Inleiding
Beste leerlingen,
De laatste les is er al deels het onderwerp de bezetting van het maagdenhuis beantwoordt. Als het goed is hebben jullie onder de les hierover ook een filmpje gekeken. Hieronder volgt opnieuw een korte uitleg.
Al jaren is het zo dat de universiteiten een systeem hadden waar alleen de directeuren en docenten inspraak hadden op de gang van zaken in de universiteit. Eind jaren ’60 komt heer steeds meer verzet tegen door studenten. Wanneer er op meerdere universiteiten in Europa de studenten gaan protesteren, besluiten ook de Nederlandse studenten in 1969 dat het nu tijd is om te protesteren. Zij doen dit door een universiteit in Amsterdam te bezetten. Het Maagdenhuis. Voor vijf dagen houden de studenten vol tot de politie besluit om hardhandig in te grijpen. De studenten die weigeren het gebouw te verlaten worden eruit gesleurd of gedragen. Hoewel de bezetting van het Maagdenhuis niet direct succes heeft. Krijgen de studenten toch hetgeen waar ze voor gevraagd hadden. Inspraak op de Universiteitsraad.
De bezetting van het Maagdenhuis in 1969 is het bekendst, maar deze eerste bezetting wordt een soort symbool. In 1978, 1980, 1986, etc. zal het Maagdenhuis opnieuw bezet worden door studenten om te protesteren voor andere aanpassingen in het universitaire systeem.
Jullie gaan meerdere internetpagina’s en een aantal filmpjes raadplegen om dieper op de lesstof in te gaan.
Doelen van deze opdracht:
Taak
Voordat jullie met de opdrachten gaan beginnen is het eerst de bedoeling dat jullie daadwerkelijk ook iets te weten komen over de bezetting van het maagdenhuis. Jullie gaan hiervoor aan de hand van de bronnen op de bronnen pagina een aantal opdrachten maken.
Als het goed is hebben jullie al een filmpje gekeken over de bezetting van het maagdenhuis om hier kennis mee te maken, als dit niet zo is, ga dan naar de bronnen pagina en bekijk het filmpje.
http://www.echo.nl/oud-mokum-bezetting-maagdenhuis-1969/
Bron 1: Een herdenkingsartikel over de bezetting.
Vraag 1: Waarom werd het maagdenhuis bezet?
http://leiden.courant.nu/issue/LD/1969-05-20/edition/0/page/1
Bron 2: Voorpagina Leidsch Dagblad.
Lees het artikel onder "politie isoleert 'maagdenhuis'".
Vraag 2: Geef 2 redenenen waarom de agenten probeerde de bezetting op te breken.
http://www.studentenraad.nl/geneeskunde/informatie/geschiedenis/
Bron 3: De website van de studentenraad van de universiteit van amsterdam.
Vraag 3: Geef 2 redenenen waarom de studenten het Maagdenhuis bezetten.
https://www.trouw.nl/home/oud-minister-veringa-hervormer-van-de-oude-bestuursstructuur-van-de-universiteit~a8d9de65/
Bron 4: Een artikel over oud-minister Veringa.
Vraag 4: Leg uit wat er veranderde na de studentenbezettingen.
Als je klaar bent met de vragen, laat ze dan eerst aan je docent zien voordat je begint met de opdrachten.
Bronnen
De hieronder genoemde websites en bronnen zijn goedgekeurd en bruikbaar voor de opdrachten, als je zelf andere bronnen wil gebruiken moet je hiervoor toestemming van je docent vragen.
Ter herhaling, hier nog een link naar het filmpje.
https://www.npo.nl/bezetting-maagdenhuis-anno-1969/26-02-2015/WO_NOS_799592
Artikelen:
Artikel die korte informatie geeft over de situatie rond de bezetting van het Maagdenhuis in 1969.
http://www.echo.nl/oud-mokum-bezetting-maagdenhuis-1969/
Krantenartikel die de situatie van het Maagdenhuis gedetailleerd beschrijft.
http://leiden.courant.nu/issue/LD/1969-05-20/edition/0/page/1
Artikel die de geschiedenis van de studentenraad beschrijft. Voornamelijk het eerste deel is van informatieve waarde.
http://www.studentenraad.nl/geneeskunde/informatie/geschiedenis/
Artikel dat gaat over de veranderingen in het bestuur van de universiteit na de Bezetting van het Maagdenhuis. Begin met lezen vanaf: Ook in Nederland…
https://www.trouw.nl/home/oud-minister-veringa-hervormer-van-de-oude-bestuursstructuur-van-de-universiteit~a8d9de65/
Artikel met meerdere bezettingen van het Maagdenhuis, vooral handig bij opdracht 3!
https://eenvandaag.avrotros.nl/item/de-bezettingen-van-het-maagdenhuis/
Opdracht
Opdracht 1
Er zijn een totaal van drie opdrachten, hier staat de eerste, de andere twee vindt je in het uitklapvenster aan de linker kan. Je moet ze alle drie maken en inleveren.
Opdracht 1: Stel je voor dat je één van de studenten van de Katholieke Hogeschool in Tilburg bent in 1969. Je hebt geen inspraak op de universiteit en je vindt dat dit moet veranderen. Je ouders kunnen merken dat je iets draws zit, maar ze weten niet wat. Op een dag merken ze dat je niet bent thuis gekomen. Jij zit al in het Maagdenhuis in Amsterdam te protesteren tegen het, volgens jou, onrechtvaardige systeem. Je wil alleen niet dat je ouders zich zorgen gaan maken. Daarom heb je besloten om een brief achter te laten zodat je ouders weten wat je aan het doen bent en waarom.
De opdracht:
- Typ een korte brief van ongeveer 200-300 woorden in correct Nederlands.
- Gebruik bij de brief 2 sites en vermeld deze. Deze sites gebruik je om je argumenten te maken die bedoeld zijn om je ouders te overtuigen van jou actie.
Voordat je begint met de opdracht, lees nog even de tab werkwijze en de tab beoordeling door.
Opdracht 2
Opdracht 2. Stel: Je bent nu een aantal jaren agent. De laatste jaren heb je het een en ander meegemaakt, maar dit is toch wat nieuws. Het is 1969 en meerdere studenten hebben de universiteit het Maagdenhuis bezet. Je krijgt de opdracht om daar de studenten in de gaten te houden. Het ziet er alleen niet naar uit dat de studenten dit gebouw snel zullen verlaten. Al helemaal niet door de luchtbrug die hen voorziet van voedsel. Je krijgt de opdracht van hogerop om via de megafoon naar de studenten te communiceren dat ze het gebouw moeten verlaten. Je krijgt de tijd om je tekst voor te bereiden voordat je die aan de studenten gaat melden. Het is de bedoeling dat ze het Maagdenhuis zonder gebruik van geweld verlaten. Probeer de studenten te overtuigen waarom ze dit niet mogen doen.
De opdracht:
- Typ een kort bericht waarin je verteld waarom de studenten daar weg moeten. Doe dit in correct Nederlands en gebruik hiervoor ongeveer 200-300 woorden.
- Denk heel goed na over hoe je begint en hoe je afsluit. Op deze momenten kan je de meeste aandacht pakken wat goed is voor de rest van de speech.
- Gebruik 1 of 2 sites om argumenten te maken voor in de speech.
Voordat je begint met de opdracht, lees nog even de tab werkwijze en de tab beoordeling door.
Opdracht 3
Je hebt nu een beeld gekregen van de situatie in het Maagdenhuis in 1969. Hoewel het tot een conflict met de politie en de bezetters heeft geleidt is het de bezetters toch gelukt hetgeen te krijgen waarvoor ze demonstreerden. Dan nu de vraag/vragen:
Wanneer vind jij dat je het recht hebt om een gebouw te bezetten?
Hoever moet de ander gaan tot je zegt dat ze over de grens zijn gegaan?
- Typ aan de hand van jouw antwoorden op de bovenstaande vragen een kort stukje uit. Beargumenteer je antwoordt.
- Je kan eventueel voorbeelden uit de bezetting van het Maagdenhuis in 1969 gebruiken om je antwoordt te beargumenteren.
De laatste bron op de bronnen pagina is voor deze opdracht ook relevant. https://eenvandaag.avrotros.nl/item/de-bezettingen-van-het-maagdenhuis/ In deze bron worden meerde bezettingen van het maagdenhuis genoemd die je ook kan gebruiken om te beslissen wanneer jij nou wel of niet in protest zou komen.
Voordat je begint met de opdracht, lees nog even de tab werkwijze en de tab beoordeling door.
Werkwijze
- Bepaal of je deze opdrachten alleen of samen met een medeleerling wil maken.
- Bepaal welke van de eerste twee opdrachten je wil maken.
- Gebruik bij de eerste of tweede opdracht minimaal twee internetlinks die te vinden zijn onder de column bronnen.
- Bedenk een goede opbouw voor zowel de speech als de brief. Een goede opbouw zorgt ervoor dat mensen beter begrijpen wat je wilt en het pakt de aandacht van mensen ook makkelijker. Zorg er daarnaast voor dat je rekening houdt met voor wie je schrijft. De brief schrijf je voor je ouders en de speech is bedoelt om studenten te overtuigen.
- Voordat je alles direct gaat uitwerken, schrijf eerst een proefversie. Zo kan je nog dingen aanpassen voordat je de officiële versie gaat maken.
- De officiële versie wordt gemaakt in een Word-bestand. Dit geldt voor zowel de brief als stuk tekst dat jij zou lezen als agent aan de studenten in het Maagdenhuis.
- Vermeldt bij de officiële versie je naam en klas.
- Vermeldt ook bij de je opdracht welke sites en filmpjes je gebruikt hebt.
- Tot slot print je de eindversie uit. Deze hoef je nog niet in te leveren. We gaan de opdracht nog nabespreken.
Beoordeling
Beoordeling
Opdracht 1: De brief moet aan de volgende eisen voldoen:
- Het bestaat uit 200-300 woorden. Niet meer, niet minder.
- De gegeven argumenten zijn gebaseerd om 2 of meerdere websites en geven een waarheidsgetrouw beeld.
- De gebruikte websites worden bij de tekst vermeld.
- Het is geschreven in correct Nederlands, het ziet eruit als een brief en het ziet er verzorgd uit. Er is dus een aanhef (met natuurlijk ook een plaats, datum) en een afsluiting.
Opdracht 2: De speech bestaat uit de volgende onderdelen om aan de eisen te voldoen:
- Er is een duidelijke aanhef waarbij de studenten op een correcte manier worden aangesproken.
- Het bestaat uit ongeveer 200-300 woorden. Niet meer en niet minder.
- Er wordt een waarheidsgetrouw beeld geschetst vanaf het punt van een agent gezien.
- Er zijn 2 of meer websites gebruikt.
- De websites staan bij de speech vermeld.
- De speech ziet er verzorgd uit en is in correct Nederlands geschreven.
Opdracht 3: Jouw persoonlijke antwoordt op de vraag:
- Je antwoordt is onderbouwt door argumenten.
- Deze argumenten kunnen gebaseerd zijn op voorbeelden uit de bezetting van het Maagdenhuis in 1969. Het is niet verplicht, maar kan de opdracht wel makkelijker maken.
- Je antwoordt is in correct Nederlands geschreven en ziet er goed verzorgd uit.
Nabespreking
Denk bij jezelf na, wat heeft de opdracht je geleerd?
- Je leerde jezelf inleven in een ander persoon tijdens de bezetting van het Maagdenhuis van 1969.
- Je hebt een tekst geschreven over een historische gebeurtenis. Op deze manier ben je bezig met de lesstof.
- Je hebt geoefend met het gebruiken van bronnen en gekeken of deze bronnen voor jou van belang zijn bij de opdracht.
Ook tijdens het nabespreken leer je nog iets.
- Je maakt kennis met een genuanceerd beeld waarbij zowel de kant van de studenten als de kant van de agenten besproken worden.
- Ook, indien je voorbeelden uit de bezetting van het Maagdenhuis in 1969 gebruikt hebt, leg je verbanden met die gebeurtenis en jouw antwoordt.
Docentenpagina
Taal van de website: Nederlands
Trefwoorden: Bezetting Maagdenhuis 1969, Bezetting Maagdenhuis 1969 legaal, universitaire bestuurshervorming 1969,
Opbrengst van dit arrangement: Brief of een speech waarom deze demonstratie niet legaal is
Extra benodigdheden: Een laptop of PC met een internetaansluiting
Webquestmakers: Rick Oosthof en Martijn Kamper
Dit arrangement is goed te gebruiken bij: Hoofdstuk: Koude Oorlog
Het arrangement is te gebruiken voor 3 havo/vwo.
Het arrangement zal 1-2 lesuren in beslag nemen. Onder andere mocht er al les over gegeven zijn.
Alle leerlingen hebben een PC of laptop met internetaansluiting nodig. Mocht het niet anders kunnen dan is het schrijven van de opdrachten ook mogelijk.
De docent neemt een begeleidende rol aan. Het uiteindelijke doel van de opdracht is dat de leerlingen zich leren inleven in de beide zijden van het conflict in de bezetting van het maagdenhuis en aan de hand van dit voorbeeld ook bij zichzelf nadenken of en hoe zij nou in protest zouden komen. Echter om er voor te zorgen dat de leerlingen genoeg voorkennis hiervoor hebben wordt geadviseerd om het volgende filmpje aan de leerlingen te laten zien voordat ze beginnen met de webquest: https://www.npo.nl/bezetting-maagdenhuis-anno-1969/26-02-2015/WO_NOS_799592
Dit filmpje is ook aanwezig in de tab bronnen.
Bij de taak en de daadwerkelijke opdrachten is er maar minieme docent begeleiding nodig, de leerlingen moeten wel eerst laten zien dat ze de taak af hebben voordat ze met de opdrachten mogen beginnen. Het idee is dat na het maken van de taak zij helemaal zelf de opdracht kunnen doen. De docent moet wel aanwezig zijn voor het geval dat leerlingen nog vragen hebben.
Het eindproduct kan met een cijfer beoordeeld worden.
