Origineel: 94605

Origineel: 94605

Les 1: De maan

Introductie

Welkom bij les 1 over de maan! Klik hier:

https://presenter.prowise.com/share_a6t9FiO5Xgg0yi9kHgpITDMVOHGOuvrU1lcFT2K2h2AfkJQ3zFLSThysyFGtA9OB

 

Elke stap begint met uitleg. Daarna kies je voor extra uitleg of ga door naar de volgende stap. Aan het einde van de les vind je een test-jezelf-toets.

Succes en veel plezier!

Les 1, stap 1: Eb en vloed (uitleg)

Bekijk het filmpje:

 

Les 1, stap 1: Eb en vloed (extra uitleg)

Bekijk het filmpje:

Als het vloed is, staat het water hoog en bij eb staat het water juist laag. Er is dan een groot stuk strand over om op te liggen. Per dag is het twee keer eb en twee keer vloed.

De maan heeft veel te maken met eb en vloed, want de aarde en maan werken als magneten. De maan trekt het water op aarde naar zich toe. Daardoor ontstaat vloed. De aarde draait rond, waardoor de maan steeds een ander stuk water naar zich toetrekt. Als het water niet wordt aangetrokken door de maan is het eb.


Het veroorzaken van eb en vloed is zelfs één van de belangrijkste functies van de maan!

 

Les 1, stap 2: Fasen van de maan (uitleg)

Klik op de link!


Log in met deze gegevens:

- gebruikersnaam: dummy.fe@student.hu.nl

- wachtwoord: Hww4ada

Klik daarna op de groene knop met 'open les op het bord'.

Animatie fasen van de maan

Kies nu tussen extra uitleg of ga naar de afsluiting van de les.

Les 1, stap 2: Fasen van de maan (extra uitleg)

Bekijk het filmpje:

http://www.schooltv.nl/video/volle-maan-maanlicht-is-eigenlijk-zonlicht/

In deze afbeelding zie je hoe elke fase van de maan eruit ziet en hoe de fase heet.

 

Afsluiting

Maak hier de test-jezelf-toets. Daarna is de les alweer voorbij!

Aarde, Maan, Ruimte, Planeet, Milieu, Wereld

Oefening: Maan

Start

Les 2: De zon

Introductie de zon

https://presenter.prowise.com/share_guH0uWovZnh081jyZXOC8glnUrmEd0qJ58SzeGuE5cNCd7ACeYOmEAZj2MxeVnya

Tijdens deze les ga je leren over de zon.

 

Les 2, stap 1: Beweegt de zon?

Als je uit je raam kijkt lijkt het of de zon iedere dag beweegt, van de ene kant van de aarde naar de andere kant. Maar is dit ook wel zo?

Nee, de zon beweegt niet maar de aarde wel. De aarde draait iedere dag een rondje om haar eigen as. Daar door ontstaan dag en nacht.

Zoals je hier ziet is namelijk maar 1 kant van de aarde verlicht door de zon, hier is het dus dag. Aan de andere kant is het nacht.

De aarde draait altijd tegen de klok in, dus in oostenlijke richting. Daarom is de zon als eerst te zien in het oosten en als laatste in het westen.

TIP! Een handig ezelsbruggetje is: De zon komt op in het oosten, en gaat weg in het westen!

Les 2, stap 2: Mijn schaduw is niet altijd even lang!

's Avonds en 's ochtends heb je altijd een lange schaduw, maar 's middags niet. Hoe kan dit eigenlijk?

Dit komt omdat de aarde om haar as draait, kijk maar!

Les 2, stap 2: Mijn schaduw is niet altijd even lang! (Extra uitleg)

De zon staat 's avonds en 's ochtends schuin boven de aarde je schaduw is dus lang. 's Middags staat de zon recht boven de aarde, en is je schaduw dus kort. Je kan het verschil tussen ochtend en avond ook goed zien. In de ochtend staat de zon in het oosten, de schaduw wijst dan dus naar het westen. 's Avonds is het andersom, de zon staat in het westen dus de schaduw wijst naar het oosten.

http://r.gynzy.com/o/1/ee9b1d2f84d718b03176796f8508a9aa

Afsluiting les 2

Wat hebben we vandaag toch veel geleerd! Hier kan je jezelf nog even testen voor de toets. Succes!

 

 

Oefening: De zon

Start

Les 3: Seizoenen

Introductie

Bespreek het woordweb in deze link klassikaal.

https://presenter.prowise.com/share_iBM90GldIvpsr22WToEQD8LsCGCKTx0C9VKHm6v52kxtmzPFndf2l2txH6Hl4RxB

Les 3, stap 1: De zon en de aarde (uitleg)

Bekijk het filmpje:

Les 3, stap 1: De zon en de aarde (extra uitleg)

Kijk naar het plaatje.

 

De zon staat in het midden. Alle andere planeten draaien er omheen. Elke planeet heeft zijn eigen baan om de zon, ook de aarde. Kun je de aarde vinden?

 

De aarde doet er altijd iets meer dan 1 jaar over om een rondje om de zon te draaien.

 

Les 3, stap 2: De seizoenen - uitleg

Bekijk het filmpje:

 

 

Ga naar de link en beantwoordt daarna de vragen.

LET OP: je moet klikken op "open les op het bord"

 

http://r.gynzy.com/o/1/74890eae6551fc28524833f68fa1933f

Les 3, stap 2: De seizoenen - extra uitleg


De aarde staat niet recht maar scheef, daarom zijn er seizoenen.

 

In het plaatje zie je dat in juni de zon meer licht schijnt op het noordelijk halfrond, waardoor het daar dan warmer is en zomer.

 

In de december schijnt de zon meer licht op het zuidelijk halfrond en minder licht op het noordelijk halfrond. Dan is het bij ons kouder en winter.

 

Ook zie je dat in maart en in september het licht recht op de aarde valt. Het is dan lente en herfst.

 

 

Bekijk het filmpje:

 

Les 3, stap 3: Schaduwen - uitleg

Je hebt geleerd dat de schaduwlengte op een dag verandert. Als het middag is en de zon hoog staat, is je schaduw kort. Als het vroeg in de ochtend is en de zon laag staat, is je schaduw lang.

 

Maar is het je opgevallen dat de schaduwlengte ook verschilt per seizoen?

 

In de zomer is het langer licht, waardoor de zon hoger aan de hemel staat en de schaduwen korter zijn.

 

In de winter is het korter licht, waardoor de zon lager aan de hemel staat en de schaduwen langer zijn.

 

In de afbeelding zie je de zon in de zomer en in de winter.

 

 

Ga naar de site en beantwoordt de vraag:

http://r.gynzy.com/o/1/68e9749c3434e5a827c30b9ee26cec9f

Afsluiting

Dit is het einde van de les, maak de test-jezelf om te testen of je alles begrijpt!

 

Oefening: Seizoenen

Start

Les 4: Practicum Planeten

Docentenhandleiding

Les 1 - De maan

 

Benodigheden

 

  • Een computer per leerling
  • Een koptelefoon per leerling
  • Toegang tot internet

 

Lesdoelen

  • Na deze lesactiviteit kan een leerling vertellen wat er gebeurt met de waterstand van de zee bij eb en vloed.
  • Na deze lesactiviteit kunnen minstens negen van de tien leerlingen noemen dat de belangrijkste functie van de maan het veroorzaken van eb en vloed is.
  • Na deze lesactiviteit kan een leerling minstens zes van de acht fasen van de maan opnoemen.
  • Na deze lesactiviteit kan een leerling minstens van zes van de acht fasen van de maan inkleuren hoe de fase eruit ziet.
  • Na deze lesactiviteit kan een leerling verklaren hoe minstens vier van de acht fasen van de maan ontstaan.

 

Voorbereiding

  • Zorg ervoor dat er op elke tafel een werkende computer klaarstaat met koptelefoon.
  • Controleer of het internet het doet.
  • Zet op het digibord alvast de link naar het lessenpakket

Zorg ervoor dat gedurende de hele les wordt voldaan aan de volgende criteria:

  • De leerlingen werken zelfstandig aan de les.
  • De leerlingen maken de les in de aangegeven volgorde.
  • De leerlingen maken alle opdrachten en controleren deze.
  • De leerlingen moeten gebruik maken van hun koptelefoon, wanneer ze kijken naar de filmpjes. Hiermee wordt voorkomen dat andere kinderen worden gestoord.
  • De leerlingen maken alleen gebruik van de materialen die tot de les behoren. Voorkom hierbij dat ze naar sites gaan, die geen betrekking hebben op de les.
  • De leerlingen krijgen extra uitleg van de leerkracht, wanneer zij hierom vragen.
  • De leerlingen niet langer dan 45 minuten bezig zijn met de les. Geef dit ook voorafgaand aan de les aan.
  • Voorkom te alle tijden dat u antwoorden voorzegt tegen de leerlingen. De leerlingen worden geacht alle vragen geheel zelfstandig te beantwoorden. U kunt de leerlingen wel helpen door aan te geven waar ze het antwoord op de vraag kunnen vinden.

Indien de leerlingen nog niet wegwijs zijn in ons lessenprogramma, laat dan 1 les op het digibord zien. Voorkom hierbij dat de vragen al worden beantwoord, ze worden namelijk geacht dit zelfstandig te kunnen.

 

Inleiding

Begin de les met de advance organizer en vertel de kinderen dat ze vandaag de maan behandelen in een digitale leeromgeving. Geef tevens van tevoren aan dat de leerlingen voor deze les 45 minuten de tijd hebben. Vertel ook dat de kinderen die al klaar zijn verder kunnen gaan met extra werk.

Geef aan de leerlingen kunnen beginnen met werken in de mapjes onder ‘les 1: De maan’. Zorg er tevens voor dat de link op het digibord naar het lessenpakket zorgvuldig wordt overgenomen, anders loopt u de kans dat vele kinderen het lessenpakket niet kunnen openen.

 

Verwerking

In dit lessenpakket fungeert u meer als begeleider en sporadisch als instructieverantwoordelijke. Het programma is zo gemaakt dat de leerlingen directe feedback krijgen en extra uitleg krijgen, wanneer dit nodig is.

Het is hiervoor van belang dat de leerlingen zelfstandig de lessen maken en dat u geen inhoudelijke vragen beantwoord. U mag de leerlingen wel verwijzen naar het programma, waar de leerling het antwoord kan vinden.

Verder is het belangrijk dat wanneer de leerlingen een vraag hebben over de werking van het programma, deze direct wordt beantwoord, waardoor de leerling verder kan werken.

Loop gedurende de les rond door de klas om eventuele vragen te beantwoorden. Zorg tevens dat er rust is, zodat elke leerling op zijn eigen manier individueel kan leren.

 

Afsluiting

  • Als er 40 minuten voorbij zijn, vraagt u de aandacht van de leerlingen. U geeft aan dat het bijna tijd is en dat de leerlingen moeten afronden waar ze mee bezig zijn en de afsluiting van de les moeten gaan lezen. Ook als een leerling nog niet helemaal klaar is met de les, moet hij of zij doorgaan met de afsluiting ervan.
  • Als de leerlingen klaar zijn met de afsluiting van de les, mogen zij de computers opruimen. Laat ze per groepje hun computer op de kar in de gang zetten. Hun koptelefoon mogen zij in een bak in de klas inleveren. Vraag de leerlingen daarna weer op hun eigen plek te gaan zitten, zodat u verder kunt met de volgende lesactiviteit.
  • Het is mogelijk dat enkele leerlingen eerder klaar zijn met de les. In dat geval mogen zij, zoals eerder aangegeven tijdens de introductie, doorgaan met een bepaalde activiteit. Ook zij moeten nu bij de les geroepen worden en ook gaan opruimen.
  • Wanneer tijdens de les blijkt dat een bepaald onderwerp nog erg lastig is voor de groep, is het aan te raden om dit onderdeel klassikaal te herhalen. Doordat dit een herhaling van de les is en ervanuit gegaan wordt dat de leerlingen de les al hebben doorlopen, is het toegestaan om de vragen over de inhoud klassikaal te behandelen.

 

Als alle leerlingen opgeruimd hebben is de les afgelopen. U kunt verder gaan met de volgende lesactiviteit.

Les 2 - De zon

Benodigdheden:

  • Een computer per leerling
  • Een koptelefoon leerling
  • Toegang tot het internet

 

Lesdoelen:

  • Na deze lesactiviteit kan elke leerling vertellen dat de zon opkomt in het oosten en ondergaat in het westen.
  • Na deze lesactiviteit kan een leerling uitleggen dat door de verschillende standen van de zon op een dag de schaduwlengte van voorwerpen verandert.

 

Voorbereiding

  • Zorg ervoor dat er op elke tafel een werkende computer klaarstaat met koptelefoon.
  • Controleer of het internet het doet.
  • Zet op het digibord alvast de link naar het lessenpakket.

 

 

Zorg ervoor dat gedurende de hele les er wordt voldaan aan de volgende criteria:

  • De leerlingen werken zelfstandig aan de les.
  • De leerlingen maken de les in de aangegeven volgorde.
  • De leerlingen maken alle opdrachten en controleren deze.
  • De leerlingen moeten gebruik maken van hun koptelefoon, wanneer ze kijken naar de filmpjes. Hiermee wordt voorkomen dat andere kinderen worden gestoord.
  • De leerlingen maken alleen gebruik van de materialen die tot de les behoren. Voorkom hierbij dat ze naar sites gaan, die geen betrekking hebben op de les.
  • De leerlingen krijgen extra uitleg van de leerkracht, wanneer zij hierom vragen.
  • De leerlingen niet langer dan 45 minuten bezig zijn met de les. Geef dit ook voorafgaand aan de les aan.
  • Voorkom te alle tijden dat u antwoorden voorzegt tegen de leerlingen. De leerlingen worden geacht alle vragen geheel zelfstandig te beantwoorden. U kunt de leerlingen wel helpen door aan te geven waar ze het antwoord op de vraag kunnen vinden.

 

Indien de leerlingen nog niet wegwijs zijn in ons lessenprogramma, laat dan 1 les op het digibord zien. Voorkom hierbij dat de vragen al worden beantwoord, ze worden namelijk geacht dit zelfstandig te kunnen.

 

Inleiding

Begin de les met de advance organizer en vertel de kinderen dat ze vandaag de zon behandelen in een digitale leeromgeving. Vertel hierbij dat er naast de zon ook aandacht wordt gegeven aan het draaien van de aarde. Geef tevens van tevoren aan dat de leerlingen voor deze les 45 minuten de tijd hebben. Vertel ook dat de kinderen die al klaar zijn verder kunnen gaan met extra werk.

Geef aan de leerlingen kunnen beginnen met werken in de mapjes onder ‘les 2: De zon’. Zorg er tevens voor dat de link op het digibord naar het lessenpakket zorgvuldig wordt overgenomen, anders loopt u de kans dat vele kinderen het lessenpakket niet kunnen openen.

 

Verwerking

In dit lessenpakket fungeert u meer als begeleider en sporadisch als instructieverantwoordelijke. Het programma is zo gemaakt dat de leerlingen directe feedback krijgen en extra uitleg krijgen, wanneer dit nodig is.

Het is hiervoor van belang dat de leerlingen zelfstandig de lessen maken en dat u geen inhoudelijke vragen beantwoord. U mag de leerlingen wel verwijzen naar het programma, waar de leerling het antwoord kan vinden.

Verder is het belangrijk dat wanneer de leerlingen een vraag hebben over de werking van het programma, deze direct wordt beantwoord, waardoor de leerling verder kan werken.

 

Loop gedurende de les rond door de klas om eventuele vragen te beantwoorden. Zorg tevens dat er rust is, zodat elke leerling op zijn eigen manier individueel kan leren.

 

Afsluiting

  • Als er 40 minuten voorbij zijn, vraagt u de aandacht van de leerlingen. U geeft aan dat het bijna tijd is en dat de leerlingen moeten afronden waar ze mee bezig zijn.
  • Als de leerlingen klaar zijn met de afsluiting van de les, mogen zij de computers opruimen. Laat ze per groepje hun computer op de kar in de gang zetten. Hun koptelefoon mogen zij in een bak in de klas inleveren. Vraag de leerlingen daarna weer op hun eigen plek te gaan zitten, zodat u verder kunt met de volgende lesactiviteit.
  • Het is mogelijk dat enkele leerlingen eerder klaar zijn met de les. In dat geval mogen zij, zoals eerder aangegeven tijdens de introductie, doorgaan met een bepaalde activiteit. Ook zij moeten nu bij de les geroepen worden en ook gaan opruimen.
  • Wanneer tijdens de les blijkt dat een bepaald onderwerp nog erg lastig is voor de groep, is het aan te raden om dit onderdeel klassikaal te herhalen. Doordat dit een herhaling van de les is en ervanuit gegaan wordt dat de leerlingen de les al hebben doorlopen, is het toegestaan om de vragen over de inhoud klassikaal te behandelen.

 

Als alle leerlingen opgeruimd hebben is de les afgelopen. U kunt verder gaan met de volgende lesactiviteit.

Les 3 - Seizoenen

Benodigdheden:

  • Een computer per leerling
  • Een koptelefoon leerling
  • Toegang tot het internet

 

Lesdoelen:

  • Na deze lesactiviteit kan elke leerling noemen dat de aarde in een vaste baan om de zon heen draait.
  • Na deze lesactiviteit kunnen acht van de tien leerlingen uitleggen hoe de seizoenen ontstaan, waarbij de leerling de stand van de aarde ten opzichte van de zon benoemt.
  • Na deze lesactiviteit kunnen acht van de tien leerlingen laten zien dat de schaduwlengte in de zomer en winter op hetzelfde moment van de dag verschilt

 

Voorbereiding

  • Zorg ervoor dat er op elke tafel een werkende computer klaarstaat met koptelefoon.
  • Controleer of het internet het doet.
  • Zet op het digibord alvast de link naar het lessenpakket.
  • Zorg dat de advance organizers van tevoren al klaar staan op het digibord.

 

 

Zorg ervoor dat gedurende de hele les er wordt voldaan aan de volgende criteria:

  • De leerlingen werken zelfstandig aan de les.
  • De leerlingen maken de les in de aangegeven volgorde.
  • De leerlingen maken alle opdrachten en controleren deze.
  • De leerlingen moeten gebruik maken van hun koptelefoon, wanneer ze kijken naar de filmpjes. Hiermee wordt voorkomen dat andere kinderen worden gestoord.
  • De leerlingen maken alleen gebruik van de materialen die tot de les behoren. Voorkom hierbij dat ze naar sites gaan, die geen betrekking hebben op de les.
  • De leerlingen krijgen extra uitleg van de leerkracht, wanneer zij hierom vragen.
  • De leerlingen niet langer dan 45 minuten bezig zijn met de les. Geef dit ook voorafgaand aan de les aan.
  • Voorkom te alle tijden dat u antwoorden voorzegt tegen de leerlingen. De leerlingen worden geacht alle vragen geheel zelfstandig te beantwoorden. U kunt de leerlingen wel helpen door aan te geven waar ze het antwoord op de vraag kunnen vinden.

 

Indien de leerlingen nog niet wegwijs zijn in ons lessenprogramma, laat dan 1 les op het digibord zien. Voorkom hierbij dat de vragen al worden beantwoord, ze worden namelijk geacht dit zelfstandig te kunnen.

 

Inleiding

Begin de les door aan de hand van de advance organizer te vertellen dat ze vandaag de seizoenen behandelen in een digitale leeromgeving. Vertel hierbij dat er naast de seizoenen ook aandacht wordt gegeven aan de ruimte en de vorming van schaduwen. Het is hierbij aan te raden om te vertellen dat ze eerder bij dit onderwerp schaduwen hebben behandeld. Geef tevens van te voren aan dat de leerlingen voor deze les 45 minuten de tijd hebben.

 

Geef na afloop van de klassikale bespreking aan dat de leerlingen verder kunnen werken in de mapjes onder ‘les 3: Seizoenen’. Zorg er tevens voor dat de link op het digibord naar het lessenpakket zorgvuldig wordt overgenomen, anders loopt u de kans dat vele kinderen het lessenpakket niet kunnen openen.

 

Verwerking

In dit lessenpakket fungeert u meer als begeleider en sporadisch als instructieverantwoordelijke. Het programma is zo gemaakt dat de leerlingen directe feedback krijgen en extra uitleg krijgen, wanneer dit nodig is.

Het is hiervoor van belang dat de leerlingen zelfstandig de lessen maken en dat u geen inhoudelijke vragen beantwoord. U mag de leerlingen wel verwijzen naar het programma, waar de leerling het antwoord kan vinden.

Verder is het belangrijk dat wanneer de leerlingen een vraag hebben over de werking van het programma, deze direct wordt beantwoord, waardoor de leerling verder kan werken.

 

Loop gedurende de les rond door de klas om eventuele vragen te beantwoorden. Zorg tevens dat er rust is, zodat elke leerling op zijn eigen manier individueel kan leren.

 

Afsluiting

  • Als er 40 minuten voorbij zijn, vraagt u de aandacht van de leerlingen. U geeft aan dat het bijna tijd is en dat de leerlingen moeten afronden waar ze mee bezig zijn.
  • Als de leerlingen klaar zijn met de afsluiting van de les, mogen zij de computers opruimen. Laat ze per groepje hun computer op de kar in de gang zetten. Hun koptelefoon mogen zij in een bak in de klas inleveren. Vraag de leerlingen daarna weer op hun eigen plek te gaan zitten, zodat u verder kunt met de volgende lesactiviteit.
  • Het is mogelijk dat enkele leerlingen eerder klaar zijn met de les. In dat geval mogen zij, zoals eerder aangegeven tijdens de introductie, doorgaan met een bepaalde activiteit. Ook zij moeten nu bij de les geroepen worden en ook gaan opruimen.
  • Wanneer tijdens de les blijkt dat een bepaald onderwerp nog erg lastig is voor de groep, is het aan te raden om dit onderdeel klassikaal te herhalen. Doordat dit een herhaling van de les is en er vanuit gegaan wordt dat de leerlingen de les al hebben doorlopen, is het toegestaan om de vragen over de inhoud klassikaal te behandelen.

 

Als alle leerlingen opgeruimd hebben is de les afgelopen. U kunt verder gaan met de volgende lesactiviteit.

Les 4 - Planeten

Benodigdheden:

  • Een computer per groepje
  • Een koptelefoon per groepje
  • Toegang tot het internet
  • 8 grote piepschuim bollen
  • Touw

 

Lesdoelen:

  • Na deze lesactiviteit kan een leerling de naam van een planeet koppelen aan de juiste planeet in een afbeelding van het zonnestelsel, waarbij er maximaal twee fout.

  • Na deze lesactiviteit kan een leerling van minstens drie planeten minimaal één

    kenmerk noemen.

 

Voorbereiding

  • Zorg ervoor dat er 8 werkende computers klaarstaan met koptelefoon.
  • Controleer of het internet het doet.
  • Zet op het digibord alvast prowise open.

 

 

Zorg ervoor dat gedurende de hele les er wordt voldaan aan de volgende criteria:

  • De leerlingen werken in groepsverband.
  • De leerlingen maken de les in de aangegeven volgorde.
  • De leerlingen moeten gebruik maken van hun koptelefoon, wanneer ze kijken naar de filmpjes. Hiermee wordt voorkomen dat andere kinderen worden gestoord.
  • De leerlingen maken alleen gebruik van de materialen die tot de les behoren. Voorkom hierbij dat ze naar sites gaan, die geen betrekking hebben op de les.
  • De leerlingen krijgen extra uitleg van de leerkracht, wanneer zij hierom vragen.
  • De leerlingen niet langer dan 45 minuten bezig zijn met de les. Geef dit ook voorafgaand aan de les aan.
  • Voorkom te alle tijden dat u antwoorden voorzegt tegen de leerlingen. De leerlingen worden geacht alle vragen geheel zelfstandig te beantwoorden. U kunt de leerlingen wel helpen door aan te geven waar ze het antwoord op de vraag kunnen vinden.

 

Indien de leerlingen nog niet wegwijs zijn in ons lessenprogramma, laat dan 1 les op het digibord zien. Voorkom hierbij dat de vragen al worden beantwoord, ze worden namelijk geacht dit zelfstandig te kunnen.

 

Inleiding

Begin de les doormiddel van de prowise presentatie. Vertel dat dit een practicum is en dus anders is dan de normale lessen. Geef tevens van te voren aan dat de leerlingen voor deze les 45 minuten de tijd hebben.

 

Laat vervolgens de groepjes het filmpje kijken dat bij hun planeet hoort, deze staan onder het kopje 'Les 4 planeten". Zorg er voor dat de link op het digibord naar het lessenpakket zorgvuldig wordt overgenomen, anders loopt u de kans dat vele kinderen het lessenpakket niet kunnen openen. Vervolgens kunnen de kinderen zelf aan de slag mat de opdracht.

 

Verwerking

In dit lessenpakket fungeert u meer als begeleider en sporadisch als instructieverantwoordelijke.

Het is hiervoor van belang dat de leerlingen zelfstandig de lessen maken en dat u geen inhoudelijke vragen beantwoord. U mag de leerlingen wel verwijzen naar het programma, waar de leerling het antwoord kan vinden.

Verder is het belangrijk dat wanneer de leerlingen een vraag hebben over de werking van het programma, deze direct wordt beantwoord, waardoor de leerling verder kan werken.

 

Loop gedurende de les rond door de klas om eventuele vragen te beantwoorden. Zorg tevens dat er rust is, zodat elke leerling op zijn eigen manier individueel kan leren.

 

Afsluiting

  • Als er 30 minuten voorbij zijn, vraagt u de aandacht van de leerlingen. U geeft aan dat het bijna tijd is en dat de leerlingen moeten afronden waar ze mee bezig zijn.
  • Als de leerlingen klaar zijn met de afsluiting van de les, mogen zij de gebruikte spullen opruimen. Vraag de leerlingen daarna weer op hun eigen plek te gaan zitten, zodat u verder kunt met de afsluiting van de les.
  • Dan mag ieder groepje zijn planeet komen ophangen en een aantal kenmerken van deze planeet vertellen aan de andere leerlingen. U kunt eventueel mee schrijven op het bord.

Als alle leerlingen geweest zijn is de les afgelopen. U kunt verder gaan met de volgende lesactiviteit.

Toets

Toets: Toets

Start