Laatst reed ik na schooltijd met de auto door Meppel. Het viel mij op dat er in de binnenstad een aantal bruggen zijn. Dit waren geen saaie, rechte bruggen, nee ze zien er heel anders uit. Het lijken wel een soort ophaalbruggen.
Ondanks dat ik het heel bijzonder vond, vroeg ik mij ook iets anders af:
Zijn deze bruggen wel sterk? Kunnen ze mij wel houden? Kunnen ze ook een bus of vrachtwagen houden? Of stort de brug dan in?
De bruggen zijn namelijk al heel oud. In de loop der jaren zijn ze qua uiterlijk niet veel veranderd. Kijk maar eens naar de plaatjes hieronder.
Toch bijzonder hoe een brug al die zware gewichten maar kan houden zonder dat deze instort.
Het lijkt me leuk om dit te gaan onderzoeken met jullie. Jullie kruipen in de rol van onderzoeker om te ontdekken wat een brug nou stevig maakt. Daarnaast gaan jullie ook als ontwerper aan de slag. Kun jij zelf ook een brug bouwen?
Opdracht
Wat gaan we in één les onderzoeken en ontwerpen?
Je gaat deze les onderzoeken hoe je een stevige brug kunt bouwen.
Je leert:
Wat voor soorten bruggen er zijn
Wat een brug stevig maakt
Wat een constructievorm is
Wat voor profielen er zijn
Je gaat bezig met:
Het ontwerpen van een brug door middel van de informatie te gebruiken die je leert
Eigen initiatieven tonen
Samenwerken
Op welke manier kun jij samen met je buurman of buurvrouw een zo stevig mogelijke brug bouwen van papier?
Geribbelde oppervlakten en verstevigende vormen zoals balken en buizen noem je profielen. Van die profielen maakt met bouwwerken oftewel constructies.
De vorm die een constructie heeft verschild. Er zijn verschillende soorten constructievormen.
Een aantal constructievormen zijn:
Een driehoek: de driehoeksconstructie is de sterkste constructie. De vorm van een driehoek kan door krachten niet veranderen. De driehoeksconstructie is dus handig bij het bouwen van bruggen en gebouwen.
Een vierhoek: een vierhoeksconstructie is beweeglijk. De vorm kan veranderen van een vierhoek naar een ruit. De vierhoeksconstructie is goed te gebruiken bij een beweeglijke constructie, zoals een ophaalbrug.
Bogen: bij een boogconstructie worden de krachten gelijkmatig verdeeld. Dit zorgt ervoor dat de boogconstructie erg stevig is. De boogconstructie wordt veel gebruikt bij bijvoorbeeld viaducten.
Sterke vormen
Boogconstructie
Profielen
Opdracht 3
Je gaat nu samen met je buurman of buurvrouw in twee of drietallen zelf een stevige brug bouwen.
Als je antwoord kunt geven op deze vragen, klik dan op volgende.
Beoordeling
Je gaat nu je eigen gemaakte brug beoordelen. Dit doe je door middel van vragen beantwoorden. Hier heb je bij het kopje communiceren al over nagedacht.
Vul het werkblad in die je krijgt van juf. Steek je vinger op.
Op dit werkblad staan vragen over je eigen gebouwde brug.
Afsluiting
Zo, nu is de les al bijna afgelopen. Wat hebben jullie hard gewerkt!
Jullie hebben vandaag geleerd wat voor soorten bruggen er zijn en wat een brug nou zo stevig maakt. Dat is goed gelukt. Ik zie het namelijk terug in jullie ontwerpen.
Ik heb hier ook wat van geleerd, want ik weet dat ik nu niet zomaar door een brug kan zakken met de auto. Bij elke brug is er namelijk wel gedacht aan een goede constructie, daar hebben jullie ook wat over geleerd.
Misschien kunnen jullie nu zelf wel eens ergens een echte brug bouwen. Tenzij je natuurlijk in een afgrond kijkt, want dat is erg gevaarlijk! Hoe zouden ze daar eigenlijk een brug maken?
Tot de volgende keer!
Informatie leerkracht
Doelen van de activiteit
De doelen voor de leerlingen:
Je leert:
Wat voor soorten bruggen er zijn
Wat een brug stevig maakt
Wat een constructievorm is
Wat voor profielen er zijn
Je gaat bezig met:
Het ontwerpen van een brug door middel van de informatie te gebruiken die je leert
Eigen initiatieven tonen
Samenwerken
Klassenmanagement
Indeling leerlingen:
- Groepjes van 2 tot 3 leerlingen
Materiaal:
- Al het materiaal staat op één centraal punt in de klas.
- Van te voren is alles al klaar gezet.
Tijdsplanning:
De kinderen gaan eerst zelfstandig bezig met de webquest. Later gaan ze gezamenlijk verder.
Voor de hele les krijgen ze 1,5 uur.
Na drie kwartier moet iedereen aan de gezamenlijke opdrachten beginnen.
Onderzoekend en ontwerpend leren
De kinderen zijn bezig met de stappen van het onderzoekend en ontwerpend leren
Kerndoelen
Kerndoelen:
Doel 42, De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en
natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.
Doel 44, De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving
relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.
Doel 45, De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.
Verbinding rekenen & taal
Rekenen
Doel 32,De leerlingen leren eenvoudige meetkundige problemen
op te lossen
Doel 33, De leerlingen leren meten en leren te rekenen met eenheden en maten, zoals bij tijd, geld, lengte, omtrek, oppervlakte, inhoud, gewicht, snelheid en temperatuur.
Doel 32 en 33: Dit zie je terugkomen bij het bouwen van de brug. Dan moeten de verhoudingen kloppen. Ook moeten ze meten dat de tafels 30 centimeter uit elkaar staan. Bij het beoordelen komt het meten in centimeters ook weer terug.
Taal
Doel 1,De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesprokentaal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.
Doel 2, De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren.
Doel 3, De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussiesen in een gesprek dat informatief of opiniërend van karakter is en leren met argumenten te reageren.
Doel 1,2 en 3: Dit zie je terug in de opdrachten en het samenwerken. De kinderen zijn in gesprek met elkaar en moeten overleggen. Later zijn ze ook bezig met het beoordelingsformulier, hier gaan ze verder met het beoordelen van het werk en de samenwerking.
Het arrangement Brug bouwen! is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Mylene Rik
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2018-03-12 21:05:24
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Op welke manier kun je een stevige brug bouwen met papier. Dat gaan de kinderen onderzoeken en later ook ontwerpen.
Leerniveau
PO groep 8;
PO groep 7;
Leerinhoud en doelen
Relatie tussen lengtematen, oppervlaktematen en inhoudsmaten;
Nederlandse Taal;
Mondelinge taalvaardigheid;
Rekenen;
Luisteren;
Spreken;
Techniek;
Meten en meetkunde;
Soorten bruggen
