Aussehen und Gesundheit hv3

Aussehen und Gesundheit hv3

Start

Einleitung

Lieber Schüler, liebe Schülerin,
willkommen beim Thema Aussehen und Gesundheit!
Diesmal geht es um zwei Themen, die oft etwas miteinander zu tun haben:
Wenn wir uns nicht gut fühlen, krank sind, sieht man das oft auch an unserem Äußeren. Wir sind blass oder sehen müde aus, haben eine rote Nase oder geschwollene Augen. Umgekehrt kann unser Aussehen – oder besser:
was wir davon finden – auch Einfluss auf unser Wohlbefinden und unsere Gesundheit haben. Wenn wir uns nicht wohl fühlen in unserer Haut, kann das sogar zu Krankheiten, z.B. Essstörungen führen.
Bei diesem Thema wirst du dich mit verschiedenen Aspekten von Aussehen und Gesundheit beschäftigen.

Sprecht in der Klasse über eure Erfahrungen:

  • Wie wichtig ist das Aussehen für euch?
  • Wie wichtig ist die Gesundheit für euch?
  • Welche konkreten Beispiele kennt ihr, in denen Aussehen und Gesundheit unmittelbar miteinander zu tun haben?
  • Wer war schon mal im Ausland beim Arzt? Warum? Welche Probleme gab es?
  • Wer war schon mal in einem deutschsprachigen Land beim Arzt? Warum? Welche Probleme gab es?

Inhalt
Das Thema Aussehen und Gesundheit besteht aus den folgenden Teilen:

  • Start
  • Werkzeugkasten 1
  • Hören
  • Lesen
  • Werkzeugkasten 2
  • Sprechen
  • Schreiben
  • Landeskunde
  • Sprachaufgaben

Viel Spaß!

Was kannst du schon?

Starttest
Bevor du mit dem neuen Thema beginnst, solltest du darüber nachdenken, was du schon kannst.
Wähle die Beschreibung/en, die zu dir passt/passen.

 

  Nee, nog helemaal niet Ja, een beetje Ja, geen enkel probleem
Starttest Hören
Ik kan relevante informatie uit korte, voorspelbare luisterteksten begrijpen.      
Ik kan de hoofdpunten begrijpen in tv-programma’s over vertrouwde onderwerpen als er betrekkelijk langzaam en duidelijk gesproken wordt.      
Starttest Lesen
Ik kan specifieke informatie begrijpen in eenvoudige teksten en ik kan de hoofdlijn begrijpen.      
Ik kan belangrijke feitelijke informatie begrijpen in korte verslagen en artikelen en ik kan instructies begrijpen.      
Starttest Sprechen
Ik kan eenvoudige informatie vragen en geven over welbevinden en ik kan informatie uitwisselen over eenvoudige zaken.      
Ik kan vertrouwde zaken en personen op een eenvoudige manier beschrijven.      
Starttest Schreiben
Correspondentie: Ik kan een eenvoudig persoonlijk briefje of e-mail schrijven en ik kan in eenvoudige zinnen een persoon of een gebeurtenis beschrijven.      
Aantekeningen, berichten, formulieren: Ik kan een eenvoudig formulier invullen.      
Starttest Landeskunde      
Ik ben al een keer in een Duitstalig land bij de dokter geweest.      
Ik moest al een keer medicijnen gebruiken waarvan de bijsluiter er alleen in het Duits was.      
Ik ken een Duitse castingshow.      

 

Starttest Wortschatz
Bevor du mit dem neuen Thema beginnst, solltest du darüber nachdenken, was du schon kannst.
Welche Wörter gehören in welche Spalte?
Wähle aus:
Arzt – Augenfarbe – Bart – Fieber – Frisur – Gesicht – Haare – Husten – Krankenhaus – Wunde

Aussehen                                     Gesundheit
- -
- -
- -
- -
- -

 

Starttest Grammatik
Was stimmt?

De werkwoorden haben, sein en werden zijn hulpwerkwoorden. ...         
De vervoeging van de werkwoorden haben, sein en werden is regelmatig. ...
De werkwoorden haben, sein en werden hebben in de verleden tijd een andere stam dan in de tegenwoordige tijd. ...
Bij de vormen snel – sneller – snelst heb je met de trappen van vergelijking te maken. ...
In het Duits heb je alleen een vergrotende trap, geen overtreffende trap. ...
De vergrotende trap schrijf je in het Duits met een hoofdletter. ...

Was wirst du lernen?

Ziele
Im abschließenden Projekt in den Sprachaufgaben musst du im Winterurlaub in Österreich zum Arzt, lernst du jemanden kennen, der einen Skiunfall hatte, und tauscht du Informationen über das Aussehen und die Gesundheit aus.

Darum:

  • liest und hörst du verschiedene Berichte zum Thema Gesundheit;
  • sprichst du über dein Aussehen und deine Gesundheit;
  • beschreibst du das Aussehen von anderen Personen;
  • machst du einen Bodycheck;
  • erfährst du etwas über eine deutsche Castingshow;
  • lernst du wichtige Wörter und Redewendungen;
  • lernst du einige Basisregeln der deutschen Grammatik;
  • lernst und machst du noch viel mehr... .

 

Bei 'Sprachaufgaben' findest du realistische Situationen, in denen du das Gelernte anwendest.

Achte dabei auf

  • die Aussprache
  • die Rechtschreibung
  • die sprachlichen Mittel (Wörter, Sätze)
  • die Grammatik.

Keine Panik, wenn du das noch nicht kannst! Du lernst es in diesem Thema.

Jetzt geht's los!

Viel Erfolg!

Arbeitsplan

Ieder thema bestaat uit een groot aantal opdrachten.
Het is belangrijk dat je goed bijhoudt welke opdrachten je gedaan hebt. Om je te helpen hebben we een werkplan gemaakt. Op dat werkplan kun je bijhouden welke onderdelen je al gedaan hebt.

Download hier het Arbeitsplan Aussehen und Gesundheit

Werkzeugkasten 1

Einleitung

Am Ende des Themas 'Aussehen und Gesundheit' kannst du über deine Gefühle und die Gefühle anderer sprechen, jemanden trösten, über Freundschaft und Beziehungen reden.

Dieser WERKZEUGKASTEN hilft dir, dich darauf vorzubereiten.

In Werkzeugkasten 1 findest du:

  • eine Gebrauchsanleitung für StudioWozzol
  • Wortschatzübungen
  • Spiele
  • Hilfsmittel


Du brauchst den Wortschatz, um die Sprachaufgaben zu diesem Thema erfolgreich machen zu können.

Wortschatz

Wozzol - Aussehen und Gesundheit
Hier wirst du die Wörter zum Thema üben. Für jedes Thema stehen in StudioWozzol fertige Wörterlisten, die du sofort zum Üben benutzen kannst.

Hier ga je woorden bij het thema oefenen. Voor elk thema staan er in StudioWozzol woordenlijsten klaar, waar je mee kunt oefenen.

 Woordenlijst Wortschatz A

 Woordenlijst Wortschatz B

 Woordenlijst Wortschatz C

 

 Woordenlijst Aussagen A

 Woordenlijst Aussagen B

 Woordenlijst Aussagen C


Du hast die Wörterlisten mit StudioWozzol geübt. Mit diesem Programm kannst du einfach und effizient Wörter lernen. Klick auf die Taste StudioWozzol; hier gibt es noch viele andere Wörter, um deinen Wortschatz zu vergrößern!

Je hebt de woordenlijsten geoefend met StudioWozzol. Met dit programma kun je woordjes op een gemakkelijke en efficiënte manier leren. Klik op de knop StudioWozzol om met nog veel meer woorden aan de slag te gaan! De eerste keer moet je je even aanmelden, zodat je voortgang kan worden bijgehouden.

StudioWozzol

 

Aussehen: Übung 1 und Übung 2

  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.

  Woordenlijst Aussagen A
Übe und lerne die Sätze mit StudioWozzol.

 

Übung 1
Schreibe einen passenden Satz in die entsprechende Spalte.

 

Übung 1: Passende Satz

..... ? Ich bin 1,68 Meter.
..... ? Ich habe graue Augen.
Hast du eine Brille? Nein, ..... .
Hast du eine neue Frisur? Ja, ..... .
..... ! Danke, du aber auch!
Du ..... . Danke, ich treibe viel Sport und esse gesund.

 

 

Übung 2
Ziehe die Wörter zu der passenden Umschreibung.

Oefening:Aussehen

Aussehen: Übung 3 und Übung 4

Übung 3: Wer ist das?
Speel het volgende spelletje: Wer ist das?

  1. Klicke auf Start.
  2. Lies die Beschreibung.
  3. Ziehe die passende Abbildung zu der Beschreibung.

 

  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
      Woordenlijst Wortschatz B
  2. Übe und lerne die Wörter mit StudioWozzol.

 

Übung 4
Benenne die Körperteile des Roboters .

  1. Klicke auf Play und bewege damit den Roboter.
  2. Klicke auf Pause und auf ein Körperteil. Du hörst, was es ist.
  3. Tippe das Wort in das passende Feld und klicke auf Check.
  4. Wiederhole die Schritte, bis du alle Körperteile benannt hast.

 

Noch mehr Körperteile
Übe die Körperteile und erweitere deinen Wortschatz.

das Gesicht
der Körper
der Körper II

  1. Sieh dir die Abbildungen an und wiederhole in Gedanken die Wörter, die du schon kennst.
  2. Kontrolliere, indem du den Cursor auf die Abbildung hältst, und sprich das Wort nach.
  3. Notiere noch mindestens acht neue Wörter, die du dir merken willst.
  4. Lerne die neuen Wörter und wiederhole alle Wörter aus den Wozzol-Listen zum Thema Aussehen.

Gesundheit: Übung 1 und Übung 2

  1. Wiederhole die StudioWozzol-Liste
     Woordenlijst Wortschatz B
  2. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
     Woordenlijst Aussagen B
  3. Übe und lerne die Sätze mit StudioWozzol.

 

Übung 1
Was sagst oder fragst du in den folgenden Situationen?

Wähle aus den folgenden Sätzen.
Gesundheit - Wie geht es dir? - Was tut dir weh? - Gute Besserung!
- Ich fühle mich nicht so

  1. Ein Mitschüler niest.
  2. Dein Freund war krank und ist heute wieder in der Schule.
  3. Dein kleiner Bruder weint und sagt "Au!".
  4. Du warst bei deiner kranken Freundin und gehst wieder.
  5. Deine Lehrerin fragt dich, warum du so blass bist.

 

Übung 2
Beim Arzt : Der Arzt fragt: 'Was fehlt dir?' – Was antwortest du?

  1. Formuliere die Antwort erst selbst.
  2. Klicke dann auf das Bild und kontrolliere deine Antwort.
  3. Sprich den Satz laut aus.

Gesundheit: Übung 3 und Übung 4

  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
     Woordenlijst Aussagen C
  2. Übe und lerne die Sätze mit StudioWozzol.

 

Übung 3
Ergänze ein passendes Wort.

Wähle aus den folgenden Wörtern.
blutet - Krankenhaus - gebrochen - entzündet - operiert - Krankenkasse

  1. Mein Knie .... . Hast du ein Pflaster für mich?
  2. Ich kann dir nicht helfen. Du musst ins .... .
  3. Jana hat sich den Arm .... .
  4. Die Wunde ist .... . Wie müssen sie desinfizieren.
  5. Das ist der Blinddarm. Sie müssen sofort .... werden.
  6. In welcher .... sind Sie?
  1. Öffne die StudioWozzol-Liste und übernimm sie.
    Woordenlijst Wortschatz C
  2. Übe und lerne die Wörter mit StudioWozzol.

 

Übung 4
Zie die Buchstaben zu einem passenden Wort zusammen.

Oefening:Gesundheit

Spiele

Spiele
Mit diesen Spielen lernst du noch besser Deutsch!

Viel Spaß!

  1. Memory
  2. Drei gewinnt
  3. Wortsuche
  4. Kreuzworträtsel
  5. Verteidigung
  6. Tetris

Hören

Einleitung

Hier übst du das Hören.

Dafür machst du verschiedene Hörübungen.

Alles, was du hier lernst, hilft dir, die Sprachaufgaben zum Thema AUSSEHEN UND GESUNDHEIT gut machen zu können.

Du:

  • hörst etwas über das Aussehen von verschiedenen Personen;
  • hörst einen Beitrag zur Helmpflicht beim Ski- und Snowboardfahren;
  • siehst eine Sendung zum Thema Magersucht.


Viel Erfolg!

Lerntipp Hören

Vor dem Hören:

  • Lies die Fragen gut durch. So kannst du dich besser auf die gesuchten Informationen konzentrieren.

 

Beim Hören:

  • Von Anfang an gut aufpassen!
  • Konzentriere dich.
  • Schreibe die Antwort auf und lies gleich die nächste Frage.
  • Es ging zu schnell? Wiederhole die Übung, wenn das geht.
  • Du verstehst nicht alles? Kein Problem! Nicht alle Wörter sind nötig, um den Text zu verstehen.

So sehe ich aus

Du hörst vier Jugendliche, die kurz beschreiben, wie sie aussehen.

Übung 1

  1. Übernimm die Tabelle in dein Heft.
naam lengte lengte haar kleur haar kleur ogen bril / lenzen
Klara ..... ..... ..... ..... .....
Andy ..... ..... ..... ..... .....
Rita ..... ..... ..... ..... .....
Paul ..... ..... ..... ..... .....

 

  1. ​Höre dir den Audiobeitrag von Klara an.
  2. Schreibe die Informationen auf Niederländisch in die Tabelle.

 

Übung 2

  1. Höre dir den Audiobeitrag von Andy an.
  2. Schreibe die Informationen auf Niederländisch in die Tabelle.

 

Übung 3

  1. Höre dir den Audiobeitrag von Rita an.
  2. Schreibe die Informationen auf Niederländisch in die Tabelle.

 

Übung 4

  1. Höre dir den Audiobeitrag von Paul an.
  2. Schreibe die Informationen auf Niederländisch in die Tabelle.

Helmpflicht

Im folgenden Audiofragment erzählt Lena etwas über das Tragen eines Helmes
beim Ski- und Snowboardfahren.

Übung 1
Höre dir das Audiofragment an und beantworte die Fragen auf Niederländisch
in deinem Heft.

Fragen Helmpflicht

  1. Waar gebeuren meer ongelukken: op straat of op de piste?
  2. Welke oorzaken voor ongelukken op de pistes noemt Nina? Noem er minimaal drie van de vier.
  3. Waarop slaan deze cijfers?
    1. 60000
    2. 6000
    3. 145
  4. Waarom willen zoveel mensen geen helm dragen?
  5. Is het dragen van een helm op de piste verplicht?
  6. Welke regel met betrekking tot het dragen van een helm geldt in sommige landen?
  7. Welk standpunt met betrekking tot het dragen van een helm heeft Lena?

 

Übung 2
Trägst du beim Ski- oder Snowboardfahren einen Helm? Warum (nicht)?
Hast du schon mal einen Unfall auf der Piste gehabt oder gesehen? Was ist passiert?
Was findest du: Sollte es eine allgemeine Helmpflicht geben oder nicht?
Warum (nicht)?

Sprecht in der Klasse oder in Kleingruppen über diese Fragen.

Iss was!

Josi ist 19 und lebt in einer Wohngemeinschaft für essgestörte Mädchen.
Fast sechs Jahre lang drehte sich in ihrem Leben alles um das Abnehmen.
In dieser Zeit hat Josi immer weniger gegessen. In der Wohngemeinschaft versucht sie jetzt gemeinsam mit den anderen Mädchen, die Krankheit zu besiegen.
Warum Josi und viele andere Jugendliche an Essstörungen leiden? Was es eigentlich bedeutet, magersüchtig zu sein? Was man gegen die Krankheit tun kann und wie es Josi heute geht? Das erfährst du in dieser Folge von neuneinhalb.

Übung 1
Was bedeuten die Wörter?
Ziehe die niederländische Übersetzung hinter das deutsche Wort.

Oefening:Iss was!

Iss was!: Übung 2 und Übung 3

 

Übung 2
Sieh dir die Sendung 'Iss was! – Besiegt Josi ihre Magersucht?' an und beantworte die Fragen auf Niederländisch in deinem Heft.

Fragen Josi und ihre Magersucht

  1. Hoe is het bij Josi allemaal begonnen?
  2. Hoe lang heeft Josi het volgehouden weinig tot niets te eten?
  3. Wat deed Josi als ze honger had?
  4. Hoeveel woog Josi op een gegeven moment nog maar?
  5. Hoe reageerden andere mensen op haar uiterlijk?
  6. Wat vond Josi van deze reacties?
  7. Welke gevolgen had de ziekte op het sociale leven van Josi?
  8. Hoe noemt Josi haar ziekte, de eetstoornis, op een gegeven moment?
  9. Hoe kijkt Josi er nu tegenaan?
  10. Welke invloed had het leven in de woongroep op Josi?
  11. Wat zijn volgens de therapeute vaak redenen voor het ontstaan van een eetstoornis?
  12. Wat kun je volgens de therapeute het beste doen als je vermoedt dat iemand een eetstoornis heeft?
  13. Wie kan bij een eetstoornis hulp bieden?
  14. Wat is Josi’s droom met betrekking tot de eetstoornis?

 

Übung 3 
Lies einige Reaktionen (Bisherige Beiträge) zur Sendung.
Schreibe eventuell selbst eine Reaktion und publiziere sie auf der Website von neuneinhalb.
Lies dir dafür aber erst die Gästebuch-Regeln durch.

 

Ten slotte... 
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.

Xtra: Allergien***

Je gaat straks kijken naar een video over allergieën.

  1. Praat eerst in de klas of in groepjes over de volgende vragen:
    • Heb jij een allergie? Zo ja, wat voor een?
    • Ken je iemand die een allergie heeft? Zo ja, wat voor allergie heeft diegene?
    • Hoe uit zich de allergie?
    • Wat zijn de gevolgen van de allergie?
    • Wat kun je aan een allergie doen?

  2. Lees de inleiding en beantwoord de vragen.
    Inleiding - Allergien
    Laufende Nase, tränende Augen, juckende Haut – immer mehr Menschen leiden unter Allergien, darunter auch viele Kinder.
    Ihr Körper reagiert zum Beispiel allergisch auf Blütenpollen, auf Nahrungsmittel wie Erdnüsse oder Eier, auf Hausstaub, Schimmel oder Tierhaare.
    Auch die 11-jährige Avery plagt seit einiger Zeit ein lästiger Schnupfen. Vor allem wenn sie im Frühling draußen spielt, läuft die Nase ununterbrochen.
    Robert begleitet Avery zum Arzt. Ein Hauttest soll klären: Hat sie tatsächlich eine Allergie?
    Außerdem trifft Robert Mia. Mia liebt das Reiten, versorgt die Pferde mit Futter und macht sie sauber, reagiert aber auf Pferdehaare extrem allergisch und hätte ihr Hobby deshalb fast aufgeben müssen.
    Welchen Ausweg Mia gefunden hat und wie sich Robert bei seiner ersten Reitstunde schlägt?
    Das siehst du hier bei neuneinhalb.

Oefening :Allergien


  1. Lees de vragen, bekijk de video (tot 5:36 minuten) en kies het juiste alternatief.
    Video: www1.wdr.de/kinder/tv

Oefening :Hatschi! - Wie Allergien uns das Leben schwer machen

  1. Lees de vragen, bekijk de video (tot het einde) en beantwoord de vragen in het Nederlands.
    Video: www1.wdr.de/kinder/tv

Oefening :Hatschi! - Wie Allergien uns das Leben schwer machen

Xtra: Allergien****

Du siehst gleich ein Video über Allergien.

  1. Sprich erst in der Klasse oder in Kleingruppen über die folgenden Fragen:
    • Hast du eine Allergie? Wenn ja, was für eine?
    • Kennst du jemanden, der eine Allergie hat? Wenn ja, was für eine Allergie hat derjenige?
    • Wie äußert sich die Allergie?
    • Was sind die Folgen der Allergie?
    • Was kann man gegen Allergien tun?

  2. Lies die Einleitung und mache die Aufgaben.
    Einleitung - Allergien
    Laufende Nase, tränende Augen, juckende Haut – immer mehr Menschen leiden unter Allergien, darunter auch viele Kinder.
    Ihr Körper reagiert zum Beispiel allergisch auf Blütenpollen, auf Nahrungsmittel wie Erdnüsse oder Eier, auf Hausstaub, Schimmel oder Tierhaare.
    Auch die 11-jährige Avery plagt seit einiger Zeit ein lästiger Schnupfen. Vor allem wenn sie im Frühling draußen spielt, läuft die Nase ununterbrochen.
    Robert begleitet Avery zum Arzt. Ein Hauttest soll klären: Hat sie tatsächlich eine Allergie?
    Außerdem trifft Robert Mia. Mia liebt das Reiten, versorgt die Pferde mit Futter und macht sie sauber, reagiert aber auf Pferdehaare extrem allergisch und hätte ihr Hobby deshalb fast aufgeben müssen.
    Welchen Ausweg Mia gefunden hat und wie sich Robert bei seiner ersten Reitstunde schlägt?
    Das siehst du hier bei neuneinhalb.

    3.  

Oefening :Allergien

  1. Lies die Zusammenfassung, sieh dir das Video bis 5:36 Minuten an und ergänze die fehlenden Wörter auf Niederländisch.
    Video: http://www1.wdr.de/kinder/tv/​​

Oefening :Hatschi! - Wie Allergien uns das Leben schwer machen

  1. Lies die Fragen, sieh dir das Video bis zum Ende an und beantworte die Fragen auf Niederländisch.
    Video: http://www1.wdr.de/kinder/tv/

Oefening :Hatschi! - Wie Allergien uns das Leben schwer machen

Lesen

Einleitung

Hier übst du das Lesen.

Du lernst, deutsche Texte besser zu verstehen.

Was du in den Texten liest, hilft dir später bei den Sprachaufgaben.

Du liest etwas über

  • die Frage, was schön ist und was schön macht;
  • Schönheitsideale;
  • die Risiken von Schönheitsoperationen;
  • alte Hausmittel bei Gesundheitsbeschwerden.

Außerdem machst du einen Bodycheck.

Viel Erfolg!

Lerntipp Lesen

Vor dem Lesen:

  • Sieh dir Titel, Abbildungen und hervorgehobene Textstellen gut an.
    Vielleicht weißt du dann schon, worum es in dem Text geht.
  • Lies die Einleitung.
  • Bestimme die Textsorte (z.B. Brief, Märchen, Gebrauchsanleitung).
  • Lies die Aufgaben.
  • Bestimme die Lesestrategie.
    • skimmen (global lesen, um den Hauptgedanken des Textes zu erfassen)
    • scannen (nach konkreten Informationen suchen, z.B. Namen oder Zahlen)
    • intensiv lesen (Satz für Satz; Details verstehen)
  • Sieh dir bei Multiple-Choice-Fragen die Antworten gut an und achte auf die Unterschiede.

 

Beim Lesen:

  • Du verstehst nicht alles? Kein Problem! Nicht alle Wörter sind nötig, um den Text zu verstehen.
  • Rate die Bedeutung von Wörtern. Achte dabei auf den Kontext.
    Vergleiche mit anderen Sprachen (z.B. Englisch, Französisch, Russisch).

Was ist schön: Übung 1 und Übung 2

Bist du schön? Ist deine Freundin/dein Freund schön? Welche Sängerin oder Schauspielerin/welchen Sänger oder Schauspieler findest du schön?
Wann ist jemand deiner Meinung nach schön?
Denke kurz über diese Frage nach oder sprecht zu zweit darüber.

Über die Frage, was eigentlich schön ist und was einen schön macht,
geht es in den folgenden Texten.

Übung 1

  1. Lies den Text.
    Schönheit kommt von (1) innen !
    Aussehen und äußeres Erscheinungsbild sind nicht (2) unwichtig.
    Nur, wer (3) bestimmt eigentlich, was schön ist?! (4) Reicht eine gute Figur oder ein bestimmtes Gesicht, um schön zu sein?
    Attraktivität (5) hängt auch vom Wohlbefinden und Selbstvertrauen (5) ab.

    (6) Ausstrahlung ist wichtig
    Schönheit kommt von innen – durch ein positives Körpergefühl und Selbstbewusstsein.
    Wenn du gelernt hast, dich so anzunehmen und zu mögen wie du bist, strahlst du dies auf andere aus! Dazu gehört, einzelne Körperpartien an dir nicht selbstkritisch zu (7) betrachten und zum Beispiel zu glauben, nur wegen des kleinen (8) Busens oder des (9) fehlenden (10) Waschbrettbauches nicht anzukommen.

    Die eigene Schönheit entdecken
    Kaum jemand ist (11) restlos zufrieden mit dem, was die Natur ihm oder ihr mitgegeben hat.
    Finde also heraus, was dir an dir gefällt.

    Quelle: https://www.loveline.de
  2. Was bedeuten die Wörter?
    Rate die Bedeutung mit Hilfe des Textes

 

Übung 2
Beantworte die Fragen auf Niederländisch in deinem Heft.

  1. Welke twee dingen zijn voorwaarden voor een positieve uitstraling?
  2. Wat moet je volgens de tekst zeker niet doen?
  3. Wat moet je volgens de tekst wel doen om tevreden over jezelf te zijn?

Was ist schön: Übung 3

Übung 3

  1. Lies den Text.

    Spieglein, Spieglein an der Wand...
    Was Schönheit ist, wird unterschiedlich gesehen.
    Mode, Werbung, Zeitschriften, Internet, Film und Fernsehen zeigen scheinbar perfekte Körper und makellose Gesichter!
    Viele Jugendliche, aber auch Erwachsene, sind mit ihrem Aussehen unzufrieden, weil sie glauben, diesen Schönheitsidealen nicht zu entsprechen.

    A
    Heutzutage ist eine 'digitale' Bearbeitung und Veränderung von Fotos durch Computerprogramme leicht möglich.
    Sogar ganze Körperteile können auf Fotos ausgetauscht oder verändert werden, damit sie dem gängigen Schönheitsideal entsprechen. In Filmen werden Doubles für Körperteile eingesetzt und bei Fotoaufnahmen zum Beispiel
    die Haut abgeklebt, um sie straffer erscheinen zu lassen.

    B
    Sich selbst zu mögen und einen eigenen Stil zu entwickeln ist nicht immer einfach. Läuft man aber ständig dem neuesten Trend hinterher, sieht man vielleicht gut aus, ist aber trotzdem nicht glücklich.

    C
    Was Schönheit ist, wird in verschiedenen Kulturen unterschiedlich gesehen.
    Auch im Laufe der Geschichte veränderten sich die Ideale: So gab es Zeiten, in denen 'üppige' Körperformen als attraktiv galten. Zu einer anderen Zeit waren schmale Frauen oder muskulöse Männer angesagt. Wen wir toll finden, hängt viel davon ab, was in unserer Zeit und in unserer Kultur gerade angesagt ist. Aber nicht jede/r findet es gut und schön, was momentan 'in ist!

    Quelle: https://www.loveline.de

     

  2. Welcher Titel passt zu welchem Abschnitt?
    • Schönheitsideale sind verschieden
    • Fotos sind oft manipuliert
    • Einen eigenen Stil entwickeln

Schönheitsoperationen: Übung 1

Schönheitsoperationen

Eine veränderte Nase oder ein größerer Busen - die Schönheitschirurgie macht es möglich. Doch der Wunsch nach der vollkommenen Schönheit hat auch seinen Preis, nicht nur finanziell.

Welche Gefahren haben Schönheitsoperationen deiner Meinung nach?

Denke kurz über diese Frage nach oder sprecht zu zweit darüber.

Im folgenden Text erfährst du mehr über die Gefahren und möglichen Folgeschäden.

Übung 1

Lies den Text „Schönheitschirurgie“.

Schönheitschirurgie

Gesundheitliche Gefahren

Schönheitschirugie macht vieles möglich, aber hat seinen Preis.

Allgemeine gesundheitliche Gefahren bei Schönheitsoperationen sind Infektionen, Blutungen, Schwellungen, Narben bis zu lebensgefährlichen Thrombosen und Embolien. Daneben besteht das Risiko von allgemeinen Behandlungsfehlern, letztere vor allem, wenn der Arzt nicht ausreichende Qualifikation und Erfahrung hat.

Silikonhaltige Substanzen, die sich in Brustimplantaten befinden, können zum Beispiel im Körper allergische Reaktionen hervorrufen. Zudem müssen die Risiken einer Vollnarkose bedacht werden, die bei vielen Eingriffen nötig ist.
 

Mögliche Nachfolgeschäden

Gerade bei Jugendlichen sind die langfristigen Folgen von Operationen nicht absehbar, da sich der Körper oft noch entwickelt. Durch das Wachstum verändert sich beispielsweise die Körperform eines Mädchen oder Jungen und häufig werden so Nachoperationen notwendig.

Bei einer noch wachsenden Nase oder Brust kann man noch nicht absehen, wie sich eine Korrektur auswirkt. Auch das Absaugen von Fett ist problematisch, da sich gerade die Fettverteilung im Körper in der Phase des Wachstums fast am ganzen Körper verändert.

Operationsnarben wachsen zum Beispiel mit, können wulstiger und breiter werden und den Körper entstellen. Bei Brüsten, die noch nicht ausgewachsen sind, kann es dazu kommen, dass sich um das Implantat (die Füllung mit Kochsalzlösung oder Silikon) eine Narbe im Gewebe bildet. Diese kann die Brust verhärten und verformen.

Bron: https://www.loveline.de/themen/?t=6_41_83

 

Im Text werden einige gesundheitliche Gefahren genannt. Ergänze die Aufzählung auf Niederländisch in deinem Heft.

- bloedingen
- trombose
- longenembolie
…

Schönheitsoperationen: Übung 2

Essstörungen

Manche Leute haben keinen Appetit und essen schlecht, wenn sie traurig sind, Stress oder Probleme haben. Andere Leute hingegen essen dann viel mehr und kriegen richtige Fressattacken. Wenn das mal passiert, ist das nicht weiter schlimm, aber wenn dieses Verhalten zur Normalität wird, kann es auf eine Essstörung hindeuten.

'Essstörungen können Lösungsversuche für tiefer liegende seelische Probleme oder Ausweg, Flucht oder Ersatz für verdrängte Gefühle und Bedürfnisse sein. Aber auch stummer Protest oder Ablehnung können sich in Essstörungen äußern.'
www.bzga-essstoerungen.de

Hast du manchmal Fressattacken oder gar keinen Appetit? In welchen Situationen kommt das vor? Was machst du dann?

Denke kurz über diese Fragen nach oder besprich sie mit einer Mitschülerin/
einem Mitschüler.

 

Übung 1
Was gehört zusammen?
Ziehe die niederländische Bedeutung hinter das deutsche Wort.

Oefening:Essstörungen

 

Übung 2
Teste jetzt dein Essverhalten mit dem 'Bodycheck' :

  • Lies die Fragen und beantworte sie wahrheitsgemäß.
  • Lies am Ende die persönliche Auswertung. Drucke sie aus oder speichere sie.
  • Besprich die Auswertung eventuell mit einer Mitschülerin/einem Mitschüler.
  • Frage deinen Lehrer, wenn du etwas nicht verstehst.

Au! Hatschi!

Jeder ist mal krank oder hat bestimmte Beschwerden: Bauchschmerzen, Durchfall, Heuschnupfen, Husten usw. Nicht immer muss man damit gleich zum Arzt. Manchmal helfen alte Hausmittel, Tipps und Tricks, um sich schnell wieder besser zu fühlen, z.B. Zahnpasta auf eine Herpeslippe schmieren oder eine Wärmflasche bei Bauchschmerzen.

Kennst du solche Hausmittel? Was macht ihr zu Hause, wenn jemand Bauchschmerzen, Halsschmerzen usw. hat?
Sammelt in der Klasse einige Tipps und Tricks und macht eine Liste.

 

Übung

  1. Macht in der Klasse eine Liste mit Beschwerden und Krankheiten, die ihr selbst manchmal habt oder leicht bekommen könnt oder die Personen in eurer Umgebung haben.
  2. Verteilt die Beschwerden und Krankheiten untereinander.
  3. Sucht im Internet Behandlungen für diese Beschwerden und Krankheiten und schreibt sie auf.

 

Auswertung

  1. Besprecht die Resultate in der Klasse.
  2. Schreibt Tipps und Tricks auf, die ihr nützlich findet und eventuell ausprobieren wollt.

 

Websites:

Werkzeugkasten 2

Einleitung

In diesem Teil die Werkzeugkasten findest du die Grammatik, die du, im Thema Aussehen und Gesundheit benötigst.

In Werkzeugkasten 2 findest du:

  • Grammatik: Präteritum (ovt) von haben, sein und werden.
  • Grammatik: Teil 1 - Steigerung der Adjektive.
  • Grammatik: Teil 2 - Steigerung.
  • Übungen en Spiele.

 

Grammatik Lerntipps

  • Sieh dir die Erklärung an und mache die Übungen.
  • Schreibe die Regeln mit Beispielen in dein Heft.

Grammatik: Präteritum

Wiederholung
Du lernst gleich das Präteritum (ovt) der Hilfsverben haben, sein und werden.
Wiederhole vorher das Präsens (ott) dieser Verben.

 

Toets:Haben, sein oder werden

 

Präteritum
Das Präteritum (ovt) ist eine Form der Vergangenheit. Du kannst damit eine Handlung oder einen Zustand in der Vergangenheit beschreiben.

Beispiel:

Früher hatte ich eine Brille.       Vroeger had ik een bril.
Gestern waren wir krank. Gisteren waren wij ziek.
Darum wurde er operiert. Daarom werd hij geopereerd.


 

Haben, sein und werden im Präteritum
Sieh dir die Tabelle an und lerne die Formen auswendig.

  haben sein werden
ich hatte war wurde
du hattest warst wurdest
er/sie/es           hatte war wurde
wir hatten              waren                wurden
ihr hattet wart wurdet
sie/Sie hatten waren wurden

Grammatik: Präteritum: Übung

Übung 1
Wähle die richtige Form.

Toets:Präteritum 1

 

Übung 2
Schreibe das passende Verb im Präteritum in die Lücken.

Toets:Das passende Verb im Präteritum

 

Übung 3
Finde die Fehler. Wenn es in dem Satz einen Fehler gibt. Verbessere den Fehler.

Toets:Finde die Fehler

Grammatik: Steigerung: Teil 1

Teil 1: Steigerung der Adjektive

  1. Sieh dir den ersten Teil der Präsentation an (bis 1:55).
  2. Vervollständige den Text zur Steigerung der Adjektive.
 
Übung:
Bij de trappen van vergelijking gaat het om ..... naamwoorden. De vergrotende trap wordt ook ..... genoemd, de overtreffende trap wordt ook ..... genoemd.
De vergrotende trap maak je door ..... achter het woord te zetten.
De overtreffende trap maak je door ..... achter het woord te zetten. Als het woord op d, t of een s-klank eindigt, zet je er ..... achter.
Als je wilt zeggen dat iets bv. "het mooist" is, zet je ..... voor de overtreffende trap en ..... erachter.
Veel woorden met maar ..... lettergreep krijgen bovendien een Umlaut bij beide trappen.
Daarnaast zijn er onregelmatige vormen die gewoon geleerd moeten worden.

 

Übung 1
Bilde den Komparativ und den Superlativ.

Positiv Komparativ Superlativ
schnell         schneller                 am schnellsten      
langsam                  
dünn    
hübsch    
kurz    
lang    
gut    
schlecht    
viel    

Grammatik: Steigerung: Teil 2

Teil 2

  1. Sieh dir den zweiten Teil der Präsentation an (ab 1:56).
     
  2. Übersetze die Wörter, die man braucht, wenn man Dinge oder Personen miteinander vergleichen will.
    Niederländisch Deutsch
    dan ...
    net zo ... als (twee mogelijkheden)         (1)... en (2)...
    even ...

 

Übung 2
Vervollständige das Wort zum Vergleich.

  1. Bianca ist schöner ... Sybille.
  2. Maria und Martin sind ... alt.
  3. Sam ist ... /... groß ... sein Bruder.
  4. Torsten ist schlanker ... Andy.
  5. Susi und Emma haben ... viele Locken.
  6. Du bist ja ... / ... blass .... er!

 

Übung 3
Übersetze die Sätze in deinem Heft und kontrolliere anschließend.

  1. Vroeger was ik dikker dan nu. Nu ben ik het dunst.
  2. Vroeger had ik vaker hoofdpijn dan nu.
  3. Vroeger werd ik sneller misselijk dan nu.
  4. Vroeger was mijn haar langer dan nu. Nu is het het kortst.

 
Übung 4
Schreibe nun selbst mindestens vier Sätze wie in Übung 3 in dein Heft.
Verwende dabei das Präteritum von haben, sein oder werden und die Steigerungsformen.
Lest eure Sätze in der Klasse vor.

Lerne die neue Grammatik auswendig.

 
Wörter
Dit is een woordenlijst met moeilijke woorden uit de opdrachten.
Hij dient alleen als hulpmiddel tijdens het maken van de opdrachten.
Deutsch Niederländisch
behalten onthouden
benennen benoemen
der Schritt de stap
das Präteritum de verleden tijd (ovt)
die Vergangenheit de verleden tijd
die Steigerung                              de trappen van vergelijking
das Adjektiv het bijvoeglijk naamwoord
der Komparativ de vergrotende trap
der Superlativ de overtreffende trap
das Verb het werkwoord

Sprechen

Einleitung

Hier übst du das Sprechen.

Bei diesem Thema

  • beschreibst du verschiedene Personen und dich selbst;
  • sprichst du mit deinem Austauschpartner darüber, wie es dir geht;
  • führst du ein Gespräch beim Arzt.


Mit den Aufgaben, die du machst, bereitest du dich weiter auf die Sprachaufgaben am Ende des Themas vor.

Viel Erfolg!

Lerntipp Sprechen

Vor dem Sprechen:

  • Lies die Aufgabe gut durch.
  • Überlege, welche Wörter du wissen musst.
  • Schreibe nicht das ganze Gespräch auf. Es klingt viel natürlicher, wenn du nur Stichwörter notierst.


Beim Sprechen:

  • Sieh deinen Partner bzw. das Publikum an.
  • Sprich deutlich, ruhig und nicht zu leise.
  • Umschreibe Wörter, die du nicht kennst.
  • Bitte um Wiederholung oder Erklärung, wenn du deinen Partner nicht verstehst.
  • Hab keine Angst, Fehler zu machen. (Die meisten Leute finden es toll, dass du ihre Sprache sprichst.)

Personen beschreiben: Übung 1 und Übung 2

In verschiedenen Situationen kann es dazu kommen, dass du eine Person beschreiben musst, z.B. wenn du mit anderen Leuten über eine Person sprichst, die nicht in Sichtweite ist, oder wenn du im Einkaufszentrum deinen kleinen Bruder aus den Augen verloren hast.

In den folgenden Aufgaben übst du das Beschreiben von Personen.

Wiederholung
Wiederhole zuerst den Wortschatz und die Grammatik.

Übung 1
Arbeitet zu zweit.

  • Schüler A zeigt auf einen Mitschüler und sagt "Das ist Bart".
  • Schüler B beschreibt das Äußere von Bart so ausführlich wie möglich (mindestens 5 Sätze).
  • Schüler A kann eventuell weitere Fragen stellen.
  • Tauscht die Rollen.
  • Jeder Schüler beschreibt mindestens drei verschiedene Mitschüler.

 

Übung 2: Wer bin ich?
Arbeitet zu viert.

  • Drei Schüler denken sich eine Person aus, die alle vier Schüler kennen (z.B. Lehrer, Direktor, Sänger/in, Schauspieler/in), schreiben den Namen auf einen Zettel mit Klebefläche und kleben ihn auf die Stirn des vierten Schülers.
  • Der Schüler mit dem Zettel muss nun raten, wer er ist. Dazu stellt er ja/nein-Fragen, z.B. "Bin ich ein Mann?", "Bin ich groß?", "Habe ich eine Brille?"
  • Wenn die Antwort "nein" ist, bekommt der Schüler einen Strafpunkt.
  • Wenn die Person geraten wurde, ist der nächste Schüler an der Reihe.
  • Der Schüler mit den wenigsten Strafpunkten hat gewonnen.

Personen beschreiben: Übung 3 und Übung 4

Übung 3: Benjamin ist weg!
Du bist mit deinen Eltern und deinem kleinen Bruder Benjamin im Einkaufszentrum Centro in Oberhausen. Deine Eltern wollen Weihnachtsgeschenke kaufen, die ihr noch nicht sehen sollt. Darum habt ihr euch getrennt. Du sollst natürlich auf Benjamin aufpassen. Aber plötzlich ist er weg.
Du gehst zum Kundendienst und bittest um Hilfe. Die Mitarbeiterin braucht eine Beschreibung von Benjamin. Die gibst du ihr.

  • Mache eventuell einige Stichpunkte.
  • Beschreibe Benjamin so gut wie möglich (Alter, Äußeres, Kleidung).
    Nenne mindestens acht Dinge, die ihn beschreiben.
  • Hört euch einige Beschreibungen in der Klasse an.

Varianten:

  • Beschreibe deine Schwester.
  • Beschreibe deine Freundin/deinen Freund.

 

Übung 4: Blind date
Du bist auf einem Campingplatz in Deutschland. Dort wird abends ein Blind date veranstaltet. Du machst mit.

  • Teilt die Klasse in zwei Gruppen: Mädchen und Jungen.
    Achtung: Ihr dürft einander nicht sehen! (Eventuell könnt ihr in zwei verschiedenen Räumen sein und das Gespräch mit dem Handy führen.)
  • Jede Gruppe wählt einen Kandidaten.
  • Die zwei Kandidaten führen das Gespräch, in dem sie ihr eigenes Aussehen so gut wie möglich beschreiben. Sie dürfen auch Fragen über das Aussehen des Anderen stellen.
  • Führt mehr Gespräche, so dass möglichst viele Schüler an die Reihe kommen.

Gute Besserung!: Übung 1

Wenn du im Urlaub im Ausland bist oder bei einem Austausch mitmachst und es geht dir mal nicht so gut, musst du über deine Gesundheit reden können.
Das übst du mit den folgenden Aufgaben.

 

Wiederholung
Wiederhole zuerst den Wortschatz und die Grammatik.

 

Übung 1
Du nimmst an einem Schüleraustausch teil, aber heute geht es dir nicht so gut.
Das sagst du deinem Austauschpartner.

Beispiel:

  1. Heute komme ich nicht mit.
  2. Warum denn nicht?
  1. Es geht mir nicht so gut.
  2. Was hast du denn?
  1. Ich habe Durchfall.
  2. Musst du zum Arzt?
  1. Nein, ich bleibe nur einen Tag zu Hause.
  2. Brauchst du was?
  1. Ja, hast du vielleicht Kohletabletten?
  2. Ja, Moment. – Hier, bitte.
  1. Danke.
  2. Gute Besserung!

 

Arbeitet zu zweit.

  • Lest erst das Beispielgespräch. Tauscht auch die Rollen.
  • Macht noch mindestens vier weitere Gespräche. (Achtung: Passt die Gespräche an die Beschwerden an!) Tauscht auch die Rollen.

 

Weitere Beschwerden:
buikpijn, hoofdpijn, kiespijn, misselijk, koorts, verkouden, keelpijn...

Gute Besserung!: Übung 2 und Übung 3

Übung 2
Du bist im Urlaub in Deutschland, aber leider geht es dir nicht gut.
Darum gehst du zum Arzt.

Arbeitet zu zweit.

 

Auswertung
Vergleicht euer Gespräch mit dem Lösungsmodell .

           Wir wussten ab und zu den Text nicht.
  Wir konnten das Gespräch nicht auswendig.
  Wir konnten das Gespräch auswendig.
  Wir haben viele Fehler gemacht.
  Wir haben fast keine Fehler gemacht.
  Wir haben keine Fehler gemacht.
  Unser Lehrer war mit dem Gespräch nicht zufrieden.
  Unser Lehrer war mit dem Gespräch zufrieden.


Kruis aan. Meerdere antwoorden mogelijk.

 

Übung 3
Du bist im Winterurlaub in Österreich und hattest einen Skiunfall.
Jetzt bist du beim Arzt.

Arbeitet zu zweit.

Schreiben

Einleitung

Hier übst du das Schreiben.

Bei diesem Thema schreibst du

  • einen Aufruf für die Schultheatergruppe;
  • eine Karte an deine kranke Freundin / deinen kranken Freund vom Campingplatz;
  • eine E-Mail an deinen Austauschpartner.


Mit den Aufgaben, die du machst, bereitest du dich weiter auf die Sprachaufgaben am Ende des Themas vor.

Viel Erfolg!

Lerntipp Schreiben

Vor dem Schreiben:

  • Lies die Aufgabe gut durch.
  • Überlege, welche Wörter du wissen musst.


Beim Schreiben:

  • Benutze ein Wörterbuch.
  • Wende die Grammatik, die du gelernt hast, an. (Benutze den 'Werkzeugkasten'.)
  • Lies am Ende alles noch einmal gut durch.

Gesucht!

In verschiedenen Situationen kann es dazu kommen, dass du eine Person beschreiben musst, z.B. wenn du erklären willst, wen du meinst, oder wenn man auf der Suche nach einem bestimmten Typ, z.B. für ein Casting, ist.

In der folgenden Aufgabe übst du das Beschreiben von Personen.

Wiederholung
Wiederhole zuerst den Wortschatz und die Grammatik.

 

Übung 1: Schauspieler gesucht!
Für das neue Stück eures Schultheaters sucht ihr noch zwei Schauspieler, ein Mädchen und einen Jungen.
Dafür hängt ihr Poster in der Schule auf. Du schreibst den Text.

  1. Öffne das Textdokument Wanted! und speichere es.
  2. Übersetze die niederländischen Angaben ins Deutsche bzw. ergänze die Angaben.

 

Auswertung
Kontrolliere deinen Text mit Hilfe des Lösungsmodells .

 

Gesundheit: Übung 1

Wenn jemand krank ist, freut er sich bestimmt über eine Karte von dir.
Und wenn du selbst deine Freundin / deinen Freund eine Weile nicht sehen kannst, weil du krank im Bett liegst, kannst du über die Mail oder andere sozialen Medien Kontakt halten und berichten, wie es dir geht.
Das übst du in den folgenden Aufgaben.
 

Wiederholung
Wiederhole zuerst den Wortschatz und die Grammatik.

 

Übung 1: Wunsch
Deine deutsche Freundin / dein deutscher Freund vom Campingplatz in den Sommerferien ist schon eine Weile krank. Du schickst ihr / ihm eine Karte.

  1. Schrijf een passende aanhef.
  2. Vraag hoe het met haar / hem gaat.
  3. Vraag of zij / hij nog steeds koorts heeft.
  4. Vraag of de hoest en de neusverkoudheid al beter zijn.
  5. Schrijf dat er in jouw klas ook veel leerlingen griep hebben.
  6. Schrijf dat jij gelukkig helemaal gezond bent.
  7. Wens haar / hem beterschap.
  8. Sluit op een passende manier af.
  9. Zoek op het internet een passend plaatje bij jouw tekst.
  10. Sla alles op, print het eventueel uit en laat het aan je docent zien.

Gesundheit: Übung 2

Übung 2: Wieder gesund
Du warst eine Weile krank, aber jetzt bist du wieder gesund.
Du schreibst eine Mail an deinen Austauschpartner.

  1. Schrijf een passende aanhef.
  2. Bedank voor de mail en de foto.
  3. Schrijf dat haar / zijn nieuwe kapsel je bevalt en dat de bril haar / hem goed staat.
  4. Schrijf dat je ziek was.
  5. Schrijf minimaal twee zinnen over wat je had.
  6. Schrijf dat het nu weer beter gaat.
  7. Doe haar / hem de groeten van (naam van iemand uit jouw klas).
  8. Vraag of zij / hij weet wie je bedoelt.
  9. Verduidelijk wie je bedoelt: meisje of jongen uit jouw klas. Beschrijf haar / hem kort.
  10. Sluit op een passende manier af.
  11. Sla alles op, print het eventueel uit en laat het aan je docent zien.
 

Landeskunde

Einleitung

Was weißt du über Deutschland, die Deutschen und die deutschsprachigen Länder?

Nützliche, wichtige und interessante Informationen dazu findest du hier, in der Landeskunde.

Bei diesem Thema

  • machst du einen virtuellen Rundgang durch ein Krankenhaus;
  • liest du zwei Beipackzettel zu Medikamenten;
  • informierst du dich über eine deutsche Castingshow.


Viel Spaß!

Krankenbesuch

Du bist im Urlaub in Deutschland. Auf dem Campingplatz hast du einen netten Jungen kennen gelernt. Leider musste er am Blinddarm operiert werden und liegt jetzt im Krankenhaus. Du besuchst ihn.

Übung 1: Orientiere dich

  1. Öffne den virtuellen Rundgang vom St.-Antonius-Hospital in Eschweiler. (Flash) .
  2. Schalte das Vollbild an.
  3. Bewege dich mit der Maus oder über das Menü durch das Krankenhaus.
  4. Beantworte die Fragen auf Niederländisch in deinem Heft (Frage 6 auf Deutsch).

 

Übung 2: Im Krankenhaus

  1. Bewege dich zur Information. Welche Besuchszeit wird auf dem Schild links neben dem Schalter angegeben?
  2. Geh zu den Aufzügen im Erdgeschoss. Während du auf den Fahrstuhl wartest, liest du die Informationen zur Geschichte des Krankenhauses.
    1. Wann war die Ersteröffnung?
    2. Wann gab es einen Neubau?

 

Übung 2: Im Krankenhaus (2)

  1. Du steigst in den Fahrstuhl und fährst zu den Patientenzimmern. Aus Versehen steigst du eine Etage zu früh aus.
    1. Wo bist du?
    2. Was ist das?
  2. Schnell zurück und noch eine Etage nach oben!
    1. Welche Nummer hat das Patientenzimmer?
    2. Wie viele Betten stehen im Zimmer?
    3. Gibt es einen Fernseher?
    4. Wohin kommst du, wenn du die "Naßzelle" (nieuwe spelling: Nasszelle) betrittst?
  3. Deinem Freund geht es schon wieder besser. Ihr beschließt, im Restaurant etwas zu essen.
    1. In welchem Stock befindet sich das Restaurant?
    2. Was kostet die Pizza?
    3. Du möchtest gern ein Schnitzel. Gibt es das?
  4. Der Krankenbesuch ist zu Ende. Was wünscht du deinem Freund beim Abschied?
 

Arzneimittel

Wenn du im Ausland krank bist, brauchst du nicht gleich zum Arzt zu gehen. Manchmal reicht es, wenn du dir ein passendes Medikament holst. Dann musst du natürlich die Gebrauchsinformation gut lesen und verstehen können.

Dazu folgen zwei Beispiele.

 

Übung 1: Schnupfen
Auf eurem Campingplatz gibt es ein tolles Schwimmbad. Wahrscheinlich warst du gestern zu lange im Wasser, denn jetzt hast du einen Schnupfen. Du holst dir in der Apotheke Nasentropfen.

  1. Lies den Beipackzettel .
  2. Mache die Aufgaben.
  1. Is het medicijn geschikt voor jongeren van jouw leeftijd?
    1. Ja
    2. Nee
  2. Is het medicijn geschikt voor jouw broertje van drie?
    1. Ja
    2. Nee
  3. Hoe vaak mag je dit medicijn maximaal per dag gebruiken?
    1. 1 keer
    2. 2 keer
    3. 3 keer
    4. 4 keer
  4. Hoeveel druppels moet je per keer in elk neusgat doen?
    1. 1-2 druppels
    2. 3 druppels
    3. 5-7 druppels
  5. Hoe lang mag je het medicijn maximaal gebruiken?
    1. 1-2 dagen
    2. 4-6 dagen
    3. 5-7 dagen
    4. maakt niet uit

 

Übung 2: Halsschmerzen
Der Schnupfen ist schon etwas besser, aber jetzt hast du auch noch Halsschmerzen! Wieder holst du dir ein Medikament in der Apotheke.

  1. Lies den Beipackzettel.
  2. Wie musst du dieses Medikament anwenden?
  3. Schreibe die Erklärung auf Niederländisch in dein Heft.
 

Next Topmodel

Germany's Next Topmodel
Wie in anderen Ländern gibt es auch in Deutschland eine Castingshow, in der junge Frauen gern Topmodel werden wollen.
Hier erfährst du mehr über die deutsche Show.
 

Übung 1: Fakten

  1. Lies den Artikel 'Germany's Next Topmodel' auf Wikipedia.
  2. Gib an, ob die Aussagen richtig oder falsch sind.

Toets:Richtig oder falsch

 

Übung 2: Aktuell
Informiere dich im Internet über die aktuelle Staffel von 'Germany's Next Topmodel'

  1. Bildet Gruppen von drei bis vier Schülern.
  2. Erarbeitet 8 bis 10 Fragen zur aktuellen Staffel, die mit Hilfe der Website beantwortet werden können.
  3. Schreibt die Fragen auf Niederländisch auf und macht für jede Gruppe eine Kopie.
  4. Vergesst nicht, auch die Antworten auf die Fragen zu notieren.
  5. Tauscht eure Fragen mit den anderen Gruppen und beantwortet die Fragen der anderen Gruppen.
  6. Kontrolliert die Antworten der anderen Gruppen auf eure Fragen.

Welche Gruppe hat die meisten Fragen richtig beantwortet?
Welche Gruppe hat sich die besten Fragen ausgedacht?

 

Übung 3: Und du?
Würdest du gern an einem Casting für eine Topmodelshow oder eine Talentshow teilnehmen? Für welche Show? Warum (nicht)?

Diskutiert in der Klasse oder in Kleingruppen über diese Fragen.

Sprachaufgaben

Einleitung

In diesem Thema hast du viel über Aussehen und Gesundheit gelernt.
Du kennst wichtige Wörter und Aussagen zu diesem Thema, weißt, wie du jemanden beschreiben kannst, kannst sagen, dass dir etwas wehtut, hast Gespräche beim Arzt geführt und jemandem gute Besserung gewünscht.
Dein Wissen und Können wendest du jetzt an.

In diesem Projekt

  • sprichst du über deine Gesundheit und die Gesundheit von anderen;
  • schreibst du jemandem, der krank ist, eine Karte;
  • beschreibst du das Aussehen einer Person;
  • sprichst du über Veränderungen im Aussehen einer Person.

Viel Spaß und Erfolg!

 

Lerntipp Sprachaufgaben
In diesem Teil findest du verschiedene Sprachaufgaben, die sich am Europäischen Referenzrahmen (ERK) orientieren.
Je besser du diese Sprachaufgaben machen kannst, desto besser wirst du vergleichbare Situationen im wirklichen Leben meistern können.

Situation

Du bist mit deinen Eltern im Skiurlaub in Österreich. Leider fühlst du dich nicht gut und gehst deswegen zum Arzt. Im Wartezimmer lernst du ein Mädchen/einen Jungen kennen, das/der sich beim Skifahren verletzt hat. Ihr unterhaltet euch und tauscht eure Adressen aus.
Nach deinem Arztbesuch erzählst du deiner Skifreundin/deinem Skifreund von dem Gespräch im Wartezimmer. Später schreibst du dem Mädchen/Jungen eine Karte. Nachdem du wieder zu Hause bist, sprecht ihr über Skype miteinander.

 

Übung 1: Im Wartezimmer
Du sitzt im Wartezimmer beim Arzt. Dir gegenüber sitzt ein Mädchen/Junge in deinem Alter. Ihr kommt ins Gespräch.

  1. Suche einen Partner für diese Aufgabe. Verteilt die Rollen:
    1. jij (niet lekker, koorts, keelpijn, verkouden...)
    2. meisje of jongen uit Hamburg (bij het skiën gevallen, been gebroken, moet geopereerd worden, wacht op vervoer naar het ziekenhuis)
  2. Führt ein Gespräch im Wartezimmer beim Arzt.
    • Macht euch miteinander bekannt.
    • Sprecht kurz über euren Winterurlaub in Sankt Johann.
    • Sprecht über eure Gesundheit.
    • Tauscht eure Adressen aus.
    • Beendet das Gespräch auf eine zur Situation passende Weise.
  3. Übt das Gespräch einige Male.
    • Das Gespräch muss ungefähr drei Minuten dauern.
    • Ihr dürft keine Hilfsmittel benutzen.
  4. Präsentiert das Gespräch in der Klasse oder fragt euren Lehrer um eine Beurteilung.

 

Übung 2: Beim Arzt
Du bist an der Reihe und gehst ins Behandlungszimmer.

  1. Suche einen Partner für diese Aufgabe. Verteilt die Rollen:
    1. jij (niet lekker, koorts, keelpijn, verkouden...)
    2. dokter
  2. Führt das Gespräch.
    • Denkt euch einen passenden Beginn aus.
    • Sprecht über die Beschwerden.
    • Denkt euch eine zur Situation passende Behandlung aus.
    • Beendet das Gespräch auf eine zur Situation passende Weise.
  3. Übt das Gespräch einige Male.
    • Das Gespräch muss ungefähr zwei Minuten dauern.
    • Ihr dürft keine Hilfsmittel benutzen.
  4. Präsentiert das Gespräch in der Klasse oder fragt euren Lehrer um eine Beurteilung.

Situation: Übung 3, 4 und 5

Übung 3: Im Hotel
Du bist im Hotel. An der Rezeption triffst du deine Urlaubsbekanntschaft, mit der du in den letzten Tagen ab und zu zusammen auf der Piste warst. Ihr unterhaltet euch über deinen Arztbesuch, dein Wohlbefinden und die Begegnung im Wartezimmer.

  1. Bereite zuerst alleine eine ausführliche Beschreibung des Mädchens/Jungen aus dem Wartezimmer vor.
  2. Suche einen Partner für diese Aufgabe. Verteilt die Rollen:
    1. jij (net terug van de dokter)
    2. je vakantiefriend/in
  3. Führt das Gespräch.
    • Sprecht über den Arztbesuch und dein Wohlbefinden.
    • Sprecht über die Begegnung im Wartezimmer (de ontmoeting met het meisje/de jongen uit Hamburg en wat er gebeurd was; B vraagt een beschrijving van het meisje/de jongen, A geeft een uitgebreide beschrijving; B herkent op basis daarvan het ongeluk waarvan B getuige was).
  4. Übt das Gespräch einige Male.
    • Das Gespräch muss ungefähr drei Minuten dauern.
    • Ihr dürft keine Hilfsmittel benutzen.
    • Tauscht auch die Rollen.
  5. Präsentiert das Gespräch in der Klasse oder fragt euren Lehrer um eine Beurteilung.

 

Übung 4: Karte
Zum Glück geht es dir wieder besser und kannst du deinen Skiurlaub weiter genießen. Seit dem Gespräch im Wartezimmer bist du natürlich etwas vorsichtiger beim Skifahren. Auf der Piste denkst du regelmäßig an das Mädchen/den Jungen mit dem gebrochenen Bein. Du beschließt, ihm eine Karte zu schicken.

  1. Schreibe die Karte.
    • Denke an eine passende Begrüßung und einen passenden Schluss.
    • Erkundige dich nach dem Gesundheitszustand des Mädchens/Jungen.
    • Berichte von deinem Gesundheitszustand und dem Verlauf des Urlaubs.
    • Bedenke noch etwas Aufmunterndes (iets om haar/hem op te vrolijken).
  2. Suche im Internet eine passende Abbildung.
    • Eventueller Text muss auf Deutsch sein.
    • Drucke die Abbildung im Kartenformat aus.
    • Schreibe deinen Text auf die Rückseite.
    • Variante: Gestalte die Karte digital und speichere sie oder schicke sie deinem Lehrer.
  3. Gib/Schicke deinem Lehrer die Karte zur Beurteilung.

 

Übung 5: Skype
Inzwischen ist der Urlaub zu Ende und bist du wieder zu Hause.
Du hast als Reaktion auf deine Karte eine E-Mail von dem Mädchen/Jungen aus Hamburg bekommen. Sie/Er schlägt vor, über Skype miteinander zu sprechen.

  1. Suche einen Partner für diese Aufgabe. Verteilt die Rollen:
    • jij
    • meisje/jongen uit Hamburg
  2. Führt das Gespräch.
    • Begrüßt euch.
    • Sprecht über eure Gesundheit/euer Wohlbefinden.
    • Sprecht über eventuelle Folgen des Skiunfalls (Schule, Freizeit, Urlaubsplanung).
    • Sprecht über Veränderungen im Aussehen seit eurem Treffen im Wartezimmer.
    • Beendet das Gespräch auf eine zur Situation passende Weise.
  3. Übt das Gespräch einige Male.
    • Das Gespräch muss ungefähr drei Minuten dauern.
    • Ihr dürft keine Hilfsmittel benutzen.
  4. Präsentiert das Gespräch in der Klasse oder fragt euren Lehrer um eine Beurteilung.

Auswertung

Beherrschst du den Stoff zum Thema 'Aussehen und Gesundheit'?
Kannst du die Wörter, Sätze und Grammatik?
Kannst du dich auf Deutsch mündlich und schriftlich über das Aussehen und die Gesundheit und Dinge, die damit zu tun haben, verständigen?

Wähle die Aussagen, die auf dich zutreffen.
(Die Aussagen beziehen sich natürlich auf die deutsche Sprache.)

  ein bisschen gut sehr gut
Ich kann die Wörter zum Thema 'Aussehen und Gesundheit'.      
Ich kann deutsche Wörter und Sätze korrekt aussprechen.      
Ich kann mich schriftlich gut ausdrücken.      
Ich kann Personen beschreiben.      
Ich kann Beipackzettel von Medikamenten verstehen.      
Ich kann die Grammatik richtig anwenden.      
Ich kann einer anderen Person Fragen zur Gesundheit und zum Wohlbefinden stellen.      
Ich kann auf Fragen über meine Gesundheit reagieren.      
Ich kann jemandem gute Besserung wünschen.      
Ich fühle mich sicher, wenn ich Deutsch rede.      


Ziel
Herzlichen Glückwunsch, du hast das Ziel erreicht! Du hast alle Aufgaben gemacht und hoffentlich viel gelernt.

Weiter viel Spaß!!!

Entscheide selbst oder mit deinem Lehrer, ob du die Ergebnisse deiner Arbeit an diesem Thema (z.B. die Karte, Gespräche oder Gesprächsvorbereitungen, Notizen) in dein Portfolio aufnimmst.

Portfolio

Europäisches Sprachenportfolio
In einem Portfolio dokumentierst du den Stand deiner Kenntnisse und Fähigkeiten und die Entwicklungen, die du über einen längeren Zeitraum auf diesem Gebiet machst.
In einem Sprachenportfolio sammelst du also Beweise für deine sprachliche Entwicklung.
Um das Fremdsprachenniveau in Europa gut vergleichen zu können, hat man das ESP (Europäisches Sprachenportfolio; auf Niederländisch Europees taalportfolio) entwickelt.
Am Ende der Unterstufe solltest du für Deutsch mindestens das Niveau A1/A2 erreicht haben.

  1. Klicke auf die Links, um dich über das Europäische Sprachenportfolio zu informieren.
  2. Melde dich an, wenn du das noch nicht gemacht hast.
  3. Nun kannst du relevante Dokumente aus dem aktuellen Thema in dein Sprachenportfolio aufnehmen.

Antworten

Antworten

Bekijk hier of je de opdrachten goed hebt gemaakt.
 

Werkzeugkasten 1
Aussehen

 

Übung 1:

Wie groß bist du? Ich bin 1,68 Meter.
Welche Augenfarbe hast du? Ich habe graue Augen.
Hast du eine Brille? Nein, ich habe Kontaktlinsen.
Hast du eine neue Frisur? Ja, ich war gestern beim Friseur.
Gut siehst du aus! Danke, du aber auch!
Du hast eine gute Figur. Danke, ich treibe viel Sport und esse gesund.

 

Hören
So sehe ich aus

naam                 lengte               lengte haar      kleur haar         kleur ogen        bril / lenzen
Klara 1,65 lang blond -- bril/lenzen
Andy 1,89 kort zwart bruin --
Rita 1,58 halflang donkerbruin grijs --
Paul 1,68 kort lichtbruin donkerbruin (groene) lenzen

 

Hören
Hemlpflicht

  1. op de piste
  2. men houdt geen rekening met elkaar, men rijdt veel te hard, men is onvoorzichtig, met name jongeren hebben muziek op en zijn daardoor afgeleid
    1. 60000 ongelukken op pistes per jaar
    2. 6000 hoofdwonden
    3. 145 doden
  4. omdat ze vinden dat het er stom uitziet
  5. nee
  6. kinderen moeten een helm op
  7. voor haar is veiligheid belangrijker dan uiterlijk, zij is voorstander van het invoeren van het verplicht dragen van een helm

 

Hören
Iss was!

  1. eerst wilde ze gewoon wat dunner zijn; toen ze een keer ziek was en daardoor afgevallen was, vond ze dat zo mooi dat ze doorging met afvallen; dat ging maar door en ze kon niet meer stoppen en aan niets anders meer denken
  2. 6 jaar
  3. ze onderdrukte het hongergevoel, zei tegen zichzelf dat ze er tegen kan en was trots op zichzelf als haar dat lukte; later was het lichaam eraan gewend en had ze geen honger meer
  4. 37 kg
  5. zeiden dat ze te dun was, dat ze meer moest eten
  6. was er blij/tevreden mee, zag ze als compliment
  7. had geen vrienden meer, deed geen leuke dingen meer met anderen
  8. haar vriendin
  9. is blij dat het nu anders is, ziet hoe mooi het leven is, beseft dat ze veel heeft gemist door haar eetstoornis
  10. was heel belangrijk, ze heeft daar nieuwe vrienden gemaakt en weer lol in het leven gekregen, door het samen koken en eten is ze eten ook weer leuk gaan vinden zodat het weer een normaal onderdeel van haar leven wordt
  11. problemen in het gezin (bv. scheiding ouders), conflicten met vrienden
  12. met je vermoeden naar een docent of de ouders gaan
  13. speciale klinieken, therapeuten, vrienden
  14. dat die dwangmatige gedachtes helemaal verdwijnen en ze controle heeft over de eetstoornis; dat ze weer plezier in het leven en eten heeft

 

Lesen
Was ist schön

 

Übung 2:

  1. een positief gevoel over je lichaam en zelfbewustzijn
  2. te kritisch naar jezelf kijken (en denken dat een kleine onvolkomenheid al ertoe leidt dat je niet mooi gevonden wordt)
  3. erachter komen wat je aan jezelf mooi vindt

 

Übung 3:

  1. Fotos sind oft manipuliert
  2. Einen eigenen Stil entwickeln
  3. Schönheitsideale sind verschieden

 

Lesen
Schönheitsoperationen

 

Übung 1:

  • infecties
  • zwellingen
  • littekens
  • complicaties omdat de arts fouten heeft gemaakt
  • allergische reacties veroorzaakt door implantaten
  • risico's in verband met verdoving

 

Übung 2:

Bij jonge mensen zijn vaak vervolgoperaties nodig omdat het lichaam nog in ontwikkeling is. xxx
Het lichaam maakt het afgehaalde vet op andere plakken weer aan. ---
Littekens groeien mee en kunnen rare vormen aannemen. xxx
Er kunnen littekens in het weefsel ontstaan die later zichtbaar worden. xxx
Implantaten kunnen kanker veroorzaken. ---

 

Werkzeugkasten 2
Grammatik: Steugerung

 

Übung:
Bij de trappen van vergelijking gaat het om bijvoeglijke naamwoorden. De vergrotende trap wordt ook Komparativ genoemd, de overtreffende trap wordt ook Superlativ genoemd.
De vergrotende trap maak je door er achter het woord te zetten.
De overtreffende trap maak je door st achter het woord te zetten. Als het woord op d, t of een s-klank eindigt, zet je er est achter.
Als je wilt zeggen dat iets bv. "het mooist" is, zet je am voor de overtreffende trap en en erachter.
Veel woorden met maar één lettergreep krijgen bovendien een Umlaut bij beide trappen.
Daarnaast zijn er onregelmatige vormen die gewoon geleerd moeten worden.

Übung 1:

Positiv Komparativ Superlativ
schnell schneller am schnellsten
langsam                        langsamer                          am langsamsten
dünn dünner am dünnsten
hübsch hübscher am hübschesten
kurz kürzer am kürzesten
lang länger am längsten
gut besser am besten
schlecht               schlechter           am schlechtesten
viel mehr am meisten

 

Teil 2 - Intro:

Niederländisch Deutsch
dan als
net zo ... als (twee mogelijkheden)          (1) genauso ... wie; (2) ebenso ... wie
even gleich


 

Übung 2:

  1. Bianca ist schöner als Sybille.
  2. Maria und Martin sind gleich alt.
  3. Sam ist genauso /ebenso groß wie sein Bruder.
  4. Torsten ist schlanker als Andy.
  5. Susi und Emma haben gleich viele Locken.
  6. Du bist ja genauso / ebenso blass wie er!


 

Übung 3:

  1. Früher war ich dicker als jetzt. Nun/Jetzt bin ich am dünnsten.
  2. Früher hatte ich häufiger/öfter Kopfschmerzen als jetzt.
  3. Früher wurde mir schneller schlecht als jetzt.
  4. Früher waren meine Haare länger als jetzt. Nun/Jetzt sind sie am kürzesten

 

Schreiben
Gesundheit

Liebe ... / Lieber ... / Hallo ...,

wie geht's dir? Hast du immer noch Fieber? Sind der Husten und der Schnupfen schon besser?
Hier / In meiner Klasse haben auch viele Schüler die Grippe. Zum Glück bin ich ganz gesund.

Gute Besserung!

Tschüs! Deine ... / Dein ...

 

Übung 2: E-Mail

Liebe ... / Lieber ... / Hallo ...,

danke für deine Mail und das Foto. Deine neue Frisur gefällt mir und die Brille steht dir gut!
Ich war krank. (Ich hatte eine Wunde am Bein, die war entzündet. Der Arzt hat mir Salbe verschrieben und ich durfte mein Bein drei Tage nicht bewegen.) Aber jetzt geht es wieder besser.
Ich soll dich von Birgit grüßen. / Viele Grüße von Birgit. Weißt du noch: das hübsche Mädchen aus meiner Klasse mit den langen, blonden Haaren? Sie hatte immer einen Pferdeschwanz.

Genug für heute.

Tschüs
...

 

Landeskunde
Krankenbesuch

 

Übung 2:

  1. a. 14.30-20.00
  2. a. 01.04.1854
    b. 02.05.1967
  3. a. OP-raum
    b. operatiekamer
  4. a. 660
    b. 2
    c. ja
    d. de badkamer/wc
  5. a. op de begane grond
    b. € 2
    c. ja
  6. Gute Besserung!

Arzneimittel

 

Übung 1: 1 - a; 2 - b; 3 - c; 4 - a; 5 - c

 

Übung 2: Per dag los je 1 tabletje op in een glas water en door te gorgelen spoel je je mond en keelholte.