit onderwerp dicht bij hen ligt en hierdoor de intrinsieke motivatie groot zal zijn. Intrinsiek gemotiveerd leren leidt tot betere prestaties en vooral tot diepere verwerking (Ryan & Deci, 2000).
Kerndoel 43:
De leerling leert over overeenkomsten, verschillen en veranderingen in cultuur en levensbeschouwing in Nederland, leert eigen en andermans leefwijze daarmee in verband te brengen, en leert de betekenis voor de samenleving te zien van respect voor elkaars opvattingen en leefwijzen.Centraal in de behandeling van dit kerndoel staan de thema's cultuur en levensbeschouwing, vanuit een Nederlandse context.
Dit kerndoel appelleert meer dan de andere kerndoelen van het leergebied aan een houding van leerlingen. Kennis en inzicht van verschillende culturen, subculturen en levensbeschouwingen is een voorwaarde om een mening te vormen en daarover met anderen van gedachten te wisselen.
- De leerlingen kennen de meest voorkomende culturen en hun gebruiken
- De leerlingen hebben respect voor de verschillende culturen
- De leerlingen kennen de begrippen: cultuur, religie, multiculturele samenleving en traditie
Les 2: Discriminatie
Doelen discriminatie :
- De leerlingen weten wat vooroordelen zijn
- De leerlingen kennen de begrippen: racisme en discriminatie
- De leerlingen kunnen hun mening geven over racisme
- De leerlingen kunnen samenwerken
Doelen debat:
- De leerlingen weten wat een non-verbale houding is.
- De leerlingen weten wat een debat is.
- De leerlingen kunnen debatteren.
- De leerlingen weten wat een stelling is.
- De leerlingen kunnen hun stelling verdedigen met argumenten.
Kerndoel 44:
De leerling leert op hoofdlijnen hoe het Nederlandse politieke bestel als democratie functioneert en leert zien hoe mensen op verschillende manieren bij politieke processen betrokken zijn.
Sleutelbegrippen:
regering/ minister-president/ ministers/ 1e Kamer/ 2e Kamer/ parlement/ volksvertegenwoordiging/ zetels/ koning(in)/ staatshoofd/ ministeriële verantwoordelijkheid/ democratie/ grondwet/ grondrechten/ politieke partijen/ links – rechts/ verkiezingen/ kiesrecht/ verkiezingsuitslag/ coalitie/ wetten/ prinsjesdag/ troonrede/ miljardennota
Les 3: Pollitiek
Doelen
- De leerlingen weten hoe het Nederlandse politieke bestel functioneert
- De leerlingen weten op welke wijze burgers inspraak hebben
- De leerlingen weten wat een democratiche samenleving is
- De leerlingen kennen de belangrijkste politieke partijen en kennen een aantal standpunten
- De leerlingen kunnen zelf een politieke partij oprichten met standpunten
Beoodelingsformulier eindopdracht deel A kennistoets met Normering.
Antwoorden kerndoel 43
Multiculturele samenleving (3p)
Wat is een multiculturele samenleving? (1P)
Van een multiculturele samenleving is sprake als in een land diverse groepen met verschillende culturen met elkaar samenleven.
Wat vind je van een multiculturele samenleving? Geef een duidelijke mening met minimaal 1 argument. (2P)
De mening komt duidelijk naar voren met argument. Zonder argument -1P
Migratie (2P)
Grote groepen migranten uit de vroegere kolonies kwamen naar Nederland. Je ziet
hieronder een kaart met de gebieden die ooit een (gedeeltelijke) kolonie van Nederland zijn geweest. Bij enkele van deze gebieden staat een letter.
Indonesië
D
Suriname
A
Zuid-Afrika
C
Nederlandse Antillen
B
Zet de juiste letter achter het juiste land. (Een fout -1P)
Noem 2 redenen waarom mensen uit andere landen naar Nederland komen? (1P)
Werk / familiehereniging / oorlog / politiek
Wat is het gevolg van migratie? (1P)
Kennis van andere culturen wordt vergroot
Ander voedsel
Spanningen omdat er gedacht wordt dat migranten bijv. banen inpikken
Allochtoon – autochtoon (2P)
Wat is het verschil tussen een allochtoon en een autochtoon?
Autochtonen worden vaak aangeduid als de oorspronkelijke bewoners van een land. In Nederland zouden dat dus mensen zijn die in Nederland zijn geboren. Een allochtoon is iemand waarvan in ieder geval één van de beide ouders in een ander land is geboren.
Leden van een bepaald ras voelen zich superieur aan leden van een ander ras
Geef aan of er vandaag de dag nog sprake is van racisme? (1P)
Ja, er wordt nog steeds onderscheid gemaakt en mensen vanwege afkomst minder geacht.
Stellingen (2P)
Geef aan of je het eens of oneens bent met de stelling met minimaal één argument. (2P)
Op school moet meer aandacht worden besteed aan racisme.
Als op een school teveel leerlingen zitten met een zelfde afkomst, moet er verplicht worden gemixt met andere scholen zodat het beter verdeeld is.
Zonder argument -1P
Antwoorden kerndoel 44
Democratie (1P)
Nederland is een parlementaire democratie. Wat houdt dat in?
Democratie waarbij de burgers via gekozen vertegenwoordigers in het parlement, de wetgevende macht, invloed hebben op het beleid
Grondwet (2P)
Wat is een grondwet? Een document waarin de grondrechten van de staat in een bepaald land beschreven staan. (1P)
Wat is Artikel 1 van de grondwet? Allen die zich in Nederland bevinden, worden in gelijke gevallen gelijk behandeld. Discriminatie wegens godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht of op welke grond dan ook, is niet toegestaan. (1P)
1e en 2e Kamer (2P)
Noem een verschil tussen de 1e en 2e Kamer?
De Tweede Kamer maakt wetten. De Eerste Kamer keurt die goed of af. Een wet mag pas worden uitgevoerd als de Eerste Kamer die wet ook heeft goedgekeurd. De Eerste Kamer mag de wetten niet zelf aanpassen. De Eerste Kamer mag ook zelf geen wetten bedenken. Als de Eerste Kamer een wet goedkeurt, heeft de Eerste Kamer later niet het recht om die wet weer af te keuren. De Tweede Kamer mag dit wel. Ook hebben zij het recht om te beslissen over het budget van Nederland.
Zo controleert de Eerste Kamer ook een beetje de Tweede Kamer.
Verkiezingen (5P)
Wie mogen er stemmen? Vanaf 18 jaar
Hoe vaak wordt er gestemd? 1x per 4 jaar
Waarop wordt er gestemd? Politieke partijen
Noem 5 politieke partijen met de partijleiders. PVDA/CDA/Groen Links/ VVD/ PVDD/D66
Noem een linkse partij en een rechtse. Links: Groen Links / rechts: PVV
Noem een verschil tussen een linkse en rechtse partij.
Links: grote overheid, eerlijke kansen voor iedereen, gelijke welvaart kern begrip: gelijkheid. Gaat uit van de maatschappij
Rechts: Kleine overheid, zelfverantwoordelijkheid. Kernbegrip: Vrijheid. Gaat uit van het individu.
(Elke fout -1 punt)
Prinsjesdag (2p)
Wanneer is het Prinsjesdag? De derde dinsdag van september
Wat gebeurt en met Prinsjesdag? Op die dag spreekt de koning de troonrede uit. Daarin geeft de regering aan wat het regeringsbeleid zal zijn voor het komende jaar
Antwoorden kerndoel 44
Democratie (1P)
Nederland is een parlementaire democratie. Wat houdt dat in?
Democratie waarbij de burgers via gekozen vertegenwoordigers in het parlement, de wetgevende macht, invloed hebben op het beleid
Grondwet (2P)
Wat is een grondwet? Een document waarin de grondrechten van de staat in een bepaald land beschreven staan. (1P)
Wat is Artikel 1 van de grondwet? Allen die zich in Nederland bevinden, worden in gelijke gevallen gelijk behandeld. Discriminatie wegens godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht of op welke grond dan ook, is niet toegestaan. (1P)
1e en 2e Kamer (2P)
Noem een verschil tussen de 1e en 2e Kamer?
De Tweede Kamer maakt wetten. De Eerste Kamer keurt die goed of af. Een wet mag pas worden uitgevoerd als de Eerste Kamer die wet ook heeft goedgekeurd. De Eerste Kamer mag de wetten niet zelf aanpassen. De Eerste Kamer mag ook zelf geen wetten bedenken. Als de Eerste Kamer een wet goedkeurt, heeft de Eerste Kamer later niet het recht om die wet weer af te keuren. De Tweede Kamer mag dit wel. Ook hebben zij het recht om te beslissen over het budget van Nederland.
Zo controleert de Eerste Kamer ook een beetje de Tweede Kamer.
Verkiezingen (5P)
Wie mogen er stemmen? Vanaf 18 jaar
Hoe vaak wordt er gestemd? 1x per 4 jaar
Waarop wordt er gestemd? Politieke partijen
Noem 5 politieke partijen met de partijleiders. PVDA/CDA/Groen Links/ VVD/ PVDD/D66
Noem een linkse partij en een rechtse. Links: Groen Links / rechts: PVV
Noem een verschil tussen een linkse en rechtse partij.
Links: grote overheid, eerlijke kansen voor iedereen, gelijke welvaart kern begrip: gelijkheid. Gaat uit van de maatschappij
Rechts: Kleine overheid, zelfverantwoordelijkheid. Kernbegrip: Vrijheid. Gaat uit van het individu.
(Elke fout -1 punt)
Prinsjesdag (2p)
Wanneer is het Prinsjesdag? De derde dinsdag van september
Wat gebeurt en met Prinsjesdag? Op die dag spreekt de koning de troonrede uit. Daarin geeft de regering aan wat het regeringsbeleid zal zijn voor het komende jaar
Normering
Punt Cijfer
30 10.0
29 9.7
28 9.4
27 9.1
26 8.8
25 8.5
24 8.2
23 7.9
22 7.6
21 7.3
20 7.0
19 6.7
18 6.4
17 6.1
16 5.8
15 5.5
14 5.2
13 4.9
12 4.6
11 4.3
10 4.0
9 3.7
8 3.4
7 3.1
6 2.8
5 2.5
4 2.2
3 1.9
2 1.6
1 1.3
0 1.0
Literatuurlijst
Van Duin, L., Tzaninis, I., Snel, E., & Lindo, F. (2011). Marginality and stigmatization: identifying with the neighbourhood in Rotterdam.
Hazeu, C.A., Boonstra, N.G.J., Jager-Vreugdenhil, M. & Winsemius, P. (2005). Buurtinitiatieven en buurtbeleid in Nederland anno 2004 – 9
Erik Snel, Kim Hoogmoed & Arend Odé, 2015. Actief burgerschap en leefbaarheid in twee Rotterdamse wijken.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions.
Pels, T. (1991). Marokkaanse kleuters en hun culturele kapitaal: opvoeden en leren in het gezin en op school.
Han Noordink en Gerard Rozing (2007) Stichting leerplanontwikkeling (SLO), Enschede
Leerling handleiding
Beste leerling,
De komende lessen gaan we aan de slag met de onderwerpen:
- Multiculturele samenleving
- Discriminatie
- Politiek
Deze onderwerpen zijn belangrijk omdat iedereen te maken heeft met deze onderwerpen. We leven hier allemaal in een multiculturele samenleving en iedere cultuur heeft zijn eigen gebruiken. Er zijn altijd mensen die deze gebruiken niet accepteren en er zijn vooroordelen. Daarnaast is het van belang te weten wat de polititiek hier van vindt en van andere onderwerpen. Binnen een paar jaar mag je stemmen. Het is goed om al eens kennis te maken met de politieke partijen en hun standpunten.Door middel van opdrachten, gesprekken en fragmenten zullen deze thema's aan bod komen.
Je krijgt per les te horen van de docent wat de bedoeling van de les en worden de doelen zijn.
Belangrijk bij deze lessen is dat je respect hebt voor de mening en opvattingen van de ander, ook al ben je het niet eens met de ander. Je mag altijd vragen waarom iemand die mening heeft.
We wensen je veel succes en plezier bij deze lessen en hopen dat de doelen behaald worden.
Eindopdracht deel A (kennistoets)
Vragen kerndoel 43 en 44 totaal 30 punten te behalen.
Vragen kerndoel 43
Multiculturele samenleving (3p)
Wat is een multiculturele samenleving? (1P)
Wat vind je van een multiculturele samenleving? Geef een duidelijke mening met minimaal 1 argument. (2P)
De mening komt duidelijk naar voren met argument. Zonder argument -1P
Migratie (2P)
Grote groepen migranten uit de vroegere kolonies kwamen naar Nederland. Je ziet
hieronder een kaart met de gebieden die ooit een (gedeeltelijke) kolonie van Nederland zijn geweest. Bij enkele van deze gebieden staat een letter.
Indonesië
Suriname
Zuid-Afrika
Nederlandse Antillen
Zet de juiste letter achter het juiste land. (Een fout -1P)
Noem 2 redenen waarom mensen uit andere landen naar Nederland komen? (1P)
Wat is het gevolg van migratie? (1P)
Allochtoon – autochtoon (2P)
Wat is het verschil tussen een allochtoon en een autochtoon?
Religie (6P)
Wat zijn de 5 grootste wereldgodsdiensten? (2P)
Noem per godsdienst 2 kenmerken. (4P)
Vooroordelen/ racisme (3P)
Geef twee voorbeelden van een vooroordeel. (1P)
Wat is racisme? (1P)
Geef aan of er vandaag de dag nog sprake is van racisme? (1P)
Stellingen (2P)
Geef aan of je het eens of oneens bent met de stelling met minimaal één argument.
Op school moet meer aandacht worden besteed aan racisme.
Als op een school teveel leerlingen zitten met een zelfde afkomst, moet er verplicht worden gemixt met andere scholen zodat het beter verdeeld is.
Zonder argument -1P
Vragen kerndoel 44
Democratie (1P)
Nederland is een parlementaire democratie. Wat houdt dat in?
Grondwet (2P)
Wat is een grondwet? Wat is Artikel 1 van de grondwet?
1e en 2e Kamer (2P)
Noem een verschil tussen de 1e en 2e Kamer?
Verkiezingen (5P) (Elke fout -1 punt)
Wie mogen er stemmen?
Hoe vaak wordt er gestemd?
Waarop wordt er gestemd?
Noem 5 politieke partijen met de partijleiders.
Noem een linkse partij en een rechtse.
Noem een verschil tussen een linkse en rechtse partij.
Prinsjesdag (2p)
Wanneer is het Prinsjesdag?
Wat gebeurt en met Prinsjesdag?
Eindopdracht deel B (praktische opdracht)
Aan het eind van Les 3 over politiek ga je een presentatie maken.
Er worden 4 fragmenten klassikaal bekeken. Kies een onderwerp uit door te grabbelen. Er zijn 4 onderwerpen die elk een aantal sleutelbegrippen hebben die vewerkt worden in een PPT.
Maak een PPT presentatie en presenteer aan de groep.
De volgende woorden komen erin terug:
- Tweede Kamer verkiezingen:
regering
minister-president
ministers
1e Kamer
2e Kamer
parlement
volksvertegenwoordiging
zetels
- Democratie:
democratie
grondwet
grondrechten
- Prinsjesdag:
troonrede
miljardennota
- Koninkrijk:
koning(in)
staatshoofd
ministeriële verantwoordelijkheid
Beoordelingsmodel eindopdracht deel B (Praktische opdracht)
Sleutelbegrippen zijn verwerkt (totaal 50 punten)
Lay out (totaal 30 punten)
- een lettertype (waarvan 10 punten)
- illusstraties (waarvan 10 punten)
- overzichtelijk (waarvan10 punten)
Presentatie (totaal 20 punten)
- leerling spreekt duidelijk (waarvan 10 punten)
- leerling kijkt de klas aan (waarvan 10 punten)
Multiculturele samenleving
Doelen:
- De leerlingen kennen de meest voorkomende culturen en hun gebruiken
- De leerlingen hebben respect voor de verschillende culturen
- De leerlingen kennen de begrippen: cultuur, religie, multiculturele samenleving en traditie
Praatplaat
Vragen a.d.h.v. de praatplaat:
- Welke voorbeelden van cultuur herken je op de plaat?
- Welke elementen op de afbeelding die in Nederland te vinden zijn, zijn overgenomen uit andere culturen?
Zolang Nederland bestaat zijn er mensen weggegaan en mensen bijgekomen. We noemen ze migranten. Immigranten brengen hun eigen cultuur en gewoontes mee, daardoor ontstaat de multiculturele samenleving.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
- De leerlingen kennen de begrippen: racisme en discriminatie
- De leerlingen kunnen hun mening geven over racisme
- De leerlingen kunnen samenwerken
Doelen debat:
- De leerlingen weten wat een non-verbale houding is.
- De leerlingen weten wat een debat is.
- De leerlingen kunnen debatteren.
- De leerlingen weten wat een stelling is.
- De leerlingen kunnen hun stelling verdedigen met argumenten.
Vooroordelen
Dit fragment gaat over verschillende vormen van discriminatie.
Kijken fragment over vooroordelen:
- wat zag je?
- Wat vind je ervan?
Groepsopdracht
- Wat zijn vooroordelen volgens jou? Geef 2 voorbeelden. - Wat is het verschil tussen vooroordelen en echte oordelen? Wat is erger? - Heb jij wel eens vooroordelen over mensen (gehad)? Vertel eens. Wat betekent discriminatie letterlijk? Zoek eens op. - Wat is het verschil tussen vooroordelen en discriminatie? - Waarop kun je discrimineren ? Noem minstens 4 punten. - Heb jij wel eens ongemerkt iemand gediscrimineerd? Vertel - Ben jij zelf wel eens gediscrimineerd. Hoe was dat? Vertel? - Een kind leert van imitatie. Wat wordt hiermee bedoeld? - Wat betekent vrijheid van meningsuiting voor jou?
Vragen n.a.v. de plaatjes:
- ken je de plaatjes?
- wat heeft dit met discriminatie te maken?
Non verbale houding
Een fragment over de non verbale houding ter introductie aan een debat.
Na het framgement wordt dit met de klas besproken.
- Wat zag je?
- Wat is non-verbaal?
- Hoe ging dat in het fragment?
- Bespreken met elkaar hoe je over kan komen
- Wordt dit herkend?
Black Panther
Een fragment over de reactie op de film The black panther.
Voorbeeldstelling:
De film Black panther heeft met racisme te maken.
Stellingen
1. Als de oorlog voorbij is, moeten vluchtelingen terug naar hun eigen land
2. Asielzoekers in Nederland moeten tijdens hun procedure afgescheiden blijven van de samenleving
3. Alle mensen die in Nederland wonen, moeten Nederlands kunnen spreken
Politiek
Welke politieke partijen ken je?
Tweede kamer verkeizingen
In dit fragment wordt uitgelegd hoe de tweede kamer verkiezingen in zijn werk gaan.
Maak een PPT presentastie en presenteer aan de groep.
De volgende woorden komen erin terug:
Tweede Kamer verkiezingen:
regering
minister-president
ministers
1e Kamer
2e Kamer
parlement
volksvertegenwoordiging
zetels
- Democratie:
democratie
grondwet
grondrechten
- Prinsjesdag
troonrede
miljardennota
- Koninkrijk
koning(in)
staatshoofd
ministeriële verantwoordelijkheid
Practicum: Spelletjesdag asielzoekers
AZC
Vluchtelingen in het asielzoekerscentrum (azc) vinden het vaak erg fijn om bezoek te ontvangen. Het contact met Nederlanders is voor hen erg belangrijk. Het zorgt ervoor dat ze zich sneller thuis voelen en beter integreren. We gaan met de klas een bezoek brengen aan het AZC
Opdracht 1:
Bedenk met een groepje van 3 leerlingen een kort spelletje voor buiten (het wordt warm dus mag met water)
EIsen:
- er moeten 4-6 kinderen aan mee kunnen doen
- Het duurt 10 minuten
- zelf de materialen verzorgen
- er komen 8 groepjes langs
In de klas worden 8 groepjes gemaakt die elk een spel bedenken. Er zijn dus 8 spellen.
er wordt een cirquit gemaakt van 8 spellen.
We gaan dit cirquit uitvoeren op een AZC.
Opdracht 2:
Ga met je groepje in gesprek met een ouder persoon (vanaf 15 jaar) in gesprek.
Stel vooraf met elkaar een aantal vragen op die jullie zouden willen weten van die persoon.
Bedenk ook wat je over jezelf zou willen vertellen.
Opdracht 3.
Maak een persoonlijk verslag waarin je beschrijft wat je van het bezoek aan het AZC vond. Vertel of het je nieuwe inzichten heeft gegegeven. Laat in het verslag ook terugkomen wat wij in de les hebben behandeld over dit thema. Het verslag heeft minimaal 500 woorden.
Opdracht 4.
Bedenk een actie om geld op te halen voor stichting vluchtelingenwerk.
Het arrangement Mens en Maatschappij is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Daniel 't Hooft
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2018-05-18 15:23:47
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Kerndoel 43:
De leerling leert over overeenkomsten, verschillen en veranderingen in cultuur en
levensbeschouwing in Nederland, leert eigen en andermans leefwijze daarmee in verband te brengen, en leert de betekenis voor de samenleving te zien van respect voor elkaars opvattingen en leefwijzen.
Kerndoel 44:
De leerling leert op hoofdlijnen hoe het Nederlandse politieke bestel als democratie functioneert en leert zien hoe mensen op verschillende manieren bij politieke processen betrokken zijn.
Kerndoel 43:
De leerling leert over overeenkomsten, verschillen en veranderingen in cultuur en
levensbeschouwing in Nederland, leert eigen en andermans leefwijze daarmee in verband te brengen, en leert de betekenis voor de samenleving te zien van respect voor elkaars opvattingen en leefwijzen.
Kerndoel 44:
De leerling leert op hoofdlijnen hoe het Nederlandse politieke bestel als democratie functioneert en leert zien hoe mensen op verschillende manieren bij politieke processen betrokken zijn.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
Multiculturele samenleving
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle
informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten,
etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
