Je hebt al verschillende vakken gehad rondom expressie op deze school of je vorige. Denk aan beeldende vorming, drama, dans, muziek en bewegen en creatieve uitwerkingen met je mobiel/laptop (audio-visueel)
Dit keuzedeel is een verdieping zodat je ontdekt waar jouw talent ligt. Je krijgt meer kennis en ervaring, je gaat (her)ontdekken, uitpluizen en je vaardigheden verder uitbreiden.
Doelen hierbij zijn:
Express yourself; vind jouw creativiteit & waar liggen jouw talenten?
Jouw creativiteit kunnen inzetten in de begeleiding van een doelgroep
Jouw doelgroep kunnen motiveren en stimuleren op het gebied van expressie activiteiten.
Deze doelen komen voort uit de kerntaak
'Ontwikkelen en inzetten van het eigen expressief talent (D1 - K1)', en de werkprocessen:
Ontdekt en ontwikkelt eigen creatieve en expressieve talenten en vaardigheden (D1 - K1 - W1)
Biedt expressieve/creatieve activiteiten aan (D1 - K1 - W2)
Kortom, een creatief en verbredend keuzedeel om je rugzak mee te vullen!
Als je beide delen hebt afgerond heb je mensen waarmee je werkt iets moois te bieden.
“Kennis brengt je van A naar B, verbeelding brengt je overal!” (Albert Einstein)
Planning
Het keuzedeel expressief talent telt voor 2 keuzedelen.
Je gaat in leerjaar1 er twee periodes mee bezig (Deell A) en in leerjaar 2 ook twee periodes (Deel B)
Dit keuzedeel bestaat uit twee modulen. Deel A en Deel B.
Deel A
Ontdekken, ontwikkelen en inzetten van eigen creatieve en expressieve talenten
Kennis en ervaringen opdoen
Oriénteren en plannen van verschillende ontwerpen/ activiteiten
Uitvoeringen, controles (resultaten) en reflecties verwerken in je eigen 'Art Journal' (logboek).
* IVM Corona is het Art Journal digitaal; zijn de lessen weer op school : dan mogelijk in een 'dummy'/ boek/losse exemplaren.
Deel B
Het orienteren, plannen, uitvoeren van een activiteit met de doelgroep.
Verslag van de uitvoering en reflectie en gedragsbeoordeling vanuit de praktijk
Presenteren van jouw eigen creatieve proces en product(en) a.d.h.v. een presentatie aan de docent (product/proces beoordeling)
Zie 'Toetsvormen en criteria' om te lezen welke producten en/of resultaten die oplevert!
Ter inspiratie krijgen jullie steeds een korte introductieles over een van de hierna genoemde kunstdisciplines.
Denk aan
1. Taal
2. Audio-visueel & drama/rollenspel
3. Muziek, dans & beweging
4. Beeldend
Gesproken wordt dan over doelen die je kunt behalen bij het inzetten van kunstdisciplines voor verschillende doelgroepen, de mogelijkheden van activiteiten en daarna kun jij je eigen kennis en vaardigheden uitproberen door te kiezen uit een van de opdrachten die bij deze kunstdiscipline horen.
Toetsvormen en criteria
Na een inleiding door de docent kun je kiezen uit verschillende opdrachten per kunsdiscipline.
Nog even op een rij voor jou:
1. Taal
2. Audio-visueel & drama/rollenspel
3. Muziek, dans & beweging
4. Beeldend
De opdrachten verschillen van puntenaantal. Dit heeft te maken met de omvang van de opdracht.
Voordat je het examen kunt doen moet je in totaal 32 punten behaald hebben van gemaakte opdrachten.
De opdrachten verzamel je in je Art Journal (jouw persoonlijke expressieve portfolio; digitaal of in een dummy/schetsboek)
Per kunstdiscipilne moet je een totaal van 8 punten behalen, dat betekent dus : 4 x 8 = 32 punten.
De opdrachten waar je zelf uit kunt kiezen voer je uit in leerjaar 1. Deel A is in Periode 3 en 4.
In leerjaar 2 worden ideeen uitgewisseld, is er ruimte om nog meer ervaring op te doen met opdrachten, toch hier ga je vooral bezig met de oriëntatie op een expressieve activiteit voor de door jouw gekozen doelgroep.
Hier maak je een draaiboek van dat vooraf goedgekeurd moet zijn door je BPV begeleider en de docent.
Is jouw draaiboek goedgekeurd en is ook jouw Art Journal af, dan mag je het examen uitvoeren op je BPV-plek.
Jouw BPV begeleider gaat dan jouw gedragsbeoordeling invullen.
De docent beoordeelt van dit keuzedeelexamen het product/proces. Dit doet de docent n.a.v. een presentatie die je gaat houden (15 min) over jouw expressieve talent en ervaringen en producten en uitvoering en een gesprek (15 min)
Deze twee beoordelingen bepalen of je voor dit keuzedeel een O - V - G krijgt.
Het examen van dit keuzedeel kun je vinden bij de tab: examen.
Module A
In dit keuzedeel werk je aan meerdere producten waarbij je kennis en ervaringen opdoet rondom
Taal (creatief met taal; denk aan dicht /rijm/ spelen met letters en woorden, lyrics, schrijven)
Beeldende vorming (tekenen, verven, vormen, spelen met kleur, contrast, compositie)
Muziek, beweging en dans (denk aan dansvormen / verschillende mogelijkheden rondom muziek)
* Wat belangrijk is dat je vanuit het aanbod van de opdrachten in ieder geval ervaringen opdoet met alle bovenstaande disciplines. Voor OA & PW geldt dat minimaal 1 van de opdrachten ook Natuur moet zijn (zie beeldend) aangezien dit ook in jullie kwalificatiedossier staat.
Opdracht
Wat ga je doen?
Hoe wordt dat beoordeeld?
Je kiest uit de opdrachten van elke kunstdiscipline opdrachten waar jouw talenten en voorkeuren naar uitgaan.
De opdrachten verschillen per punten.
Je moet minimaal 8 punten halen per kunstdiscipline
‘Eigen creatieve en expressieve talenten’
Je gaat voor deze opdracht jouw eigen creatieve en expressieve talenten ontdekken en ontwikkelen door buiten de kaders te kijken, denken, exploreren en experimenteren.
De docent ontvangt jouw Art Journal met al jouw gekozen opdrachten en geeft een akkoord op het behaalde puntenaantal.
Daar waar opdrachten te summier of niet voldoende zijn utigevoerd volgt aanvullende feedback van de docent en t.a.v. de opdrachten die voldoen of goed zijn ontvangt de student ook een totale feedback.
Een voldoende voor Deel A is een voorwaarde om Deel B te kunnen volbrengen.
Module B
Deel B.
Opdracht
Wat ga je doen?
Hoe wordt alles beoordeeld?
‘Voer een activiteit uit met de doelgroep’
Voor deze opdracht ga je een activiteit uitvoeren met de doelgroep. Je maakt hierin gebruik van één of meerdere verschillende expressievormen.
Tijdens het uitvoeren van deze activiteit zet je je eigen talenten en specifieke vaardigheden in bij bijvoorbeeld het begeleiden, stimuleren en instrueren van de doelgroep.
Het plan moet vooraf goedgekeurd zijn door de praktijkopleider en de docent. Dus je maakt een draaiboek / schema van deze activiteit.
Gedragsbeoordeling
door de praktijkbegeleider
( punten: zie examen)
‘Presentatie aan de docent'
Tot slot geef je een presentatie over je eigen creatieve proces.
Je Art Journal uit Deel A. Jouw ervaringen. Je kiest hieruit 1 product waar je ontzettend trots op bent geweest en wat een succeservaring voor jou was.
Verder gaan we in dit gesprek in op op jouw creatieve proces. Wat heb je ervaren, ook vanuit eerdere opleidingen en nu en vooral welke vernieuwing / verandering/denkwijze neem jij vanuit dit keuzedeel mee voor je latere beroep.
Daarnaast staat in deze presentatie de uitvoering van je activiteit centraal; hoe is het gegaan, wat heb je ervaren t.a.v. deze activiteit. Daarbij moet je bewijsmateriaal meeleveren, dus een of meerder foto's van het product/proces.
Product/proces beoordeling
(punten: zie examen)
Gedragsbeoordeling
Presentatie
Algemene inleiding over kunst & wiki
Uitleg over
De wiki
De opdrachten
Het examen
Waar denk jij aan bij het woord Kunst?
Filmpje; kunst op school
Jezelf uiten door het 'maken' van iets. Bezig zijn op expressief vlak: 'het maakproces'.
Hieronder kun je het artikel 'Maakt" downloaden en doorlezen . Het gaat over creatief bezig zijn i, het 'maken'.
Lees het artikel door en beantwoord de volgende vragen:
1. Wat is volgens de schrijver zo belangrijk aan 'maken' ?
2. Wat ontwikkel je door het 'maken'?
3. Wat is het verschil tussen het 'maken' van kinderen, jongeren en volwassenen?
Bij Taal denk je al snel aan school, lezen, boeken en schrijven. Wanneer je al iets verder denkt komt je bij taal in dichtvorm, rijm. Toch is taal overal, zelfs op straat.
Denk is na, waar zie je allemaal taal buiten? Wat is de functie hiervan?
Zou je een straatalfabet kunnen maken? Kun je alle letters vinden?
Wat is de functie van taal? Wie of wat wil je met taal bereiken?
Wanneer wordt de taal creatief?
Hieronder zie je de opdrachten waar je uit kunt kiezen. Voor taal moet je in totaal 8 punten behalen.
Bij iedere opdracht omschrijf je kort in je ArtJournal deze 4 stappen:
1. Oriëntatie: welke ideeën had je vooraf en waar heb je voor gekozen; welke reden.
2. Planning: waar en wanneer heb je de opdracht uitgevoerd.
3. Uitvoering: foto of ander bewijsmateriaal dat bij de opdracht hoort in je Art Journal
4. Reflectie
4a: hoe kijk je tegen het resultaat aan?
4b: zou je deze opdracht met een doelgroep doen? Zo ja, welke , zo nee waarom niet?
4c: welke kennis en ervaring heb je opgedaan?
Opdracht
Punten
Materialen
Extra info te vinden
1. Letterkunst: Handlettering, ontwerp een eigen alfabet en maak een quote van deze letters.
4
papier / pen of potlood. Evt inkt als je hebt, maar niet nodig.
2. Blackout- Poetry: Je pakt een oude bladzijde uit een boek of tijdschrift en kleurt ‘m in met een stift (of potlood), totdat er nog een paar woorden over zijn. Die woorden vormen het gedicht.
4
Oude boeken of tijdschriften en kleurpotloden / stiften.
3. Zelf een verhaal schrijven: Het eerste onderwerp voor je verhaal is je schoen: trek je schoen uit en zet hem voor je neer; bedenk een spannend fantasieverhaal over deze schoen.
Je mag ook kiezen voor een ander kledingstuk.
4
Andere inspiratie over een verhaal schrijven rondom spanning - muzike en kerst:
'4. Dansende letters: Denk aan letters stempelen (sjablonen of aardappelstempels) óf woorden / letters van verschillende lettertypes, groottes en kleuren uitknippen uit tijdschriften. Of je kunt letters vouwen van papier (origami) óf je kunt ze 'dansend' tekenen.
2
tijdschriften, kleuren, stiften, papier
Zoek inspiratie op Internet rondom 'spelen met letters/wo
5. Nieuwe gekke of rare leus: knip uit kranten/tijdschriften 'random; woorden/letters en maak er een nieuw verhaal van of zin/leus/spreuk.
2
tijdschriften, kranten, schaar en plakstift
6. Elfje: Maak een gedicht in de vorm van een elfje. je begint met een woord, 2e zin 2 woorden etc. Zie link voor meer info.
8. Het schrijven van een scenario van een speelfilm: Bedenk een speelfilm; titel, hoofdrolspelers, denk aan kleding/ attributen/ lijn van het verhaal & genre.
Schijf minimaal 8 sets uit.
Een online een gratis online mini-masterclass scenarioschrijven voor speelfilms door scenarioschrijver /regisseur Willem Bosch van: THE SPECTACULAR / MERKSCHOEN / HIERNAMAALS / VAN GOD LOS / AMSTERDAM VICE / PENOZA
Er zijn vele mogelijkheden in deze 21e eeuw om met audiovisuele middelen te werken en vooral om hier creatief mee om te gaan.
Je kunt vele verschillende dingen hiermee doen, toch ook voor drama is dit een mooi middel om uitingen, gevoelens, taal en emoties te uiten.
Vroeger was dit er nog niet en werd er vooral met toneel , poppenkast en verkleedkleren gewerkt. Gelukkig is dit ook in deze eeuw nog wel te zien, denk bijvoorbeeld aan de afsluitingen bij groep 8 basisschool, eenvouidge praatpoppen op KDV's en ook andere bekende 'intermediairs' (zoals de beer Flip) om jonge kinderen en ook ouderen zich te laten uiten met hun emoties.
Toch wordt er de laatste jaren veel meer gewerkt met audiovisuele middelen.
Bij deze opdrachten kun je daarom ook vooral je mobiel gebruiken, maar ook kun je filmpjes die je zelf maakt bewerken met het gratis bewerkingsprogramma Open Shot . Deze kun je gratis downloaden en hiermee kun je basis dingen als deeltjes eruit knippen, muziek of gesproken tekst eronder zetten gebruiken. Uiteraard heb je ook vele apps op je mobiel die dit kunnen en dat mag je ook gebruiken.
Voor Open Shot is een complete handleiding, die je hieronder kunt downloaden. Hierin staan vele tips en trucs voor als je op je laptop bezig wilt. Daarnaast kun je Imovie gebruiken als je een Apple hebt en Windows Movie Maker van Windows. Toch Open Shot is de meest simpele en gebruiksvriendelijke.
Bij dit onderdeel ook keuze uit drama/spel activiteiten. Tijdens de lessen expressie wordt het onderdeel drama ook uitvoerig behandeld. Drama / Spel (denk dan aan rollenspelen) is een kunstdiscipline die dus vooral gebruikt wordt om contact te maken, om te groeien in je ontwikkeling, om anderen te leren begrijpen, te lachen (vaak komisch), samen plezier beleven en vooral om je te kunnen verplaatsen in het gevoel van een ander; empatisch vermogen.
Drama is tegenwoordig ook 'hot' in de vorm van bekende vloggers (o.a.: Harco), reality series (o.a: Hunted) en humoristische tv programma's (o.a: Draadstaal), twitteraccounts (o.a. taalmissers) , instaaccounts (TiktokTammo).
Ongetwijfeld kun jij er nog veel meer benoemen en dat is een mooi vertrekpunt om te kijjken waar jij nu van houdt op dit gebied. Ook waar jij wat mee zou kunnen.
Tot slot; Kijk eens 5 minuten naar al deze 40 emoties van Donald Duck. Bekijk ze goed. Dan sluit je je ogen, welke 3 emoties noem je als eerste nu?
Hieronder zie je de opdrachten waar je uit kunt kiezen. Voor audiovisueel, drama/spel moet je in totaal 8 punten behalen.
Bij iedere opdracht omschrijf je kort in je ArtJournal deze 4 stappen:
1. Oriëntatie: welke ideeën had je vooraf en waar heb je voor gekozen; welke reden.
2. Planning: waar en wanneer heb je de opdracht uitgevoerd.
3. Uitvoering: foto of ander bewijsmateriaal dat bij de opdracht hoort in je Art Journal
4. Reflectie
4a: hoe kijk je tegen het resultaat aan?
4b: zou je deze opdracht met een doelgroep doen? Zo ja, welke , zo nee waarom niet?
4c: welke kennis en ervaring heb je opgedaan?
Opdracht
Punten
Materialen
Extra info te vinden
1. "Roll-over": Bedenk zelf een rollenspel dat je zou kunnen uitvoeren. Rollenspel kan met iedere groep, want het kan niet gek genoeg. Rollenspel doet een beroep het empatisch vermogen. Je maakt een 'draaiboek' van jouw bedachte activiteit/
2
Laptop, draaiboek waarin jij je idee schrijft en materialen en doelgroep; wat zou je doen?
4. Opkikker: Maak een kort filmpje met eenvoudige attributen of personen over emoties. In dit filmpje geef je een boodschap/ tip t.a.v. je krachten voelen.
5. Stop Motion: Maak een kort filmpje van foto's. Met een serie foto's kun je een kort filmpje maken. Het mooie hiervan is dat je helemaal je eigen verhaal & ideeën kunt uitbeelden. Je kunt hier attributen voor gebruiken, lego, voedsel (denk aan het koken/ bakken van iets) of personen
6. Nonverbaal Stripverhaal: Maak je eigen stripverhaal, denk aan hooguit 4 plaatsjes of 1 A4 met meerdere plaatjes. De plaatjes drukken het verhaal en de emoties uit. Er mag dus geen tekst bij, wel enkel daar waar nodig 'kreet'. je mag gebruik maken van de bekende wolkes.
4
Beeldend
Keuzeopdrachten Beeldend
Beeldend is kunstdiscipline die erg is.
Denk aan creatief vorm geven met ongevormde materialen als klei, modder, deeg, zand, natuurmaterialen.
Constructie: denk aan bouwwerken die gemaakt zijn over heel de wereld en ook aan beelden.
Creéren: denk aan schilderen en tekenen met verschillende materialen, veelal op 2d vlak.
Een meisje van zes zit in de klas en is een tekening aan het maken. De lerares komt langs en bekijkt de tekening. Ze vraagt aan het kind wat ze aan het tekenen is. Waarop het kind antwoordt: ‘Ik maak een tekening van God.’ De lerares reageert een beetje geschokt en zegt: ‘Maar niemand weet hoe God eruitziet!’
Het meisje zegt: "over 10 minuten wel dus".
De beeldende ontwikkeling verloopt in verschillende fasen. Op de volgende site kun je de ontwikkeilng van het beeldend vermogen van een leerling zien. Vooral voor OA interessant, toch ook voor pw en mz interessant om te lezen hoe de fasen verlopen.
Voor jullie is het vooral belangrijk om door de 'bril van beeldend onderwijs' te ervaren wat beelden kunnen uitdrukken. Maar bovenal om te leren over jezelf; je eigen waarneming, ervaringen, gevoelens, gedachten en fantasieën en ideeën rondom beeldend.
Misschien vind je het geweldig om foto's te maken, heb je hier echt oog voor en lukken jouw foto's altijd goed of ben je er heel perfectionistisch in. Of ben jij meer iemand die graag abstract verft? Kom maar op met de verf en ik maak grote vlakken, composities en meng de mooiste kleuren. En dan kijk je naar een ander en hij of zij schildert juist heel realtistisch tot in de kleinste details.
Misschien ben jij ook wel iemand die zegt: 'ik kan niet tekenen!" Wat waren dan je ervaringen vroeger? Wat zijn jouw verwachtingen? Het mooie is namelijk: Iedereen kan tekenen. Bij beeldende vorming creeér jij jouw wereld, jouw tekening en die hoeft niet te voldoen aan bepaalde kaders. Dat is expressie. Je uiten! Het doen! Experimenteren. Ervaren. Opnieuw proberen.
Perfect bestaat niet; want wat is perfect? Het is een ander verhaal wanneer je bezig bent met het aanleren van vaardigheden en kennis. Dan worden er wel bepaalde eisen gesteld. Bij expressief talent gaat het erom dat iemand kan ervaren en exploreren met materialen, ideeén die hij/zij heeft kan vormgeven. Uiteindelijk ook om te ontdekken waar je eigen talenten liggen?
Bij dit onderdeel ga je ontdekken of jouw talent op beeldend gebied liggen en zo ja waar precies?
"Creativity is a choice not a gift" (Bart Knegt)
Neem het volgende uitgangspunt: Iedereen is creatief. Toch is de een creatiever dan de ander en op heel andere terreinen creatief. Net als met andere zaken heeft dit vooral te maken met vaardigheden en ervaring. Iedereen kan creatiever worden als hij of zij dat wil.
Hieronder zie je de opdrachten waar je uit kunt kiezen. Voor beeldend moet je in totaal 8 punten behalen.
Bij iedere opdracht omschrijf je kort in je ArtJournal deze 4 stappen:
1. Oriëntatie: welke ideeën had je vooraf en waar heb je voor gekozen; welke reden.
2. Planning: waar en wanneer heb je de opdracht uitgevoerd.
3. Uitvoering: foto of ander bewijsmateriaal dat bij de opdracht hoort in je Art Journal
4. Reflectie
4a: hoe kijk je tegen het resultaat aan?
4b: zou je deze opdracht met een doelgroep doen? Zo ja, welke , zo nee waarom niet?
4c: welke kennis en ervaring heb je opgedaan?
Opdracht
Punten
Materialen
Extra info te vinden
1. Constructie: Bouw een constructie van kosteloosmateriaal dat je kunt vinden. Denk aan bijv.:huis-brug-gebouw-figuur.
5. Vertrek: denk aan afscheid leerling of collega: jij moet iets bedenken waarbij ieder zijn inbreng heeft; wat bedenk jij? Draaiboek + foto/schets idee
2
Laptop
6. Oppimpen: zoek een oud voorwerp in huis/buiten en pimp deze mooi op. Maak een foto van voor en na.
11. ‘Samen’ : zoek iemand en ga samen op een groot vel papier (A3) tekenen om en om steeds 2 minuten. Je mag niet met elkaar praten. Je wisselt minimaal 4x van beurt, meer mag. Verslag; wat gebeurde er? Wat zag je? Wat merkte je? Maak een foto van de tekening.
2
groot vel papier, stiften, kleurpotoloden of twee verschillende kleuren en mobiel
17. Van Selfie tot autobiografisch portret: maak eerst een foto van jezelf en pimp deze op, waardoor je ziet wat jouw karakter is, evt hobby's, dromen en wensen.
6
Laptop, mobiel, foto van je gezicht en oppimpmaterialen
Muziek is er in vele vormen en in vele genres. Van kinderliedjes, tot popmuziek, rap, klassiek, achtergrondmuziek, popmuziek, metal enz.
Onze hersenen zijn geprogrammeerd om te reageren op muziek.
Uit onderzoek is gebleken dat het luisteren naar muziek zorgt dat de dopamine levels in de hersenen toenemen.
Dopamine is een neurotransmitter die te maken heeft met het afgeven van beloningssignalen naar onze hersenen.
Omdat muziek de dopamine levels in de hersenen doet toenemen, voelen we ons gelukkiger, wat ons weer een positieve en gemotiveerde houding geeft.
Onderzoek in Frankrijk, toonde aan dat studenten die naar een college van één uur luisterden waar klassieke muziek op de achtergrond gedraaid werd, het significant beter deden in een multiple-choice-test over de inhoud van het college dan studenten die hetzelfde college hoorden zonder klassieke muziek.
De muziek maakte hen niet slimmer, maar door het creëren van een positieve stemming en energieniveau, gaf de klassieke muziek indirect een oppepper aan het geheugen.
Dus, muziek geeft je focus en concentratie een oppepper waardoor je in een positieve, creatieve stemming komt.
Maar naar welke muziek zullen we luisteren? Smaken verschillen, wij verschillen.
Een recent onderzoek geeft wetenschappelijk bewijs voor het verband tussen creativiteit en muziek.
Het ontdekte dat vrolijke muziek in het bijzonder, een impact heeft op creativiteit.
Onderzoekers ontdekten dat “deelnemers die naar ‘vrolijke muziek’ (bijvoorbeeld erg opwindende en positieve klassieke muziek) luisterden, veel creatiever waren terwijl ze uiteenlopende creatieve opdrachten vervulden, dan deelnemers die de opdracht in stilte uitvoerden.”
Kortom zet de vrolijke muziek maar aan bij de opdrachten die je gaat maken.
Keuzeopdrachten muziek, dans en bewegen
Hieronder zie je de opdrachten waar je uit kunt kiezen. Voor muziek, dans en bewegen moet je in totaal 8 punten behalen.
Bij iedere opdracht omschrijf je kort in je ArtJournal deze 4 stappen:
1. Oriëntatie: welke ideeën had je vooraf en waar heb je voor gekozen; welke reden.
2. Planning: waar en wanneer heb je de opdracht uitgevoerd.
3. Uitvoering: foto of ander bewijsmateriaal dat bij de opdracht hoort in je Art Journal
4. Reflectie
4a: hoe kijk je tegen het resultaat aan?
4b: zou je deze opdracht met een doelgroep doen? Zo ja, welke , zo nee waarom niet?
4c: welke kennis en ervaring heb je opgedaan?
Opdracht
Punten
Materialen
Extra info te vinden
1. "Where words fail, music speaks “ Welke muziek zonder tektst ‘vertelt’ voor jou. Welk nummer en wat is hier zo bijzonder aan? Welke opdracht kun je hiervoor bedenken om op je BPV te doen? Reflectieverslag
2. Mijn Top 2000! Verdiep je in geliefde nummers en stel je eigen top 2000 samen. Met welke doelgroep zou je hier iets mee kunnen doen? Reflectieformulier Top 2000 (zie hieronder downloaden)
3. Klassieke muziek: wat spreekt je aan en niet? Wat voor activiteit kun je bedenken rondom klassieke muziek en voor welke doelgroep? Maak een draaiboek hiervan.
4.“A line is a dot, that went for a walk” (Paul Klee 1879-1940) Zoek drie muziekstukken; langzaam-normaal-snel. Teken met alle drie met ogen dicht mee op papier. Welke verschillen ontdek je in je lijnen?
2
Muziek- pen/stift en papier Mobiel .
5. Eigen muziekclip: Maak in tweetallen of groepje: een nieuwe videoclip op een bestaand nummer
6
mobiel, muziek en overleg
Evt Open Shot gebruiken voor bewerken of een app op je mobiel.
6. Beweging: Welke creatieve activiteit kun jij bedenken rondom beweging? Met welke doelgroep. Maak een draaiboek met eigen 'touch'.
In de vorige periode heb je van alle kunstdisciplines een introductie gehad en kon je bezig met je keuze opdrachten
In deze periode is gaan we nog een keer alle kunstdisciplines bijlangs met extra kennis hierover en is er ruimte om verder te werken aan de opdrachten om je totaal punten te behalen voor je Art Journal.
Module B
Deel B.
In Deel B ga je bezig met het bedenken van een expressieve opdracht voor een zelfgekozen doelgroep. Je voert na goedkeuring van deze activiteit door je BPV en door de docent deze opdracht uit op je BPV.
Tijdens deze lessen ga je dus vooral zelfstandig bezig het oriénteren op een opdracht. Je maakt een planning, je maakt een draaiboek en kijkt wat je allemaal nodig bent.
Verder staat het met elkaar delen van ideeën centraal en ook feedback geven aan elkaar. Immers van elkaar kunnen we leren.
De activiteit beschrijf je uitvoering in een draaiboek. Zie daarvoor voorbeelden in deze wiki om te downloaden en te gebruiken.
Tijdens het uitvoeren van deze activiteit zet je je eigen talenten en specifieke vaardigheden in bij bijvoorbeeld het begeleiden, stimuleren en instrueren van de doelgroep.
Jouw BPV begeleider geeft een gedragsbeoordeling op deze activiteit.
Verder werk je in deze lessen aan je presentatie voor de docent. Deze presentatie gaat over jouw creatieve proces.
Wat moet er in deze presentatie?
1. Jouw ervaringen met het Art Journal uit Deel A.
2. Je kiest 1 product waar je heel trots op bent en waarbij je buiten de kaders hebt gekeken. Dit mag een product zijn vanuit jouw Art Journal of je maakt echt een nieuwe opdracht. Je geeft een onderbouwing wat voor jou vernieuwend en uitdagend was in het kader van exploreren / denken / experimenteren en kijken.
3. Jouw visie op het inzetten van expressief talent met de doelgroep: waarom is het belangrijk?
4. Hoe motiveer jij collega's en anderen voor het inzetten van expressief talent?
5. Wat heb je gedaan als activiteit met de zelfgekozen doelgroep?
6. Wat waren jouw eigen ervaringen en bevindingen? Punten die goed gingen en verbeterpunten
7. Wat heb je voor feedback gekregen vanuit de praktijk?
8. Foto's / bewijsmateriaal van de uitgevoerde activiteit
9. Een korte terugblik/ reflectie op het keuzedeel Expressief Talent.
Opdracht
Wat ga je doen?
Hoe wordt alles beoordeeld?
‘Voer een activiteit uit met de doelgroep’
Voor deze opdracht ga je een activiteit uitvoeren met de doelgroep. Je maakt hierin gebruik van één of meerdere verschillende expressievormen.
Het plan moet vooraf goedgekeurd zijn door de praktijkopleider en de docent. Dus je maakt een draaiboek / schema van deze activiteit.
Gedragsbeoordeling
door de praktijkbegeleider
( punten: zie examen)
‘Presentatie aan de docent'
Tot slot geef je een presentatie over je eigen creatieve proces.
Je Art Journal uit Deel A. Jouw ervaringen. Je kiest hieruit 1 product waar je ontzettend trots op bent geweest en wat een succeservaring voor jou was.
Verder gaan we in dit gesprek in op op jouw creatieve proces. Wat heb je ervaren, ook vanuit eerdere opleidingen en nu en vooral welke vernieuwing / verandering/denkwijze neem jij vanuit dit keuzedeel mee voor je latere beroep.
Daarnaast staat in deze presentatie de uitvoering van je activiteit centraal; hoe is het gegaan, wat heb je ervaren t.a.v. deze activiteit. Daarbij moet je bewijsmateriaal meeleveren, dus een of meerder foto's van het product/proces.
Praktijkideeën om uit te voeren rondom fysiek / stem
FYSIEK
Je kunt zonder te spreken, non-verbaal een heel verhaal vertellen. Je bent dan wel afhankelijk van wat de ander denkt te zien, dat is natuurlijk niet altijd wat jij bedoelt.
Als je toneelspeelt ben je heel kwetsbaar, je moet jezelf helemaal laten zien. Respect voor iedereen op de vloer/het toneel! Lachen mag natuurlijk om iets grappigs in het verhaal of het spel, maar je lacht de ander niet uit! Jij moet daar straks ook staan.
STEM
Bij drama gebruik je je lichaam en stem om een verhaal te vertellen, een emotie uit te beelden of jezelf uit te drukken.
Welke vormen van theater kennen je?
Klucht/toneelstuk
Improvisatie theater
Musical
Danstheater
Poppenkast theater
Cabaret
Wat zijn de verschillende kenmerken van deze vormen?
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
FYSIEK
Warming-up fotograaf
Je gaat uitbeelden, zonder te spreken. De docent is de fotograaf en heeft een denkbeeldig camera. Iedereen loopt rond. Concentreer je op jezelf. Als de fotograaf een karakter noemt groepeer je je voor de fotograaf terwijl je het karakteruitbeeld.
Zwervers
Motormuizen
Feestbeesten
Olifanten
Kinderen
Voetballers
Fanatieke wandelaars
Apen
Hints
Schrijf op een briefje een woord dat uitgebeeld gaat worden (Niet te moeilijk! Niet te makkelijk!)
Schrijf op een briefje een zin die uitgebeeld gaat worden
Pot wordt van team gewisseld.
Beeld uit (zonder woorden) wat er op het kaartje staat.
De rest van de groep raad wat er uitgebeeld wordt.
Het moordspel
We gaan het moordspel spelen wat ook bij de lama’s gespeeld wordt. Bekijk dit voorbeeld.
3 mensen gaan op de gang
Persoon 4 blijft in de klas.
De overige klasgenoten gaan een: persoon, moordlocatie en een moordwapen kiezen. ( niet onbekende onderwerpen!)
Bijv. : Patty Brard, in het zwembad met een lippenstift.
Persoon 4 gaat dit non-verbaal uitbeelden.
Persoon 4 haalt iemand van de gang. Hij gaat beginnen met het uitbeelden van de persoon: De persoon van de gang gaat zijn bewegingen herhalen.
Zijn alle 3 de onderwerpen geweest, roept persoon 3 een nieuw iemand van de gang en gaat ook weer uitbeelden.
De laatste persoon vertelt de : persoon, moordlocatie en het moordwapen.
Regels:
Speel met de ander mee (doe na).
Geef een hand als je het weet.
Niet raden tussendoor.
Diashow
Er is één verteller die een verhaal verteld aan de hand van levende foto’s. Dit is de enige die praat, de rest van de groep beeld uit wat er volgens de verteller op de foto staat. Ook hier een voorbeeld van de lama’s. Doe deze opdracht in 3 tallen (1 verteller, 1 fotograaf, 1 bedient het licht).
Bedenk een verhaal met minstens 7 foto’s. Het mag overal overgaan.
Het verhaal wordt spontaan door andere groepen in stilstaand beeld gezet, door in een houding te gaan staan.
Verdeel de rollen:
De verteller verteld wat er op de foto’s staat. Hier zie je wat er toen gebeurde.. toen.. Tussen ieder verhaal wordt doormiddel van het woord “klik” aangegeven dat de fotogroep een nieuwe foto moet vormen.
Fotograaf: maakt van iedere uitgebeelde foto een echte foto
Licht: 1 persoon moet telkens het licht aan en uit doen tussen de foto’s zodat de fotogroep in een andere houding kan gaan staan.
De andere groepen zijn publiek of beelden het verhaal van de vertellende groep uit
Deze tekst ga je met je groepje/duo eerst doorlezen/declameren, zoals we net klassikaal gedaan hebben.
Je bedenkt waar de tekst zich volgens jullie afspeelt. Je bouwt met materiaal en attributen een decor die deze plaats voorsteld.
Je verdeeld te rollen. En zoekt kleding uit voor je personage.
Je oefent het toneelstukje 1 keer zoals het logisch is.
Je bespreekt welke emoties jullie personages volgens jullie hebben. Je gaat dit overdreven spelen.
Je bent klaar om te presenteren. Je gaat je toneelstukje opvoeren voor de klas, je kijkt ook naar de andere groepjes. Onthoud: toneel hoort overdreven te zijn! Speel de emoties nog steeds te overdreven voor je gevoel.
Weerwolvenspel
Speel het weerwolvenspel, en dan met extra (!) rollen. Bedenk samen rollen en verdeel deze. In de discussie ronde speel je mee vanuit jouw rol (denk aan stemgebruik, houding, woordkeuze, etc.).
Het arrangement Keuzedeel Expressief Talent is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
janny schinkel
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2021-09-14 16:23:57
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
"Maakt ": over het belang van zelf dingen maken
is.
