willkommen beim Thema 'Zukunft'! Bei diesem Thema kann jeder mitreden.
Du denkst bestimmt auch manchmal über deine Zukunft nach.
Wie, wo und mit wem wirst du später leben? Wirst du eine Familie haben, Karriere machen, gesund alt werden?
Diese Zukunft ist natürlich noch weit weg.
Zukunft ist aber auch der nächste Tag, die Fete am Wochenende, die Klassenarbeit nächste Woche, der Schulabschluss, die Ausbildung usw.
Bei diesem Thema denkst du über die nahe und entfernte Zukunft nach.
Inhalt
Das Thema 'Zukunft' besteht aus den folgenden Teilen:
Start
Werkzeugkasten 1
Hören
Lesen
Werkzeugkasten 2
Sprechen
Schreiben
Landeskunde
Sprachaufgaben
Viel Spaß! - Veel plezier!
Brainstorming
Brainstorming
Zeichne einen großen Kreis in dein Heft. Das ist die nahe Zukunft.
Zeichne um den Kreis einen größeren Kreis. Das ist die entfernte Zukunft.
Schreibe in beide Kreise auf Niederländisch so viele Wörter wie möglich, die dir dazu einfallen.
Vergleiche deine Ideen mit zwei Mitschülern.
Markiert Dinge, die ihr alle drei habt, mit einer Farbe.
Markiert Dinge, die nur zwei von euch haben, mit einer anderen Farbe.
Markiert Dinge, die nur einer von euch hat, mit einer dritten Farbe.
Gibt es mehr Übereinstimmungen oder mehr Unterschiede?
Übersetzt zusammen die niederländischen Wörter ins Deutsche.
Zeichnet auf ein großes Blatt Papier wieder die zwei Kreise für die nahe und die entfernte Zukunft. Schreibt nun die deutschen Wörter in die Kreise. Verwendet dabei die drei verschiedenen Farben aus Punkt 4.
Seht euch die Ergebnisse aller Gruppen in der Klasse an und sprecht darüber.
Wie wichtig ist dir deine Zukunft?
Blickst du voller Zuversicht in die Zukunft oder hängst du noch tief in deiner Vergangenheit fest?
Du machst einen Psychotest und erfährst, wie wichtig die Zukunft für dich ist.
Aber zuerst einige Wörter aus dem Test:
Ziehe die niederländische Übersetzung zum deutschen Wort.
Anagramm
In den folgenden Wörtern sind die Buchstaben durcheinander geraten.
Wenn du sie in die richtige Reihenfolge setzt, ergeben sie jeweils einen Beruf.
HERREL
KÄRBEK
TOPIL
NÄRGERT
REUBA
SERGÄN
STOLPIZI
RÄUKFEREV
Und du?
Was möchtest du werden?
Suche in einem Wörterbuch die deutsche Übersetzung für deinen Berufswusch und vervollständige den folgenden Satz in deinem Heft.
Ich möchte ... werden.
Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.
Was wirst du lernen?
Ziele
In diesem Thema wirst du dich also umfassend mit der Zukunft beschäftigen.
Darum:
siehst eine Sendung über die Frage, wie man den richtigen Beruf findet;
siehst du einen Dokumentarfilm über unsere Welt im Jahr 2057;
machst du einen Test zur Berufswahl;
liest du Horoskope;
sprichst du über deine guten Vorsätze fürs neue (Schul)Jahr;
schreibst du den Text für einen Film über Zukunftspläne;
machst du einen Zeichentrickfilm;
liest du, wie Jugendliche in Deutschland sich ihre Zukunft vorstellen;
erfährst du, was ein Zukunftstag ist, und siehst dir entsprechende Websites dazu an;
hörst du ein Lied von den Prinzen;
lernst du wichtige Wörter und Redewendungen;
lernst du einige Basisregeln der deutschen Grammatik;
lernst und machst du noch viel mehr...
Ziel
Bei 'Sprachaufgaben' findest du realistische Situationen, in denen du das Gelernte anwendest.
Achte dabei auf
die Aussprache
die Rechtschreibung
die sprachlichen Mittel (Wörter, Sätze)
die Grammatik
Keine Panik, wenn du das noch nicht kannst!
Du lernst es in diesem Thema.
Jetzt geht's los!
Viel Erfolg!
Arbeitsplan
Ieder thema bestaat uit een groot aantal opdrachten.
Het is belangrijk dat je goed bijhoudt welke opdrachten je gedaan hebt.
Om je te helpen hebben we een werkplan gemaakt. Op dat werkplan kun je bijhouden welke onderdelen je al gedaan hebt.
Einleitung
Am Ende des Themas Zukunft kannst du über Zukunftspläne, Ausbildung, Berufe und Träume sprechen.
Dieser WERKZEUGKASTEN hilft dir, dich darauf vorzubereiten.
In Werkzeugkasten 1 findest du:
eine Gebrauchsanleitung für StudioWozzol
Wortschatzübungen und Links
Spiele
Hilfsmittel
Du brauchst den Wortschatz, um die Sprachaufgaben zu diesem Thema erfolgreich machen zu können.
Wortschatz
Wozzol / Zukunft
Hier wirst du die Wörter zum Thema üben. Für jedes Thema stehen in StudioWozzol fertige Wörterlisten, die du sofort zum üben benutzen kannst. Hier ga je woorden bij het thema oefenen. Voor elk thema staan er in StudioWozzol woordenlijsten klaar, waar je mee kunt oefenen.
Du hast die Wörterlisten geübt mit StudioWozzol. Mit diesem Programm kannst du einfach und effizient Wörter lernen. Klick auf die Taste StudioWozzol; hier gibt es noch viele andere Wörter um deinen Wortschatz zu vergrößern! Je hebt de woordenlijsten geoefend met StudioWozzol. Met dit programma kun je woordjes op een gemakkelijke en efficiënte manier leren. Klik op de knop StudioWozzol om met nog veel meer woorden aan de slag te gaan! De eerste keer moet je je even aanmelden, zodat je voortgang kan worden bijgehouden.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Übung 3: Mann oder Frau?
Welche Berufswünsche aus der vorigen Übung bezeichnen einen Mann und welche eine Frau?
vrouw
man
Schauspieler
Sportlerin
Frisör
Sängerin
Koch
Informatikerin
Pilotin
Arzt
Berufsbezeichnungen für Frauen
Wie du siehst, kann man relativ einfach von einer männlichen Berufsbezeichnung eine weibliche Berufsbezeichnung machen. Hauptregel: Beruf + in
z.B. Sportler ➜ Sportlerin, Sänger ➜ Sängerin
In einigen Fällen bekommt das ursprüngliche Wort einen Umlaut.
z.B. Koch ➜ Köchin, Arzt ➜ Ärztin
Achtung!
Die Betonung liegt im Deutschen nie auf dem Suffix –in!
Die Betonung liegt immer da, wo sie auch im männlichen Wort liegt. z.B.
der Sportler – die Sportlerin
der Pilot – die Pilotin
der Informatiker – die Informatikerin
Übung 4: Frauen
Bilde von den männlichen Berufen die weibliche Form.
der Polizist
der Kellner
der Anwalt
der Frisör
der Verkäufer
der Schauspieler
der Künstler
der Bauer
Übung 5: Berufe
Lerne mit der nächsten Übung noch mehr Berufe. Berufe
Übung 6: Fehler
In jedem Satz gibt es einen Fehler.
Finde und verbessere ihn.
Er arbeitet als Verkäuferin.
Damit kann Mann viel Geld verdienen.
Ich möchte in VW arbeiten.
Hast du eine Ferienstelle?
Hast du den Arbeitsvertrag unterschreiben?
Zeitungen besorgen ist ein beliebter Schülerjob.
Ten slotte...
Lerne die neuen Wörter und Ausdrücke auswendig.
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.
Hilfsmittel
1 Woordenboek
Zowel echte woordenboeken als ook digitale woordenboeken helpen je bij het opzoeken en leren van nieuwe woordjes.
Een bekend online woordenboek is: vertalen.nu
Probeer ook eens een ander woordenboek, bijvoorbeeld: www.interglot.nl
2 Tekstverwerkingsprogramma
Als je op de computer een tekst schrijft, bv. met Word, kun je natuurlijk de Duitse spellingscontrole gebruiken (bij Taal -> Duits standaard instellen).
Maar opgelet: het programma kan niet al je fouten opsporen; zelf blijven nadenken dus!
Spiele
Los geht's
Im Internet gibt es viele Websites mit Spielen, die mit diesem Thema zu tun haben.
Die folgenden Links haben wir für dich bereit gestellt.
Viel Spaß!
Berufe-Quiz
Welche Person gehört zu welchem Beruf?
Im folgenden Quiz stellen sechs Personen ihre Tätigkeiten vor.
Du musst angeben um welchen Beruf es geht.
Klicke nach jeder Frage auf 'Weiter' und am Ende auf 'Zum Ergebnis'.
Lies die Beurteilung und die Informationen.
Berufe-Raten
Jeder Schüler schreibt einen konkreten Beruf auf Deutsch auf einen Zettel und faltet den Zettel zusammen.
Alle Zettel kommen in eine Tüte oder auf einen Haufen.
Bildet Kleingruppen von 4 bis 5 Schülern.
Bestimmt in jeder Gruppe den Schüler, der zuerst seinen Beruf raten muss.
Die anderen Gruppenmitglieder ziehen einen Zettel und lesen den Beruf, der darauf steht. Achtung: Der Rater darf den Beruf natürlich nicht sehen/hören!
Der Rater stellt nun auf Deutsch Fragen, die die anderen Gruppenmitglieder mit ja oder nein beantworten. (Z.B. Arbeite ich draußen? – Nein. – Arbeite ich in einer Werkstatt? – Nein. – Arbeite ich in einem Geschäft? – Ja. – Verkaufe ich Wurst? – Nein. usw.)
Der Rater stellt so lange Fragen, bis er seinen Beruf erraten hat.
Dann ist der nächste Schüler an der Reihe usw.
Wer die wenigsten Fragen stellen musste, um seinen Beruf zu erraten, hat gewonnen.
Hören
Einleitung
Einleitung
Hier übst du das Hören.
Dafür machst du verschiedene Hörübungen.
Alles, was du hier lernst, hilft dir, die Sprachaufgaben zum Thema ‚Zukunft‘ gut machen zu können.
Du:
hörst etwas über die Zukunftspläne verschiedener Personen;
siehst eine Sendung über die Frage, wie man den richtigen Beruf findet;
siehst du einen Dokumentarfilm über unsere Welt im Jahr 2057.
Viel Erfolg!
Lerntipp Horen
Vor dem Hören:
Lies die Fragen gut durch. So kannst du dich besser auf die gesuchten Informationen konzentrieren.
Beim Hören:
Von Anfang an gut aufpassen!
Konzentriere dich.
Schreibe die Antwort auf und lies gleich die nächste Frage.
Es ging zu schnell? Wiederhole die Übung, wenn das geht.
Du verstehst nicht alles? Kein Problem! Nicht alle Wörter sind nötig, um den Text zu verstehen.
Zukunftpläne: Marie
Marie, Eva und Lina haben schon gut über ihre Zukunft nachgedacht.
Du hörst, wie sie sich ihre Zukunft vorstellen und was wichtig für sie ist.
Haar vader heeft haar meegenomen naar zijn lessen.
Haar vader heeft veel verteld over zijn werk.
Wat wil Eva?
Dat haar vader trots op haar kan zijn.
Dat ze nog beter les geeft dan haar vader.
Dat zij dezelfde invloed op haar kinderen heeft als haar vader op haar.
Berufswahl
Wie findet man den richtigen Beruf?
Willst du Bäcker werden oder Dekorateur oder doch lieber Bankkauffrau?
Gar nicht so leicht, die richtige Wahl zu treffen, wenn es um den zukünftigen Beruf geht.
Gut, dass es Stellen gibt, die dir helfen, den richtigen Ausbildungsplatz zu finden.
In dieser Folge von neuneinhalb erfährst du außerdem, wie man sich bewirbt und was man in einer Ausbildung zum Kfz-Mechatroniker alles lernt.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Beantworte die Fragen auf Niederländisch in deinem Heft.
Welke opleiding is bij meisjes het meest populair?
Uit welke vroegere deelberoepen bestaat het beroep 'Kraftfahrzeug-Mechatroniker'?
Waarom heeft Marc voor deze opleiding gekozen?
Welke twee vaardigheden zijn volgens Marc belangrijk in dit beroep?
Hoe lang duurt de opleiding?
Wanneer en hoe vaak gaat Marc tijdens de opleiding naar school?
Wat doen de jongens naast theorielessen op school?
Welke tips geeft Marc m.b.t. een beroepsopleiding?
Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.
2057
2057
Wie wird unser Leben im Jahr 2057 aussehen?
Internationale Spitzenforscher blicken in die Zukunft. Ihre Erkenntnisse werden die Welt verändern.
Der folgende Film nimmt dich mit auf eine spannende Zeitreise.
Erlebe das Abenteuer Zukunft!
Übung 1: Episode 1
Sieh dir die 1. Episode des Films '2057 Unser Leben in der Zukunft – Der Mensch' an.
Beantworte die Fragen auf Niederländisch in deinem Heft.
Op welk gebied zal volgens de spreker in de inleiding een enorm grote vooruitgang geboekt worden?
Welke negatieve ontwikkeling noemt hij in de inleiding?
Schrijf de drie grote ontwikkelingen op die in deze aflevering van de film genoemd worden. Schrijf voor de eerste twee ontwikkelingen ook enkele voorbeelden op.
2057: Übung 2
Übung 2: Was denkst du?
Denkst du, dass die beschriebenen Entwicklungen realistisch sind?
Warum/Warum nicht?
Welche anderen Entwicklungen sind deiner Meinung nach denkbar?
Sprecht kurz in der Klasse oder in kleinen Gruppen über diese Fragen.
2057: Übung 3
Übung 3: Und weiter?
Bist du neugierig geworden? – Der Film geht noch weiter!
Sieh dir eventuell auch die anderen Episoden an, um zu erfahren, welche Entwicklungen die Forscher noch für die Zukunft vorhersagen.
Xtra: Wenn Ich Groß Bin***
Kleine kinderen vertellen vaak wat ze gaan doen of willen worden als ze groot zijn, bijvoorbeeld 'Wenn ich groß bin, werde ich Feuerwehrmann.' of: 'Wenn ich groß bin, dann esse ich jeden Tag Schokoladenpudding.'
Übung 1
Noem in de klas enkele soortgelijke voorbeelden die je misschien van broertjes of zusjes kent of dingen die je zelf riep toen je kleiner was.
De Duitse band SDP heeft er zelfs een lied over geschreven: 'Wenn ich groß bin'.
Je gaat naar het lied luisteren en de tekst analyseren.
Übung 2
Raad de betekenis van de onderstreepte woorden.
Ein Banker ist ein Mitarbeiter eines Geldinstitutes.
'Past' ist ein Schimpfwort und wird als Synonym für Blödmann oder Idiot verwendet.
Im Liedtext werden damit auch die ganz normalen Leute gemeint.
Der Bräutigam trägt auf seiner Hochzeit einen grauen Anzug und ein weißes Hemd.
Mit deiner schlechten Laune hast du uns den ganzen Abend versaut.
Warum regst du dich so auf? Es ist doch nichts passiert!
Das Glas ist auf den Boden gefallen und kaputt gegangen.
Die Arbeiter wollen mehr Geld. Sie streiken für höhere Löhne.
Toni hat gesagt, dass er euch hilft. Er hält sein Versprechen garantiert!
Das Wildschwein war so schwer verletzt, dass sie es erschießen mussten.
Ein Spießer ist ein konservativer Mensch, der nicht selbst nachdenkt, immer alles so macht, wie die Regeln es vorschreiben, und der neue Entwicklungen ablehnt.
Übung 3
Luister naar het lied 'Wenn Ich Groß Bin' van SDP.
Wat wil de zanger worden als die groot is? Noem drie dingen in het Nederlands.
Luister nog een keer naar het lied en beantwoord de volgende vragen:
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Übung 4
Download hier de Nederlandse vertaling van 'Wenn ich groß bin'. Wenn Ich Groß Bin - Nederlandse tekst
In de oefening zijn de Duitse zinnen van het liedje weergegeven.
Zoek aan de hand van de tekst de juiste Nederlandse zin erbij.
Schrijf deze eronder. Wenn Ich Groß Bin - Oefening
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Übung 5
Luister nog een keer naar het lied en zing de tekst mee.
Xtra: Wenn Ich Groß Bin****
Kleine Kinder sagen oft, was sie werden oder machen wollen, wenn sie groß sind, z.B. “Wenn ich groß bin, werde ich Feuerwehrmann.” oder “Wenn ich groß bin, dann esse ich jeden Tag Schokoladenpudding".
Übung 1
Sammelt in der Klasse einige Beispiele, z.B. von euren Geschwistern oder erinnert euch, was ihr selbst früher werden/machen wolltet, wenn ihr groß wärt.
Schreibt die Sätze stichpunktartig an die Tafel. Bildet Kleingruppen.
Verteilt die Sätze über die Gruppen. Übersetzt die Sätze ins Deutsche.
Vergleicht die Ergebnisse in der Klasse.
Die deutsche Band SDP hat sogar ein Lied zu diesem Thema geschrieben: 'Wenn Ich Groß Bin'. Du hörst dir das Lied an und analysierst den Text.
Übung 2
Höre dir das Lied 'Wenn Ich Groß Bin' von SDP an.
Was will der Sänger werden, wenn er groß ist? Schreibe drei Dinge auf Niederländisch auf.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Übung 3
Übersetzung: Bildet Kleingruppen von maximal vier Schülern. Übersetzt den Liedtext ins Niederländische.
Achtung: Nicht immer ist eine wörtliche Übersetzung sinnvoll. Manchmal ist es besser, mit eigenen Wörtern zu umschreiben, was gemeint wird, so dass ein gut lesbarer Text entsteht.
Übung 4
Vergleicht eure Übersetzung mit anderen Gruppen.
Welche Gruppe hat für schwierige Textstellen die beste Übersetzung gefunden?
Ihr könnt eure Übersetzung auch bei den Antworten kontrollieren.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Übung 5
Luister nog een keer naar het lied en zing de tekst mee.
Übung 6
Schreibe einen anderen Text für den Refrain (Wenn ich einmal groß bin, werde ich ein Banker/Dann hab' ich ganz viel Geld und das könnt ihr dann geschenkt haben/Wenn ich einmal groß bin, werd' ich Astronaut/Steig' in die Rakete und flieg' zu den Sternen rauf). Du kannst dir auch mehrere Versionen ausdenken.
Achte auf die Grammatik und den Satzbau.
Ihr dürft auch zu zweit arbeiten.
Übung 7
Lest eure Texte in der Klasse vor. Sammelt sie eventuell und hängt sie an die Wand.
Ihr könnt auch passende Zeichnungen oder Bilder dazu entwerfen oder im Internet suchen und damit die Texte illustrieren.
Lesen
Einleitung
Hier übst du das Lesen.
Du lernst, deutsche Texte besser zu verstehen.
Was du in den Texten liest, hilft dir später bei den Sprachaufgaben.
Du
erfährst, was dir bei der Berufswahl helfen kann;
liest, wie Caroline die passende Ausbildung gefunden hat;
machst einen Test zur Berufswahl;
liest Horoskope.
Viel Erfolg!
Lerntipp Lesen
Vor dem Lesen:
Sieh dir Titel, Abbildungen und hervorgehobene Textstellen gut an. Vielleicht weißt du dann schon, worum es in dem Text geht.
Lies die Einleitung.
Bestimme die Textsorte (z.B. Brief, Märchen, Gebrauchsanleitung).
Lies die Aufgaben.
Bestimme die Lesestrategie.
skimmen (global lesen, um den Hauptgedanken des Textes zu erfassen)
scannen (nach konkreten Informationen suchen, z.B. Namen oder Zahlen)
intensiv lesen (Satz für Satz; Details verstehen)
Sieh dir bei Multiple-Choice-Fragen die Antworten gut an und achte auf die Unterschiede.
Beim Lesen:
Du verstehst nicht alles? Kein Problem! Nicht alle Wörter sind nötig, um den Text zu verstehen.
Rate die Bedeutung von Wörtern. Achte dabei auf den Kontext. Vergleiche mit anderen Sprachen (z.B. Englisch, Französisch, Russisch).
Berufsorientierung: Übung 1, 2 und 3
Berufsorientierung I
Weißt du schon, was du werden willst?
Es ist gar nicht so einfach, so früh im Leben eine so wichtige Entscheidung zu treffen.
Schließlich kann diese Entscheidung dein ganzes Leben, deine Zukunft beeinflussen.
Die Website der Bundesagentur für Arbeit bietet viele nützliche Informationen.
In den folgenden Übungen liest du einige Beiträge und denkst du über deine eigene Berufswahl nach.
Wissenswertes
Die Bundesagentur für Arbeit hilft Menschen, eine Arbeit zu finden.
In den meisten Fällen geht es dabei um Menschen, die arbeitslos sind und einen neuen Job suchen.
Auch die Zahlung des Arbeitslosengeldes wird von der Bundesagentur für Arbeit geregelt.
Diese Aufgaben der Bundesagentur für Arbeit kann man in den Niederlanden am besten mit dem UWV vergleichen.
Aber auch für Schüler ist die Bundesagentur für Arbeit sehr wichtig, weil man hier sehr viel Informationen über Ausbildungswege, Berufe und Bewerbungen bekommen kann.
Welche fünf Schritte, um dich selbst besser kennen zu lernen, werden im Text genannt?
Schreibe sie auf Niederländisch auf. Achte auf die richtige Reihenfolge.
Übung 3: Caroline
Sieh dir den Titel, die Einleitung und den Aufbau des Textes Richtig gelandet an.
Was für ein Text ist das?
een beroepskeuzetekst
een interview
een verslag
Berufsorientierung: Übung 4, 5 und 6
Übung 4: Caroline
Lies den Text noch nicht!
In welchem Absatz erwartest du die Antwort auf die Frage? Worddokument: multiplechoicevragen
Übung 5: Caroline - Lesen
Lies nun den Text Richtig gelandet und beantworte die Fragen auf Niederländisch in deinem Heft.
Hoe heeft Caroline de passende opleiding gevonden?
Hoe wist Caroline wat haar sterke punten zijn?
Wat moet Caroline tijdens de opleiding allemaal doen?
Welke eigenschappen zijn belangrijk in Caroline's beroep?
Hoe kun je volgens Caroline erachter komen wat je sterke punten zijn?
Übung 6: Caroline
Carolines zukünftiger Beruf heißt 'Fachangestellte/r für Arbeitsmarktdienstleistungen'.
Was ist das eigentlich?
boekhouder in een commercieel bedrijf
marketingadviseur voor overheidsdiensten
medewerker bij een arbeidsbureau
Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.
Berufsorientierung II
Berufsorientierung II
Du hast nun Allgemeines zur Berufsorientierung erfahren und am Beispiel von Caroline gesehen, wie so etwas funktioniert.
Mit dem folgenden Test kannst du erfahren, welche Berufe zu dir passen.
Übung 1: Wiederholung
Um den Test machen zu können, musst du einige Daten eingeben.
Weißt du noch, wie das deutsche Schulsystem funktioniert?
Die 3. Klasse in den Niederlanden entspricht in Deutschland
der 8. Klasse
der 9. Klasse
der 10. Klasse
Das niederländische VMBO-diploma entspricht dem deutschen
NL 10/9/8 = D 6/5; NL 7/6 = D 4/3; NL 5/4/3/2/1 = D 2/1
NL 10/9/8 = D 1/2; NL 7/6 = D 3/4; NL 5/4/3/2/1 = D 5/6
NL 10/9/8 = D 1/2/3; NL 7/6 = D 4/5; NL 5/4/3/2/1 = D 6/7/8/9/10
Berufsorientierung II: Acht Tipps für den Test
Acht Tipps für den Test
Fülle den Test seriös und wahrheitsgemäß aus.
Der Test ist eigentlich für deutsche Schüler. Wähle darum bei 'Bundesland' Nordrhein-Westfalen. (Das ist den Niederlanden am nächsten.)
Plane mindestens 30 Minuten für den Test ein, am liebsten aber mehr.
Lies alle Aufgaben und Erläuterungen gut durch. Benutze eventuell ein Wörterbuch.
Klicke nach jeder Seite auf 'Weiter'. Du kannst auch auf 'Zurück' klicken, wenn du etwas vergessen hast oder ändern möchtest.
Lies die Zwischenergebnisse gut und speichere sie.
Lies das Ergebnis gut und speichere es.
Klicke in der Ergebnisliste auf einige Berufe und lies die Informationen dazu.
Übung 2: Test
Mache nun den Test.
berufe-universum.de
Welche Berufe passen laut Test zu dir? Stimmt das?
Besprich die Ergebnisse mit einigen Mitschülern.
Hat der Test euch geholfen, Ideen hinsichtlich der zukünftigen Berufswahl zu bekommen?
Übung 3: Weiter informieren
Auf der Website der Bundesagentur für Arbeit gibt es noch viel mehr interessante Berichte, Tests und Informationen, die dir bei deiner Berufswahl helfen können.
Suche selbst nach für dich relevanten Informationen und lies die entsprechenden Artikel.
Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.
Horoskope
Horoskope
Wie sieht meine Zukunft aus? Finde ich den richtigen Partner? Bleibe ich gesund? Macht mir meine Arbeit Spaß und kann ich damit genug Geld verdienen?
Werde ich glücklich sein?
Hin und wieder möchte man gern mal in die Zukunft blicken...
Für diesen Zweck gibt es Horoskope.
Und ob man nun daran glaubt oder nicht, oft ist es sehr amüsant, sie zu lesen.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Lees de tekst intensief. Beantwoord de vragen in het Nederlands.
Schnellstart ins Berufsleben Azubi – was bedeutet das überhaupt?
Buchhaltung, Veranstaltungen organisieren, Haare schneiden, Kunden beraten – eine duale Ausbildung in einem Betrieb ist interessant und bringt viele neue Erfahrungen mit sich. In zwei bis drei Jahren lernen die Azubis alles, was sie brauchen, um später als Bürokauffrau, Tischler oder was auch immer arbeiten zu können.
Wichtig ist, dass sie Routine in einzelnen Tätigkeiten bekommen und selbstständig arbeiten lernen. Da sie noch keine perfekten Mitarbeiter sind, verdienen sie entsprechend weniger, müssen aber auch nicht von Anfang an perfekte Arbeitsergebnisse liefern.
Mitglied des Teams
Der Azubi ist während seiner Ausbildung aber nicht nur "Lernender", sondern auch Mitarbeiter, also ein Kollege, ein Mitglied des Arbeitsteams. Die Kollegen erwarten von ihm, dass er auf sie zugeht, interessiert ist, Probleme anspricht und nachfragt, wenn er etwas nicht verstanden hat. Und dass er sich an die Firma anpasst. Kleines Beispiel: Natürlich gehört Kaffee kochen nicht zu den Ausbildungsinhalten einer Veranstaltungskauffrau – aber wenn alle in der Firma es tun, ist der Azubi einfach auch mal dran.
Berufsschule
Wer denkt, mit dem Schulabschluss mit der Schule fertig zu sein, der irrt sich. Denn auch zu jeder Berufsausbildung gehört ein schulischer Teil mit Hausaufgaben und Prüfungen: Die Berufsschule. Allerdings ist der Stoff, den man dort lernt, stark auf den Beruf zugeschnitten und lässt sich schnell in die Praxis umsetzen. So hat man in der Berufsschule – im Gegensatz zur "normalen" Schule – sicher weniger das Gefühl, am Leben vorbei zu lernen. Meistens gehen Azubis an ein bis zwei Tagen in der Woche zur Berufsschule, und arbeiten an den restlichen Tagen im Betrieb. In manchen Berufen findet aber auch Blockunterricht über mehrere Wochen statt.
Ausbildungsfinanzierung
Betriebliche Auszubildende können unter bestimmten Voraussetzungen eine finanzielle Unterstützung bekommen. Diese Berufsausbildungsbeihilfe (kurz: BAB) kann bei der Arbeitsagentur beantragt werden. Bei vielen Ausbildungen bekommt der Azubi ein Gehalt. Die Höhe ist abhängig vom Ausbildungsberuf und vom Ausbildungsjahr.
Hoe lang duurt een beroepsopleiding over het algemeen?
Wat is belangrijk tijdens de opleiding? Noem twee dingen.
Wat verwachten jouw collega’s van jou?
Wat wordt er met het voorbeeld van het koffie zetten duidelijk gemaakt?
Klopt het dat je geen huiswerk meer krijgt? Antwoord met ja of nee en citeer de zin die jouw antwoord onderbouwt.
Klopt het dat je nog steeds vakken hebt waar je in je beroep niet zo veel mee opschiet?
Antwoord met ja of nee en citeer de zin die jouw antwoord onderbouwt.
Hoe is de verdeling school – bedrijf over het algemeen?
Moet je voor je beroepsopleiding betalen? Licht je antwoord toe.
Wat wordt er met het begrip “duale Ausbildung” bedoeld?
Leg het met eigen woorden in het Nederlands uit.
Übung 2
Vergelijk de kennis die je door het lezen van de tekst hebt opgedaan met de informatie van übung 1. Welke overeenkomsten en/of verschillen kun je noemen?
Übung 3
In het Duits kom je vaak hele lange woorden tegen. Meestal zijn die samengesteld uit verschillende woorden. Door het woord uit elkaar te halen en naar de betekenis van de losse woorden te kijken, kun je er meestal zelf achter komen wat het woord betekent.
Probeer deze woorden uit elkaar te halen. Zet de vertaling erachter. Omschrijf ook de betekenis.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Übung 4
Wat denk je, waarom er zulke verschillen zijn?
Zou je toch voor je droomberoep gaan, ook betaald dat minder?
Of kies je voor het hogere salaris? Wat zijn de voor- en nadelen?
Praat er in de klas over.
Übung 5
Op de website “Einstieg” vind je meer video’s die met beroepskeuze te maken hebben of waarin mensen over hun beroep vertellen.
Bekijk enkele video’s die je interessant lijken. Kies er één.
Zorg dat je alles goed begrijpt. Vertel in een groepje over de inhoud van de video. Luister ook naar de andere leerlingen in jouw groepje. www.einstieg.com
Werkzeugkasten 2
Einleitung
In diesem Teil des Werkzeugkastens findest du die Grammatik, die du brauchst, um die Sprachaufgaben zu diesem Thema erfolgreich machen zu können:
Regeln und Übungen
das Futur
der Konjunktiv
Grammatik Lerntipps
Sieh dir die Erklärung an und mache die Übungen.
Schreibe die Regeln mit Beispielen in dein Heft.
Grammatik-1
Grammatik: Das Futur
Du kennst schon verschiedene Zeitformen: das Präsens (ott), das Präteritum (ovt) und das Perfekt (vtt).
Wenn du über Dinge reden willst, die sich in der Zukunft abspielen, musst du das Futur verwenden.
Das lernst du hier.
Verwendung
Das Futur ist die Zeitform, die wir für die Zukunft verwenden.
Wir verwenden das Futur hauptsächlich,
um eine Absicht (plan) für die Zukunft zu äußern;
um eine Vermutung (vermoeden) zu äußern.
Beispiele
Ich werde ein Praktikum bei BMW machen. (Ik zal bij BMW stage lopen.)
= Ik ben van plan om dat in de toekomst te doen.
Du wirst die Prüfung nicht bestehen. (Je zult niet voor het examen slagen.)
= Ik vermoed dat je niet gaat slagen.
Übung 1: Absicht oder Vermutung?
Entscheide, ob es sich bei den folgenden Sätzen um eine Absicht oder eine Vermutung handelt.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Bildung
Das Futur wird im Deutschen mit dem Verb 'werden' und dem Infinitiv eines Vollverbs gebildet.
z.B. Ich werde dir helfen. (Ik zal je helpen.)
Er wird eine Ausbildung machen. (Hij zal een opleiding doen.)
Die Formen von 'werden' sind:
Text Werden:
ich werde
du wirst
er/sie/es wird
wir werden
ihr werdet
sie/Sie werden
'Werden' in Kombination mit einem Vollverb bedeutet also 'zullen'.
'Werden' ohne Vollverb bedeutet 'worden': Am 12. Mai werde ich 15. (Op 12 mei word ik 15.), Er wird Pilot. (Hij wordt piloot.)
Übung 2: Werden
Ziehe die passende Verbform zum Personalpronomen.
Übung 3: Sätze
Ergänze die richtige Form von 'werden'.
Paul ... nach dem Hauptschulabschluss eine Lehre zum Tischler machen.
Ich weiß noch nicht, was ich studieren ... .
... Sie uns helfen?
Morgen ... es sicher regnen.
Bei diesem Praktikum ... ihr viel lernen.
Meine Eltern und ich ... im Sommer nach Dänemark fahren.
... du das wirklich machen?
Ines und Sebastian ... bestimmt heiraten.
Übung 4: Vornehmen
Schreibe die folgenden Sätze im Futur auf.
Ich bestehe die Prüfung.
Er macht den Realschulabschluss.
Max und Lisa heiraten.
Wir strengen uns an.
Oliver macht Karriere.
Futur oder Präsens
Oft verwendet man das Futur zusammen mit Zeitangaben, wie 'später', 'nächste Woche', 'im Sommer', 'nach der Schule' oder 'bald'.
Durch die Zeitangabe wird schon deutlich, dass es um die Zukunft geht.
In solchen Fällen kann man anstelle des Futurs auch das Präsens verwenden.
Beispiel:
Nächstes Jahr werde ich eine Ausbildung zum Gärtner machen. (Door 'nächstes Jahr' wordt al duidelijk dat ik in de toekomst een opleiding tot tuinman zal doen.)
In den meisten Fällen sagt ein Deutscher in diesem Fall:
Nächstes Jahr mache ich eine Ausbildung zum Gärtner.
Grammatik-1: Übung 5 und 6
Übung 5: Übersetzung
Übersetze ins Deutsche. Entscheide dabei selbst, ob du das Futur oder das Präsens verwendest.
Wij zullen gelukkig zijn.
Hij zal de horoscoop niet lezen.
Anne zal volgende maand stage lopen.
Thomas zal morgen bij Opel solliciteren.
Daar zal mijn moeder geen begrip voor hebben.
Probleme
Im Niederländischen wird auch oft das Verb 'gaan' + Vollverb für die Zukunft verwendet: Wat ga je na school doen?
Wenn es dabei um die Zukunft geht, muss man im Deutschen 'werden' verwenden:
Was wirst du nach der Schule machen?
Wenn dabei die Bewegung im Vordergrund steht, kann man 'gehen' verwenden:
Gehst du schon schlafen? (Ga je al slapen? ➜ Je verplaatst, je gaat bv. naar je kamer om vervolgens te slapen. ➜ De verplaatsing staat in deze zin centraal.)
In vielen Fällen muss man eine andere Formulierung suchen:
Wat wil je gaan studeren? ➜ Was möchtest du studieren?
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Ten slotte...
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Grammatik-2
Grammatik: Der Konjunktiv
Deutsche legen großen Wert auf Höflichkeit.
'Kannst du mir bitte helfen?' ist kein schlechter Satz, aber 'Könntest du mir bitte helfen?' klingt höflicher.
Der Konjunktiv wird im Deutschen sehr oft verwendet.
Darum lernst du hier, wie du diese Verbform bildest und verwendest.
Verwendung
Man benutzt den Konjunktiv, um
eine höfliche Frage zu stellen (z.B. Könntest du mir bitte helfen?);
einen Rat zu geben (z.B. Du solltest besser aufpassen.);
einen Wunsch zu äußern (z.B. Ich hätte gern ein Schnitzel.).
Ins Niederländische übersetzt man den Konjunktiv mit zou/zouden oder dem Präteritum.
Zou je me alsjeblieft kunnen helpen?
Je zou beter moeten opletten.
Ik zou graag een schnitzel willen hebben./Ik had graag een schnitzel.
Übung 1
Übersetze die Sätze ins Niederländische.
Du müsstest mich vorher anrufen.
Ich wüsste gern, wann wir beginnen.
Dürfte ich Sie etwas fragen?
Wir möchten gern Currywurst und Pommes.
Wenn ihr eher gekommen wäret, hätten wir mehr Zeit gehabt.
Bildung: 'Haben', 'sein' und die Modalverben
Bei der Bildung des Konjunktivs geht man vom Stamm des Präteritums (ovt) aus.
Dieser Stamm kriegt einen Umlaut. Dahinter kommen die Endungen –e, -est, -e, -en, -et, -en.
Beispiel 1: Haben, sein und Modalverben:
haben
sein
(hebben)
(zijn)
ich
hätte
wäre
du
hättest
wärest
er/sie/es
hätte
wäre
wir
hätten
wären
ihr
hättet
wäret
sie/Sie
hätten
wären
(zou hebben)
(zou zijn)
mögen
können
dürfen
müssen
wissen
(houden van)
(kunnen)
(mogen)
(moeten)
(weten)
ich
möchte
könnte
dürfte
müsste
wüsste
du
möchtest
könntest
dürftest
müsstest
wüsstest
er/sie/es
möchte
könnte
dürfte
müsste
wüsste
wir
möchten
könnten
dürften
müssten
wüssten
ihr
möchtet
könntet
dürftet
müsstet
wüsstet
sie/Sie
möchten
könnten
dürften
müssten
wüssten
(zou graag willen)
(zou kunnen)
(zou mogen)
(zou moeten)
(zou weten)
Achtung: 'Wollen' und 'sollen' kriegen keinen Umlaut.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Bildung: 'Werden' und die schwachen Verben
Schwache Verben haben keine eigene Konjunktivform. Man bildet den Konjunktiv mit der Konjunktivform von 'werden' und dem Infinitiv des schwachen Verbs.
z.B.: Ich würde gern ein Ticket kaufen. ➜ Ik zou graag een ticket (willen) kopen.
Er würde sicher über diesen Witz lachen. ➜ Hij zou zeker over deze mop lachen.
Die Konjunktivformen von 'werden' sind:
Text Konjunktiv 'werden':
ich würde
du würdest
er/sie/es würde
wir würden
ihr würdet
sie/Sie würden
Achtung: In vielen Sätzen fügt man zusätzlich das Wort 'gern' ein.
Übung 3
Schreibe die Sätze im Konjunktiv auf.
Ich höre gern Musik.
Sie heiraten im August.
Maria studiert im Ausland.
Torben jobbt bei Lidl.
Mein Vater verdient viel Geld.
Bildung: Die starken Verben
Den Konjunktiv der starken Verben bildet man auf dieselbe Art und Weise wie den Konjunktiv der Modalverben:
Präteritumstamm (+ Umlaut) + Endungen –e, -est, -e, -en, -et, -en.
kommen
fahren
schlafen
(komen)
(rijden)
(slapen)
ich
käme
führe
schliefe
du
kämest
führest
schliefest
er/sie/es
käme
führe
schliefe
wir
kämen
führen
schliefen
ihr
kämet
führet
schliefet
sie/Sie
kämen
führen
schliefen
(zou komen)
(zou rijden)
(zou slapen)
Grammatik-2: Übung 4 und 5
Übung 4
Übersetze die Konjunktivform.
hij zou nehmen
wij zouden ontmoeten
jij zou ondertekenen
zou u geven
jullie zouden vergeten
ik zou gaan
Bildung: Entwicklung
Sprache entwickelt sich. Komplizierte Formen werden immer seltener benutzt und oft durch einfachere Formen ersetzt.
Das ist auch beim Konjunktiv der starken Verben so.
Vor allem im mündlichen Sprachgebrauch und in der Umgangssprache verwendet man zunehmend 'würde' + Infinitiv auch bei starken Verben.
z.B.
ich käme (ik zou komen) ➜ ich würde kommen (ik zou komen)
wir führen (wij zouden rijden) ➜ wir würden fahren (wij zouden rijden)
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Höre dir wieder erst den Text an, bevor du die Lösung kontrollierst.
Hast du die Witze begriffen?
Besprich und/oder übersetze sie zusammen mit einem Mitschüler.
Lerne die neue Grammatik auswendig.
Ten slotte...
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Hilfsmittel
1 Woordenboek
Zowel echte woordenboeken als ook digitale woordenboeken helpen je bij het opzoeken en leren van nieuwe woordjes.
Een bekend online woordenboek is: vertalen.nu
Probeer ook eens een ander woordenboek, bijvoorbeeld: www.interglot.nl
2 Tekstverwerkingsprogramma
Als je op de computer een tekst schrijft, bv. met Word, kun je natuurlijk de Duitse spellingscontrole gebruiken (bij Taal -> Duits standaard instellen).
Maar opgelet: het programma kan niet al je fouten opsporen; zelf blijven nadenken dus!
Sprechen
Einleitung
Hier übst du das Sprechen.
Bei diesem Thema
verbesserst du deine Unterrichtssprache;
sprichst du über unrealistische Situationen;
führst du ein Telefongespräch;
sprichst du über deine guten Vorsätze fürs neue (Schul)Jahr.
Mit den Aufgaben, die du machst, bereitest du dich weiter auf die Sprachaufgaben am Ende des Themas vor.
Viel Erfolg! - Veel succes!
Lerntipp Sprechen
Vor dem Sprechen:
Lies die Aufgabe gut durch.
Überlege, welche Wörter du wissen musst.
Schreibe nicht das ganze Gespräch auf. Es klingt viel natürlicher, wenn du nur Stichwörter notierst.
Beim Sprechen:
Sieh deinen Partner bzw. das Publikum an.
Sprich deutlich, ruhig und nicht zu leise.
Umschreibe Wörter, die du nicht kennst.
Bitte um Wiederholung oder Erklärung, wenn du deinen Partner nicht verstehst.
Hab keine Angst, Fehler zu machen. (Die meisten Leute finden es toll, dass du ihre Sprache sprichst.)
Wiederholung
Wiederhole zuerst den Wortschatz und die Grammatik.
Unterrichtsprache
Im Unterricht benutzt du oft Fragen, wie z.B. "Kunt u dat herhalen?" oder "Zou ik naar de wc mogen?"
Sagst du das im Deutschunterricht auf Deutsch?
In Kleingruppen sammelt ihr verschiedene Sätze, die ihr im Deutschunterricht einsetzen könnt.
Gruppenarbeit
Bildet Gruppen von vier bis fünf Schülern.
Sammelt mindestens zehn Sätze, die ihr im Deutschunterricht oft benutzt. Es müssen aber Sätze sein, die einen Konjunktiv enthalten.
Schreibt die Sätze auf Deutsch auf. Kontrolliert auch die Grammatik.
Plenum
Alle Gruppen kommen im Plenum zusammen.
Lest eure Sätze vor.
Stellt eine Top 7 zusammen.
Verwendet diese Sätze zukünftig nur noch auf Deutsch.
Wenn..., dann...
Eine bekannte deutsche Redewendung besagt: "Wenn das Wörtchen 'wenn' nicht wär, wär mein Vater Millionär."
Mit anderen Worten: Das Wörtchen 'wenn' verdeutlicht, dass es sich bei dem Satz nicht um die Realität handelt (Mein Vater ist kein Millionär.).
Sicher denkst du auch manchmal daran, was du machen würdest, wenn du mehr Zeit oder Geld hättest, schon erwachsen wärst oder etwas Sensationelles erfinden würdest.
In der folgenden Übung äußerst du Wünsche mit der 'Was ..., wenn ...?'-Konstruktion.
Übung
Sieh dir das Beispiel an:
"Klaus, was würdest du machen, wenn du viel Zeit hättest?"
"Ich würde mit meinem Privatjet um die Welt fliegen."
Ergänze wie im Beispiel die fehlenden Personalpronomen, die Verben haben, sein oder werden im Konjunktiv und beantworte die Fragen.
Mögliche Antworten findest du, wenn du mit dem Cursor über die Bilder gehst.
Alle sinnvollen Antworten sind richtig!
Wähle drei Fragen aus der vorigen Übung aus und formuliere sie in der du-Form.
Denke dir selbst noch zwei neue Fragen mit der "Was ..., wenn ...?"-Konstruktion aus.
Suche einen Partner für die Übung.
Führe mit deinem Partner Minigespräche:
Du stellst deine fünf Fragen, sie/er beantwortet sie.
Dann tauscht ihr die Rollen.
Wiederhole Schritt 3 und 4 mit zwei anderen Mitschülern.
Telefongespräch
Wie schon gesagt, ist es in Deutschland sehr wichtig, höflich zu sein.
Das gilt vor allem in offiziellen, formellen Situationen, z.B. bei einem Telefongespräch mit dem Betrieb, bei dem du dich für ein Praktikum beworben hast.
Übung
Ergänze im folgenden Telefongespräch die Verben haben, sein, können, mögen und werden im Konjunktiv.
Text Telefongespräch:
Zentrale: Müller & Co, gutenTag.
Herr S.: Ich ... bitte Frau Krause sprechen.
Zentrale: Einen Moment bitte, ich verbinde.
Frau K.: Krause?
Herr S.: Hier ist Jürgen Schmidt aus Kiel. Ich ... da eine Frage: ... wir den morgigen Termin verschieben? Ich habe nämlich gerade gehört, dass ich dann in Köln sein muss.
Frau K.: Aber naturlich! Wann ... Sie denn Zeit? Wann ... es Ihnen am besten passen?
Herr S.: Der kommende Freitag ... mir sehr gut passen.
Frau K.: Na gut, sagen wir dann Freitag. Und wieder um 14 Uhr?
Herr S.: Ausgezeichnet. Also bis Freitag dann! Auf Wiederhören.
Frau K.: Wiederhören.
Telefongespräch: Gespräche
Gespräch
Du möchtest gern ein Praktikum im Zoo machen, aber leider konntest du in den Niederlanden keine Stelle finden. In Kleve – gleich hinter der Grenze in Deutschland – könnte es vielleicht klappen. Darum hast du dich dort beworben. Website: Tiergarten Kleve .
Sicherheitshalber rufst du dort an, um zu fragen, ob deine Bewerbung angekommen ist. Du führst das Telefongespräch mit Frau/Herrn Bär.
Übt das Gespräch, bis ihr es ohne Hilfsmittel könnt.
Tauscht auch die Rollen.
Präsentiert euer Gespräch.
Beurteilt eventuell auch die Gespräche eurer Mitschüler.
Ten slotte...
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Vorsätze
Am Ende des Kalenderjahres oder am Anfang des neuen Schuljahres nimmt man sich oft vor, bestimmte Dinge im neuen (Schul)Jahr besser zu machen.
Auf Deutsch nennt man das Vorsätze: Man hat gute Vorsätze fürs neue (Schul)Jahr. In dieser Übung sprichst du über deine guten Vorsätze.
Vorbereitung
Bereite einen Kurzvortrag zum Thema 'Gute Vorsätze' vor.
Lege den Zeitrahmen für deine guten Vorsätze fest (das neue Jahr, das neue Schuljahr, den nächsten Monat usw.).
Formuliere drei gute Vorsätze für diese Zeit.
Gib für jeden Vorsatz den Grund/die Gründe an und wie du den Vorsatz umsetzen wirst.
Verwende das Futur und den Konjunktiv.
Der Kurzvortrag muss mindestens eine Minute dauern.
Übe deinen Kurzvortrag, bis du ihn ohne Hilfsmittel kannst.
Kurzvortrag
Halte den Kurzvortrag vor der Klasse. Höre dir auch die Kurzvorträge deiner Mitschüler an. Gibt es Gemeinsamkeiten? – Vielleicht könnt ihr die guten Vorsätze ja zusammen umsetzen!
Schreiben
Einleitung
Hier übst du das Schreiben.
Bei diesem Thema
schreibst du eine Geschichte;
schreibst du den Text für einen Film über Zukunftspläne;
machst du einen Zeichentrickfilm.
Mit den Aufgaben, die du machst, bereitest du dich weiter auf die Sprachaufgaben am Ende des Themas vor.
Viel Erfolg!
Lerntipp Schreiben
Vor dem Schreiben:
Lies die Aufgabe gut durch.
Überlege, welche Wörter du wissen musst.
Beim Schreiben:
Benutze ein Wörterbuch.
Wende die Grammatik, die du gelernt hast, an. (Benutze den 'Werkzeugkasten'.)
Lies am Ende alles noch einmal gut durch.
Wiederholung
Wiederhole zuerst den Wortschatz und die Grammatik.
Geschichtensammlung
Jeder Schüler schreibt eine "Was wäre, wenn ...?"-Geschichte zu einem bestimmten Thema.
Danach lest ihr euch die Geschichten gegenseitig vor.
Themenwahl
Entscheidet mit eurem Lehrer, wie ihr die Themen verteilt (Lose ziehen, selbst wählen usw.).
Eventuell könnt ihr euch selbst ein Thema ausdenken (aber erst mit dem Lehrer besprechen).
Geschichte
Schreibe eine "Was wäre, wenn ...?"-Geschichte zu deinem Thema.
Überlege dir erst einige Konsequenzen (realistische, aber auch verrückte).
Entwickle eine oder mehrere dieser Konsequenzen weiter.
Schreibe einen Text von 180-200 Wörtern.
Achte auf einen logischen Aufbau und teile den Text in Abschnitte ein.
Verwende das Futur und/oder den Konjunktiv.
Kontrolliere deinen Text und verbessere eventuelle Fehler.
Suche oder entwirf selbst eine passende Illustration.
Gib deinen Text (digital) bei deinem Lehrer ab.
Auswertung
Sammelt eure Geschichten digital an einem Ort, auf den jeder zugreifen kann, oder lest sie euch in der Klasse vor.
Sprecht in der Klasse oder in Kleingruppen über eure Geschichten.
Eventuell könnt ihr eure Geschichten ausdrucken und im Klassenraum aufhängen. Oder ihr sammelt sie digital und schickt sie eurer Parallelklasse oder eurer Partnerschule.
Film
Film
Du denkst über deine Zukunft nach und verarbeitest deine Ideen in einem Zeichentrickfilm.
Vorbereitung
Suche einen Partner für diese Aufgabe.
Schreibt zusammen ein Gespräch auf Deutsch über eure Zukunftspläne.
Verarbeitet u.a. folgende Punkte:
Sorgt für einen guten Aufbau und eine gleichmäßige Verteilung der Fragen und Antworten.
Jeder muss mindestens zehnmal an der Reihe sein.
Verwendet das Futur und eventuell den Konjunktiv.
Kontrolliert das Gespräch. Verbessert eventuelle Fehler.
Gebt das Gespräch eventuell eurem Lehrer zur Korrektur.
Film ab!
Setzt euer Gespräch in einen Zeichentrickfilm um. Benutzt dafür ein passendes Computerprogramm, z.B. Dvolver .
Öffnet Dvolver.
Wählt einen Hintergrund und Himmel und klickt auf NEXT.
Wählt RENDEZ-VOUS und klickt auf NEXT.
Wählt zwei Figuren und klickt auf NEXT.
Übernehmt euren Gesprächstext (über verschiedene Szenen verteilen) und klickt auf NEXT.
Wählt eine Musik und klickt auf FINISH MOVIE.
Wählt die Titelseite und einen Titel, gebt eure Namen ein und klickt auf PREVIEW & SEND MOVIE.
Seht euch den Film an. Ihr könnt eventuell noch etwas verändern.
Gebt den Namen und die E-Mail-adresse eures Lehrers und eure eigenen E-Mail-Adressen ein und klickt auf SEND.
Seht euch einige Filme in der Klasse an. Wer hat den besten Film gemacht? Wer hat den besten Text gemacht?
Landeskunde
Einleitung
Was weißt du über Deutschland, die Deutschen und die deutschsprachigen Länder?
Nützliche, wichtige und interessante Informationen dazu findest du hier, in der Landeskunde.
Bei diesem Thema
liest du, wie Jugendliche in Deutschland sich ihre Zukunft vorstellen;
erfährst du, was ein Zukunftstag ist, und siehst dir entsprechende Websites dazu an;
hörst du ein Lied von den Prinzen.
Viel Spaß!
Schülerbarometer
Jedes Jahr werden Jugendliche in Deutschland gefragt, was sie nach der Schule machen möchten, was sie lernen oder studieren wollen, wo sie arbeiten wollen – wie sie sich ihre Zukunft vorstellen.
Die Ergebnisse werden analysiert und veröffentlicht.
Der folgende Text ist ein Beispiel für solch ein Schülerbarometer.
Besprecht das aktuelle Schülerbarometer in der Klasse.
Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.
Zukunftstag
Ein Zukunftstag ist ein Informationstag für Schülerinnen und Schüler, auf dem sie verschiedene Ausbildungen und Berufe kennen lernen können.
Betriebe, Hochschulen und andere Einrichtungen bieten die Möglichkeit, Berufe zu erkunden, an die man vielleicht nicht in erster Linie denkt.
Dabei geht es vor allem auch darum, geschlechtstypische Rollen und Entscheidungen zu durchbrechen.
Mädchen sollen einen Einblick in technische, naturwissenschaftliche oder handwerkliche Berufe bekommen. Jungen sollen einen Einblick in soziale, pädagogische oder pflegerische Berufe bekommen.
Zukunftstage gibt es überall in Deutschland, Österreich und in der Schweiz.
Die konkrete Gestaltung hängt aber vom jeweiligen Bundesland ab.
Beispiele
Sieh dir die Webseiten zum Zukunftstag in Niedersachsen, Brandenburg und in der Schweiz an.
Welche Betriebe, Hochschulen und andere Einrichtungen nehmen teil? Nenne ein paar Beispiele.
Was interessiert dich? Woran würdest du gern teilnehmen?
Besprecht eure Ergebnisse in der Klasse.
Millionär
Die Prinzen sind eine deutsche Popgruppe. Sie singen auf deutsch und haben oft witzige Texte.
Vielleicht kennst du schon 'Küssen verboten' oder 'Mein Fahrrad'.
In ihrem Lied 'Millionär' träumen sie von einer Zukunft ohne Geldsorgen.
Möglichkeiten
Was könnte man tun, um Millionär zu werden?
Sammelt eure Ideen in Kleingruppen.
Verwendet den Konjunktiv: z.B. Man könnte mehr arbeiten.
Vergleicht eure Ideen in der Klasse.
Vielleicht so
Hier sind weitere Möglichkeiten, wie man Millionär werden kann.
Wähle eine Möglichkeit aus, die für dich interessant ist.
Wähle eine Möglichkeit aus, die für dich nicht interessant ist.
Begründe deine Wahl auf Deutsch in deinem Heft.
Text Wähle
Ich könnte Lotto spielen.
Ich könnte eine alte, reiche Frau/einen alten, reichen Mann heiraten.
Ich könnte eine Bank überfallen.
Ich könnte Popstar werden.
Ich könnte mir Geld von meiner Bank leihen.
Ich könnte mir Geld von einem Freund leihen.
Ich könnte mehr arbeiten.
Hört euch die Begründungen in der Klasse an.
Millionär: Schade
Schade
Warum sind die Ideen aus der vorigen Übung vielleicht doch nicht so gut?
Suche die passende Begründung.
Ich kann überhaupt nicht singen.
Ich könnte eine Bank überfallen
Ich bin zu faul.
Ich könnte eine alte, reiche Frau/einen alten, reichen Mann heiraten.
Ich habe keinen reichen Freund.
Ich könnte mehr arbeiten.
Ich möchte lieber einen jungen, hübschen Partner.
Ich könnte Lotto spielen.
Mein Konto ist leer.
Ich könnte Popstar werden.
Die Chancen zu gewinnen sind sehr gering.
Ich könnte mir Geld von einem Freund leihen.
Das ist mir viel zu gefährlich.
Ich könnte mir Geld von meiner Bank leihen.
Dasselbe
Welche Sätze bedeuten dasselbe?
Ich habe kein Geld auf der Bank.
Sie ist Witwe.
Ich komme ins Gefängnis.
Ich knacke eine Bank.
Ihr Mann ist gestorben.
Keine Ahnung!
Ich arbeite nicht gern.
Ich bin immer ehrlich.
Ich breche in eine Bank ein.
Ich schwimme im Geld.
Geld regiert die Welt.
Die Polizei fasst mich.
Das weiß ich nicht.
Ich bin faul.
Die Polizei fängt mich.
Ich habe ein großes Maul.
Ich lüge nie.
Mein Konto ist leer.
Ich habe einen großen Mund.
Es ist sehr wichtig, Kohle zu haben.
Ich bin super reich.
Ich komme in den Knast.
Reihenfolge
Höre dir das Lied an.
In welcher Reihenfolge hörst du die Wörter? Doktor - Bank - Körper - Freund - Konto
Millionär: Lückentext
Lückentext
Höre dir das Lied noch mal an.
Ergänze die fehlenden Wörter.
Übung Invuloefening:
Ich wär’ so gerne Millionär,
dann wär’ mein Konto niemals leer.
Ich wär’ so gerne Millionär – ..... .
Ich wär’ so gerne Millionär.
Ich hab’ kein Geld, hab’ keine Ahnung, doch ich hab’ ein großes Maul.
Bin weder Doktor noch ....., aber ich bin stinkend faul.
Ich habe keine reiche ..... und keinen reichen Freund.
Und von viel Kohle hab’ ich bisher leider nur ...... .
Was soll ich tun, was soll ich machen? Bin vor Kummer schon halb ...... .
Hab’ mir schon ein paar Mal überlegt: Vielleicht knackst du eine Bank.
Doch das ist leider sehr ..... — bestimmt werd’ ich gefasst.
Und außerdem bin ich doch ehrlich und will nicht in den Knast.
Ich wär’ so gerne Millionär
Es gibt so viele reiche Witwen, die begehren mich sehr.
Sie sind so scharf auf meinen ..... , doch den geb’ ich nicht her.
Ich glaub’, das würd’ ich nicht verkraften — um keinen Preis der ..... .
Deswegen werd’ ich lieber Popstar und schwimm’ in meinem ..... .
Konjunktiv
Im Liedtext kommen zwei verschiedene Konjunktivformen vor.
Schreibe dir Formen auf.
Schreibe die Übersetzung dahinter.
Übersetze die ganze Zeile, in der das Wort vorkommt.
Millionär: Mitsingen
Mitsingen
Höre dir das Lied noch einmal an und singe mit.
Entscheide, ob die Aussagen richtig oder falsch sind.
'Die Prinzen' sind nur in Ostdeutschland populär. (richtig/falsch?)
Sie haben das Singen in einer Rockband gelernt. (richtig/falsch?)
Die Band nennt sich seit 1991 'Die Prinzen'. (richtig/falsch?)
'Millionär' war ihr erster Hit. (richtig/falsch?)
Heute spielen 'Die Prinzen' in ihren Liedern mehr Instrumente als früher. (richtig/falsch?)
A capella
Weißt du, was a capella bedeutet?
Wenn nicht, suche die Definition im Internet.
Alben
Die Prinzen haben sehr viele Alben und Singles veröffentlicht.
Welcher Text passt wohl zu welchem Album/Cover?
Im Jahr 2006 feierten die Prinzen ihr 15jähriges Bandjubiläum und es erschien das erste Live-Album "Die Prinzen – akustisch live".
Der Titelsong dieses Albums hieß "Du musst ein Schwein sein auf dieser Welt".
Immer wieder ist bei den Prinzen Geld ein beliebtes Thema. So auch auf ihrem 2003 erschienenen Album.
2002 war das Jahr der Fußballweltmeisterschaften in Japan/Korea. Eine Single der Prinzen wurde zur Hymne auf den deutschen Nationaltorhüter.
Website
Sieh dir Website von den Prinzen an: www.dieprinzen.de
Sind sie dieses Jahr auf Tournee?
Informiere dich über die Bandmitglieder.
Sieh dir einige Fotos und Videos an.
Ten slotte...
Controleer je antwoorden onderaan het thema bij 'Antworten'.
Sprachaufgaben
Einleitung
In diesem Thema hast du viel über die Zukunft gelesen, gehört, gesehen, geschrieben und gesprochen.
Du kennst wichtige Wörter und Aussagen zu diesem Thema, weißt, wie man das Futur und den Konjunktiv im Deutschen bildet und verwendet; du hast deine eigenen Zukunftspläne beschrieben und über mögliche Entwicklungen in der Zukunft nachgedacht.
Dein Wissen und Können wendest du jetzt an.
In diesem Projekt nimmst du an einer Zukunftswerkstatt oder an einer Talkshow zum Thema Zukunft teil.
Viel Spaß und Erfolg!
Lerntipp Sprachaufgaben
In diesem Teil findest du verschiedene Sprachaufgaben, die sich am Europäischen Referenzrahmen (ERK) orientieren.
Je besser du diese Sprachaufgaben machen kannst, desto besser wirst du vergleichbare Situationen im wirklichen Leben meistern können.
Einfluss
Situation
Worüber bist du unzufrieden?
Was sollte in Zukunft anders werden? Welche klugen, verrückten, innovativen Ideen hast du für unsere Zukunft?
In einer Zukunftswerkstatt oder einer Talkshow denkst du nach und diskutierst du über die Zukunft.
Vielleicht kannst du so die Zukunft mit beeinflussen.
Entscheidung
Zuerst musst du dich entscheiden, ob du am Projekt 'Zukunftswerkstatt' oder am Projekt 'Talkshow' teilnehmen willst.
Dafür musst du aber erst einmal wissen, was eine Zukunftswerkstatt ist.
Lies dazu den Text und entscheide, ob die Aussagen stimmen oder nicht.
Text Zukunftswerkstatte:
Eine Zukunftswerkstatt ist eine Methode, mit der man gemeinsam kreative Ideen entwickelt, damit man Probleme lösen kann.
Jeder kann mitmachen, und es ist ganz egal, wie alt oder jung, gebildet oder ungebildet man ist, denn jeder kann etwas zur Lösung beitragen.
Kinder und Jugendliche sind oft die kreativsten Köpfe bei diesen Treffen. Meist trifft man sich für einen oder mehrere Tage.
Wichtig ist, dass nichts vorgegeben ist, sondern alles von den Teilnehmern entwickelt wird.
Es spielt auch keine Rolle, ob etwas realistisch oder unrealistisch, teuer oder völlig verrückt ist.
In einem ersten Schritt überlegt man, wie die Situation ist, und was man ändern möchte.
In einem zweiten Schritt denkt man darüber nach, was man machen könnte: Dabei stellt man sich vor, dass man genügend Geld und alle Macht hätte, die Welt zu verändern.
In einem dritten Schritt entscheidet man, welche Idee realisierbar ist.
Dann kann man planen, diese Idee umzusetzen.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Text Variante A
Du nimmst an einer Zukunftswerkstatt teil.
Zusammen mit zwei, drei oder vier Mitschülern stellt ihr fest, womit ihr unzufrieden seid.
Danach erarbeitet ihr Lösungsvorschläge für die Zukunft und präsentiert diese in der Klasse.
Text Variante B
Du nimmst an einer Talkshow zum Thema Zukunft teil.
Erst bereitest du dich auf die Diskussion über eine bestimmte These vor.
In der Talkshow diskutierst du mit anderen Teilnehmern über die These.
Entscheide dich für Variante A oder Variante B. Die Mehrheit der stimmen entscheidet, welches Projekt ihr in eurer Klasse durchführt.
Zukunftswerkstatt
Bilde mit zwei, drei oder vier Mitschülern eine Gruppe.
Brainstormt über Dinge, die euch stören, mit denen ihr unzufrieden seid, die ihr gern verändern wollt. Es müssen aber echte Probleme sein. Denkt dabei an Gebiete, wie Umwelt, Wirtschaft, Gesundheitswesen, Technik, Politik, Bildung, Nahrung, Arbeit, internationale Zusammenarbeit…
Formuliert ein konkretes Problem.
Erarbeitet Lösungsvorschläge für das Problem.
Macht Stichpunkte und übt die Präsentation.
Die Präsentation dauert pro Gruppe ca. zwei Minuten.
Verwendet in der Präsentation, wenn möglich, das Futur und den Konjunktiv.
Sprecht frei und wechselt euch ab.
Einfluss: Talkshow
Talkshow
Bilde mit zwei, drei oder vier Schülern eine Gruppe.
Verteilt die Rollen: 1 Gesprächsleiter, 1 oder 2 Befürworter, 1 oder 2 Gegner.
Jeder bereitet sich auf seine eigene Rolle vor.
Macht eventuell Stichpunkte und übt die Diskussion.
Die Diskussion dauert pro Gruppe ca. zwei Minuten.
Verwendet, wenn möglich, das Futur und den Konjunktiv.
Sprecht frei und wechselt euch ab.
Präsentation
Präsentiert euer Problem und die Lösungsvorschläge in der Klasse.
Das Publikum darf Fragen stellen.
Das Publikum entscheidet, welches Team den wichtigsten Beitrag für die Zukunft geliefert hat.
Führt die Diskussion in der Klasse.
Das Publikum darf danach mitdiskutieren.
Das Publikum entscheidet, ob die Befürworter oder die Gegner besser waren.
Einfluss: Auswertung
Auswertung
Beherrschst du den Stoff zum Thema 'Zukunft'?
Kannst du die Wörter, Sätze und Grammatik?
Kannst du dich auf Deutsch mündlich und schriftlich über die Zukunft und alles, was damit zu tun hat, verständigen?
Wähle die Aussagen, die auf dich zutreffen.
(Die Aussagen beziehen sich natürlich auf die deutsche Sprache.)
Plan:
ein bisschen
ausreichend
gut
seht gut
Ich kann die Wörter zum Thema 'Zukunft'.
Ich kann deutsche Wörter und Sätze korrekt aussprechen.
Ich kann mich schriftlich gut ausdrücken.
Ich kann meine Zukunftpläne beschreiben.
Ich kann Zukunftspläne von anderen verstehen.
Ich kann die Grammatik richtig anwenden.
Ich kann einer anderen Person Fragen über die Zukunft stellen.
Ich kann auf Fragen über die Zukunft reagieren.
Ich kann meine Meinung sagen und begründen.
Ich kann meine Meinung sagen und begründen.
Ziel
Herzlichen Glückwunsch, du hast das Ziel erreicht!
Du hast alle Aufgaben gemacht und hoffentlich viel gelernt.
Weiter viel Spaß!!!
Entscheide selbst oder mit deinem Lehrer, ob du die Ergebnisse deiner Arbeit an diesem Thema in dein Portfolio aufnimmst.
Portfolio
Europäisches Sprachenportfolio
In een portfolio documenteer je de stand van jouw kennis en jouw vaardigheden en de vorderingen die je over langere tijd op dat gebied maakt.
In een taalportfolio verzamel je dus bewijzen m.b.t je taalontwikkelingen.
Om het niveau op het gebied van vreemde talen in Europa goed te kunnen vergelijken, heeft men het Europees taalportfolio ontwikkeld.
Aan het einde van de onderbouw zou je voor het vak Duits minimaal het niveau A1 bereikt moeten hebben.
Klik op de volgende links om informatie over het Europees taalportfolio in te winnen.
Je moet goed met je handen kunnen werken/vakkundig zijn. Je moet een goed geheugen hebben.
3,5 jaar
elke maandag
Ze proberen dingen uit waar ze in hun stagebedrijf alleen naar mogen kijken.
vroeg gaan solliciteren; stage lopen bij het bedrijf waar je je opleiding wilt doen (en tijdens de stage niet lui zijn, niet te veel pauzes nemen, vragen wat je kunt doen)
Lesen
Berufsorientierung
Übung 1:
Was kann ich besonders gut? – Waar ben ik goed in?
Was mag ich? – Wat vind ik leuk?
Was mag ich gar nicht? – Wat vind ik helemaal niet leuk?
Was macht mir besonders Spaß? – Wat vind ik bijzonder leuk?
Weswegen wurde ich schon gelobt? – Waarvoor werd ik weleens geprezen?
hobby’s (die je uitoefent), vrijwilligerswerk/taken (die je vrijwillig overneemt omdat je ze belangrijk vindt en er voldoening uit haalt), cijfers
Übung 2:
een lijst met sterke en zwakken punten van jezelf maken
andere mensen (ouders, vrienden, leraren) vragen om ook zo’n lijst over jou te maken
de lijsten vergelijken
navragen als er verschillen zijn
nagaan of de inschatting klopt en eventueel je eigen inschatting bijstellen
Übung 3: B - een interview
Übung 4: 1 - D / 2 - A / 3 - E / 4 - C / 5 - B
Übung 5:
Ze heeft eerst een test op www.planet-beruf.de gedaan. De uitkomst vindt ze bij haar passen. Ze heeft de uitkomst persoonlijk met een beroepsadviseur besproken. Die heeft haar verder geholpen.
Omdat ze op school klassenvertegenwoordiger was en omdat ze verschillende stages heeft gedaan.
Op dit moment zit ze in de ingangshal/bij het ontvangst. Maar ze moet ook op andere afdelingen ervaringen opdoen, zoals salarisadministratie, serviceafdeling, jobcenter.
Je moet het leuk vinden om met mensen om te gaan. Je moet zelfstandig én in een team kunnen werken. Je moet iets van techniek afweten, je goed kunnen uitdrukken en interesse voor politiek en economie hebben.
De stages die je loopt zijn belangrijk. Je moet iets doen waar jij goed in bent en wat jij leuk vindt en niet wat je vrienden doen of wat net populair is.
Übung 6: C - medewerker bij een arbeidsbureau
Berufsorientierung 2
Übung 1: Wiederholung
1 = B / 2 = C / 3 = A / 4 = B / 5 = B
Dat je routine krijgt. Dat je zelfstandig leert te werken.
Dat je gemotiveerd bent, interesse toont, vragen stelt; ook dat je je aanpast aan het bedrijf/de bedrijfscultuur.
In principe voer je taken uit die direct met je opleiding te maken hebben, maar als iedereen een keer aan de beurt is met bv. koffie zetten, dan zal je dat ook af en toe moeten doen.
Dat hoort er gewoon bij.
Nee. 'Denn auch zu jeder Berufsausbildung gehört ein schulischer Teil mit Hausaufgaben und Prüfungen.'
Nee. Allerdings ist der Stoff, den man dort lernt, stark auf den Beruf zugeschnitten und lässt sich schnell in die Praxis umsetzen.
Meestal zit je een of twee dagen per week op school en werk je de rest van de week bij het bedrijf.
Nee, in tegendeel: je kunt er zelfs geld voor aanvragen of je krijgt gewoon een soort salaris (afhankelijk van het beroep en hoe ver je al bent met je opleiding).
Duaal betekent tweeledig, hier dat de opleiding uit twee onderdelen bestaat: aan de ene kant zit je (meestal één of twee dagen per week) op school en leer je de theorie van het beroep, aan de andere kant leer je veel in de praktijk door (de andere dagen van de week) direct bij een bedrijf te werken.
Übung 3
Ausbildungsfinanzierung:
Ausbildung = opleiding
Finanzierung = iets met financiën = geld
➨ het geld dat je voor/tijdens je opleiding krijgt/verdient
Fahrzeuginnenausstatter:
Fahrzeug = voertuig/auto
innen = binnen
Ausstatter = Ausstattung = inrichting - inrichter
➨ iemand die de binnenkant van auto’s inricht/maakt
Maßschneider:
Maß = maat
Schneider = kleermaker
➨ kleermaker
Berufsausbildungsbeihilfe:
Beruf = beroep
Ausbildung = opleiding
➨ beroepsopleiding
Beihilfe/Hilfe = (financiële) hulp/ondersteuning
➨ financiële hulp die je tijdens je beroepsopleiding kunt krijgen
Werkzeugkasten 2
Grammatik-1
Antworten Übung 3:
Paul wird nach dem Hauptschulabschluss eine Lehre zum Tischler machen.
Ich weiß noch nicht, was ich studieren werde.
Werden Sie uns helfen?
Morgen wird es sicher regnen.
Bei diesem Praktikum werdet ihr viel lernen.
Meine Eltern und ich werden im Sommer nach Dänemark fahren.
Wirst du das wirklich machen?
Ines und Sebastian werden bestimmt heiraten.
Antworten Übung 4:
Ich werde die Prüfung bestehen.
Er wird den Realschulabschluss machen.
Max und Lisa werden heiraten.
Wir werden uns anstrengen.
Oliver wird Karriere machen.
Übung 5: Übersetzung
Wir werden glücklich sein.
Er wird das Horoskop nicht lesen.
Anne wird nächsten Monat ein Praktikum machen. / Anne macht nächsten Monat ein Praktikum.
Thomas wird sich morgen bei Opel bewerben. / Thomas bewirbt sich morgen bei Opel.
Dafür wird meine Mutter kein Verständnis haben.
Grammatik-2
Übung 1:
Je zou me van tevoren moeten bellen.
Ik zou graag weten hoe laat we beginnen.
Zou ik u iets mogen vragen?
Wij zouden graag curryworst en patat willen hebben.
Als jullie eerder waren gekomen, hadden we meer tijd gehad. / Als jullie eerder zouden zijn gekomen, zouden we meer tijd hebben gehad.
Herr S.: Hier ist Jürgen Schmidt aus Kiel. Ich hätte da eine Frage: könnten wir den morgigen Termin verschieben? Ich habe nämlich gerade gehört, dass ich dann in Köln sein muss.
Frau K.: Aber naturlich! Wann hätten Sie denn Zeit? Wann würde es Ihnen am besten passen?
Herr S.: Der kommende Freitag würde mir sehr gut passen.
Frau K.: Na gut, sagen wir dann Freitag. Und wieder um 14 Uhr?
Herr S.: Ausgezeichnet. Also bis Freitag dann! Auf Wiederhören.
Frau K.: Wiederhören.
Landeskunde
Schülerbarometer
Wörter
abschlussnahe Schülerinnen und Schüler = leerlingen die in de komende jaren eindexamen doen (letterlijk: dicht bij hun eindexamen zijn)
künftigen = toekomstige
Wertschätzung = aanzien/waardering
Einschätzung = inschatting
Bundeswehr = het leger
Spitze = de top
Deutsche Bahn = het bedrijf voor het treinverkeer in Duitsland (wat de NS in Nederland is)
zunehmend = steeds meer/in toenemende mate
Text: Fragen
leerlingen van klas 2 t/m 6
politie, ProSiebenSat.1 Media AG (= commerciële omroep), het leger
de modebranche (bv. H&M)
aanzien/waardering + een veilige baan/sociale zekerheid
internationale contacten, hoog beginnerssalaris, goede ligging van het bedrijf/goede naam van het product
technische opleidingen
sociale opleidingen/dienstverlening
cultuur - meisjes
economie - beiden
medicijnen - meisjes
natuurwetenschappen - jongens
rechten - beiden
sociale wetenschappen - meisjes
talen - meisjes
technische bouwkunde - jongens
dat ze het moeilijk vinden de juiste keuze te maken/dat ze nog niet weten wat ze gaan studeren
Titel
Een barometer is een meetinstrument waarmee de luchtdruk gemeten kan worden.
In het beschreven onderzoek werd ook iets 'gemeten', namelijk de stemming onder jongeren met betrekkking tot hun toekomstige beroepskeuze/studiekeuze.
Het woord 'barometer' wordt hier dus figuurlijk gebruikt.
Millionar
Konjunktiv
wär' (wäre) – zou zijn – Ik zou zo graag miljonair zijn.
würd' (würde) verkraften – zou aankunnen – Ik denk dat zou ik niet aankunnen.
Übung Die Prinzen
"Die Prinzen" sind nur in Ostdeutschland populär. ➜ falsch
Sie haben das Singen in einer Rockband gelernt. ➜ falsch
Die Band nennt sich seit 1991 "Die Prinzen". ➜ richtig
"Millionär" war ihr erster Hit. ➜ falsch
Heute spielen "Die Prinzen" in ihren Liedern mehr Instrumente als früher. ➜ richtig
A capella (Italiaans: a cappella) is een muziekterm voor zingen zonder instrumenten als begeleiding, meestal in een koor.
Alben:
Im Jahr 2006 feierten die Prinzen ihr 15jähriges Bandjubiläum und es erschien das erste Live-Album "Die Prinzen – akustisch live". ➜ Album 3
Der Titelsong dieses Albums hieß "Du musst ein Schwein sein auf dieser Welt".
➜ Album 4
Immer wieder ist bei den Prinzen Geld ein beliebtes Thema. So auch auf ihrem 2003 erschienenen Album. ➜ Album 2
2002 war das Jahr der Fußballweltmeisterschaften in Japan/Korea. Eine Single der Prinzen wurde zur Hymne auf den deutschen Nationaltorhüter. ➜ Album 1
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Aanvullende informatie over dit lesmateriaal
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Leerniveau
VWO 2;
HAVO 3;
VWO 3;
HAVO 2;
Leerinhoud en doelen
Informele gesprekken;
Dagelijks leven;
Oriënterend lezen;
Schrijven;
Aantekeningen, berichten, formulieren;
Gesprekken voeren;
Duits;
Luisteren en kijken;
Luisteren naar tv, video- en geluidsopnames;
Vrij schrijven;
Lezen;
Wozzol / Zukunft
Kleine kinderen vertellen vaak wat ze gaan doen of willen worden als ze groot zijn, bijvoorbeeld 'Wenn ich groß bin, werde ich Feuerwehrmann.' of: 'Wenn ich groß bin, dann esse ich jeden Tag Schokoladenpudding.'
Kleine Kinder sagen oft, was sie werden oder machen wollen, wenn sie groß sind, z.B. “Wenn ich groß bin, werde ich Feuerwehrmann.” oder “Wenn ich groß bin, dann esse ich jeden Tag Schokoladenpudding".
Na de middelbare school ga je een vak leren: je doet een beroepsopleiding.
Europäisches Sprachenportfolio
