In 2004 was een verkiezing van de grootste Nederlanders aller tijden.
Het Nederlandse publiek mocht tien Nederlanders kiezen.
Van de Nederlanders die werden gekozen, leefden er drie in tijdvak 6:
het tijdvak van Regenten en vorsten.
Dit tijdvak is in Nederland vooral bekend als de Gouden Eeuw.
Het tijdvak begint rond 1600 en duurt tot ongeveer 1700.
In dit thema is er daarom veel aandacht voor de Republiek der Nederlanden.
Als eindopdracht van dit tijdvak maak je een portret van een beroemde Nederlander uit de Gouden Eeuw.
Maar nu eerst aan de slag!
In de video hieronder maak je kennis met de Gouden Eeuw, tijdvak 6.
Bespreek na het kijken met een klasgenoot wat er zo bijzonder was aan de Republiek in de Gouden Eeuw.
Wat kan ik straks?
Aan het eind van het thema kun je:
Leerdoel
Opdracht
beschrijven wat de overzeese expansie inhoudt.
Handelskapitalisme
het begin van de wereldeconomie beschrijven.
Handelskapitalisme
beschrijven wat het verschil is tussen de Nederlandse staatsinrichting en de staatsinrichting in andere landen.
Bestuur in de republiek
met behulp van voorbeelden het burgerlijke bestuur en de stedelijke cultuur in Nederland beschrijven.
Bestuur in de republiek
Bloei van de Republiek
kenmerken van het absolutisme beschrijven.
Absolutisme
Wat ga ik doen?
Tijdvak 6 bestaat uit de volgende opdrachten:
Onderdeel
Tijd
Eindproduct
Inleiding
0,5 lesuur
-
Opdracht: Handelskapitalisme
2 lesuren
Toets maken of Mindmap maken
Opdracht: Bestuur in de Republiek
2 lesuren
Brief schrijven
Opdracht: Bloei van de Republiek
2 lesuren
Toets maken of Artikel schrijven
Opdracht: Absolutisme
2 lesuren
Affiche
Opdracht: ★ Wetenschap
2 lesuren
Toets maken of Interview
Opdracht: ★ De grachtengordel
2 lesuren
Kaart
Opdracht: ★ Rampjaar 1672
2 lesuren
Collage
Opdracht: ★ Hugo de Groot
1 lesuur
Toets
Afsluiting
2 lesuren
Portret
Totaal
17,5 lesuren
★ = Extra opdracht
De tijd is een indicatie en afhankelijk van de keuze van het eindproduct.
In deze eindopdracht staan beroemde Nederlanders uit de Gouden Eeuw centraal.
Je maakt een portret van een beroemde Nederlander die leefde in de Gouden Eeuw.
Dat portret presenteer je aan je klasgenoten.
Aan het eind van de opdracht organiseren jullie een verkiezing met als titel de ‘Grootste Nederlander uit de Gouden Eeuw’.
In tweetallen
Maak een lijst met beroemde Nederlanders uit de Gouden Eeuw.
Kies Nederlanders die actief waren op verschillende gebieden.
Denk aan: politiek, kunst en cultuur, wetenschap, scheepvaart, etc.
Zorg dat je minimaal 10 beroemde Nederlanders op je lijstje hebt staan.
Met de hele klas
Voeg alle lijstjes samen tot één grote lijst met beroemde Nederlanders.
Ieder tweetal kiest één beroemde Nederlander.
Van die Nederlander gaan jullie een portret maken.
Zorg dat er minimaal van 10 beroemde Nederlanders een portret wordt gemaakt.
Portret
Een portret is een goede manier om allerlei informatie over een persoon in beeld te brengen.
Jullie gaan in tweetallen een portret maken.
Zoek zoveel mogelijk informatie over de persoon waarvan jullie een portret gaan maken.
Bepaal je welke informatie je wilt gebruiken. Vaak vertel je iets over zijn of haar persoonlijke leven (geboorte- en sterftedatum, wel of niet getrouwd, kinderen, etc.).
Vertel ook iets over zijn of haar beroep en zijn of haar rol in de samenleving.
Bepaal hoe je de informatie in beeld wilt brengen. Wordt het een poster, een collage, een paspoort of iets anders.
Maak het portret.
Presentatie
Als iedereen in de klas een portret heeft gemaakt, is het tijd om elkaar de portretten te laten zien. Dat kan op verschillende manieren. Je kunt allemaal een korte presentatie houden over de persoon die je geportretteerd hebt, maar jullie kunnen ook een tentoonstelling organiseren waarin alle portretten een plaatsje hebben. Maak hierover duidelijke afspraken met je docent.
Verkiezing
Alle portretten gezien?
Organiseer dan samen een verkiezing van de Grootste Nederlander van de Gouden Eeuw.
Bedenk vervolgens een manier om de uitslag bekend te maken.
Misschien is een artikel in de schoolkrant een leuk idee of anders.
Succes.
Beoordeling
Jullie krijgen een goede beoordeling voor het portret:
als het portret de juiste historische feiten over de persoon bevat.
als het portret laat zien waarom de persoon een van de belangrijkste personen uit de Gouden Eeuw was.
Een portret van een persoon is een goede manier om allerlei informatie over die persoon in beeld te brengen. Dit kan in de vorm van een schilderij, een foto of een beeld van klei of ander materiaal. Portretten zijn vaak simpele afbeeldingen van iemands gezicht, zonder dat daar veel creativiteit aan te pas komt.
Welkom bij de gereedschapskist. Hier vind je uitleg over alle werkvormen waarmee je je eindproducten maakt. Bij iedere werkvorm staat beschreven hoe je deze uitvoert, kun je inspiratiefilmpjes bekijken en vind je de beoordelingscriteria waaraan jouw product moet voldoen. Ook zie je welke digitale middelen je kunt gebruiken en aan welke vaardigheden je werkt tijdens het maken van je eindproduct. Veel succes!
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Kijk nog een keer naar de video in de introductie. Kun je nu vertellen wat er zo bijzonder was aan de Republiek in de Gouden Eeuw?
Kan ik wat ik moet kunnen?
Lees de leerdoelen van dit thema nog eens door.
Kun je wat je moet kunnen?
Hoe ging het?
Tijd
Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 17,5 uur met dit thema bezig zou zijn.
Klopt dat met het aantal lessen dat je over dit thema hebt gehad?
Inhoud
Welke lesstof in dit thema was nieuw voor je en welke lesstof wist je al?
Eindopdracht
Wat vond je van de eindopdracht? Hoe verliep de samenwerking?
Hebben jullie samen een mooi portret kunnen maken? Waren jullie het eens?
Waren de taken eerlijk verdeeld en ging alles in overleg?
Verderkijker
Aan het eind van dit thema vind je de 'verderkijker'.
De verderkijker bevat websites en video's die aansluiten bij dit thema.
Clipphanger over het ontstaan van de Amsterdamse grachtengordel. De grachtengordel
4 Absolutisme
Willem III wordt stadhouder en blijft strijden tegen de Zonnekoning, Lodewijk XIV. Absolutisme
5 Wetenschap
Rembrandt tijdens het maken van anatomische les: wat vinden de mensen die geportretteerd worden van de medische wetenschap? Wetenschap versus Gods schepping. Rembrandt
Humoristische versie van 'Wedden dat' met Jan Adriaansz Leeghwater. Rembrandt
6 Rampjaar 1672
Stadsgids vertelt over de lynchpartij van de gebroeders de Witt.
De tong en vinger van de gebroeders worden nog steeds bewaard. Rampjaar 1672 - 1
Fragment over een brief van Otto van Hinloopen, een regent in roerige tijden. Rampjaar 1672 - 2
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Het thema 'Tijdvak 6' is ontwikkeld door auteurs en medewerkers van StudioVO.
Fair Use
In de Stercollecties van StudioVO wordt gebruik gemaakt van beeld- en filmmateriaal dat beschikbaar is op internet. Bij het gebruik zijn we uitgegaan van fair use. Meer informatie: Fair use
Mocht u vragen/opmerkingen hebben, neem dan contact op via de helpdesk VO-content.
Aanvullende informatie over dit lesmateriaal
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Dit tijdvak valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor geschiedenis voor vmbo leerjaar 1 en 2. Dit is het tijdvak van Regenten en vorsten. Deze periode is in Nederland vooral bekend als de Gouden Eeuw. tijdvak omvat de volgende thema's: handelskapitalisme, bestuur in de republiek, bloei van de republiek, absolutisme. De daarnaast besproken onderwerpen binnen deze periode zijn: de wetenschap, de grachtengordel, rampjaar 1672, standbeelden en Hugo de Groot.
De tijd van regenten en vorsten (1600 - 1700);
Geschiedenis;
Eindgebruiker
leerling/student
Moeilijkheidsgraad
gemiddeld
Studiebelasting
17 uur en 30 minuten
Trefwoorden
absolutisme, arrangeerbaar, bestuur in de republiek, bloei van de republiek, geschiedenis, gouden eeuw, handelskapitalisme, regenten en vorsten, stercollectie, vmbo12
Dit tijdvak valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor geschiedenis voor vmbo leerjaar 1 en 2. Dit is het tijdvak van Regenten en vorsten. Deze periode is in Nederland vooral bekend als de Gouden Eeuw. tijdvak omvat de volgende thema's: handelskapitalisme, bestuur in de republiek, bloei van de republiek, absolutisme. De daarnaast besproken onderwerpen binnen deze periode zijn: de wetenschap, de grachtengordel, rampjaar 1672, standbeelden en Hugo de Groot.
absolutisme, arrangeerbaar, bestuur in de republiek, bloei van de republiek, geschiedenis, gouden eeuw, handelskapitalisme, regenten en vorsten, stercollectie, vmbo12
In 2004 was een verkiezing van de grootste Nederlanders aller tijden.
Aan het eind van het thema kun je:
Tijdvak 6 bestaat uit de volgende opdrachten:
Hieronder vind je de kennisbanken die zijn gebruikt in de opdrachten van Tijdvak 6.
In deze eindopdracht staan beroemde Nederlanders uit de Gouden Eeuw centraal.
Intro
