20 apr (Geen toetsen ivm LSD lessen gaan gewoon door tot 13.00 uur)
Leven
17 mei
18 mei
19 7 - 11 mei
10 mei (hemelvaartsdag)
Leven
20 14 - 18 mei
Leven
21 21 - 25 mei
21 mei (2e pinksterdag)
Leven
22 28 - 1 jun
Leven
23 4 - 8 jun
Leven PRODUCT INLEVEREN
24 11 - 15 jun
Kennisweek 3 (lj1 en 2)
TOETS VERANDERING&LEVEN
25 18 - 22 jun
Onderzoek gecijferdheid
26 25 – 29 jun
Onderzoek gecijferdheid
27 2 - 6 jul
2 jul (mentorendag LJ1 en 2)
3 jul (leerlingbesprekingen)
4 jul (Toetsen inhalen en inleveren (reparatie)opdrachten)
5 jul (herkansing en revisievergadering + rapportuitreiking onderbouw)
6 jul (rapportuitreiking middenbouw en bovenbouw. Vanaf 12:00 uur teammiddag)
28 9 - 13 jul
9 jul (start zomervakantie)
Thema: nieuw
Welkom in leerjaar 1!
Het komende schooljaar ga je aan de slag met deze wikiwijs en leer je ontdekken waar je overal gecijferdheid tegenkomt. Wij leren je hoe je opdrachten aan moet pakken, de opdrachten moet maken, samen te werken en te reflecteren op je leerproces. Iedereen is namelijk anders en werkt anders aan de opdrachten. Een hele zoektocht dus laten we snel beginnen!
Welke wiskundeonderwerpen ben je allemaal in dit bovenstaande filmpje tegengekomen? En welke onderwerpen hiervan heb je wel eens iets van gehoord? Schrijf deze allemaal eens voor jezelf op.
Kennen & Kunnen
Aan het einde van thema NIEUW kun & ken je de volgende zaken:
- Je hebt geleerd afspraken te maken met je medeleerling;
- Je hebt geleerd hoe je een opdracht in simulise moet zetten;
- Je weet hoe je getallen moet afronden;
- Je weet de rekenvolgorde & kunt deze gebruiken in een opdracht;
- Je kunt omgaan met de rekenmachine;
- Je weet wat decimalen zijn.
Informatie
Op de basisschool heb je geleerd om te rekenen. Je hebt de tafeltjes geoefend, met breuken gewerkt en daar opdrachten van gemaakt. Ging dit goed? Wat ging er minder goed? Dus waar moet je nog extra mee oefenen om het nu wel te snappen?
Probleemoplossen
Stap 1: Lezen & Begrijpen
Wat is nu precies het probleem? Welke gegevens heb je gekregen?
Stap 2: Plannen van een aanpak
Wie/wat heb je nodig om de opdracht te kunnen maken?
Stap 3: Uitvoeren van de aanpak
Stap 2 uitvoeren
Stap 4: Controleren & Reflecteren
Is de opdracht gelukt? Wat ging er goed? Wat ging er minder goed? Wat neem ik dus mee naar een volgende opdracht?
In groepjes van 2 ga je de komende twee weken aan de slag met de volgende opdracht.
Opdracht
Welke afspraken maak je binnen je groepje? Hoe geef je feedback? Wat doe je als iemand de gemaakte afspraken niet nakomt? Wie is waar verantwoordelijk voor? Gebruik de kracht van een ander om samen aan deze opdracht te beginnen.
Voordat je aan de slag gaat met de echte opdracht is het van belang om hier eens goed over na te denken. Schrijf deze afspraken samen op en bewaar deze goed.
Doel
Je hebt op de bassischool al allerlei rekenvragen gekregen. Bij het kopje 'informatie' heb je een aantal onderwerpen voor jezelf opgeschreven, ook diegene die je wat lastiger vond. Belangrijk is dus dat je deze extra gaat oefenen zodat je het straks wel begrijpt.
Aan het einde van deze 2 weken weet je hoe je moet schatten, kun je volgens de rekenvolgorde een som uitrekenen en netjes opschrijven, met de rekenmachine werken en goed afronden.
Je levert in je tweetal een product in waarin je laat zien dat jullie de stof beheersen. Bewijs dus dat jullie klaar zijn voor de toets! Hoe?! Dat mag je zelf weten. Als je twijfelt kun je altijd om advies vragen bij je expert.
Deze vragen moet je sowieso kunnen beantwoorden. Welke vragen kunnen jullie nog meer bedenken die passend zijn bij de stof?
- Welke voordelen zitten aan antwoorden schatten?
- Waar wordt schatten gebruikt?
- Wat is de rekenvolgorde bij gecijferdheid?
- Hoe schrijf je dit netjes op met tussenstappen?
- Hoe gebruik je de rekenmachine om de rekensommen uit te rekenen?
- Wanneer rond je af naar boven en wanneer naar beneden?
- Wat zijn decimalen?
Hulpmiddelen
Waar kun je nu de informatie vandaan halen? Dat is in het begin misschien even zoeken... maar waar zoek je nu op? Je kunt de tips hieronder volgen. Maar probeer het ook eens zelf. Wat krijg je zelf allemaal gevonden over de onderwerpen?
FILMPJES
Zoekwoorden:
- wiskundeacademie
- rekenen schatten
- rekenvolgorde
- afronden
- decimalen
OEFENINGEN
Zoekwoorden:
- math4all
- stercollectie wiskunde
- sommenprinter
- juf hannah
- studiorekenen
Thema: ontdek je omgeving
Ook bij de themavakken zie je gecijferdheid telkens terugkomen. Je krijgt nu bijvoorbeeld met arts te maken met geometrische vormen.
Jullie gaan met de gehele klas aan de slag in dit thema aan een opdracht. Jullie leveren aan het einde van dit thema een verslag in waarin je alle berekeningen neerzet en aangeeft hoe jullie tot alle antwoorden zijn gekomen.
Voordat jullie aan de slag gaan met de opdrachten moeten er eerst afspraken gemaakt worden. Hoe gaan we met elkaar om? Wat spreken jullie af als iemand zijn/haar afspraken niet nakomt? Ook deze afspraken moeten in het verslag komen te staan.
Aan het einde van thema ONTDEK JE OMGEVING ken & kun je de volgende zaken:
- Je hebt geleerd hoe je afspraken maakt binnen een groep;
- Je weet hoe een compleet verslag in elkaar steekt;
- Je kunt na een toets reflecteren op het proces;
- Je weet hoe je zelf doelen voor jezelf moet stellen;
- Je kunt de omtrek van een onderwerp uitrekenen & dit wiskundig correct noteren;
- Je kunt de oppervlakte van een onderwerp uitrekenen & dit wiskundig correct noteren;
- Je weet wat ruimtelijke figuren zijn, kunt deze herkennen en noteren;
- Je weet wat een uitslag is en kunt deze tekenen;
- Je kunt de oppervlakte uitrekenen van een ruimtelijk figuur & dit wiskundig correct noteren.
Omtrek
Bij deze praktische opdracht gaan we de omtrek van de school berekenen. Dit gaan we doen in groepjes van 4 á 5 leerlingen. Elk groepje gaat een deel van de omtrek van de school berekenen. Wanneer alle groepjes dit gedaan hebben gaan we in de klas de stukjes omtrek bij elkaar optellen zodat we de omtrek van de school hebben.
Hier is een voorbeeld, hoe je de school kunt verdelen.
Wanneer elk groepje de omtrek van hun gebied hebben berekend gaan we met de hele klas kijken wat de gehele omtrek is.
Uiteindelijk moet er in het verslag de volgende dingen te zien zijn:
- Hoe de school verdeeld is
- De meetesultaten
- De berekeningen met het antwoord
Oppervlakte
Bij deze praktische opdracht gaan we de oppervlakte berekenen van de stenen driehoek op het Heuvelplein in Tilburg. Dit gaan we doen in groepjes van 4 á 5 leerlingen. Elk groepje gaat een bepaald gedeelte berekenen.
Hier zie je een afbeelding van de driehoek die bedoeld wordt.
Er staat van alles op de driehoek dat we niet mee tellen bij de oppervlakte. Dit gaan we van de oppervlakte van de gehele driehoek afhalen. We tellen de boom, het standbeeld, de fonteinstroken en de grasstroken niet mee.
Groepje 1:
Gaan de oppervlakte berekenen van de driehoek zoals hij hierboven staat weergegeven.
Groepje 2:
Gaan de oppervlakte van het stukje gras bij de boom uitrekenen.
Groepje 3:
Gaan de oppervlakte berekenen van de onderkant van het standbeeld.
Groepjes 4 en 5:
Gaan de oppervlakte van de grasstroken berekenen.
Groepjes 6 en 7:
Gaan de oppervlakte berekenen van de fonteinstroken.
Uiteindelijk moet er in het verslag de volgende dingen op te zien zijn:
- Een schets van het heuvelplein en daarop duidelijk welke onderdelen er bij zitten
- De meetresultaten
- De berekeningen met het antwoord
Oppervlakte ruimtelijke figuren
Je ziet hieronder 4 figuren. Je tekent hiervan als eerste de uitslag en gaat vervolgens aan de slag om de oppervlakte te bepalen. Vergeet ook hier niet de berekeningen bij te zetten!
Je hebt namelijk de oppervlakte nodig om te bepalen hoeveel inpakpapier we nodig hebben.
Hoeveel rollen hebben we nodig? Op 1 rol zit 2 meter papier wat 50 cm breed is.
Voor 1 rol betaal je €1,99. Hoeveel moet je in totaal betalen?
Thema: eten
Kennen & Kunnen
- Je weet wat assenstelsels & coördinaten zijn;
- Je kunt een assenstelsel maken;
- Je kunt punten in een assenstelsel zetten door middel van coördinaten;
- Je kunt een assenstelsel aflezen;
- Je kunt de coördinaten uit een assenstelsel aflezen;
- Je weet wat evenwijdige & loodrechte lijnen zijn;
- Je kunt evenwijdige & loodrechte lijnen tekenen;
- Je weet wat negatieve getallen zijn;
- Je kunt met negatieve getallen optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.
Planning
Week 46
Les 1: uitleg coördinaten en thema
Les 2: plattegrond lopen
Week 47
Les 1: uitleg assenstelsel
Les 2: werken aan de opdracht
Week 48
Les 1: uitleg loodrechte & evenwijdige lijnen
Les 2: werken aan de opdracht
Week 49
Les 1: uitleg negatieve getallen
Les 2: werken aan de opdracht
Week 50
Les 1: werken aan de opdracht
Les 2: werken aan de opdracht
!VRIJDAG VÓÓR 17.00 UUR INLEVEREN IN SIMULISE!
Week 51
Les 1: plattegronden lopen
Les 2: nabespreken
Opdracht
Je gaat in een groepje van 5 (of 6) leerlingen een dag organiseren voor een andere groep. Het moet een verrassing zijn waar ze naar toe gaan. Daarom willen ze dat jullie een route uitzetten in coördinaten. Deze groep bestaat uit 5 mensen en het budget is €1000,-.
Deze groep wil ontbijten, lunchen en dineren. Iedere keer bij een andere eetgelegenheid.
Tussen de eetgelegenheden door willen ze activiteiten doen. Ze willen wel binnen het volgende gebied blijven:
Het arrangement Leerjaar 1 - 20172018 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Liza Okonski
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2017-11-07 11:39:26
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Wanneer je de toets hebt gemaakt, gebruik je dit bestand om te reflecteren op het proces. Hang dit uiteindelijk ook in Simulise, net als het verslag van de eindopdracht.
