Met je vrienden en vriendinnen op stap,
met mobieltjes met de nieuwste apps in de hand,
een vrije kledingkeuze,
een mogelijkheid om een opleiding te kiezen die je leuk lijkt,
vanaf je zestiende jaar rijlessen nemen en ga zo maar door!
Maar is dit wel zo normaal?
Hoe heeft de jeugd zich in de loop der jaren zo kunnen ontwikkelen?
Klik snel verder in het menu (aan de linkerkant van de Wikiwijs) om dat te ontdekken!
- Beschrijven waarom er na WOII veel werk was voor de bevolking.
- Een definitie geven voor de begrippen ‘consumptiemaatschappij’, ‘massacultuur’ en ‘amerikanisering’ en deze begrippen toepassen op bronnen.
- De veranderingen in Nederland in 1945 versus 1950/1960 verwerken in een invultekst.
- 4 redenen noemen voor het ontstaan van jeugdculturen.
- 5 voorbeelden van jeugdcultuur herkennen aan de hand van omschrijvingen en afbeeldingen.
Verdiepende leerdoelen:
- Het begrip ‘democratisering’ in verband brengen met de Maagdenhuisbezetting.
Tussen de uitleg, afbeeldingen en filmpjes door, kun je de oefenopdrachten maken.
Iedere keer begin je met een reguliere opdrachten (voor iedereen) en aan de hand van je uitslag kun je daarna een tweede opdracht maken (een herhalende of een verdiepende opdracht)
Als eindopdracht maak je de afsluitende toets.
Heel veel succes!
Lesactiviteiten
Inhoud: Nederland 1945 - 1960
Kennisclip bekijken + uitleg lezen
15 minuten
Reguliere opdracht: Nederland 1950/1960
Opdracht maken
10 minuten
Herhalende OF verdiepende opdracht
Opdracht maken
10 minuten
Inhoud: jeugdculturen
Uilteg lezen + schema bekijken
10 minuten
Reguliere opdracht: jeugdculturen
Opdracht maken
10 minuten
Herhalende OF verdiepende opdracht
Opdracht maken
15 minuten
Eindtoets
Afsluitende toets maken
25 minuten
Inhoud: Nederland 1945 - 1960
In het filmpje hierboven kun je de uitleg bekijken en beluisteren om meer te weten te komen over Nederland in 1950 - 1960. Daarnaast wordt in het filmpje een voorbeeldoefening uitgewerkt die je kan helpen bij het maken van reguliere opdracht.
Heel veel kijkplezier!
Een korte herhaling van de drie begrippen die voor deze pagina van Wikiwijs van belang zijn:
- Een consumptiemaatschappij = een maatschappij waarin mensen in hun vrije tijd spullen kopen die ze niet echt nodig hebben.
- Massacultuur = een cultuur gericht op de hele bevolking en waaraan iedereen kan meedoen. Dit is vooral gericht op het kopen van producten.
- Amerikanisering = de Amerikaanse cultuur die de Nederlandse cultuur beïnvloed.
Hieronder volgt opdracht 1 over Nederlandse maatschappij in de jaren '50 en '60.
De opdracht bestaat uit een aantal afbeeldingen met vragen over de drie begrippen: amerikanisering, consumptiemaatschappij en massacultuur.
Gebruik onderstaande code OF klik snel op de link om naar de vragen te gaan!
Let op! De site van GoFormative kan je vragen om een account aan te maken. Dit kun je dan gratis doen met je schoolmail en dan word je doorverwezen naar de opdracht voor deze Wikiwijs.
Als je deze opdracht gemaakt hebt en je hebt 3 of meer vragen fout, kun je de herhalende opdracht maken bij dit onderwerp.
Als je 2 of minder vragen fout hebt gemaakt, kun je de verdiepende opdracht maken bij dit onderwerp.
Herhalingsopdracht
Lees eerst onderstaande opdracht door en volg de stappen:
Om nog een beetje te oefenen, kun je hieronder kijken naar een mindmap. Deze is gemaakt op coggle.it.
Stap 1: Log gratis in om een eigen mindmap te maken met de drie begrippen en twee veranderingen in Nederland.
Stap 2: Bekijk en beluister de kennisclip opnieuw en vul de mindmap in (je kunt de video af en toe pauzeren).
Stap 3: Controleer of je bij ieder begrip de betekenis van het begrip en twee voorbeelden hebt genoteerd.
Stap 4: Vul de Mindmap aan met één afbeelding bij ieder begrip.
Het voorbeeld hieronder is een handige opbouw: doe er je voordeel mee! Succes!
Verdiepingsopdracht
Vul in ondrstaande opdracht de woorden in op de juiste plek in de zinnen om een kloppend verhaal te krijgen. Je kunt de woorden met je muis verslepen.
Losbandige, ongehoorzame, seksbeluste en blowende jongeren! Zo dachten de meeste ouderen over de jeugdculturen vanaf de jaren '50. Hiermee wordt direct duidelijk dat er een kloof ontstond tussen jong en oud. In deze instuctie zal ik jullie meenemen naar de oorzaken van het ontstaan van jeugdculturen en naar de kenmerken van de verschillende jeugdculturen.
Hoe ontstonden jeugdculturen?
Eind jaren '50 stegen de welwaart en de lonen. Daarnaast kwam er meer vrije tijd door de invoering van de vijfdaagse werkweek (in plaats van zes dagen werken en één dag rust). Jongeren kregen dus meer vrije tijd en meer geld om zelf uit te geven. Wat ook een rol heeft gespeeld is de sociale controle. Voor de jaren '50 was deze sterk en familie/buren/kerk/dorpsgenoten hielden elkaar in de gaten. Zo wisten je ouders precies waar je was en wat je deed. Echter gingen gezinnen steeds vaker naar de stad verhuizen, waar mensen elkaar niet (goed) kenden. Dit gaf jongeren dus ook meer vrijheid. Tot slot gingen jongeren steeds vaker en langer naar school en zij konden elkaars gedrag beïnvloedden. Kortom, deze 4 redenen hebben geleid tot het ontstaan van groepen jongeren met eigen denkbeelden, een eigen kledingstijl en een eigen cultuur.
Welke jeugdculturen zijn er en welke doelstellingen hadden zij?
- Vooral hoger opgeleide jongeren.
- Jongen en meiden hadden lang haar
en meiden droegen minirokken.
- Provoceerden het gezag (ouders,
kerk, politie, leraren).
- Milieubewust.
- Bemoeien met politiek.
Hippies
Eind jaren '60
- Tweedehandskleding met veel kleuren,
bloemen en kralenkettingen, lang haar.
- Flower power.
- Love and peace.
- Tegen milieuvervuiling.
- Tegen (kern)wapens.
- Tegen consumptiemaatschappij.
- Tegen burgerlijk bestaan.
- Voor vrije seks, hasj, popfestivals.
Punkbeweging
Eind jaren '70
- Vaak werden haren zwart of in kleuren
geverfd met een hanenkam.
- Veiligheidsspelden als piercings door neus
of oren.
- Vaak soldatenbroek aan.
- Tegen mensen die veel geld wilden
verdienen, zoals politie en leger.
- Teleurgesteld over werkloosheid en
woningnood.
- Verzetten zich met veel geweld (ook
tegen politie).
- Voor Do-it-Yourself-principe; mensen
moesten alles zelf doen.
Gabbers
In jaren '90
- Jongens: trainingspakken met sneakers.
- Mieden: bovendste deel van hu haar in
een strakke staat en de rest schoren ze
kort af.
- Grote party's met muziek met een
snel ritme.
- Gebruik van speed of xtc.
Hieronder kun je de opdracht over de jeugdculturen maken.
Succes!
Als je 2 fouten of meer hebt gemaakt in deze opdracht, kun je de herhalingsopdracht over de jeugdculturen maken in deze Wikiwijs.
Als je 1 fout of minder hebt gemaakt, kun je de verdiepingsopdracht over de jeugdculturen maken in deze Wikiwijs.
Oefening: Jeugdculturen
0%
Je krijgt straks een aantal omschrijvingen te zien.
Onder iedere beschrijving staan een aantal begrippen/woorden.
Kies uit welke begrippen/woorden er bij de beschrijving passen.
Om wat extra te oefenen kun je op deze pagina van de Wikwijs een filmpje bekijken over de jeugdculturen om vervolgens de vragen te beantwoorden.
Succes!
Jeugdculturen
Verdiepingsopdracht
Voor de verdiepingsopdracht, wordt er een uitleg gegeven over het verzet van jongeren tijdens de Maagdenhuisbezetting. Voor je het filmpje en de bijbehorende vragen gaan maken, zijn er twee begrippen van belang.
Democratisering = meer mensen kunnen praten en beslissen in een bestuur.
Individualisering = een individu (dus niet meer een groep) bepaalt wat goed voor hem/haar is.
Klik op het filmpje hieronder. Succes!
Eindtoets
Hieronder kun je de eindtoets maken!
Heel veel succes!
Bronnenlijst
Bronnen die gebruikt zijn bij het maken van dit arrangement:
Beukers, E., Fruytier, P., Jongejans, J., Nieuwstraten J., Peters, B. (2016). Memo geschiedenis handboek 3 vmbo-kgt. ‘s Hertogenbosch: Malmberg.
Kennedy, J.C. (2017). Een beknopte geschiedenis van Nederland, Amsterdam: Uitgeverij Prometheus.
Het arrangement Ontwikkelingen in Nederland na 1945 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Tilana Akker
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2018-05-02 17:53:12
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
Jeugdculturen
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle
informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten,
etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
