Inleiding
Op zoek naar de zorgvraag
WAT is het belang van deze PIT “Op zoek naar de zorgvraag?”
Je begint met de tweede leerperiode van je opleiding tot verpleegkundige!
Aan het einde van je opleiding heb je je verdiept in de gezondheidssituatie van allerlei mensen met verschillende achtergronden, leeftijden, leefstijlen en gezondheidswensen en problemen. Je hebt dan verschillende stages gedaan in verschillende branches, bijv. in een verpleeghuis, in de psychiatrie, de verstandelijk gehandicaptenzorg en het ziekenhuis.
In deze periode ga je verdiepen in een van de belangrijkste kenmerken van het verpleegkundig beroep; het methodisch handelen. Dus het werken volgens een plan . Stapsgewijs en systematisch. De doelgroep waar je werkt bepaalt voor een deel hoe je dit doet. Iemand met een operatiewond vraagt andere zorg en begeleiding dan iemand die in de laatste levensfase verkeert en spoedig zal sterven.
Als verpleegkundige is het belangrijk dat je snel inzicht in de eigen kracht, mogelijkheden, ziektegeschiedenis en de zorgbehoefte van de zorgvrager verkrijg op zowel psychisch, somatisch(lichamelijk ), sociaal en spiritueel gebied.
In situaties waarin de gezondheid van de zorgvrager bedreigd wordt is het van belang waar je op moet letter (observeren en signaleren). Je signaleert kleine veranderingen omtrent het welbevinden, de veiligheid en de gezondheidstoestand en gedrag van de zorgvrager.
Met behulp van je kennis van het psychische, somatische en sociale functioneren van mensen kan je je zorgvraag van de zorgvrager vaststellen en je zorg- en begeleiding daar op instellen.
Verwachtingen
- De student maakt deel uit van een groep.
- De student oriënteert zich samen met haar leergroep op de leervragen.
- De student formuleert een persoonlijke leervraag en leerdoel.
- De student doet actief mee.
- Fouten maken mag.
- Vragen stellen mag.
- De student is samen met haar groep verantwoordelijk voor de opleveringen.
Ter inspiratie
Verantwoording
Werkprocessen en taken
B-K1-W1: Neemt een anamnese af en stelt een verpleegkundige diagnose
Kennis: Methodisch werken, verpleegkundig proces, kennis van anatomie, fysiologie en pathologie. kennis over basis-communicatieve vaardigheden
Gedrag: actief luisteren naar mogelijkheden, problemen, behoeften en omstandigheden van zv en naasten, empathische houding, geven van begrijpelijke antwoorden, interventies afstemmen, analyseren van gegevens, conclusies trekken, relatie tussen vaktechnische mogelijkheden en kwaliteit van leven, accuraat registreren
B-K1-W2: Onderkent dreigende of bestaande gezondheidsproblemen
Kennis: basiskennis AF, pathologie (bewegingsapparaat, circulatiestelsel, longenstelsel, spijsverteringsstelsel, urogenitaalstelsel, hormoonstelsel, zenuwstelsel, huid, zintuigen, cellen en weefsels), beroepscode, bacteriologie en virologie, benaderingswijzen dementerenden, patiëntveiligheid, brandveiligheid en preventie.
Gedrag: belangrijkste gegevens halen uit informatie van collega’s en betrokkenen, overdrachten en onderzoeken; respect voor ervaringsdeskundigheid; aandacht voor beleving en welbevinden; adequaat reageren op (non)verbale signalen; adequaat reageren bij acute gezondheidsproblemen; rapporteren
B1-K1-W3: Stelt een verpleegplan op
Kennis: gezondheidspatronen Gordon
Gedrag: correct en accuraat gegevens verwerken van anamnese, vpk diagnose en gezondheidsproblemen; actief betrekken van zv bij vaststellen zorgbehoefte en uitvoering van zorg; rekening houden met mogelijkheden, omstandigheden en gemaakte afspraken; formuleren van doelen, activiteiten en interventies; onderbouwen van gemaakte keuzes; houdt zich aan richtlijnen m.b.t. eigen bevoegdheid
B-K1-W4: Biedt persoonlijke verzorging en monitort welbevinden
Kennis: (dysfunctionele) gezondheidspatronen, bedcomplicaties en preventieve maatregelen
Gedrag: rekening houden met behoeften zv, respect voor privacy en gewoonten, motiveren zv, observeren gedrag en welbevinden, bevindingen bespreken met zv en betrokkenen, informeren van betrokkenen , signaleren van veranderingen
B-K1-W6: Begeleidt een zorgvrager
Kennis: Beroepscode, beroepshouding, eenzaamheid, sociale uitsluiting
Gedrag: biedt sturende, motiverende of activerende begeleiding, toont betrokkenheid, stimuleert autonomie van zv, betrekt naasten, begeleiding bijverwerking gevolgen, herkennen emotionele problemen; anticiperen op kracht van zv, zv met respect behandelen, andere deskundigenraadplegen, regie zv optimaliseren
Vijf stappenmodel
Je gaat aan de slag met een PIT (project in thema), met een aantal medestudenten.
Een PIT bestaat uit 5 stappen
- Stap 1: Een oriëntatie op leervragen
- Stap 2: Persoonlijke leervraag formuleren
- Stap 3: Bronnen zoeken en leeractiviteiten uitvoeren
- Stap 4: Opleveren van producten en zichtbaar maken van leeropbrengst
- Stap 5: Waardering van de producten en reflectie gericht op de leervragen
Planning
Backlogs
Product backlog PIT 2 (cohort 2019)
|
Titel
Methodisch werken in de VVT sector
|
Vak
Pit (Integrale lijn)
|
Docent
Project begeleider
|
|
Leerjaar, niveau
1e leerjaar, niveau 4
|
Klas
VP19
|
Aantal lessen
9 weken (incl. oplevering)
4 uur les in de week
|
|
Aantal sprints
|
Aantal lessen per sprint
|
|
Sprint 1: Hoe werk je methodisch?
Sprint 2: Leefplezier en dementie
Sprint 3: Je zal het maar hebben
|
Sprint 1 = 3 weken
Sprint 2 = 3 weken
Sprint 3 = 3 weken
|
|
Wat zijn de leervragen?
- Wat zijn de onderdelen van het verpleegkundig proces en hoe voer je dit methodisch uit?
- Hoe bevorder je het leefplezier van de psychogeriatrische zorgvrager?
- Wat betekent het voor een zorgvrager om een somatische aandoening te hebben?
Oplevering Sprint 1 – Hoe werk je methodisch?
Definition of Done sprint 1:
- Alle opdrachten zijn gezamenlijk uitgewerkt en besproken waarbij ieder groepslid een evenredig aandeel heeft gehad.
- Verslag met daarin de uitwerking van alle opdrachten. Het verslag voldoet aan de criteria van verslaglegging Nederlands.
- Flap over met daarop de verpleegkundige diagnoses en de bijbehorende doelen.
- De opgedane kennis in de opdracht over anamnese afnemen is verwerkt in een filmopname van een gesimuleerde anamnesegesprek
- Het gesprek is zorgvuldig voorbereid
- Alle groepsleden hebben hierin een aandeel aangeleverd
- Alle groepsleden hebben een rol bij het filmen en uitvoeren van de opdracht
Oplevering Sprint 2 – Leefplezier en dementie
Definition of Done sprint 2:
- Alle opdrachten zijn gezamenlijk uitgewerkt en besproken waarbij ieder groepslid een evenredig aandeel heeft gehad.
- Verslag met daarin de uitwerking van alle opdrachten. Het verslag voldoet aan de criteria van verslaglegging Nederlands.
Oplevering Sprint 3- Je zal het maar hebben….
Definition of Done sprint 3:
- Alle opdrachten zijn gezamenlijk uitgewerkt en besproken waarbij ieder groepslid een evenredig aandeel heeft gehad.
- Verslag met daarin de uitwerking van alle opdrachten. Het verslag voldoet aan de criteria van verslaglegging Nederlands.
- Geluidsopname van een interview met een chronisch zieke zorgvrager of mantelzorger van een chronisch zieke zorgvrager
Na iedere sprint vindt er een retro en review reflectie plaats binnen de groepen
|
Beoordeling
Iedere sprint wordt na afloop opgeleverd bij de docent en moet volledig uitgevoerd zijn en voldoende beoordeeld worden door de docent..
Lesinhoud
Sprint 1
sprint 1
Reflectie
Reflectie
Sprint 2
sprint 2
Bijlage 1 Wat is leefplezier?
Sprint 3
Sprint 3
Rode loper
Bronnen
