Welkom bij de wikiwijs van de cursus "Arrangeren Digitaal Leermateriaal".
Het digiteam van de lerarenopleiding van de Hogeschool Rotterdam wenst u veel plezier.
.
Inleiding
In deze cursus werken we voort op de kennis en vaardigheden die zijn opgedaan in het eerstejaars vak ‘docentvaardigheden ICT’.
De inhoud van de lespraktijk verandert door de technologische en maatschappelijke ontwikkelingen. Door de ontwikkelingen verandert ook de rol van de leraar. Er wordt van de moderne leraar verwacht dat hij/zij in staat is onderwijs vorm te geven waarin de 21e-eeuwse eisen aan bod komen en de extra mogelijkheden door ICT worden benut. Kunnen vormgeven van Leren en lesgeven met ICT is hierin cruciaal. De meerwaarde van het gebruik van ICT ligt op verschillende gebieden. Door ICT in de les in te zetten kan bijvoorbeeld bijgedragen worden aan effectiever, efficiënter en aantrekkelijker onderwijs. Steeds meer kennis en informatie is online te vinden of kan online aangeboden worden. En door gebruik van digitale technieken kan wellicht beter aandacht gegeven worden aan (leer-)verschillen.
Andere voorbeelden van leren en lesgeven met ICT:
Ontwerp van lessen: vlot zoeken naar actuele informatie bij thema’s, presentaties maken die je tijdens de lessen gaat gebruiken, oefeningen maken over de leerstof, materialen delen met collega’s en omgekeerd materialen van collega’s vinden en bewerken.
Inzet van ICT tijdens of na de les: interactief gebruik van het digibord, werkvormen waarbij leerlingen zelf informatie bewerken met behulp van computers of tablets, werkvormen waarbij leerlingen samenwerken met behulp van digitale samenwerkingsruimtes of tools, digitale toetsen afnemen en analyseren, de voortgang van leerlingen monitoren en ze feedback geven).
Organisatie van het onderwijs: informatie uitwisselen via leerlingvolgsystemen, lessen uitwisselen met collega’s.
Inhoud en werkwijze
In de tweedejaars cursus ‘Arrangeren digitaal leermateriaal’ wordt gedurende een onderwijsperiode gewerkt aan een eindopdracht waarin de integratie van vakinhoud, vakdidactiek en doelmatig gebruik van digitale toepassingen centraal staan. De student wordt na afronding van de opdracht beoordeeld op de genoemde onderdelen, gebaseerd op het TPACK-model van P. Mishra*.
Gedurende de bijeenkomsten geef je vorm aan onderstaande eindopdracht:
Arrangeer een digitale les die leerlingen zelfstandig (deels) online kunnen maken. Ontwerp hiervoor een website met lesmateriaal die door jou is ontwikkeld en/of samengesteld.
In de uitwerking van de opdracht zijn tenminste opgenomen
Een openingspagina met concrete, heldere lesdoelen, aandachtsrichter en lesinstructie;
Een lespagina met zelf ontwikkelt leermateriaal, afgestemd op de gekozen doelgroep;
Een oefenpagina met zelf ontwikkelt oefenmateriaal, waarop de lesstof in tenminste twee oefentools is aangeboden;
Een toetspagina waarmee de leervorderingen worden getoetst.
Relatie met andere onderwijseenheden
De tweedegraads lerarenopleidingen hebben met elkaar een document opgesteld waarin staat beschreven over welke vaardigheden docenten moeten beschikken op het gebied van ICT. Dit document draagt de titel: ‘Kennisbasis ICT’. De nieuwste versie (2013[i]) is te downloaden via de site: www.10voordeleraar.nl
De kennisbasis bevat de volgende paragrafen:
1. Attitude: De docent heeft een professionele beroepshouding ten aanzien van ICT en onderwijs.
2. Digitale vaardigheden: De docent beschikt over de digitale vaardigheden om ICT effectief in het onderwijs in te kunnen zetten.
3. Media- en informatiegeletterdheid: De docent is mediawijs en informatievaardig
4. Didactisch handelen: De docent maakt in onderwijssituatie weloverwogen en doelmatig gebruik van ICT
De cursus ‘Arrangeren en ontwikkelen van digitaal leermateriaal’ is met name een uitwerking van paragrafen 2, 3 en 4 waar specifiek ingezoomd wordt op de volgende indicatoren:
In deze cursus toont de student aan dat hij/zij:
Gebruik kan maken van diverse vindplaatsen van digitaal leermateriaal en in staat is om hieruit eigen (digitale en interactieve) leereenheden te arrangeren.
Leermateriaal kan ontwikkelen voor een digitale leeromgeving waarbij rekening gehouden wordt met verschillen in niveau, interesse, tempo en wijze van leren.
communiceren volgens de gedragsregels van mediawijsheid; gebruik maken van de aangeboden software (o.a. presentatieprogramma’s, oefen- en formatieve toetsprogramma’s) binnen de instelling ten behoeve van het eigen onderwijs;
HTML-taal op basisniveau gebruiken om eenvoudige toepassingen te doen bij het vormgeven van een digitale lespagina;
Een digitale lespagina ontwerpen/samenstellen en daar betekenisvolle leeractiviteiten aan koppelen;
moderne onderwijstechnologie toepassen om het onderwijs effectief en aantrekkelijk te maken;
geschikte tools inzetten binnen het eigen onderwijs om interactieve werkvormen te ondersteunen;
beargumenteren op welke wijze de inzet van ICT betekenisvol is voor het onderwijs;
een onderzoekende en geïnteresseerde attitude te tonen ten opzichte van innovaties in onderwijs en in het eigen vakgebied.
Werkvormen
Tijdens de bijeenkomsten is er sprake van een gecombineerd hoor- en werkcollege. Docenten demonstreren zelf in hun uitleg hoe je ICT-toepassingen kunt inzetten om doelmatige digitaal leermateriaal te maken. Tijdens het maken van de opdrachten werk je zelfstandig aan je product, in samenwerking met medestudenten. De bijeenkomsten worden gegeven in het computerlokaal of in een lokaal waarbij laptoptrolleys beschikbaar zijn.
Aanwezigheidplicht
Tijdens de bijeenkomsten geldt een aanwezigheidsplicht. Dit houdt in dat iedere student tenminste 80% van de bijeenkomsten aanwezig moet zijn. In het geval van 7 ingeroosterde bijeenkomsten, komt dit er op neer dat men maximaal één bijeenkomst mag missen.
Keuzeruimte
Bij het invulling geven aan de opdracht geven we zo veel mogelijk keuzevrijheid om tot een mooi creatief resultaat te komen. We reiken suggesties en voorbeelden aan, maar we moedigen aan om op eigen wijze invulling te geven aan de digitale les. Leidend hierin zijn de eindcriteria.
Colleges
Bijeenkomst 1
Introductie cursus
Hoofdgedachte en doelen
Presentatie eindopdracht, eisen beoordeling
Introductie arrangeren met Wikiwijs
Oriëntatie op digitale toepassingen in de onderwijspraktijk
Vragen op de vier niveaus van leren volgens het OBIT-model
Opdrachten
- Voeg een eindtoets toe aan de digitale les. De eindtoets is ingesloten in de webpagina. In de toets worden de lesdoelen getoets in tenminste 8 vragen. Variërend in vraagtype en op leerniveau.
Indien bij het lesidee van een student een klassikale afronding past is dit mogelijk. Dit wordt overleg met de docent.
Bijeenkomst 6
Afronden digitale les
Reflectie, feedback mede studenten
Opdrachten:
- studenten beoordelen hun eigen werk aan de hand van het rapportagedocument en geven feedback op het werk van tenminste twee medestudenten.
- Naar aanleiding van de feedback wordt de les verbeterd.
Bijeenkomst 7
Toetsing en beoordeling
Eindopdracht 'Arrangeren digitaal leermateriaal'
De cursus wordt afgesloten met de beoordeling van het leerarrangement. In voorgaande paragrafen is geschetst aan welke opdrachten gewerkt wordt tijdens de bijeenkomsten. De eindopdracht is een samenvoeging van de deelopdrachten tot één gehele digitale les. De digitale les wordt ingeleverd in N@tschool en gepubliceerd op het platform van Wikiwijs en wordt beoordeeld op vakinhoudelijk, pedagogische en technische aspecten.
Voldaan aan aanwezigheidscriterium voor de bijeenkomsten;
Voldoende voor de eindopdracht
Eindopdracht is correct ingeleverd in N@tschool.
De digitale les bevat tenminste de volgende onderdelen:
•Een startpagina met een welkom, lesonderwerp en lesdoelen,
•Een instructiepagina met leerstof, gebruik makend van multimedia opties (audio-video),
•Tenminste 1 eigen kennisclip, passend bij de les.
•Tenminste 3 verschillende programma’s voor verwerkingsoefeningen/ formatieve toetsing,
•Tenminste 1 formatieve toets met automatisch beoordeling en feedback,
•Oog voor verschillen: verrijkende activiteiten en extra oefen-activiteiten
•Een digitale eindtoets/ beoordeling
•Het lesmateriaal is voorzien van Creative Commons licentie,
•Bronnen van geleend materiaal zijn genoemd.
Op iedere pagina volledige instructie: zie cursus ‘Effectief lesgeven & directe instructie’
In het beoordelingsformulier (zie bijlage) zijn de beoordelingscriteria aangegeven. Het correcte gebruik van auteursrecht en CreativeCommons-licenties is zijn voorwaarde voor beoordeling. Indien de aspecten vormgeving en taalverzorging onvoldoende zijn verzorgd, worden maximaal 10 punten van het totaal worden afgetrokken.
Het arrangement Arrangeren digitaal leermateriaal 2017-2018 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Nicolette Erkelens
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2018-12-18 14:50:47
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
Mijn oefening test
Test oefening
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle
informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten,
etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
HNB_DonQuichote.mp4
