Afgelopen halfjaar hebben jullie binnen verschillende vakken al wel te maken gehad met expressie, van beeldend tot aan sport. De ene student meer en de andere student wat minder.
Dit keuzedeel is een verdiepende èn verbredende module waarbij jullie een stapje verder gaan. Jullie gaan jullie rugzak vol kennis en ervaring (her)ontdekken, uitpluizen en verder aanvullen. Dit met als doelen:
Express yourself; vind jouw creativiteit & waar liggen jouw talenten?
Jouw creativiteit kunnen inzetten in de begeleiding van een doelgroep
De creativiteit van jouw doelgroep kunnen aanspreken
Deze doelen komen voort uit de kerntaak'Ontwikkelen en inzetten van het eigen expressief talent (D1 - K1)', en de werkprocessen:
Ontdekt en ontwikkelt eigen creatieve en expressieve talenten en vaardigheden (D1 - K1 - W1)
Biedt expressieve/creatieve activiteiten aan (D1 - K1 - W2)
En wat gaan we doen?
Dit keuzedeel bestaat uit twee modulen, elke module voor de duur van een semester. Jullie gaan werken aan verschillende opdrachten waarbij de volgende onderdelen centraal staan:
Ontdekken, ontwikkelen en inzetten van eigen creatieve en expressieve talenten
Het uitvoeren van een activiteit met de doelgroep. Hierbij zet je jouw eigen talenten in, bijvoorbeeld bij het begeleiden van de doelgroep.
Presenteren van jouw proces en product(en)
Zie 'Toetsvormen en criteria' om te lezen welke producten en/of resultaten die oplevert!
Ter inspiratie krijgen jullie kennis, vaardigheden en activiteiten aangeboden rondom verschillende thema's.
Het keuzedeel Expressief Talent sluit je af met een examen en het behaalde cijfer komt op je diploma te staan.
Expressief Talent, een creatief en verbredend keuzedeel om je rugzak mee te vullen!
Kosten / Entreeticket
Voor sommige keuzedelen moet je een licentie aanschaffen, voor het keuzedeel Expressief Talent schaf je een entreeticket aan op school.
De kosten zijn 25 euro voor Module A en ook 25 euro voor Module B.
Werkwijze:
Je zet in de weken vooraf aan het keuzedeel 25 euro op je Noorderpoortpasje.
Je koopt hiermee in het LIC een entreeticket voor het Keuzedeel Expressief Talent, bewaar dit entreebewijs goed!
Je levert het entreebewijs aan het begin van les 1 in bij jouw EXTL- docent *
* Soms gaat het niet helemaal zoals bedoeld, daar is begrip voor, met toestemming van je slb-er kun je uitstel krjgen tot les 2. Kun je je entreeticket bij aanvang van les 2 nog niet overhandigen aan je EXTL-docent dan heb je helaas geen toegang meer tot de les tot je je entreeticket kunt overhandigen. Plan en regel alles dus goed zodat je geen lestijd hoeft te missen!
Waar wordt de bijdrage voor gebruikt?
Je bent natuurlijk nieuwsgierig waar deze bijdrage aan wordt besteedt. We proberen het keuzedeel zo aantrekkelijk en leerzaam mogelijk voor je te maken met bezoeken buiten school, verschillende interessante workshops en daarnaast zijn er natuurlijk extra kosten voor allerlei materialen die we speciaal moeten aanschaffen voor dit keuzedeel.
Hieronder een overzicht (onder voorbehoud van kleine aanpassingen vanwege onvoorziene zaken).
In dit keuzedeel werk je aan meerdere producten. De oefenopdrachten van het Consortium zijn samen met de beoordelingslijsten te vinden in jouw DigiBib. Hieronder al vast een kort overzicht per opdracht.
Consortium-opdracht
Wat ga je doen?
Hoe wordt dat beoordeeld?
Opdracht 1
‘Eigen creatieve en expressieve talenten’
Je gaat voor deze opdracht jouw eigen creatieve en expressieve talenten ontdekken en ontwikkelen door buiten de kaders te kijken, denken, exploreren en experimenteren.
Verwerk dit in jouw Art Journal.
Dit proces ga je vertalen naar een creatief/expressief product dat voor jou vernieuwend en uitdagend is.
Bekijk het 'Plan van aanpak Project' om aan de slag te gaan! (zie bijlage)
(Dit komt terug in opdracht 3)
Opdracht 2
‘Voer een activiteit uit met de doelgroep’
Voor deze opdracht ga je een activiteit uitvoeren met de doelgroep. Je maakt hierin gebruik van één of meerdere verschillende expressievormen.
Tijdens het uitvoeren van deze activiteit zet je je eigen talenten en specifieke vaardigheden in bij bijvoorbeeld het begeleiden, stimuleren en instrueren van de doelgroep.
Bekijk het 'Plan van aanpak Activiteit met de doelgroep' om aan de slag te gaan! (zie bijlage)
Gedragsbeoordeling BPV
(zie feedbacklijst)
Opdracht 3
‘Presenteer jouw eigen expressieve ontwikkeling’
Tot slot geef je een presentatie over waarin je terugblikt op het proces en het product van opdracht 1 en 2.
Je presenteert namelijk…:
- …jouw eigen creatieve/ expressieve ontwikkeling (gebruik zowel jouw creatieve eindproduct als jouw Art Journal)
- …jouw verantwoording van jouw activiteit. Hoe heb je de doelgroep geïnspireerd, gestimuleerd en begeleid in het doorlopen van het creatieve proces tijdens de uitvoering van de activiteit?
Gedragsbeoordeling
(zie feedbacklijst)
Daarnaast zijn er de zelfstudie opdrachten. Deze verwerk je in jouw portfolio.
Portfolio
Naast de lestijd, besteden jullie ook tijd aan zelfstudie opdrachten. Deze opdrachten staan op de wiki (zelfstudie opdrachten) en worden zelfstandig, buiten de lessen, uitgevoerd. Je verzamelt deze als bewijs in jouw portfolio.
Presenteer deze opdrachten aan het eind van het semester
In dit keuzedeel werk je aan meerdere producten. De examenopdrachten van het Consortium zijn samen met de beoordelingslijsten te vinden in jouw DigiBib. Hieronder al vast een kort overzicht per opdracht.
Consortium-opdracht
Wat ga je doen?
Hoe wordt dat beoordeeld?
Opdracht 1
‘Eigen creatieve en expressieve talenten’
Je gaat voor deze opdracht jouw eigen creatieve en expressieve talenten ontdekken en ontwikkelen door buiten de kaders te kijken, denken, exploreren en experimenteren.
Verwerk dit in jouw Art Journal.
Dit proces ga je vertalen naar een creatief/expressief product dat voor jou vernieuwend en uitdagend is.
Bekijk het 'Plan van aanpak Project' om aan de slag te gaan! (zie bijlage)
(Dit komt terug in opdracht 3)
Opdracht 2
‘Voer een activiteit uit met de doelgroep’
Voor deze opdracht ga je een activiteit uitvoeren met de doelgroep. Je maakt hierin gebruik van één of meerdere verschillende expressievormen.
Tijdens het uitvoeren van deze activiteit zet je je eigen talenten en specifieke vaardigheden in bij bijvoorbeeld het begeleiden, stimuleren en instrueren van de doelgroep.
Bekijk het 'Plan van aanpak Activiteit met de doelgroep' om aan de slag te gaan! (zie bijlage)
Gedragsbeoordeling BPV
(zie feedbacklijst)
Opdracht 3
‘Presenteer jouw eigen expressieve ontwikkeling’
Tot slot geef je een presentatie over waarin je terugblikt op het proces en het product van opdracht 1 en 2.
Je presenteert namelijk…:
- …jouw eigen creatieve/ expressieve ontwikkeling (gebruik zowel jouw creatieve eindproduct als jouw Art Journal)
- …jouw verantwoording van jouw activiteit. Hoe heb je de doelgroep geïnspireerd, gestimuleerd en begeleid in het doorlopen van het creatieve proces tijdens de uitvoering van de activiteit?
Gedragsbeoordeling
(zie feedbacklijst)
Daarnaast zijn er de zelfstudie opdrachten. Deze verwerk je in jouw portfolio.
Portfolio
Naast de lestijd, besteden jullie ook tijd aan zelfstudie opdrachten. Deze opdrachten staan op de wiki (zelfstudie opdrachten) en worden zelfstandig, buiten de lessen, uitgevoerd. Je verzamelt deze als bewijs in jouw portfolio.
Presenteer deze opdrachten aan het eind van het semester
Dit is de algemene planning om je een indruk te geven van hoe de module is opgebouwd, De actuele planning kan hiervan afwijken, dit ligt aan inplanmogelijkheden voor acitiviteiten en het algemene jaarrooster van de opleiding.
Van je docent krijg je een definitieve weekplanning voor in je Art Journal.
Weekplanning MODULE A
Les
Thema
Lesinhoud
Deadline
1
Introductie
Kennismaken
Introductie op het Expressief Talent / planning
Art Journals uitdelen en pimpen
2
Kunst om je heen
ACTIVITEIT 1
Stadswandeling naar het museum
BEZOEK GRONINGER MUSEUM
3
Verbeeldingskracht
Keuzeopdrachten
Ik, de kunstenaar die anders denkt en kijkt
Werken aan keuzeopdrachten
4
Scheppingskracht
Keuzeopdrachten
Ik, de kunstenaar van niets naar iets
Werken aan keuzeopdrachten
5
Zeggingskracht
Keuzeopdrachten
Ik, de kunstenaar met een verhaal
Werken aan keuzeopdrachten
6
ACTIVITEIT 2
Keuzeopdrachten
WORKSHOP RAP van Urban House
Werken aan keuzeopdrachten
7
Project
PVA Project
Keuzeopdrachten
Uitleg project (onderdeel oefenopdracht 3)
Uitdelen en uitleggen PVA Project
Werken aan keuzeopdrachten
8
Inspiratiegroepen
Project
Keuzeopdrachten
Werken aan keuzeopdrachten
Inspiratiegroepen indelen
Werken aan PVA Project: ideeën voor het project
Vrij werken in je Art Journal
9
Doelgroep
GO project
Art Journal
Activiteit BPV
Jouw doelgroep als kunstenaar
Go gesprek op PVA project
Art Journal in orde maken
Uitleg Activiteit doelgroep BPV (oefenopdracht 2)
Uitdelen en uitleggen PVA Act. BPV
Inleveren Art Journal
Go op PVA project (onderdeel van oefenopdracht 3)
Check voortgang zelfstudieopdrachten
10
Bufferweek
11
Project
Werken aan het project (START)
Elke week proces van project in Art Journal bijhouden
12
Project
GO activiteit
Werken aan het project
Go gesprek op PVA Oefenopdracht 2 (act. BPV)
Go op PVA Oefenopdracht 2 (activiteit BPV)
13
Project
ACTIVITEIT 3
Werken aan het project
KEUZEWORKSHOP van Urban House
14
Project
Werken aan het project
15
Project
Werken aan het project
16
Project
Werken aan het project / afronden
Inleveren Art Journal
17
Presentatie
Presentatie ‘Zelfstudie-opdrachten’
Opbouwen tentoonstelling en feestelijk presenteren in de school
Dit is de algemene planning om je een indruk te geven van hoe de module is opgebouwd, De actuele planning kan hiervan afwijken, dit ligt aan inplanmogelijkheden voor acitiviteiten en het algemene jaarrooster van de opleiding.
Van je docent krijg je een definitieve weekplanning voor in je Art Journal.
Weekplanning MODULE B
Les
Thema
Lesinhoud
Deadline
1
Introductie
Keuzeopdrachten
Kennismaken
Introductie op Module B / planning
Keuzeopdrachten
2
Kunst om je heen
ACTIVITEIT 1
Doelgroepstadswandeling naar het museum
DOELGROEPBEZOEK GRONINGER MUSEUM
3
Verbeeldingskracht
Keuzeopdrachten
Jouw doelgroep als kunstenaars die anders denken en kijken
Werken aan keuzeopdrachten
4
Scheppingskracht
Keuzeopdrachten
Jouw doelgroep als kunstenaars van niets naar iets
Planning bekijken en bespreken (belangrijke data in de agenda)
Bespreken & brainstormen over mogelijkheden expressie-uitstapjes
Indeling wekelijkse ‘1-minuut-Vlog’
Uitdelen en uitleg van ART JOURNAL:
Kennismakingswerkvormen
Sta op als….
Maak een rij (op leeftijd, reistijd, lengte, schoenmaat, etc.)
Maak groepjes (op basis van opleiding, hobby’s, bijbaan, etc.)
Speeddaten (binnenkring – buitenkring of muziek aan, muziek uit; in tweetallen elkaar interviewen)
Etc.
Opdracht: ‘Selfie’
Maak een selfie met je telefoon
Speel met instellingen, filters en apps om het echt jouw selfie te maken. Dit wordt onderdeel van je voorblad van je Art Journal.
Mail de Selfie naar jouw docent (is onderdeel van een opdracht later in de lessenserie)
Idee: geprinte Selfie met Gesso op doek maken (laten drogen om er volgende week op te kunnen werken)
Opdracht: ‘Oriëntatievragen’
Beantwoord de oriëntatievragen in de bijlage.
Zo krijg je een idee waar we de komende tijd mee bezig gaan. Voeg dit toe in je lesmap bij les 2. Als dit niet lukt in de tijd op school maak je het als huiswerk af voor les 3.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Stadswandeling Groningen
Bekijk de stadswandeling van Groningen in de bijlage.
Lees de stellingen over jezelf (zie bijlage), over tekenen en handvaardigheid, beeldbeschouwing en het lesgeven in tekenen en handvaardigheid. Kruis aan wat jouw mening is en bespreek dit in groepjes op klassikaal. Bewaar dit goed, voeg het straks toe in jouw werkmap!
Opdracht: ‘Van Selfie tot autobiografisch zelfportret’
Bespreken van de antwoorden en opdrachten van het uitstapje de stadswandeling.
Kunst is overal om je heen. Ook op straat zie je veel kunst.
Ook in gewone dingen kun je kunst zien. Vooral met fotografie word veel gebruik gemaakt van alledaagse dingen om prachtige foto’s te maken. Door heel er in te zoom of juist heel erg uit te zoomen kun je hele interessante foto’s maken van gewone dingen.
Bespreek wat er in jouw woonplaats voor kunst staat? Is er in jouw buurt veel graffiti?
Opdracht: ‘Straatalfabet’
Je gaat op straat zoeken naar letters. Door voorwerpen op een bepaalde manier te fotograferen (zoomen, draaien etc) kun je op straat alle letters van het alfbet vinden.
Je gaat in groepjes de straat op om het hele alfebet bij elkaar te zoeken. Ieder maakt 10 foto’s van letters, samen moeten jullie het hele alphabet hebben.
Opdracht: ‘Lettertypes’
Bekijk de voorbeelden in de pdf (zie bijlage hierboven). Je gaat 3 letters maken. Bij iedere letter probeer je een ander lettertype uit. Je gaat nu niet schrijven maar je tekent letters zo mooi mogelijk.
Opdracht: ‘Quote handlettering’
Je zoekt een quote/zin. Deze zin ga je uitwerken in een poster. Gebruik mooie lettertypes, versiering ed. Als je op handlettering googled vind je veel voobeelden.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
….
….
….
Taal 1
Taalkunst
Presentie
Terugblik en vooruitblik
1-minuut-vlog!
Taalkunst
Taal is in beweging. Er ontstaan nieuwe woorden, er verdwijnen woorden, er komen nieuwe betekenissen aan woorden, noem maar op. Denk aan nieuwe (werk) woorden als: liken, skypen, twitteren, etc. De woorden komen en gaan en dit zie je terug in de Dikke van Dale. Die nieuwe woorden, en dus de inhoud van de Dikke van Dale, zijn vaak aan afspiegeling van de maatschappij. Denk daarbij aan maatschappelijke of technologische ontwikkelingen en economische trends.
De Dikke van Dale geeft de betekenis van woorden weer. Hoe feitelijk wil je het hebben? En toch zijn ook simpele woorden weer verschillend te interpreteren. Afhankelijk van verschillende contexten, non-verbale communicatie, emoties, culturen, etc. Dat maakt taal ook zo bijzonder.
Met taal kun je woorden geven aan emoties, gedachten en situaties. Taal betekent voor elke doelgroep binnen SAW wat anders, maar heeft een belangrijke plek in het leven en draagt bij aan basisbehoeften. Denk aan het zorgen voor basisbehoeften (eten, drinken, slapen, verschonen en andere wensen), sociaal en emotionele aspecten (overleggen , samenwerken, vriendschappen, relaties, etc), ontwikkeling, zelfontplooiing en behoefte kenbaar maken.
Taal zorgt voor verbinding en is een expressievorm. En deze expressievorm, kan weer geïnterpreteerd worden door de ontvanger. En de ontvanger interpreteert het weer vanuit zijn eigen referentiekader. Er is wat dat betreft geen één waarheid.
Werkvormen passend bij ‘Taalkunst’, zie ‘Inspiratie en verder…’
Dichten
Een gedicht is een expressievorm met taal. Een gedicht is een tekst die tot poëzie behoort. Een gedicht kan en mag over van alles gaan. Een gedicht herken je aan kenmerken. Denk daarbij aan emoties, gebeurtenissen, gedachten, processen, etc. Vandaag gaan we onderzoek hoe je een creatief met taal kan zijn en hoe je een gedicht kan maken.
Tips om te dichten:
Jouw gedicht kan overal over gaan
Je hoeft gedichten niet te begrijpen, zelf jouw eigen gedicht hoef je niet te snappen. Er zijn zelfs gedichten die enkel gebaseerd zijn op klank en vorm
Fantaseer er lekker op los!
Een gedicht hoeft niet te rijmen
Schrijf korte regels en korte gedichten, zo komt elk woord en elke zin goed tot zijn recht.
Maak het gedicht overzichtelijk door gebruik te maken van alinea’s
Herhaal belangrijke woorden of regels. Zo leg je er nadruk op.
Een rijmschema is een schematische weergave van de rijm; hoe laat je de rijm terugkomen in het gedicht. De meest voorkomende zijn:
Opdracht: ‘Van inspiratie opdoen tot een eigen gedicht’
Deze en volgende les ga je aan de slag met deze opdracht. De opdracht voer je individueel uit. Je gaat stapsgewijs werken aan een eigen gedicht. Aan het eind van de les worden de gedichten met 2D werk voorgedragen.
De opdracht begint met het opdoen van inspiratie aan de hand van onderstaande stappen:
Verzamel verschillende teksten/drukwerk, zoals kranten, tijdschriften en folders.
Verzamel woorden of zinnen die jou aanspreken en knip deze uit.
Leg uitgeknipte woorden of zinnen naast en onder elkaar.
Bedenk bij het rangschikken welk gevoel of welke boodschap je wilt overbrengen.
Lees je knipselregels een aantal keer hardop.
Knip en schuif tot je tevreden bent over inhoud. Het gaat nog niet om een compleet bericht.
Heb je genoeg inspiratie op gedaan? Ga verder met de volgende stappen!
Verbind nu de losse woorden en zinnen tot een gedicht. Het hoeft niet te rijmen, maar het mag wel.
Het is nu een kwestie van ‘bijschaven’: doorlezen, aanpassen, doorlezen, aanpassen, doorlezen, laten lezen (komt de boodschap over?), aanpassen, voorlezen of laten lezen, etc.
Ben je tevreden over jouw gedicht? Ga verder met de volgende stappen!
Bedenk nu welk beeld past bij jouw gedicht.
Verwerk de boodschap en jouw beeld in een 2D werk (bv. tekening of schilderij).
Werkvormen passend ‘Dichten’, zie ‘Inspiratie en verder…’
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
TAALKUNST
Associëren maar..!
Bedenk een aanplakwoord. De eerste student bedenkt een samengesteld woord, zijn buurman hakt en plakt aan het eind een nieuw woord zodat een bestaand woord ontstaat. Voorbeeld: tafelpoot- pootaardappel-appeltaart…
‘Stand-up
Maak een korte stand-up/presentatie met de kernwoorden taal en expressie. Elk groepje krijgt een derde ander woord erbij. Bijvoorbeeld:
Groepje 1: taal, expressie, doelgroep
Groepje 2: taal, expressie, vergroten
Groepje 3: taal, expressie, gedichten
of gebruik random woorden ter bevordering van creativiteit:
Groepje 1: taal, expressie, tafelpoot
Groepje 2 taal, expressie, fototoestel
Groepje 3: taal, expressie, reizen
Wat betekent Taal voor jou?
Wat betekent taal (woorden, zinnen, citaten, wijze spreuken, gedichten, etc.) voor jou? Schrijf dit op en ondersteun dit met een gekozen woord, zin of spreuk dat jou inspireert, raakt of veel voor jou betekent.
Wat betekent taal voor jouw doelgroep? Maak hiervoor een woordspin.
Wat weet jij?
Lees samen het stukje ‘Mmke’ van Paulien Cornelissen: http://www.nrcnext.nl/columnisten/2008/01/24/mmmke/
En dan gaat het nog maar om één woord. Schrijf voor jezelf een woord of zin op dat je op verschillende manieren kunt interpreteren. Overleg daarna met jouw buurman of buurvrouw. Bespreek dit klassikaal.
Spoken Word (fragment + artikel)
Kijk samen naar een deel van ‘EenVandaag’: “EenVandaag spreekt met De Jeugd van Tegenwoordig over hun rol in de Nederlandse taal. Ook spreken we met Neerlandicus Frits Spits. Hij nam het nummer Watskeburt?! van de rapgroep op in het boek De Standaard van Spits, de lees en luistergids van de mooiste Nederlandstalige liedjes. En we spreken Anne Sollie, zij schreef een scriptie over hiphop en geeft in het voortgezet onderwijs les over onder meer de taal van De Jeugd van Tegenwoordig.” http://binnenland.eenvandaag.nl/tv-items/62691/taalvernieuwers_de_jeugd_van_tegenwoordig
Luister nu individueel naar een liedje van dat jou aanspreekt en schrijf op hoe jij dit interpreteert. Wat zou zijn boodschap volgens jou zijn?
Zoek op internet de betekenis van het liedje op. Sites die je kunt gebruiken zijn: www.lyricinterpretations.com , www.spraak-water.com en www.songfacts.com . Al kun je natuurlijk ook gewoon googlen op de titel en ‘betekenis’. Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen jouw interpretatie en de achterliggende gedachte van de artiest?
Black-out poetry: http://www.flowmagazine.nl/things-we-do/black-out-poetry.html?platform=hootsuite
"Ken je het fenomeen black out poetry, of in het Nederlands: stiftgedicht? Bij deze creatieve vorm van dichten pak je een oude bladzijde uit een boek of tijdschrift en kleur je deze in met een stift (of potlood) tot er nog een paar woorden over blijven. Die woorden vormen het gedicht."
DICHTEN
Werkvorm: ‘Aflevering + nabespreken’
Kijk gezamenlijk naar een aflevering van klokhuis: Bespreek dit klassikaal na aan de hand van de volgende vragen:
Wat is volgens jou een gedicht?
Wanneer is het een goed gedicht?
Wat wil de schrijver met een gedicht bereiken? Bedenk minstens 3 doelen.
Noem drie vormen van gedichten.
Opdracht: ‘Twee dichtvormen, twee gedichten’
Kies hiervoor twee verschillende dichtvormen:
Elfje (dichtvorm)
Limerick (dichtvorm)
Abecedarium, ook wel abeeceetje (dichtvorm)
Distichon (basistype om te rijmen)
Terzine (basistype om te rijmen)
Kwatrijn (basistype om te rijmen)
Kop en schotel (dichtvorm)
Evt. verschillende rijmschema’s
Twee dichtvormen: verdiep je twee dichtvormen. Beschrijf beide dichtvormen (kenmerken, regels, opvallendheden, etc.) en zoek per dichtvorm een voorbeeld.
Twee gedichten: schrijf nu twee eigen gedichten. Maak gebruik van de twee verschillende dichtvormen waarin je je hebt verdiept.
….
Taal 2
Verhalen
Presentie
Terugblik en vooruitblik
1-minuut-vlog!
Om gedichten te kunnen maken heb je kennis nodig van de theorie van poëzie. Daarnaast moet je in de stemming zijn om je te kunnen uiten. Vandaag beluisteren we gedichten die uit het hoofd voorgedragen worden en je schrijft nieuwe gedichten. Je maakt naast de dichtkunst (poëzie) ook kennis met het schrijven van een verhaaltje (proza), door tekst te schrijven naar aanleiding van je gedachten.
Iedereen heeft een verhaal te vertellen. Bijvoorbeeld een levensverhaal, leuke anakdote, of een fantasieverhaal. Als je een verhaal gaat bedenken, kun je verschillende methods gebruiken. Kijk ter inspiratie eens op: http://nl.wikihow.com/Een-kort-verhaal-schrijven
Opdracht: ‘Creatief denken en schrijven’
Laat je inspireren door een gekozen of zelfbedacht thema. Denk bijvoorbeeld aan; zomer, liefde, irritaties, wensen, oorlog, vluchteling, huis, kat, nagellak, spiegel, etc.
Schrijf je thema boven aan de bladzijde
Er is geen ‘fout’, durf te schrijven!
Als dat helpt, kies dan voor een uitdagende opbouw, bijvoorbeeld:
vroeger - nu – toekomst
positief – negatief
mijn kant – jouw kant
Succes!
Als je schrijft over een ander gebruik je de gewone omgangsregels en heb je respect voor elkaar. Je onthult geen geheimen, maar je mag wel je fantasie laten werken.
Opdracht: ‘Maak het beeldend’
Je hebt net een verhaal geschreven. Maak het nu beeldend. Dat mag in 2D of 3D en met verschillende materialen. Met dit beeld ondersteun je jouw verhaal.
Ideeën voor meer werkvormen, zie ‘Inspiratie en verder…’
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
‘Poëzie door de school’
Schrijf 12 elfjes op klad. Wees bij het schrijven je bewust dat je professioneel bent met de omgangsregels.
Kies de 5 beste uit en probeer deze allemaal op minstens 1 punt aan te passen om ze te verbeteren.
Schrijf de 5 elfjes op 5 post-its en plak ze ergens in je school, zodat anderen ze kunnen lezen.
Kies een plek die jij interessant vindt, denk daarbij aan plaatsen waar veel mensen komen (de hal, de wc, klaslokalen, kantine).
Volgende week kijken we welke er nog hangen. Na twee weken komen diegene die er nog hangen op een ereplaats!
Muziek. Iedereen kent muziek, luistert muziek en sommigen van jullie maken misschien wel muziek. Muziek bestaat in alle soorten en vormen en je kunt aan van alles denken!
Jullie kiezen of krijgen per tweetal een muziekstijl en hierover bereid je een korte presentatie (wees creatief; denk aan quiz, markt, spel maken, etc.) voor in groepjes. Jullie zorgen voor:
Korte en bondige informatie in eigen woorden van max 5 minuten over je muziekstijl
Geschiedenis
Muziekinstrumenten
Voorbeeld artiesten/grote namen
Kenmerken van de stijl (kleding, dans etc.)
Beeld
Geluid
Ideeën voor meer werkvormen, zie ‘Inspiratie en verder…’
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
‘Geluid van de groep’
We gaan het ‘geluid van de groep’ ervaren en ontdekken dat je ook muziek kunt maken zonder tastbaar instrument. Ter inspiratie kan er gekeken worden naar een filmpje van het bandje ‘HeyMoonShaker’. Dit is een ‘beatboxblues’ band met twee jongens die zijn begonnen als straatmuzikanten. à https://www.youtube.com/watch?v=OekEdf3NzKI of https://www.youtube.com/watch?v=MTynNQK7FI0
Ga staan in een kring en denk na over een geluid dat je zelf kunt maken (blazen, klappen, klikken, stampen, etc.). Diegene die in het midden staat is de ‘dirigent’ en bouwt het geluid op door studenten aan te wijzen die mogen beginnen met hun geluid. Dit houden ze vol totdat de ‘dirigent’ zegt dat je mag stoppen. De dirigent mag ‘spelen’ met het groepsgeluid door klasgenoten ‘harder’, ‘zachter’, ’aan’ of ‘uit’ te zetten. Spreek hiervoor van te voren signalen over af
Bespreek het na in de groep. Wat gebeurde er? Hoe was dit? Is dit een vorm van expressie? Waarom wel/niet?
Volgende ronde. Doe hetzelfde, alleen gebruik nu verschillende instrumenten!
Denk bijvoorbeeld aan de BOOMWHACKER
Je kunt zonder te spreken, non-verbaal een heel verhaal vertellen. Je bent dan wel afhankelijk van wat de ander denkt te zien, dat is natuurlijk niet altijd wat jij bedoelt.
Als je toneelspeelt ben je heel kwetsbaar, je moet jezelf helemaal laten zien. Respect voor iedereen op de vloer/het toneel! Lachen mag natuurlijk om iets grappigs in het verhaal of het spel, maar je lacht de ander niet uit! Jij moet daar straks ook staan.
Werkvormen passend ‘Fysiek’, zie ‘Inspiratie en verder…’
STEM
Bij drama gebruik je je lichaam en stem om een verhaal te vertellen, een emotie uit te beelden of jezelf uit te drukken.
Welke vormen van theater kennen jullie?
Klucht/toneelstuk
Improvisatie theater
Musical
Danstheater
Poppenkast theater
Cabaret
In een tweetal, ga je uitzoeken wat de kenmerken zijn 1 van deze vormen. Bedenk een bekend voorbeeld en zoek hier een korte video over, die we kunnen kijken. Je verteld straks je bevindingen aan de klas.
Werkvormen passend ‘Stem’, zie ‘Inspiratie en verder…’
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
FYSIEK
Warming-up fotograaf
Je gaat uitbeelden, zonder te spreken. De docent is de fotograaf en heeft een denkbeeldig camera. Iedereen loopt rond. Concentreer je op jezelf. Als de fotograaf een karakter noemt groepeer je je voor de fotograaf terwijl je het karakteruitbeeld.
Zwervers
Motormuizen
Feestbeesten
Olifanten
Kinderen
Voetballers
Fanatieke wandelaars
Apen
Hints
Schrijf op een briefje een woord dat uitgebeeld gaat worden (Niet te moeilijk! Niet te makkelijk!)
Schrijf op een briefje een zin die uitgebeeld gaat worden
Pot wordt van team gewisseld.
Beeld uit (zonder woorden) wat er op het kaartje staat.
De rest van de groep raad wat er uitgebeeld wordt.
Het moordspel
We gaan het moordspel spelen wat ook bij de lama’s gespeeld wordt. Bekijk dit voorbeeld.
3 mensen gaan op de gang
Persoon 4 blijft in de klas.
De overige klasgenoten gaan een: persoon, moordlocatie en een moordwapen kiezen. ( niet onbekende onderwerpen!)
Bijv. : Patty Brard, in het zwembad met een lippenstift.
Persoon 4 gaat dit non-verbaal uitbeelden.
Persoon 4 haalt iemand van de gang. Hij gaat beginnen met het uitbeelden van de persoon: De persoon van de gang gaat zijn bewegingen herhalen.
Zijn alle 3 de onderwerpen geweest, roept persoon 3 een nieuw iemand van de gang en gaat ook weer uitbeelden.
De laatste persoon vertelt de : persoon, moordlocatie en het moordwapen.
Regels:
Speel met de ander mee (doe na).
Geef een hand als je het weet.
Niet raden tussendoor.
Diashow
Er is één verteller die een verhaal verteld aan de hand van levende foto’s. Dit is de enige die praat, de rest van de groep beeld uit wat er volgens de verteller op de foto staat. Ook hier een voorbeeld van de lama’s. Doe deze opdracht in 3 tallen (1 verteller, 1 fotograaf, 1 bedient het licht).
Bedenk een verhaal met minstens 7 foto’s. Het mag overal overgaan.
Het verhaal wordt spontaan door andere groepen in stilstaand beeld gezet, door in een houding te gaan staan.
Verdeel de rollen:
De verteller verteld wat er op de foto’s staat. Hier zie je wat er toen gebeurde.. toen.. Tussen ieder verhaal wordt doormiddel van het woord “klik” aangegeven dat de fotogroep een nieuwe foto moet vormen.
Fotograaf: maakt van iedere uitgebeelde foto een echte foto
Licht: 1 persoon moet telkens het licht aan en uit doen tussen de foto’s zodat de fotogroep in een andere houding kan gaan staan.
De andere groepen zijn publiek of beelden het verhaal van de vertellende groep uit.
….
STEM
Zinnen lezen
Je krijgt een zin op een briefje met een nummer (zie bijlage 1 hierboven). Als je nummer genoemd wordt zeg je de jouw zin.
Zeg de zin gewoon zoals hij logisch klinkt.
Zeg de zin boos
Zeg de zin blij
Zeg de zin verdrietig
Zeg de zin alsof je de kerstman/koningin/dronken bent
Script lezen/declameren
Iedereen krijgt dezelfde tekst (zie bijlage 2 hierboven). Dit is een script. Voor aan staat de rol die de zin zegt.
Ronde 1: Iedereen leest om de beurt een zin. Lees het zo als het logisch lijkt.
Ronde 2: Na iedere zin bedenken we welke emotie de zin volgens ons zou moeten hebben. Lees de zin nog een keer in de emotie
Ronde 3: overdrijven. Je gaat de emotie zoveel mogelijk overdrijven.
Toneelstuk
Je krijgt een tekst. Dit kan in duo's (zie tekst in bijlage 4), in een groepje van drie(zie tekst in bijlage 4)& groepjes van 4(zie tekst in bijlage 5).
Deze tekst ga je met je groepje/duo eerst doorlezen/declameren, zoals we net klassikaal gedaan hebben.
Je bedenkt waar de tekst zich volgens jullie afspeelt. Je bouwt met materiaal en attributen een decor die deze plaats voorsteld.
Je verdeeld te rollen. En zoekt kleding uit voor je personage.
Je oefent het toneelstukje 1 keer zoals het logisch is.
Je bespreekt welke emoties jullie personages volgens jullie hebben. Je gaat dit overdreven spelen.
Je bent klaar om te presenteren. Je gaat je toneelstukje opvoeren voor de klas, je kijkt ook naar de andere groepjes. Onthoud: toneel hoort overdreven te zijn! Speel de emoties nog steeds te overdreven voor je gevoel.
Weerwolvenspel
Speel het weerwolvenspel, en dan met extra (!) rollen. Bedenk samen rollen en verdeel deze. In de discussie ronde speel je mee vanuit jouw rol (denk aan stemgebruik, houding, woordkeuze, etc.).
Welke doelen van spel worden er in de film genoemd door de onderzoeker?
Welke vormen van spel zie je in de film allemaal voorbij komen?
Denk terug aan jouw speelsituatie toen je peuter/kleuter/jong schoolkind was.
Schrijf in je Art Journal over jouw speelervaring waarvan je nog weet hoe, waar, wanneer en met wie je speelde. Beschrijf je emoties die je bij het spelen ervoer en je keuzes die je maakte. Beantwoord de volgende vragen in verhaalvorm:
a. Wat deed jij het liefst met buiten spelen?
b. Welke spelletjes speelde je binnen?
c. Met wie had jij veel plezier tijdens het samen spelen? (buurkinderen, klasgenoten, de buurt, broertjes of zusjes)
d. Welke liedjes zong je?
e. Wat maakte jij graag? (knutselen, bouwen)
f. Hoe ontdekte jij de wereld? (rollenspel, insecten vangen, "de kleine onderzoeker", vies worden/scouting)
g. Wat was je favoriete speelgoed?
h. Heb je een leuke foto waar je op staat terwijl je aan het spelen, zingen of knutselen bent? Plak hem in je Art Journal
Leuke activiteiten verzinnen, dat is de taak van…?
Bedenkt het samen! Bij participatie zorg je vooral dat je deelnemers de ruimte moet geven.
Waarom is participatie belangrijk?
Participatie geeft zelfvertrouwen en het stimuleert de betrokkenheid. Het geeft begeleiders veel informatie over wat de deelnemers leuk vinden en graag willen doen. ‘De ruimte geven’ betekent niet dat je als begeleider alle touwtjes uit handen geeft; ze hebben je hard nodig om:
Te leren omgaan met hun vrijheid
Gestructureerd te leren plannen en organiseren
Creatief te leren denken
Te leren verwoorden wat ze bedoelen
Te leren samenwerken
Opdracht: Bedenk een spel met verschillende materialen
Doel
Een spel bedenken aan de hand van random materialen. Een bal vraagt een andere dynamiek dan een dobbelsteen. Als je alleen speelt hoef je niets af te spreken over samenwerken. Wel komt elk spel beter tot zijn recht in de speelruimte die de rust of uitdaging biedt, met of zonder zitplaatsen en tafel.
Benodigdheden
De zaal verdeel je in 4 ruimtes
Verschillende materialmen; ga maar op zoek en wees creatief!
Papier en pen om de regels op te schrijven
Materialenvoorbeelden
Een tafel waarop een pakje kaarten ligt
Een grote doek met een bal, of ballonnenjeu- de- boules ballen en pionnen
5 tafeltennisbadjes en 5 tafeltennisballen
Praktische uitvoering
De groep wordt verdeeld in vieren. Elke groep krijg een korte tijd om met het gegeven (of zelf gezochte) materiaal een spel te bedenken.
Spreek met je groep af: een naam voor het spel, het doel van het spel, de regels, of je punten scoort of niet. Daarna speel je het spel met je groep.
Herhaal dit bij alle materialen.
Elke groep showt aan het eind, aan de klas, een originele keuze van een van de spellen. Dit wordt gebruikt voor de vlog.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
….
Module B
Verdieping Module B
Les
Thema
Onderwerp
Lesinhoud
Huiswerk
Deadline
1
Intro
Intro
Uitleg, onder andere:
Module A (oefenopdrachten) + Module B (examenopdrachten)
Lessenserie
Wiki
Eindproducten
Zelfstudie opdrachten
Planning bekijken en bespreken
Bespreken & brainstormen over mogelijkheden expressie-uitstapjes
Indeling wekelijkse ‘1-minuut-Vlog’
Opdracht: ‘Oriëntatieopdracht’
Opdracht: ‘Groepsfoto’
Uitstapje of andere invulling
2
Fotografie
Perspectief
Introductie op fotografie
Opdracht: ‘Kennisopdracht’
Opdracht: ‘Prespectief’
Opdracht: ‘Frame it’
Opdracht: ‘Optische illusie’
Opdracht: ‘Fotografie met de doelgroep’
3
Fotograferen
Opdracht: ‘Interessante fotografie’
Opdracht: ‘Scrapbook’
Eventuele extra opdracht(en)
4
Mode
Uitleg ‘Mode à la Carte’
Werken aan zelfgekozen opdrachten
Werken aan zelfgekozen opdrachten
5
Werken aan zelfgekozen opdrachten
Werken aan zelfgekozen opdrachten
6
Stopmotion
Storytelling
Opdracht: ‘Rolinterview’
Opdracht: ‘Storytelling’
Opdracht: ‘Storyboard’
Opdracht: ‘Attributen’
7
Filmen
Opdracht: ‘Voorbereiden stopmotion’
Opdracht: ‘Filmen
Opdracht: ‘Geluid en muziek’
Opdracht: ‘Afwerken’
Verder gaan met de opdrachten
Filmpjes bekijken en bespreken
8
Natuurlijk
Uitleg ‘Keuzemenu’
Werken aan verschillende opdrachten
Art Journal wordt ingeleverd en/of bekeken
(feedback wordt meegenomen naar de volgende periode)
Werken aan verschillende opdrachten
9
Project
Introductie op Project
Gezamenlijk brainstormen
Uitleg PVA
Aan de slag met PVA
Werken aan PVA
10
Reserve
-
-
Introductie
Welkom + kennismaking
Uitleg:
Module A (oefenopdrachten) + Module B (examenopdrachten)
Lessenserie
Wiki
Eindproducten
Zelfstudie opdrachten
Planning bekijken en bespreken (belangrijke data in de agenda)
Bespreken & brainstormen over mogelijkheden expressie-uitstapjes
Indeling wekelijkse ‘1-minuut-Vlog’
Verschillende werkvormen ter inspiratie;
Sta op als….
Maak groepjes (op basis van opleiding, hobby’s, bijbaan, etc.)
Binnenkring – buitenkring of muziek aan, muziek uit; in tweetallen elkaar interviewen over vakantie, dromen, doelen, werk, vrienden, etc.
Etc.
Opdracht 1 : ‘Oriëntatievragen’
Beantwoord deoriëntatievragen. Zo krijg je een idee waar we de komende tijd mee bezig gaan. Ook verdiep je je alvast in het project van deze module.
Bespreek dit klassikaal.
Opdracht 2: 'Groepsfoto'
Maak je naam in handlettering.
Maak als een mindmap afbeeldingen op de volgende vragen om naam heen:
Wat vond je in de vorige module het leukste thema?
Welk thema lijkt je deze periode het leukst?
Wat wil je deze keer ontwikkelen? (Expressie thema, vaardigheid, kwaliteit etc.)
Ga met de hele klas op de foto met jullie naamborden.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
….
….
….
Fotografie 1
Introductie in de fotografie
Presentie
Terugblik en vooruitblik
1-minuut-vlog!
Fotografie is de kunst van het kijken, van mooie dingen zien in het dagelijkse.
En de grootste kunst van fotografie is nog het moment op zijn spannendst vast te leggen!
Wat is een interessant moment voor het maken van een foto?
Opdracht: ‘Perspectief’
In de PowerPoint staat meer uitgelegd over perspectieven en staan mooie voorbeeld foto’s. Hier in het kort de belangrijkste perspectieven (zie ook deze afbeelding):
Kikkerperspectief: van laag naar boven > indrukwekkender
Vogelperspectief: van boven genomen > patronen
Ooghoogte: vanaf normale hoogte, horizon in het midden > oogcontact
Opdracht
Kies een onderwerp om te fotograferen (een persoon, voorwerp, omgeving). Maak in de school 3 foto’s van je onderwerp, vanuit ieder perspectief.
Opdracht: ‘Frame it’
Ga met het frame op pad en zoek 10 dingen die het waard zijn om ‘in te lijsten’. Houd je frame voor de camera en zorg dat het onderwerp in het frame valt.
Opdracht: ‘Optische illusie’
Bij een optische illusie gebruiken fotograven afstand om te zorgen dat de voorgrond en achtergrond elkaar raken/of bij elkaar lijken te horen. Je gaat zelf proberen een geloofwaardige optische illusie te maken.
Opdracht: ‘Fotografie met de doelgroep’
Bedenk een fotografie project/opdracht die je zou kunnen doen met een doelgroep.
Kies een doelgroep. Wat zijn de kenmerken van de doelgroep (leeftijd, mening, beperking etc).
Welke kenmerk bij de doelgroep wil je uit lichten in je foto’s voor het project(verleden, spel(en), mogelijkheden, plezier etc)? Wat wordt het onderwerp van je foto’s?
Wat voor foto project kun je met jouw doelgroep doen. Maak een plan.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
Kies 4 fotografie aspecten die je aanspreken. Wat spreekt je aan? Waarom vind je dit interessant? Schrijf dit kort op.
Met deze aspecten ga je experimenteren. Je gaat proberen dit aspect van goed mogelijk in je foto te laten zien.
Ga de stad in en ga op zoek naar onderwerpen/ plaatjes die passen bij het aspect van fotografie waar je mee wilt experimenteren.
Maak per aspect een reeks van 10 foto’s.
Opdracht: ‘Scrapbook’
Bekijk de foto’s die je in de stad geschoten hebt.
Selecteer je top 5 foto’s
Plak de foto’s in je Art Journal zodat ze mooit uit komen (denk aan een achtergrond die afsteekt etc.
Welke reeks vind je het mooist?
Plak de reeks (of een deel ervan) zo in je Art Journal dat het duidelijk is dat ze bij elkaar horen.
Beschrijf van 2 foto’s de fotografische aspecten (kijk eventueel in de poweproint voor info).
Welk aspect heb je opgelet bij het maken van de foto?
Welke aspecten zie je nog meer in de foto?
Wat vind jij mooi, interessant of opvallend aan de foto?
Hoe heb je de regel van derden toegepast? Trek de lijnen op je foto. Staat het onderwerp goed?
Extra opdracht: twee foto’s in elkaar
Bij double exposure laten ze 2 foto’s doorschijnen waardoor ze in elkaar over gaan. Maak een portret foto en zoek een mooie (eigen gemaakte) landschapsfoto op.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
….
….
….
Mode 1
Wat is mode?
Presentie
Terugblik en vooruitblik
1-minuut-vlog!
Onderstaande introductiefilmpjes geven een overzicht wat mode zoal is. Deze kunnen bekeken worden om de les en dit thema op te starten. Iedere cultuur heeft zijn eigen ontwerpen,tradities in kleding, smaak, materialen en kleuren.
Deze twee lessen gaan wij bezig met het schrijven van een verhaal, het voorbereiden van het verhaal en het filmen van een verhaal. Dit met als doel dat jullie een stopmotion-filmpje hebben gemaakt.
We bouwen dit op met verschillende opdrachten, maar wellicht is het handig om deze checklist alvast goed door te kijken. Zo zie je mooi hoe wij toewerken naar een stopmotion-filmpje.
Opdracht: 'Rolinterview'
Kies een karakter/personage voor je hoofdpersoon. Jij kruipt in de rol van je hoofdpersoon.
Ga in duo’s elkaar interviewen over de rol. Vraag door en zorg dat helemaal duidelijk is wat de rol voor persoon is. De geïnterviewde antwoord vanuit zijn rol.
Landschap: Waar speelt het verhaal zich af? In een stad, fantasiewereld, de hemel, op een berg, slaapkamer etc. etc.
Onderkomen: Wat is het thuis van het personage? Waar woont hij. En speelt het verhaal zich vooral daar af? Of gaat hij er juist van weg of naar toe?
Hoofdpersoon: schrijf hier de belangrijkste dingen uit je rolinterview.
Probleem: Welk probleem heeft het personage? Wat houdt hem bezig? Wat is zijn doel en wat moet hij doen om het te halen?
Hulp: Van wie krijgt je personage hulp? Of doet hij alles alleen? Zo ja wat moet hij dan overwinnen/leren voor hij zijn doel haalt?
Obstakel: Gaat er nog iets mis voor hij zijn doel haalt?
Hulp: Wie helpt hem het obstakel te overwinnen? En is dat dezelfde persoon als ervoor?
Oplossing: Hoe loopt het af? Heeft hij zijn doel gehaald? Hoe gaat hij de toekomst in?
Opdracht: 'Storyboard'
Kijk naar de video over hoe je een storyboard maakt.
Van elk vakje op je storytelling formulier maak je nu een tekening/collage. Dit is je storybord waar je je film op gaat baseren. Zie ook dit lege storyboard dat je kunt gebruiken.
Stopmotion
Je hebt nu je verhaal geschreven, hierin komen personen, plaatsen en obstakels voor. Je gaat alles maken wat je nodig hebt om dit verhaal om te zetten in een film!
We maken de film aan de hand van stopmotion, dat is een filmtechniek die stilstaande beelden aan elkaar plakt om het vervolgens op een beweging te laten lijken en zo een film te maken.
De eerste films werden beeld voor beeld betekend en achter elkaar gezet. Dit is een vorm van stopmotion. Hier worden foto’s snel achter elkaar afgespeeld, vaak worden er poppen gebruikt. De pop wordt telkens een klein stukje verschoven/aangepast. Van iedere kleine beweging wordt een foto gemaakt, dit vormt samen de film als je het versneld afspeelt.
Bekende voorbeelden zijn buurman en buurman, Nightmare before Christmas, Fantastic mr. Fox, Boxtrolls.
Je gaat deze les alle attributen maken die je nodig hebt om van je verhaal een film te maken. De foto's/film maak je volgende week.
Je maakt met je groepje:
Een beweegbaar figuur voor je hoofdpersonage.
Beweegbare figuren voor je andere rollen.
Het onderkomen
De landschappen waar het verhaal zich afspeelt.
Eventuele ander voorwerpen die nodig zijn.
Je kunt je figuren maken in de vorm van trekpoppen, zie bv deze site.
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
….
….
….
Stop Motion 2
Film maken
Presentie
Terugblik en vooruitblik
1-minuut-vlog!
Je hebt al je voorbereidingen voor het maken van een stopmotion gedaan. Vandaag ga je je stopmotion maken.
Opdracht: ‘Voorbereiding stopmotion’
Maak een titelpagina (naam van de film)
Maak een aftiteling (makers/taakverdeling)
Download een stopmotion app (bijv. Picpac)
Opdracht: ‘Filmen!’
Maak de foto’s/opnamen voor je film in de stopmotion app.
Opdracht: ‘Geluid en muziek’
Kijk naar de volgende video. Je ziet hoe belangrijk geluid is voor een film. Een film (thriller) waar je het geluid van uitzet is lang niet zo spannend meer!
Bedenk welke liedjes je als achtergrondmuziek wilt gebruiken. En neem de benodigde geluiden op voor je film.
Opdracht: ‘Afwerken’
Maak je stopmotion af.
Bepaal de afspeelsnelheid op ieder stuk.
Spreek geluid in
Voeg opgenomen geluiden toe
Zet muziek onder de film
Art Journal bijwerken
Verwerk jouw opdrachten, ervaringen, gedachten, inzichten, etc. in jouw Art Journal.
1-minuut-Vlog!
Verdere inspiratie en mogelijke werkvormen/opdrachten:
….
….
….
Natuurlijk
De natuur in!
Presentie
Terugblik en vooruitblik
1-minuut-vlog!
Kies uit de onderstaande tabel een aantal opdrachten, in totaal ga je minimaal 50 punten halen. Kijk in het bestand voor de opdrachtbeschrijving.
Dit keuzedeel volg je deels op school waarbij je college krijgt en werkt aan opdrachten en projecten. Daarnaast ga je ook zelfstandig aan de slag met zelfstudie opdrachten.
Deze opdrachten plan je zelf in, voer je zelfstandig uit en verwerk je in jouw PORTFOLIO. Dit porfolio lever je in bij jouw docent, tegen het eind van de module (zie planning voor de datum)
Naast een portfolio, geef je ook een presentatie waarin je terugblikt op al jouw gemaakte zelfstudie opdrachten. De presentatie en de rest van de zelfstudie opdrachten zijn op de wiki te vinden: Zelfstudie opdrachten > module A (of module B).
Zoals je waarschijnlijk al vermoed, vraagt dit veel discipline en een goede planning (waar je je ook aan houdt). Begin dus op tijd!
Heel veel succes!
Module A
Maak 3 uitstapjes gekoppeld aan diverse thema’s
Je gaat verschillende uitstapjes maken op eigen initiatief. Denk aan concert, museum, etc. Per uitstapje vul je een kijkwijzer in.
Praktijkonderzoek, met aanbevelingen per expressievorm. Kies 1 van onderstaande:
bewegingsaanbod
muziekaanbod
drama aanbod
beeldende vorming aanbod
taal en woordkunst aanbod
Bij deze opdracht ga je op onderzoek in de praktijk; wat is
het aanbod? Bijvoorbeeld op jouw BPV-plaats. Wat zie jij terug in de praktijk als het gaat om bijvoorbeeld beeldende vorming, muziek, dans en spel?
Hoe vaak wordt het aangeboden? Hoe wordt het aangeboden? En hoe is dit voor de doelgroep?
De vader - theater
Theatervoorstelling 'De vader', over hoe het in het hoofd van een man met Alzheimer werkt. Een aflevering van Volle zalen, programma waar ze meekijken achter de schermen bij het theater,
Van melodie muziek maken die een bepaald gevoel weerspiegeld
Kunstwerken in patiserie/banket gebak
Beeldbeschouwing van Jeroen Bosch
Rijksmuseum
Pop-up museum Dwdd
Verf animaties van Thomas Blanchard
Beeldende animaties maken als Thomas Blanchard
De kunstenaars James R. Eads en Chris McDaniel (The Glitch) zijn een samenwerking aangegaan. The Glitch bracht beweging in de impressionistische schilderijen van Eads door deze te morphen.
Het arrangement Keuzedeel Expressief Talent origineel is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Pedagogisch werk Onderwijs assistent
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2020-10-30 14:37:46
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
De kunstenaars James R. Eads en Chris McDaniel (The Glitch) zijn een samenwerking aangegaan. The Glitch bracht beweging in de impressionistische schilderijen van Eads door deze te morphen.
https://youtu.be/0NS1Bppcba4
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Beoordelingslijst module A Expressief talent
de zoal is. Deze kunnen bekeken worden om de les en dit thema op te starten. Iedere cultuur heeft zijn eigen ontwerpen,tradities in kleding, smaak, materialen en kleuren.
