Opzet Wikiwijs leeslogboek

Opzet Wikiwijs leeslogboek

Algemeen

Instructie

Hoe moet je leeslogboek eruit zien?

Je leest in havo 4 in totaal zes boeken. Bij elk boek moet je je leeslogboek updaten. Maak de opdracht in Wikiwijs en niet via een bestand als bijlage!

 

Bij elk gelezen boek moet er een reflectie terug te vinden zijn in je leeslogboek. Hiervoor moet je de volgende stappen doorlopen:

1. Geef op het tabblad  'boekenoverzicht' een volledig overzicht van de gelezen boeken. Zo kun je in één oogopslag zien welke boeken je gelezen hebt. Noteer van elk boek: de titel, de auteur, het niveau van het boek en het aantal sterren dat je het boek zou geven. Hierbij geldt dat 5 sterren maximaal is.
2. Voor elk boek gebruik je vervolgens een tabblad waar je een verwerkingsopdracht maakt bij het gelezen boek. De opdrachten waar je uit kunt kiezen, vind je bij het tabblad 'opdrachten'. Je mag hierbij natuurlijk werken met afbeeldingen als je wilt!
3. Aan het einde van het schooljaar ontvang je van je docent nog overige opdrachten die je bij het tabblad 'overige opdrachten' moet uitvoeren.


Word je beoordeeld?
Je docent zal aangeven wanneer zij de leeslogboeken gaat bekijken. Als je ervoor zorgt dat je op dit moment 'helemaal bij bent' met updaten, kan je docent je feedback geven. Je krijgt geen tussentijdse beoordeling. Pas aan het einde van havo 5, net voor je mondeling literatuur, zal je van je docent een eindscore krijgen voor je leeslogboek. Hierbij wordt gelet op volledigheid, kwaliteit en ontwikkeling.

 

Verwerkingsopdrachten

In je leeslogboek is het van belang dat je bij elk gelezen boek vooral aangeeft wat je ervan vond en waarom. Je kunt hierbij kiezen uit een aantal vaste opdrachten of je maakt een eigen verslag waarin de voor jou belangrijkste informatie is opgenomen.

Neem bij elk boek sowieso op: titel - auteur
Op deze manier is het voor jouzelf en voor je docent direct duidelijk over welk boek het verslag gaat.

 

Kies voor een eigen verslag, of kies één van de volgende opdrachten om op te nemen in je leeslogboek:

Recensieopdracht

Schrijf een recensie waarin je elementen uit de samenvatting, de analyse, de schrijversinformatie en je eigen mening combineert. Let hierbij op het volgende:
- Je schrijft de recensie voor iemand die het boek niet gelezen heeft. Laat de lezer van de recensie dus eerst kennismaken met het boek. Vertel kort waar het over gaat / neem een stukje uit het boek letterlijk over. Maak de lezer nieuwsgierig naar het verhaal
- Vertel in de kern meer over de analyse en de schrijver. Combineer deze informatie met je eigen mening. Leg dus steeds uit wat jij ergens van vindt.
- In het slot geef je je eindoordeel. Je vertelt wat je uiteindelijk ‘over-all’ van het boek vond. Je geeft een tip aan mogelijke lezers of reageert op de verwachting die je had voordat je ging lezen.
- Je recensie krijgt een passende en pakkende titel. Dat kan een quote zijn uit het boek, het mag al iets zeggen over je eindoordeel. Als het maar origineel is en de aandacht trekt.
- Markeer in je recensie de zinnen / zinsdelen waarin je je eigen mening verwoordt.

 

Opdracht van Lezen voor de Lijst

Maak de opdrachten die op de site www.lezenvoordelijst.nl horen bij jouw boek. Als er bij jouw boek opdrachten horen op verschillende niveaus, kies dan de opdracht die het beste bij jou past. Neem bij de uitwerking van de opdracht telkens de opdracht over en het bijbehorende antwoord. Geef tot slot kort aan waarom je voor deze opdracht gekozen hebt.

 

Juryrapport

Je doet alsof het boek dat je hebt gelezen is ingezonden voor een landelijke boekenwedstrijd. Bij deze wedstrijd ben je als jurylid op zoek naar het beste Nederlandstalige boek. Om dit beste boek te kunnen kiezen, moet je eerst bepalen aan welke eisen het moet voldoen. 2 eisen zijn al bekend, namelijk: - het boek moet een verrassend einde hebben EN - de titel moet perfect de strekking van het verhaal weergeven.
Wat ga jij als jurylid op papier zetten:
- Je vult de gegeven eisen aan met 3 eigen eisen waarvan jij vindt dat het beste boek daaraan moet voldoen. Geef ook een korte motivatie / verantwoording bij elke eis: waarom vind je deze eis belangrijk?
- Uiteindelijk heb je een lijst van 5 eisen verzameld die je nu moet gaan koppelen aan het gelezen boek. Dit doe je door bij elke eis een omschrijving te geven van jouw boek. Dus bijvoorbeeld: heeft het boek een verrassend einde? Waarom wel of waarom niet? De antwoorden hoeven niet altijd positief te zijn.
- De laatste stap is bepalen of jouw boek het beste Nederlandstalige boek is. Dit doe je door een conclusie te schrijven bij de 5 eisen. Je geeft een korte samenvatting van jouw bevindingen en komt tot een eindoordeel. Dit eindoordeel hoeft niet altijd positief te zijn!

 

Brief van de uitgever

Bij deze opdracht kruip je in de huid van de uitgever. Je doet je alsof het boek dat je gelezen hebt, nog niet is uitgegeven.
Stel je voor: je werkt bij een uitgeverij. De schrijver van jouw boek komt binnen met zijn verhaal en vraagt of jij het werk wilt uitgeven. Je bent best enthousiast, maar je ziet nog wel ruimte voor verbeteringen. Je besluit om jouw reactie op papier te zetten en naar de schrijver te sturen.
De opdracht:
- Schrijf een brief aan de schrijver. Je begint natuurlijk met een korte inleiding.
- Vervolgens geef je jouw persoonlijke oordeel over het boek. Het is jouw oordeel, dat betekent dat het zowel positief als negatief kan zijn.
- Daarna ga je aangeven waarom je op dit moment het boek nog niet wilt uitgeven. Je geeft 3 elementen waarvan je vindt dat deze aangepast moeten worden en waarom. Denk bij elementen aan de theorie van verhaalanlyse.
- Als je hebt aangegeven wat je aangepast wilt hebben en waarom, ga je de schrijver advies geven in hoe hij/zij het moet aanpassen. Je hebt hier als uitgever natuurlijk een visie in. Dus: wat zou de schrijver moeten doen om ervoor te zorgen dat je het boek wel uitgeeft.
- Je rondt de brief netjes af.

 

Brief aan de uitgeverij

Stel je voor: het werk dat je gelezen hebt, heb je zelf geschreven. Je blijkt over bijzonder schrijftalent te beschikken. Het verhaal is nog niet gepubliceerd, maar je wilt graag dat een uitgeverij het uit gaat geven. Je besluit een uitgeverij te schrijven om je verhaal te promoten!
- Je schrijft een brief aan een uitgeverij. Ga eerst eens op zoek naar bestaande uitgeverijen en kies een geschikte uit voor jouw boek.
- Je introduceert jezelf als schrijver en je vertet kort waarom je deze brief schrijft.
- In de kern introduceer je het verhaal. Je geeft informatie over de titel, het thema, het plot en het perspectief.
- Je legt uit voor welk publiek jouw boek geschikt is. Koppel dit aan de niveaus van Lezen voor de Lijst en leg uit waarom dit het geschikte publiek is.
- Rond je brief netjes af.

Boeken

Boekenoverzicht

Boek 1

Tussen een persoon Recensieopdracht

Opgesloten en stil

Het verhaal is dat van een jongedame die samen met haar partner in een kamer zit. Alle meubels en spullen zijn weg, ingeladen in de verhuiswagen die nog voor het huis staat. De ik-figuur zit op de grond, en kijkt naar het bed tegenover haar. Daarop ligt, vastgetaped, haar vriend.
Ze vertelt hem het verhaal over hoe ze er toe gekomen is hem zo toe te takelen. Het verhaal dat volgt is dat van een mens die niet in staat is te functioneren in de normale wereld, ze doet alsof. Ze lijkt aangepast maar is
het niet.  Ze vraagt zich af of ze hem ooit heeft gekend. Kan de ene persoon een ander wel 'kennen'?

 

stukje uit de tekst:

'Wat moet je met iemand waar in je jezelf herkent?'
'Ik dwing mijn vrienden hun eigenschappen af te staan, hun karakter aan mij te geven. Ik ben een té empatisch mens. Ik vermoord ze met mijn inlevingsvermogen. Ik maak mij hun verhaal eigen. Ik kan ze vervormen, mijn vrienden. Jij met je gezond verstand hebt dit altijd ontkend en sprak tegen mij met waarheden als 'ieders eigen verantwoordelijkheid' en ik wist dat je me op een dag zou verlaten. Op je eigen verantwoordelijkheid. Daar zou ik voor zorgen'

Recensie:

De hoofdpersoon mag dan een groot inlevingsvermogen hebben, ik heb dat blijkbaar niet. Ik begrijp helemaal niet wat voor een mens ze eigenlijk is. Ik lees de feiten, maar kan er verder weinig mee. Dat wilt niet zeggen dat ik het boek niet met plezier gelezen heb. Ik heb een poging gewaagd het wél te begrijpen.
Maar als ik het niet na kan vertellen, heb ik het niet begrepen.

 

 

Boek 2

Dagen van gras Brief aan uitgever.

Een denkbeeldige vriend

Geachte heer/mevrouw,

Mijn naam is Rajiv en ik ben een leerling van Het Hoog Huis locatie Mondriaan. Ik heb uw boek gelezen en ik zou graag mijn mening laten weten en nog een paar aandachtspunten met je willen bespreken.

Mijn oordeel over het boek is dat ik het een goed boek vind, omdat het een goed verhaal heeft. Je kunt je er echt in leven en het is boeiend. Ook vond ik het verhaal zo goed dat ik echt dacht dat het een waar gebeurd verhaal zou kunnen zijn. Het boek was ook niet te dik en dat is natuurlijk ook een pluspunt voor mij, want zo had ik het boek wel binnen een week uitgelezen.

De  titel van het boek is Dagen van gras. Het thema is psychologische roman en het boek wordt geschreven vanuit een hij/zij perspectief.

Ik denk dat dit boek geschikt is voor jongeren tussen de 15 en 19 jaar, omdat het niet moeilijk te bergijpen en lezen is. Ook omdat de hoofdpersoon tussen deze leeftijdscategorie zit.

Dit was mijn mening en ik hoop dat jullie hier iets aan hebben gehad.

Met vriendelijke groet,

Rajiv Atibal

 

Boek 3

Tralievader Brief van de uitgever

Geachte heer/mevrouw,

Mijn naam is Rajiv Atibal en ik ben 17 jaar. Ik heb uw boek tralievader gelezen en ik zou graag mijn verhaal  daarover willen vertellen.

Ik vind het een goed boek maar er kunnen een paar dingen worden verandert vind ik.  Ten eerste wil ik zeggen dat ik het een goed boek vind, omdat het verhaal goed is geschreven. Het wordt vertelt over iemand die het heeft meegemaakt en dat maakt het verhaal naar mijn mening zeer interessant.  Ten tweede wil ik nog meededelen dat er nog een paar dingen moeten worden verandert. En dat is de reden dat ik het boek nog niet wil uitgeven.

Ik heb 3 elementen gekozen die moeten worden aangepast. Als eerste de titels, omdat ik het onnodig vind dat u op elke pagina begint met een titel. Als tweede element de tijd, omdat er in het verhaal vaak van tijd wordt verandert en dat kan verwarrend zijn. Als laatste de hoofdpersonen, omdat ik vind dat de hoofdpersonen niet goed worden omschreven.

Mijn advies is dus om meer aandacht  te geven aan de elementen die ik heb benoemt. Je kunt bijvoorbeeld minder titels gebruiken. Ook kun je minder snel van tijd veranderen zodat het overzichtelijker wordt voor de lezer. En je kunt ook een betere omschrijving geven van de hoofdpersonen zodat de lezer weet wie ze zijn.

Ik hoop dat iets hebt aan mijn advies.

Met vriendelijke groet,

Rajiv Atibal

 

 

Boek 4

Het behouden huis Recensieopdracht

Een oud huis

In de tweede wereldoorlog wordt een man die voor de partizanen vecht op onderzoek uitgestuurd. Hij komt aan bij een groot huis en hij merkt dat er niemand aanwezig is.
Na een tijdje voelt hij er zich helemaal thuis en hij besluit het huis te gaan bewonen.
Omdat de Duitsers menen dat hij de werkelijke bewoner van het huis is, worden er verscheidene Duitsers in de woning gestationeerd. Van deze Duitsers heeft hij weinig last, maar op een dag staat opeens de echte eigenaar voor het huis. Deze wil graag terug in zij eigen huis; de hoofdpersoon laat dit echter niet toe en schiet hem neer. 


De ik-figuur: is een man, van wie zijn naam en leeftijd niet wordt verteld in het boek. Zijn karakter wordt ook niet verteld in het boek. Maar je kunt wel uit de tekst duidelijk maken hoe hij ongeveer is, hij vermoordt de officiële bewoners van het huis, zodat hij daar kan”wonen”, hij speelt een vuil spelletje en probeert er zo positief mogelijk uit te komen.

Andere belangrijke personen:
De kolonel: is ook een man waarvan de naam niet bekend wordt gemaakt in het boek. De kolonel is een hele vriendelijke man.

Recensie:

Ik vond het een kort, maar krachtig boek. Er gebeurde in een korte tijd namelijk erg veel. Wel vond ik sommige beschreven situaties erg schokkend. Het speelt zich natuurlijk af in de oorlog en dat was vechten en veel doden. Hier was het in het huis ook niet echt fijn. Het boek is ook makkelijk te lezen. Wel moet je vaak dieper doordenken dan je op het eerste gezicht zou denken. Het taalgebruik was ook niet moeilijk. Ik ben ervan overtuigd dat iedereen dit boekje wel wilt gaan lezen, want het speelt zich af in de tweede wereldoorlog en het is best wel een dun boekje. Ik kan het dus zeker iedereen aanraden.

 

Boek 5

Het  instituut Recensie opdracht

Een blind persoon

Otto Iking is blind en woont op een instituut waar hij ook naar school gaat. Hij vindt dat hij de enige normale persoon is, op Harm na, want dat is zijn grote voorbeeld en zo’n beetje de enige persoon waar hij waarde aan hecht want van zijn ouders heeft hij het gevoel dat ze hem liever kwijt dan rijk zijn. Otto is zeer trots op zijn eigen radiozender: Radio Puntsik. Alleen het instituut kan de zender ontvangen.
Als ze met het instituut op kamp zijn wordt Otto ziek. Hij moet eigenlijk naar huis toe maar omdat ze hem daar niet op kunnen vangen wordt hij naar een ander instituut gebracht. Daar ontmoet hij dikke Sonja, met wie hij verkering krijgt. Otto komt erachter dat hij niet naar huis mocht omdat zijn moeder zwaar depressief en flink aan de alcohol is. Ze wil dat Otto weer thuis komt maar Otto wil dat niet, alleen als zijn moeder stopt met drinken. Zijn moeder vertelt hem daarop dat ze zal proberen af te kicken op de Veluwe.


 

De hoofdpersoon in het verhaal is Otto Iking. Hij is blind en woont in een Instituut voor blinde en slecht ziende. Otto is blind, vanaf zijn geboorte.

Bijpersonen

Moeder Iking: Een aardige vrouw van een jaar of 35, zij is de moeder van Otto en ze is verslaafd aan de drank.
Vader Iking: De vader van Otto, hij is ook rond de 35 jaar oud en vangt Otto op als hij naar huis gaat voor een weekend. Hij is een aardige man.
Sonja: De lieve vriendin van Otto, ze komt vaak bij Otto op bezoek en ze praten over van alles en nog wat.
Harm: Een goede vriend van Otto, hij heeft geen ogen meer, maar glazen. Hij en Otto doen allerlei dingen samen. Otto is zijn beste vriend.
Walter, Pieter, Michiel, Marc, Tony, Hajo, Stoffel, Eric, en Marga: Zij woonden bij Otto in De Vink (Een huisje horend bij het Instituut)
Edwin: Ook een bewoner van De Vink, Edwin was een irritant jongetje die iedereen onderuit trapte die hij maar tegenkwam, zolang hij maar blind was. Iedereen had een hekel aan Edwin.

Recensie: Ik vond het een erg leuk boek dat heel makkelijk weglas. Er zaten zowel komische als zielige fragmenten in. De dingen die hij met Harm en de andere jongeren op het instituut beleeft zijn erg grappig om te lezen. De fragmenten dat zijn ouders zo’n beetje proberen te verbergen dat ze hem liever kwijt dan rijk zijn, zijn soms best wel hard. Toen otto te horen kreeg dat hij een programma bij de AVRO mag presenteren vond ik het mooist omdat hij dan beseft dat hij meer bereikt heeft dan Harm die slechts één aflevering aan de documentaire over het instituut mocht meewerken. Ik vond eigenlijk geen enkel deel van het verhaal vervelend om te lezen. Dat komt waarschijnlijk omdat er nooit lang op één onderwerp wordt ingegaan. Dus ik zou het iedereen zeker aanraden.

Boek 6

De Val Recensieopdracht

Een diepe kuil

Frieda Borgstein is de hoofdpersoon en woont in een bejaardencentrum. Ze denkt nog vaak aan haar man Jacob en haar kinderen Olga en Leo. Op 21 april 1942 zijn zij opgepakt door de Duitsers. Frieda heeft hen nooit meer gezien. Het was de bedoeling dat ze die dag, samen met verzetsman Hein Kessels, naar Zwitserland zouden vluchten. Toen hij iets te vroeg kwam, en Frieda boven nog snel even een extra vest aan het halen was, werden Hein, Frieda's man en de twee kinderen opgepakt door waarschijnlijk toevallig voorbij rijdende SD'ers. Hein Kessels had ze verraden. Door het toeval was Frieda nog boven, zodat zij niet meegenomen is. Haar gezin kwam om tijdens de oorlog en Frieda bleef alleen achter. In het bejaardenhuis heeft Frieda vooral contact met Ben Abels, die vroeger op het kantoor van haar man gewerkt heeft. De volgende dag wordt ze 85 en wil ze voor het eerst sinds veertig haar verjaardag vieren. Dan moet ze naar de bakker om gebak te halen. Buiten zijn twee mannen, Baltus en Verstrijen, bezig in een stadsverwarmingsput op straat, maar voor het gemak hebben ze geen hekje rond de put gezet. Door de harde storm valt Frieda in de put. Ben Abels rent naar buiten en als Frieda uit de put wordt gehaald door Verstrijen leeft ze nog, maar later overlijdt ze aan haar verwondingen. Ook Verstrijen heeft ernstige brandwonden.

Frieda Borgstein:
Zij is een 84-jarige vrouw die in een bejaardentehuis woont. Zij is de enige van haar gezin die de Tweede Wereldoorlog overleefd heeft. Voor Frieda's gevoel is die oorlog nog niet voorbij, want ze weet nog steeds niet waarom de Duitsers haar niet meegenomen hebben en de rest van haar gezin wel. Daar komt ze in de rest van het boek ook niet achter. Ze is een round character.
Ben Abels:
Ben Abels werkte voor de oorlog op het makelaarskantoor van Jacob Borgstein. Dat was de man van Frieda. Tegenwoordig werkt Ben in het bejaardentehuis waar Frieda woont. Hij is de enige die Frieda begrijpt en haar serieus neemt. Na de dood van Frieda komt hij erachter waarom zij niet meegenomen is. Hij is een round character.
Jacob, Olga en Leo:
Dit zijn de man, dochter en zoon van Frieda die allemaal zijn omgekomen in de oorlog. Ze zijn flat characters.
Baltus en Verstrijen:
Ze zijn monteurs die reparatiewerkzaamheden verrichten aan de stadsverwarming. Ze zetten voor het gemak geen hekjes om de put waarin ze werken ( Frieda zal er later dan ook invallen). Ze zijn flat characters.
Rena van Straten:
Zij is de directrice van het bejaardentehuis waar Frieda woont. Ze is een flat character.
Bien Hijmans:
Zij is het hoofd van de huishouding in het bejaardentehuis. Ze is een flat character.
Hein Kessels:
Hij is de man die het gezin Borgstein naar Zwitserland zou brengen. Hier kwamen de Duitsers achter en de Borgsteins werden opgepakt.

Recensie: Ik vond het een zeer goed boek, vooral omdat het pas op het moment dat ze in de put valt eigenlijk begint, maar daarmee ook gelijk eindigt. Dat vind ik wel heel bijzonder en daarom wel heel goed gedaan van de schrijfster, want ze houdt je eerst wel even eigenlijk voor de gek omdat je denkt dat er iets anders met de hoofdpersoon gaat gebeuren in plaats van dat ze dood gaat.

Overige opdrachten

Boekkeuze

  • Het arrangement Opzet Wikiwijs leeslogboek is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Rajiv Atibal
    Laatst gewijzigd
    2017-06-21 10:24:57
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Leerniveau
    HAVO 4;
    Leerinhoud en doelen
    Nederlands; Literatuur;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Trefwoorden
    havo4, havo5, leeslogboek, literatuur, nederlands

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Musters, Marloes. (2016).

    Opzet Wikiwijs leeslogboek

    https://maken.wikiwijs.nl/84275/Opzet_Wikiwijs_leeslogboek

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van