Eigen les maken
Je kunt natuurlijk ook je eigen les maken! Hierbij krijg je de ruimte om je eigen ideeën en inbreng uit te werken en uit te voeren. Door de informatie die je wilt overbrengen te verwerken tot een les, oefen je met de leerstof en onthoud je de kennis beter.
Hoe maak je een eigen les?
- Bedenk eerst welke boodschap je wilt overbrengen in je les
- Bedenk ook wie de doelgroep is van je les
- Maak een introductie, kern met een bepaalde activiteit en een afsluiting
- Kies een werkvorm uit die de leerlingen zullen uitvoeren in jouw les (bijvoorbeeld iets uit de gereedschapskist)
- Zorg ervoor dat je een werkvorm kiest die goed past bij de informatie die je wilt vertellen
|
|
Verderkijker
Scan de video’s hieronder als je meer inspiratie wilt opdoen voor het maken van je eigen les.
Tips
- Denk na over de vraag hoe je de leerlingen de leerstof uitlegt. Vertel je informatie, laat je een filmpje zien, gebruik je afbeeldingen…?
- Bedenk ook of je de leerlingen in groepjes wilt laten werken of dat je de klas bij elkaar wilt houden
Beoordeling
Bij de beoordeling van jouw les wordt er gekeken naar de volgende punten:
| Boodschap |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb ervoor gezorgd dat de boodschap van de les direct duidelijk is. |
|
| Ik heb de boodschap van de les redelijk duidelijk gemaakt. |
|
| Ik heb de boodschap van de les wel verwerkt maar hiervoor moet je goed opletten. |
|
| Ik heb de boodschap van de les niet duidelijk gemaakt. |
|
| Doelgroep |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb kritisch gedacht over de doelgroep waarvoor de les bedoeld is. |
|
| Ik heb voldoende rekening gehouden met de doelgroep van de les. |
|
| Ik heb niet bij alle delen van de les rekening gehouden met de doelgroep. |
|
| Ik heb niet nagedacht over de doelgroep van de les. |
|
| Passendheid |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb gezorgd dat de les precies past bij de past bij de opdracht. |
|
| Ik heb gezorgd dat de les precies past bij de past bij de opdracht. |
|
| Ik heb de les gedeeltelijk laten aansluiten bij de opdracht. |
|
| Ik heb de les niet laten aansluiten bij de opdracht. |
|
| Presentatie |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb de les op een erg boeiende en overtuigende manier overgebracht. |
|
| Ik heb de les redelijk boeiend en overtuigend overgebracht. |
|
| Ik heb in de les matig aandacht besteed aan hoe het gepresenteerd is. |
|
| Ik heb tijdens het geven van de les niet gedacht aan hoe het gepresenteerd is. |
|
| Haalbaarheid |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb een les gemaakt die inhoudelijk goed in elkaar zit en binnen de tijd afgewerkt kan worden. |
|
| Ik heb een les gemaakt die inhoudelijk redelijk haalbaar is en ongeveer op tijd afgewerkt kan worden. |
|
| Ik heb een les gemaakt die haalbaarder zou kunnen zijn door een betere lesindeling of tijdsplanning te maken. |
|
| Ik heb een les gemaakt die niet haalbaar is om te volgen of uit te voeren, of niet binnen de tijd kan worden afgewerkt. |
|
| Originaliteit |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb een erg originele les gemaakt, waarover ik kritisch en creatief heb nagedacht. |
|
| Ik heb een les gemaakt die voor het grootste deel origineel is en die ik zelf heb samengesteld. |
|
| Ik heb een les gemaakt waarbij ik enkele onderdelen zelf bedacht heb. |
|
Ik heb een les gemaakt die niet origineel is, maar die ergens vandaan gehaald is. |
ICT-tools
Voor deze gereedschapskist zijn de volgende ICT-tools uitgezocht die je kunnen helpen bij het maken van je eindproduct:
|
|
|
|
|
YouDipity
YouDipity is een tool om zelf digitaal leermateriaal te maken. Je maakt een soort website waarin je leerstof, vragen en verschillende media kunt toevoegen.
|
|
Blendspace
Blendspace is een gratis tool waarmee je snel en gemakkelijk mooie lessen maakt, ook als je weinig over een onderwerp weet. Je kunt foto’s, video’s, opdrachten en teksten toevoegen.
|
Vaardigheden
|
Informatievaardigheden
Bij informatievaardigheden gaat het erom dat je beseft welke informatie je nodig hebt, en op basis daarvan kunt zoeken, selecteren vervolgens de informatie gebruiken die voor jou relevant is. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- definiëren van een probleem
- zoeken naar bronnen en informatie
- selecteren van bronnen en informatie
- verwerken van informatie
- presenteren van informatie
|
Informatievaardigheden
|
|
Kritisch denken
Bij kritisch denken gaat het om het kunnen formuleren en onderbouwen van je eigen mening. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- effectief kunnen redeneren en formuleren
- informatie kunnen interpreteren en analyseren
- kunnen opmerken van gebrek aan bepaalde kennis
- kunnen stellen van betekenisvolle vragen
- kritisch kunnen reflecteren op het eigen leerproces
- open staan voor alternatieve standpunten
|
Kritisch denken
|
|
Creatief denken
Bij creatief denken gaat het om het bedenken van nieuwe ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- een onderzoekende en ondernemende houding
- kunnen denken buiten de gebaande paden en nieuwe samenhangen kunnen zien
- kennen van creatieve technieken zoals brainstormen
- durven nemen van risico’s en fouten kunnen zien als leermogelijkheden
|
Creatief denken
|
|
ICT-basisvaardigheden
ICT-basisvaardigheden zijn de kennis en vaardigheden die nodig zijn om de werking van computers en netwerken te begrijpen en om te kunnen omgaan met verschillende soorten technologieën. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- kennen van basisbegrippen en functies van computers
- kunnen benoemen, aansluiten en gebruiken van hardware
- kunnen omgaan met standaard kantoortoepassingen zoals Word en Powerpoint
- kunnen werken met internet
- op de hoogte zijn van en kunnen omgaan met beveiligings- en privacyregels
|
ICT-basisvaardigheden
|
|
Zelfregulerend vermogen
Zelfregulering is het vermogen om zelfstandig te handelen op een manier die past bij de taak en de omgeving, waarbij je verantwoordelijkheid neemt voor de uitvoering van de taak. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- stellen van realistische doelen
- doelgericht handelen
- plannen en monitoren van het proces
- reflecteren op eigen handelen
- verantwoording nemen voor eigen handelen en keuzes
|
Zelfregulering
|
|
Communiceren
Bij communiceren gaat het om het effectief en efficiënt kunnen overbrengen en ontvangen van een boodschap. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- doelgericht kunnen uitwisselen van informatie met anderen (spreken, luisteren, duidelijk zijn, ruis voorkomen)
- kunnen omgaan met verschillende communicatieve situaties (gesprekken, presentaties etc.) en het kennen van bijbehorende technieken
- kunnen omgaan met verschillende communicatiemiddelen (teksten, films etc.)
- weten op welke manieren ICT kan helpen bij het communiceren
|
Communiceren
|
|
Samenwerken
Bij samenwerken gaat het erom ervoor te zorgen dat je samen een bepaald doel kunt bereiken en daarbij anderen kunt aanvullen en ondersteunen. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- herkennen van verschillende rollen bij anderen en jezelf
- hulp kunnen vragen, geven en ontvangen
- een positieve en open houding ten aanzien van andere ideeën
- respect hebben voor culturele verschillen
- kunnen onderhandelen en afspraken maken met anderen in een team
|
Samenwerken |
