Het lijkt soms of de Europese Unie wordt overspoeld door grote aantallen migranten van buiten Europa.
In deze module onderzoeken we of dat zo is en wat de achtergronden van dit ruimtelijke proces zijn.
Vooraf
Over deze module
Deze module is gebaseerd op de gelijknamige module gemaakt door R.A. de Bock van het Herbert Visserscollege in Nieuw-Vennep. Het is een aanvulling op de VO-content Stercollectie voor 3VWO aardrijkskunde "Bevolking en Ruimte".
Wat ga je leren?
Wat zijn asielzoekers?
Welk beleid hanteert de Europese Unie/Nederland t.a.v. deze migratie?
Wat zijn de belangrijkste vertrekgebieden en welke pushfactoren gelden daar?
Wat zijn de belangrijkste vestigingsgebieden en welke pullfactoren gelden daar?
Hoe vergaat het asielzoekers in het vestigingsgebied?
Welke standpunten nemen de EU-landen in?
Welke politieke standpunten worden in Nederland ingenomen m.b.t. asielzoekers?
Welk standpunt neem jijzelf hierin in?
Wat ga je doen?
Je maakt een wordbestand waarin je antwoorden opschrijft op de vragen uit deze lessenserie.
Je geeft uitgebreide antwoorden en je schrijft in hele zinnen. Het moet een leesbaar geheel worden. Je herhaalt de vraag in je antwoord of je neemt de vraag over in je werkstuk.
Dit wordbestand lever je in via 'opdrachten' in de ELO van Magister uiterlijk op de datum die met je docent is afgesproken.
Dit is een individuele opdracht, je bedenkt al je antwoorden zelf.
De antwoorden op de vragen worden beoordeeld op de volgende onderdelen:
inhoud
structuur
verzorging (ook taalverzorging)
Het cijfer dat je voor de antwoorden op de vragen krijgt is je Practische Opdracht van dit jaar. Dit telt mee voor het rapport envoor je PTA lijst en telt dus mee voor je eindexamen als je aardrijkskunde kiest.
De opdrachten bestaan nu uit 22 stappen en een startopdracht. Sommige stappen zullen nog aangepast worden aan de actualiteit. Als je vooruit wilt werken overleg dan even met je docent welke stappen je in ieder geval moet doen.
Voor elke stap staat ongeveer één les, maar niet elke stap is even uitgebreid. Voor sommige stappen heb je misschien twee lessen de tijd nodig, bij sommige stappen kan je er twee in
Bij sommige stappen staat er een 'steropdracht.' Als je een onderwerp leuk of interessant vindt kan je er voor kiezen de steropdracht te maken. Je mag ook zelf een steropdracht bedenken bij een stap. Leg deze dan even voor aan je docent. Het is de bedoeling dat iedereen tenminste één steropdracht maakt.
Voor de afsluitende toets leer je alle belangrijke zaken uit de 22 stappen en de gastlessen. Bij de toets krijg je je antwoorden die je eerder via magister hebt ingeleverd uitgereikt op papier. Deze antwoorden mag je gebruiken bij je toets. Daarmee wordt het dus een soort openboektoets. Hoe beter en uitgebreider je antwoorden, hoe meer je kan opzoeken uiteraard. Ook wordt er nog theorie uit je boek getoetst.
Heb je de antwoorden niet zelf gemaakt of heb je de antwoorden niet op tijd ingeleverd dan krijg je ze niet uitgereikt bij de toets en kan je dus niks opzoeken.
Als zaken niet duidelijk zijn of te moeilijk vraag dan je docent op tijd om uitleg of hulp.
Heel veel succes!
Aan de slag
Startopdracht: De Muur
Voor de vakantie hebben we tenminste 3 afleveringen van de serie 'de muur' gekeken. We mochten zelf kiezen welke afleveringen we keken, alleen de laatste aflevering over Fort Europa mocht nog niet. Dit is namelijk het onderwerp waar we deze periode tot aan de zomervakantie mee aan de slag gaan.
Deze aflevering gaan we nu allemaal zelf bekijken op https://www.npo.nl/de-muur/15-01-2017/VARA_101381395. Je maakt hier weer zelf aantekeningen bij zoals je dat ook bij de eerdere afleveringen hebt gedaan. Hierbij houd je rekening met de volgende vragen: waar staat de grens? waarom staat daar een grens? wie zijn er bij betrokken? wat vind je er zelf van en welke persoonlijke verhalen worden er verteld door de mensen die geïnterviewd worden?
Vraag 1: Geef in eigen woorden weer wat er wordt bedoeld met 'Fort Europa'.
Vraag 2: Er komen drie verschillende plekken aan bod in de aflevering, welke plaatsen zijn dit en wat is hier aan de hand?
Vraag 3: Bedenk nu nog drie vragen over de aflevering die gebruikt zouden kunnen worden in een toets voor T3 waarbij de leerlingen hun eigen aantekeningen erbij mogen houden. Geef ook het antwoord bij de vragen.
Vraag 4: Bij vraag 2 heb je drie plekken van Fort Europa opgeschreven. Kies één van deze plaatsen uit en zoek uit of er op deze plaatsen iets veranderd is sinds Menno Bentveld er is geweest. Zoek op nieuwsberichten en krantenartikelen. Kopieer of geef de link van het krantenbericht en leg uit wat er gebeurd of veranderd is op de plek.
Vraag 5: Er zijn veel indringende foto's gemaakt van vluchtelingen. Zoek bij de plek die je bij vraag 4 hebt gekozen een foto die jou aangrijpt. Leg uit wat je op de foto ziet en waarom je deze foto gekozen hebt.
*Stervraag* Van de andere afleveringen van de muur gaat er één eigenlijk ook over Fort Europa. Leg uit welke grens er bedoeld wordt. Bekijk de aflevering en maak hier een samenvatting van. Zoek vervolgens hier een achtergrondartikel bij en bedenk bij de aflevering en het krantenartikel in totaal 5 vragen. Geef vervolgens ook zelf de antwoorden.
Stap 1: Kennis opfrissen
Opdracht 1
Bekijk het videofragment hieronder; beantwoord vervolgens in je wordbestand de onderstaande vragen:
1. Leg in je eigen woorden de volgende begrippen uit:
Migratie
Immigratie
Emmigratie
Pushfactoren
Pullfactoren
Afstotingsgebied
Aantrekkingsgebieden.
2. Geef de 4 motieven waarom mensen migreren en leg ze in je eigen woorden uit/geef voorbeelden.
3. Wat is het belangrijkste migratiemotief voor asielzoekers?
Stap 2: Immigratie
Bekijk de tabel over 'immigratie naar Nederland 2012 - 2014'.
De landen zijn gesorteerd naar het totaal aantal immigranten over deze drie jaren.
Twee algemene regels over migratie zijn:
uit landen dichtbij komen meer migranten dan uit landen ver weg
uit landen met een bijzondereband* komen meer migranten dan uit landen zonder zo'n relatie
(* denk bij die bijzondere band aan ex-koloniën, EU-landen of belangrijke handelspartners)
Bron: CBS
Wat zijn de twee algemene regels voor migratie
Welke landen uit de tabel over migratie naar Nederland 2012-2014 voldoen niet aan deze regels?
Kijk nog een keer terug naar de vorige stap (stap 1: kennis opfrissen) waarin je de belangrijkste migratiemotieven op een rijtje hebt gezet. Wat zal het belangrijkste migratiemotief zijn voor de ‘hoogst-scorende’ landen uit de tabel?
Stap 3: Asielzoekers
Leg zo precies mogelijk uit wat er wordt bedoeld met een asielzoeker.
Kijk nog een keer terug naar de vorige stap (stap 2: immigratie) waarin je de twee algemene regels voor migratie hebt opgeschreven. Welke landen in de tabel over asielverzoeken in Nederland voldoen aan deze twee algemene regels
Kijk nog een keer terug naar de eerste stap (stap 1: kennis opfrissen) waarin je de belangrijkste migratiemotieven op een rijtje hebt gezet. Wat zal het belangrijkste migratiemotief zijn voor de ‘hoogst-scorende’ landen uit de tabel?
Bron: CBS
Stap 4: Migratiestromen
Lees het artikel op nu.nl en beantwoord de volgende vragen
Waar komen de asielzoekers vandaan die in het artikel worden genoemd
Welke pushfactoren worden genoemd in het artikel
Welke pullfactoren worden genoemd in het artikel
Geef op een kaartje aan welke routes de migranten gebruiken om Europa binnen te komen.
Welke ‘hindernissen’ komen de asielzoekers onderweg tegen?
Bekijk nu het fragment van het NOS-journaal van 16-9-2015 en beanwoord onderstaande vragen.
6. Waar komen de asielzoekers vandaan die in dit nieuwsbericht te zien zijn?
7. Welke ‘hindernissen’ komen de asielzoekers in dit nieuwsbericht tegen?
Stap 5: De Nederlandse 'cijfers'
Ga naar Statline van het CBS. Aan de rechterkant in de blauwe balk (pas selectie aan) kun je de gegevens aanpassen. Wijzig de gegevens zo, dat je alleen de maanden van 2015 en zoveel mogelijk van 2016 zichtbaar maakt.
Uit welke 5 landen (in volgorde) kwamen de meeste mensen die asiel aanvroegen in
Nederland in 2015? (Tip: klik aan de linkerkant van het venster op het icoon 'grafiek' en maak er een 'gestapelde staafgrafiek' van).
Beschrijf voor elk van deze 5 landen wat de belangrijkste pushfactor(en) is/zijn. Gebruik hierbij de 'Feiten en cijfers' van VluchtelingenWerk Nederland.
Klik hieronder op het informatieblad van VluchtelingenWerk Nederland over de opvang van asielzoekers in Nederland.
Wat valt je op als je kijkt naar het aantal asielzoekers tussen 1993 en 2012?
Wat valt je op als je kijkt naar het land van herkomst van de asielzoekers tussen 1993 en 2012?
Stap 6: De IND
In Nederland houdt de IND zich bezig met het overheidsbeleid ten aanzien van asielzoekers.
Bezoek de website van de IND (klik op het logo hierboven) en beantwoord de volgende vragen:
Wat is de I.N.D.?
Aan welke voorwaarde(n) moet een asielzoeker voldoen om in aanmerking te komen voor een verblijfsvergunning?
Is elke immigrant een asielzoeker? Licht je antwoord toe.
Wanneer wordt een asielaanvraag afgewezen?
In 2004 maakte de 23-jarige Kingsley de tocht van Kameroen naar Europa.
De fotograaf Olivier Jobard heeft deze zes maanden durende tocht vastgelegd.
Bekijk het fotoverslag en lees het Engelstalige bijschrift.
Stel: Kingsley is uiteindelijk doorgereisd naar Nederland en heeft hier asiel aangevraagd.
Stel: Jij bent de ambtenaar van de IND die deze aanvraag moet behandelen.
Vraag 4: Welke beslissing neem je? Onderbouw deze beslissing met argumenten.
In Syrië woedt sinds 2011 een burgeroorlog. Uit de kaart van 8 januari 2017 blijkt hoe complex de situatie is.
Het land is versnipperd in gebieden die gecontroleerd worden door diverse 'groepen', zoals:
de Syrische overheid (Loyalists)
de Koerden (Rojava)
Islamitische Staat (Foreign Forces Islamic State)
Rebellen (Rebels)
het Israëlisch leger (Foreign Forces, Israel)
Vergelijk bovenstaande kaart met de atlaskaart 'Midden-Oosten natuurlijke hulpbronnen'.
Vraag 1a: Verklaar het 'ruimtelijke patroon' van het donkergrijze gebied dat gecontroleerd wordt
door IS.
b: Waaruit bestaat het lichtgrijze gebied dat gecontroleerd wordt door IS?
Bij de burgeroorlog in Syrië zijn niet alleen Syrische partijen betrokken. Inmiddels bemoeien vele landen zich met het conflict. Daardoor wordt het alleen nog maar ingewikkelder en spannender in de wereldpolitiek.
Vraag 2a: Welke partij in het conflict wordt gesteund door Rusland?
Vraag 2b: Welke partij of partijen worden gesteund door de Verenigde Staten?
Vraag 2c: Is Nederland ook militair betrokken bij het conflict? Op welke manier en tegen of voor welke partij?
Stap 8: Gevolgen
Abu Ibrahim al-Raqqawi woonde al zijn hele leven in de Syrische stad Raqqa. De stad heette oorspronkelijk Naem, wat Arabisch is voor “paradijs”. Toepasselijk voor Raqqawi, die de plaats als een stukje hemel op Aarde zag. Totdat in 2014 terreurgroep IS de stad veroverde en tot hoofdstad van hun ‘kalifaat’ maakte.
Mashable maakte een animatie van het verhaal van Raqqawi.
Vraag 1:Maak een korte samenvatting van de animatie, waarbij je ingaat op het 'leven vroeger in Raqqa' en het 'leven tegenwoordig in Raqqa'.
Vraag 2: Beschrijf kort en puntsgewijs de gevolgen van de crisis voor de kinderen van Syrië.
Stap 9: Vluchtelingen
Bekijk onderstaande film waarin de situatie in Syrië en de vluchtelingencrisis kort wordt uitgelegd.
Vraag 1: Sommige mensen zijn bang dat de komst van vluchtelingen naar Europa leidt tot 'een islamisering' van Europa. Leg uit waarom die angst volgens het filmpje onterecht is.
Bekijk de factpod 'Where are the Syrian Refugees?' van Professor Hans Rosling (duur: 2'52").
N.B. Het filmpje is van 9 juni 2015: intussen zijn er nog ruim meer dan 150.000 Syriërs in Europa gearriveerd.
Vraag 2a: Hoeveel Syriërs hebben hun huis verlaten? Welk percentage is dat?
b: Hoeveel Syrische ontheemden zijn in andere delen van hun land gaan wonen?
c: Hoeveel Syrische ontheemden zijn naar Turkije, Libanon en Jordanië gevlucht?
d: Hoeveel Syriërs hebben Europa bereikt? Welk percentage is dat?
Stap 10: Opvang in de regio
Refugee Republic
Veel Syriërs zijn naar buurlanden gevlucht. Eén van deze buurlanden is Israël.
Vraag 1a: Zoek op wat de vier andere buurlanden van Syrië zijn.
b: Beredeneer waarom Israël geen bestemmingsgebied is voor Syrische vluchtelingen.
Bekijk van de interactieve website "Refugee Republic" het intro en lees de lichtkrant helemaal onderin beeld.
Maak daarna één of meer virtuele wandelingen door het vluchtelingenkamp.
Vraag 2: Waar bevindt zich dit vluchtelingenkamp?
Vraag 3: Waaraan is te zien dat in dit vluchtelingenkamp het 'dagelijks leven' weer door gaat? Geef twee voorbeelden.
Vraag 4: Waaraan is te zien dat dit vluchtelingenkamp zich ontwikkelt tot een 'permanente nederzetting'. Geef twee voorbeelden.
('Refugee Republic' is een interactieve, transmediale documentaire over het dagelijks leven in het Syrische vluchtelingenkamp Domiz in Koerdistan, gemaakt door: kunstenaar Jan Rothuizen, multimediajournalist Martijn van Tol, fotograaf Dirk-Jan Visser en webdeveloper Aart Jan van der Linden)
Stap 11: Op zoek naar Geluk
In the 'Pursuit of Happiness' worden vier verhalen van Syrische vluchtelingen in Irak verteld. Deze filmpjes
kan je met je smartphone bekijken in virtual reality. Ga hiervoor op je telefoon https://www.vluchteling.nl/nl/VirtualReality.
Het beste kan je hiervoor Google Chrome browser of de YouTube-app gebruiken.
Het beste effect krijg je als je hierbij een virtual reality bril gebruikt. In het aardrijkskundelokaal zijn twee Google Cardboard-brillen beschikbaar hiervoor. Download dan ook de Google Cardboard app in de app store of play store.
Bekijk tenminste één van de vier filmpjes.
Vraag 1: Welk filmpje of welke filmpjes heb je bekeken? Beschrijf kort de situatie van de hoofdpersoon per filmpje.
The pursuit of happiness betekent het nastreven van geluk Vraag 2: Vertel per filmpje hoe de hoofdpersoon op zoek is naar geluk en waarin hij of zij dat geluk vindt of hoopt te vinden.
Stap 12: Migratieroutes
Welke routes leiden vanuit Azië en Afrika naar het Fort Europa?
Klik op onderstaande afbeelding en beantwoord de vragen.
Vraag 1: Welke route is de 'landroute'?
2: Via welke route bereikt men Italië en welk transportmiddel is daarvoor nodig?
3: Welke route nam Kingsley (zie stap 6)?
4: Welke route(s) is/zijn het meest waarschijnlijk als men uit Syrië komt?
(Bron NRC: 4-10-2013)
Vraag 5: Welke route(s) is/zijn in 2015 het belangrijkst?
Bekijk de factpod 'Why Boat Refugees Don't Fly?' van Professor Hans Rosling (duur: 2'55").
Vraag 6: Waarom kiezen veel vluchtelingen de 'gevaarlijke routes' en maken ze niet een veel goedkopere en veiliger reis per vliegtuig?
Wil je weten welke verschrikkingen vluchtelingen uit Syrië meemaken?
Bekijk dan de video van KRO Brandpunt: 'de oversteek'.
(bekijk het programma vanaf 22'10"; duur: 17'15")
Inhoud: Vijf vrienden uit Syrië, Mooaz, Majd, Rasha, Kinan en Haled, besluiten hun land te ontvluchten. Weg van de oorlog, op zoek naar veiligheid. Wat ze krijgen, is meer gevaar. Met hun mobieltje filmen ze hun tocht. Schokkerige, rauwe beelden van een dodelijke vlucht.
Henk van der Aa van KRO Brandpunt volgt het verhaal van deze oversteek.
Stap 13: Van Syrië naar Fort Europa
De EO heeft een "serious game" ontwikkeld waarbij je als vluchteling uit Syrië moet proberen Europa te maken. Onderweg moet je steeds hele lastige keuzes maken. Lukt het jou om Europa te bereiken?
Vraag 1: Speel het spel. Schrijf je keuzes en de uitkomst op.
Het spel is ontwikkeld bij de serie 'rot op naar je eigen land' waarbij zes Nederlandse jongeren een vluchtroute volgen in omgekeerde richting. Ze hebben alle zes zeer uiteenlopende ideeën over vluchtelingen. Tijdens de reis worden ze geconfronteerd met de werkelijkheid en met hun eigen en elkaars opvattingen.
Vraag 2: Bekijk een aflevering van "rot op naar je eigen land".
Beschrijf waar de aflevering over gaat
Met wie van de deelnemers ben je het het meeste eens en met wie helemaal niet? Leg uit waarom, gebruik daarbij voorbeelden uit de aflevering.
Stap 14: Politieke vs economische vluchtelingen
De motieven, omstandigheden en herkomstgebieden van vluchtelingen die Europa proberen te bereiken kunnen verschillen. De vluchtelingen kunnen straatarm zijn, maar vaak beschikken ze toch over wat geld, waarmee ze bijvoorbeeld mensensmokkelaars kunnen betalen. Velen hebben ook een smartphone.
Klik op onderstaande foto, lees het NOS-artikel en bekijk de video's.
Vraag 1: Maak in een kort betoog duidelijk waarom het bezit van een smartphone voor vluchtelingen zo enorm belangrijk is.
Economische vluchtelingen zijn vaak afkomstig uit:
- arme Europese landen die niet tot de E.U. behoren
- landen uit Afrika ten zuiden van de Sahara.
Vraag 2: Geef van beide groepen landen twee voorbeelden. Vraag 3: Waarom proberen deze economische vluchtelingen toch Europa te bereiken, terwijl het bij voorbaat vrijwel zeker is dat ze teruggestuurd zullen worden?
Stap 15: Frontex
Bekijk de video over de activiteiten van Frontex.
(De video is Engelstalig; het is mogelijk om een Engelstalige ondertiteling in te schakelen).
Vraag 1: Zoek uit waarvan de naam FRONTEX een afkorting is.
Vraag 2: Waar houdt FRONTEX zich vooral mee bezig?
Frontex is slechts één van de EU-instanties die proberen de vluchtelingenstroom in goede banen te leiden. De belangrijkste instantie is de Europese Commissie.
De EC, het dagelijks bestuur van de EU, heeft in september 2015 een aantal plannen gepresenteerd.
Deze plannen zijn te verdelen in maatregelen om de opvang:
- in de regio te bevorderen
- binnen de EU beter te regelen
Lees de tekst op NU.nl en beantwoord de vragen. Vraag 3: Welke landen worden bedoeld met 'in de regio'? Vraag 4: Sommige EU-landen worden 'ontzien' en nemen slechts weinig extra asielzoekers op. Waarom is dat?
Vraag 5: Bekijk onderstaande tabel met het absolute aantal asielzoekers in het eerste halfjaar van 2015.
Hoeveel asielzoekers kwamen naar Nederland? Op welke plek staat Nederland, vergeleken met andere Europese landen?
Asielaanvragen in het 1e en 2e kwartaal van 2015.
(Bron: Eurostat)
Vraag 6: Bekijk onderstaande afbeelding met het relatieve aantal asielzoekers per land. Op welke plek staat Nederland?
Stap 16: In Europa
Bekijk het fragment uit het NOS-journaal van 14 september 2015.
Vraag 1: In het Journaal-fragment wordt gesproken over'het Verdrag van Schengen'. a: Wat is er in dit verdrag geregeld? b: Welke EU-landen zijn geen 'Schengenlanden'? c: Welke niet-EU-landen zijn wel 'Schengenlanden'?
Vraag 2: Ook wordt er in het filmpje gesproken over 'het Verdrag van Dublin'. Wat is er in dat verdrag geregeld?
Bekijk de afbeelding hierboven.
Grenzen zijn soms grote 'hindernissen' voor vluchtelingen.
Zo heeft Hongarije langs een deel van de grens hekken gebouwd. Vraag 3: Naar welke landen is hierdoor de vluchtelingenstroom 'afgebogen'?
Ook op de route naar het Verenigd Koninkrijk stuiten vluchtelingen op een grote 'barrière'. Vraag 4a: Welke 'toegangsweg' naar het VK wordt door veel vluchtelingen gekozen?
b: Langs welke plaats gaat deze route?
c: Zoek uit hoe de omstandigheden bij deze plaats waren / zijn voor de vluchtelingen.
Vraag 1: Wat moet een gemeente doen voor iemand die asiel in Nederland heeft gekregen?
Vraag 2: Wat doet VluchtelingenWerk Nederland voor iemand die asiel in Nederland heeft gekregen?
Gemeenten in Nederland moeten aan asielzoekers, die een verblijfsvergunning hebben gekregen, een woning aanbieden. Voor veel gemeenten is dat, doordat betaalbare huurwoningen schaars zijn, een enorm probleem. Vraag 3: Klik op de interactieve kaart hieronder. a: Noteer hoeveel vluchtelingen jouw gemeente heeft moeten opnemen voor 1 juli 2016. b: Noteer de namen van de gemeenten die nog meer dan 400 asielzoekers moeten opnemen?
c: Welke gemeenten hebben wel aan hun taakstelling voldaan?
Bekijk de video 'Asielzoekerscentrum' van het Klokhuis.
Parwana is tien jaar en komt uit Afghanistan. Ze is met haar vader en tante naar Nederland gevlucht. Ze wonen nu in een asielzoekerscentrum.
Vraag 4a: Wat wordt bedoeld met "veel jonge asielzoekers zijn getraumatiseerd"? b: Waardoor zijn veel jonge asielzoekers getraumatiseerd?
Klik op de infographic van VluchtelingenWerk Nederland.
Het percentage toe- en afgewezen asielaanvragen verschilt sterk per herkomstland. Vraag 5: Vergelijk de twee herkomstlanden met het hoogste percentage toegewezen asielverzoeken met de twee herkomstlanden met het hoogste percentage afgewezen asielverzoeken.
a: Om welke landen gaat het?
b: Wat kan een verklaring zijn voor dit verschil?
Stap 18: Opvang in Nederland
Lees onderstaand artikel uit de NRC van 21-10-14 .
Vraag 1: Waar staan de letters C.O.A. voor? Vraag 2: 'Kruip in de huid' van een inwoner van het dorp Oranjekanaal die vóór de opvang van de
asielzoekers is en bedenk drie argumenten vóór. Vraag 3: 'Kruip in de huid' van een inwoner van het dorp Oranjekanaal die tégen de opvang van
de asielzoekers is en bedenk drie argumenten tégen.
Bekijk het kaartje waarin de spreiding van nieuwe opvanglocaties over Nederland is weergegeven, in het midden van het artikel. Vraag 4a: Wat is opvallend aan de ligging van de 'nieuwe opvanglocaties'? b: Bedenk mogelijke verklaringen voor dit ruimtelijke patroon.
Stap 19: Huidige situatie
De bronnen en vragen in deze lessenserie gingen voor het grootste deel over de situatie in 2015 toen de 'vluchtelingencrisis' op zijn hoogtepunt was. De journaals werden gedomineerd door beelden van vluchtelingenstromen en in Nederland waren er felle discussies over opvanglocaties voor vluchtelingen.
Inmiddels is de stroom vluchtelingen die vanuit Griekenland naar Europa komt drastisch afgenomen. Dit komt waarschijnlijk voor een groot deel door de afspraken die de Europese Unie met Turkije heeft gemaakt. Tegelijkertijd overlijden er nog wekelijks mensen bij een overtocht van Afrika naar Europa over de Middellandse Zee.
Hierdoor denken sommige Europese landen dat er met Afrikaanse landen vergelijkbare afspraken als met Turkije gemaakt zouden kunnen worden. Meningsverschillen over dergelijke afspraken waren de reden waardoor de onderhandelingen over een nieuw kabinet tussen VVD, CDA, D66 en GroenLinks zijn stopgezet.
Maak op basis van de gegeven bronnen (en eventueel andere bronnen) een dossier waarin je de laatste stand van zaken over Fort Europa opneemt. Hierin schrijf je in ieder geval iets over deTurkije deal en over de vluchtelingen die met bootjes de Middellande Zee oversteken.
Het arrangement Fort Europa is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Gert Ruepert
Laatst gewijzigd
2018-03-09 10:48:18
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0
Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of
bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Leerniveau
HAVO 3;
VWO 3;
VMBO theoretische leerweg, 3;
Leerinhoud en doelen
Dynamische grenzen in de wereld;
Migratie;
Oorzaken en wenselijkheid van migratie in internationale context;
Aardrijkskunde;
Grenzen en identiteit;
Bevolking en ruimte;
Grenzen afbakenen;
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
NRC_20141021_Oranjedorp + COA.pdf
