PIT 2 - Wie is mijn doelgroep

PIT 2 - Wie is mijn doelgroep

Introductie op thema

PIT staat voor 'project in thema'. Er kunnen meerdere projecten binnen een thema gedaan worden. Daarnaast zijn er beroepsondersteunende vakken. Het is de bedoeling voortdurend verbinding te zoeken tussen PIT en beroepsondersteunende vakken.

Om erachter te komen met welke doelgroep je wilt gaan werken later moet je eerst kennis maken met de verschillende doelgroepen en instellingen. Welke  beperkingen en stoornissen kun je tegenkomen in het werkveld van Maatschappelijke Zorg en Sociaal Werk? Welke begeleiding is er nodig bij de verschillende doelgroepen? Welke instellingen zijn er en hoe werken zij?

Kortom: je gaat kennis maken met het brede werkveld van Maatschappelijke Zorg en Sociaal Werk waar jij als beginnend professional binnenkort gaat starten.

Thema = Wie is mijn doelgroep

Het werkveld verandert continu en je komt met veel verschillende groepen mensen in aanraking. De kennis die je binnen je opleiding opdoet kan je nooit helemaal voorbereiden op wie je allemaal gaat tegenkomen. Maar ook als je straks werkzaam bent zal je moeten blijven werken aan het bevorderen van deskundigheid.

Doel:
  • De student vergroot zijn eigen kennis over specifieke cliënt groepen uit het werkveld
  • De student verzamelt gegevens over de doelgroep
  • De student weet de wat de kenmerken zijn in de begeleiding van deze cliënt groep
  • De student is bewust van de meerwaarde van het inzetten van een ervaringsdeskundige bij deze groep cliënten voor hun ontwikkeling
  • De student organiseert een bijeenkomst (waarbij hij gebruikmaakt van een ervaringsdeskundige) om de deskundigheid van zijn collega studenten te vergroten
Praktijkvraagstuk:

Hoe zorg ik ervoor dat ik kennis die ik heb vanuit mijn eigen ervaringen deel en dat ik leer van andermans ervaringen, zodat ik een reëel beeld krijg van de kenmerken van de verschillende doelgroepen?

Roostering:

4  lesuren per week voor de duur van 1 periode (10 weken)

-K1-W1

Inventariseert ondersteuningsvragen van de cliënt

 

B1-K1-W2

Ondersteunt de cliënt bij persoonlijke verzorging

 

B1-K1-W3

Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden

 

B1-K1-W4

Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

 

Lesinhoud PIT 2

Planning

week

2 uur

2 uur

bronnen

Week 1.

Uitleg PIT

Doelen en praktijkvraagstuk

Formuleren persoonlijke leervragen

 

Praktijkvraagstuk behandelen

 

Activiteit: welke doelgroepen zijn er? Brainstorm met de klas

 

Opzet maken van de opdracht jouw expertise

 

Week 2.

Maak in een groepje sociale kaart voor MZ of SW. Welke instellingen zijn er, voor welke doelgroepen en op welke manier werken ze? Welke kennis/vaardigheden die je geleerd hebt kun je hierbij gebruiken?

 

Aan de slag met het project

Bedenk in groepjes welke doelgroep je wil onderzoeken en wie je daarvoor kunt benaderen

Methodiek en begeleiding

Thema 3

 

Eigen theorie

Week 3.

Bezoeken plannen/organiseren

Eigen leervragen in kaart berengen

Starten met de organisatie van de bijeenkomst

Methodiek en begeleiding

Thema 3,

Eigen theorie

Week 4.

Bezoeken plannen/organiseren

Van het expertgesprek

Uitwerken van het verslag

Methodiek en begeleiding

Thema 3,

Eigen theorie

Week 5.

Bijeenkomst organiseren, maken van een hand out

 

Werken aan de hand out  en verdelen van de rollen voor d bijeenkomst

 

Week 6.

Voorbereiden kennisoverdracht voor de groep.( de bijeenkomst

 

 

Antwoorden geven/verkrijgen op je persoonlijke leervragen

 

Week 7.

Uitvoeren kennisoverdracht voor de groep

 

Uitvoeren activiteit voor de groep

 

.

 

Week 8.

Evalueren van de bijeenkomst

 

Eerst in groepjes, daarna plenair

 

Antwoord geven op je eigen leervraag en de centrale leervraag.

( bewaren voor week 10)

Inleveren je eigen beoordelingsformulier door jou al ingevuld (Maak een kopie voor week 9 van je eigen beoordeling)

  •  

 

Week 9.

Reflecteren: wat waren mijn resultaten. Welke factoren droegen bij aan het succes. Maak verbeteringsvoorstellen voor wat niet goed ging.

En maak gebruik van je eigen beoordeling ( week 8)

Schrijf hierover een brief aan jezelf.

 

 

Bespreken wat is nu de doelgroep waarmee je wilt werken, welke visie heb je?

Richtlijnen brief aan jezelf

 

Week 10.

bufferweek

 

 

 

 

Aan de slag, durf te vragen

Het werkveld verandert continu en je komt met veel verschillende groepen mensen in aanraking. De kennis die je binnen je opleiding opdoet kan je nooit helemaal voorbereiden op wie je allemaal gaat tegenkomen. Maar ook als je straks werkzaam bent zal je moeten blijven werken aan het bevorderen van deskundigheid. Om kennis te maken met een manier waarop je dit zou kunnen doen, gaan jullie voor deze uitdaging jullie een bijeenkomst organiseren om de deskundigheid rondom specifieke cliënt groepen te vergroten.

 

[k4]Kwalificatiedossiers 2015-2016

Sociaal werk

Maatschappelijke zorg

 

[k4]Relatie met werkproces(sen)

SW: B1-K2- W1 werkt aan de eigen deskundigheid

MZ : B1-K2-W1 werkt aan de eigen deskundigheid

Doelstellingen

  • De student vergroot zijn eigen kennis over specifieke cliënt groepen uit het werkveld (R)
  • De student verzamelt gegevens over de doelgroep (T1)
  • De student weet de wat de kenmerken zijn in de begeleiding van deze cliënt groep (R)
  • De student is bewust van de meerwaarde van het inzetten van een ervaringsdeskundige bij deze groep cliënten voor hun ontwikkeling (T1)
  • De student organiseert een bijeenkomst (waarbij hij gebruikmaakt van een ervaringsdeskundige) om de deskundigheid van zijn collega studenten te vergroten (T2)

Relatie met thema’s

Voor het uitvoeren van de uitdaging maak je gebruik van de volgende thema’s uit het boek Methodiek en begeleiden:

  • Thema 3:   Cliëntgegevens verzamelen
  • Thema 11: Begeleiden
  • Thema 12: Ervaringsdeskundigheid

 

 

De uitdaging wordt uitgevoerd in een subgroepje van vier studenten.

De totale uitdaging omvat circa veertig studiebelastingsuren.

 

Aanleiding

Iedereen heeft zijn eigen verhaal met bijbehorende kennis en competenties maar ook met een eigen ‘gebruiksaanwijzing’. Als welzijnswerker probeer je hier steeds zo goed mogelijk bij aan te sluiten. Het is niet altijd makkelijk om je in een ander te verplaatsen en te overzien waar iemand allemaal tegen aanloopt of behoefte aan heeft. Natuurlijk kun je in de theorie veel terug vinden over wat een bepaalde cliënt groep kenmerkt. Maar je leert nergens zo veel van als van de cliënt die geleerd heeft op een goede manier met zijn beperking om te gaan of mensen uit zijn directe omgeving,  om als ervaringsdeskundige te dienen.

 

 

Uitdaging

Om jouw eigen deskundigheid, die van je collega studenten en eventueel andere geïnteresseerde, te vergroten gaan jullie een bijeenkomst organiseren. Bespreek met je docent of het mogelijk is om ook mensen van buiten af uit te nodigen of dat jullie het binnen de groep houden.

Tijdens die bijeenkomst krijgt elk groepje de tijd om met behulp van een ervaringsdeskundige, kennis overbrengen over de door jullie gekozen cliënt groep. Om de uitdaging goed te volbrengen gaan jullie eerst kijken welke kennis jullie zelf al in huis hebben, gesprekken met mensen uit de door jullie gekozen cliënt groepen houden, ervaringsdeskundigen vinden die mee willen werken en de begeleiding van de bijeenkomst vormgeven.

 

Voorwaarden en eisen

Het programma voor de bijeenkomst moet voldoen aan de volgende punten:

  • Elk groepje verzorgt een onderdeel van de bijeenkomst waarin kennis over gebracht word over het begeleiden van de cliënt groep naar keuze.
  • Tijdens de bijeenkomst wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van ervaringsdeskundige.  Maak gebruik van ouderejaars studenten.
  • De bijeenkomst geeft een duidelijke visie op wat er nodig is in bij de begeleiding bij de begeleiding van deze cliënt groep.
  • De bijeenkomst bevat een vraag gestuurd onderdeel waarin de genodigde gasten zelf informatie kunnen vergaren van de cliënt (groep).

Stap 1 Gezamenlijke Leervragen

De betrokkenen bij het project komen gezamenlijk, bijvoorbeeld door onderzoek in een brainstormsessie, tot een aantal uitdagende en/of inspirerend leervragen. De vragen passen bij het thema/onderwerp en zijn authentiek voor beroep, maatschappij en/of opleiding. Aan het einde van het project kan elke student hierop beargumenteerde antwoorden geven of gevraagde producten laten zien. Een kenmerk van de leervragen is dat er vooraf geen eenduidig antwoord is.

Stap 2 Persoonlijke leervragen

Iedere student formuleert, n.a.v. stap 1, één of meer persoonlijke leervragen om tijdens het project aan te werken. Deze leervragen kunnen te maken hebben met zelfbeeld, opleidingsbeeld, beroepsbeeld, beroepsinhoud en hebben een onderzoekend karakter en worden aan het einde van het project door de student beantwoord.

Stap 3 Bronnen en leeractiviteiten

Er is aanbod en ruimte voor onderwijsleeractiviteiten. Door te experimenteren en ervaringen binnen verschillende leeromgevingen, leren studenten met en van anderen. Trainingen, workshops, lessen en begeleidingsactiviteiten zijn voorbeelden van activiteiten in deze stap. De student verzamelt en ordent informatie, maakt beargumenteerde keuzes en krijgt hierop feedback.

Brononderzoek

Voordat jullie je onderdeel van de bijeenkomst kunnen gaan uitwerken, ga je onderzoeken wat er over het werken met de cliënt groepen en gebruikmaken van ervaringsdeskundigheid bekend is.

Ook zal je het nodige moeten weten over gesprekken voeren en het organiseren van een goede bijeenkomst. Daar doen jullie een brononderzoek voor wat bestaat uit een aantal onderzoeksvragen, die je allemaal vastlegt. Het eindresultaat van het onderzoek verwerk je in een verslag van één tot drie A4. Het verslag wordt afgesloten met een bronvermelding van de door jullie onderzochte theorie.

 

Onderzoeksvragen over gesprekken voeren:

Raadpleeg voor de volgende vragen internet.

  • Hoe begin ik een gesprek?
  • Welke rechten en plichten heb ik als het gaat om de privacy van mijn gesprekspartner?
  • Welke gesprekstechnieken zijn belangrijk?

 

Onderzoeksvragen over de theorie:

Raadpleeg voor de volgende vragen de thema’s uit het boek Methodiek en begeleiden.

-              Welke vragen zijn belangrijk om te stellen?

-              Hoe kun je het beste te werk gaan?

-              Hoe kun je het beste de gegevens vastleggen?

 

-              Wat is kenmerkend aan de begeleiding van een ervaringsdeskundige?

-              Welke begeleidingsstijl past het beste bij het ondersteunen van een ervaringsdeskundige?

-              Welke competenties zijn belangrijk bij het begeleiden van ervaringsdeskundige?

 

-              Wat kan ik van een ervaringsdeskundige verwachten?

-              Wat kan ik hem bieden?

-              Waar kan het mis gaan?

 

De onderdelen worden met een voldoende beoordeeld als ten minste de hierna weergegeven vragen onderzocht en beantwoord zijn. Ga je voor een goed? Formuleer dan ook nog minimaal twee persoonlijke onderzoeksvragen.

Bespreek de vragen eerst met je groepje en schrijf jullie conclusie en jullie persoonlijke onderzoeksvragen op. Gebruik de literatuur en ga het internet op: gebruik zoektermen die aansluiten bij jullie onderzoeksvragen.

Stap 4 Producten

De leeropbrengsten en/of producten worden opgeleverd en gepresenteerd. Er zijn passende (betrouwbare en valide) toetsvormen

voor het beantwoorden van de gezamenlijke leervragen (stap 1). Studenten presenteren de leeropbrengsten op de persoonlijke

leervragen (stap 2); wat heeft het je opgeleverd, wat heb je geleerd en wat kunnen wij er van leren?

Producten

De uitdaging is opgesplitst in een aantal deelproduct(en). Hierna vind je een overzicht van deze deelproducten en hoe je daarmee aan de slag kunt gaan.

 

Deelproduct 1: Jouw expertise

Geen welzijnswerker is hetzelfde. Jullie zijn allemaal wel ergens (ervarings)deskundig in maar hoe zet je dat in tijdens je werk? Dit product geeft inzicht in welke expertise in jullie groep aanwezig is en waar jouw collega’s je over kan bevragen. Wellicht weet jij precies wat het betekent om een tiener moeder te zijn, ken je mantelzorgers, is er iemand in je omgeving die alles over het werken met peuters weet of heb je het leven met een handicap van dichtbij mee gemaakt.

 

Doorloop de volgende stappen:

Stap 1: Omschrijf in ongeveer een half A4tje waar jij (ervarings)deskundig in bent. Dit kan zijn omdat je zelf met bepaalde dingen geconfronteerd bent, of iemand in je directe omgeving hebt waardoor jij ervaring of kennis opgedaan hebt over bepaalde problematiek.

Leg zoveel mogelijk de link met jouw uitstroomrichting. Wanneer je geen ervaring hebt opgedaan, ga je omschrijven hoe je voor collega’s (van een andere uitstroomrichting) als deskundige zou kunnen dienen.

 

Stap 2:  Houd een in je werkgroepje een gesprek over hoe je jouw persoonlijke ervaring en kennis inzet in het werk. Gebruik hiervoor jullie omschrijvingen van stap 1. Wees nieuwsgierig en bevraag elkaar. In welke situaties kan de expertise van de ander van pas komen? Hoe vullen jullie elkaar aan en waar is weinig ervaring mee of deskundigheid over?

 

Stap 3:  Bepaal aan de hand van de uitkomst van het gesprek de thema’s van jullie expertise. (Dit kan gedifferentieerd worden naar opleiding.)

 

Stap 4:  Bepaal met elkaar over welke cliënt groep jullie het onderdeel van de bijeenkomst willen gaan verzorgen.

 

 

Deelproduct 3: het expert gesprek

Jullie hebben samen bepaald over welke cliënt groep jullie onderdeel van de bijeenkomst zal gaan.  

Als voorbereiding op de bijeenkomst gaan jullie nu inventariseren welke onderwerpen er aan bod zullen moeten komen en welke ervaringsdeskundigen jullie bij de bijeenkomst kunnen gebruiken. Hiervoor gaan jullie in tweetallen één tot drie gesprekken voeren met (ervarings)deskundigen uit jullie groep of je persoonlijke omgeving.

 

Ga als volgt te werk:

  1. Inventariseer welke mensen belangrijk kunnen zijn als het gaat over jullie cliënt groep; wie is er expert? Dit kunnen professionals zijn maar wellicht ken je ook mensen die vanuit interesse of karakter een belangrijke rol spelen. Bedenk ook direct of je deze persoon ook als deskundige voor de bijeenkomst zou willen uitnodigen. Zorg voor een lijst met voldoende mensen, mochten er dan een aantal niet kunnen of willen dan heb je wat om op terug te vallen.

 

  1. Stel een lijst met vragen op die jullie willen stellen aan de uitgekozen mensen. Wat hebben jullie gesignaleerd en waar ben je nieuwsgierig naar? Over welke onderwerpen wil je meer te weten komen? Over welke zaken moeten collega’s echt meer weten volgens jullie? Vergeet niet te vragen of ze mogelijk als deskundige willen deelnemen aan de bijeenkomst. 

 

  1. Maak afspraken met de mensen voor het gesprek. In sommige gevallen is het eventueel mogelijk de mensen op school uit te nodigen maar je kunt ook bij hen langs gaan of wanneer dit niet mogelijk is de vragen via de telefoon of mail stellen. Denk goed na over de voor en nadelen van de verschillende manieren van het gesprek voeren!

     

  2. Voer vervolgens de gesprekken en zorg dat je het vastlegt. Dit kan door aantekeningen te maken, het gesprek op te nemen met je telefoon of eventueel te filmen. Bespreek je manier van vastleggen altijd met de ondervraagde en ga respectvol en integer om met de verkregen informatie.

 

  1. Verwerk de informatie uit het gesprek in een korte presentatie voor je groepsgenoten die niet bij het gesprek aanwezig waren. ( medestudenten )

 

  1. Bepaal met de groep welke mensen jullie het meest geschikt zouden vinden om als expert/ ervaringsdeskundige op te treden. Nodig deze mensen uit om mee te werken aan de bijeenkomst.

 

  1. Maak vervolg afspraken met de door jullie uitgekozen experts.

 

 

Keuze-onderdeel naar behoefte van opleiding of student:

Bij dit keuze-onderdeel kies je het deelproduct dat het beste bij je uitstroomrichting past of dat het beste aansluit bij je persoonlijk leerdoel.

Naast jullie persoonlijke onderdeel tijdens de bijeenkomst, gaan jullie ook met elkaar de organisatie van de bijeenkomst verzorgen. Hiervoor ga je met de hele groep de taken verdelen, zorg dat je goed op elkaar afstemt. De groep wordt daarvoor ingedeeld in drie groepen die elk een onderdeel van de organisatie voor hun rekening nemen. Kies de rol die het beste bij jou past. Zorg dus dat iedereen een rol heeft!

 

Deelproduct 1: Ceremoniemeesters

De ceremoniemeesters zorgen er voor dat op een leuke manier verloopt. Je heet de gasten welkom, zorgt dat alles naar wens is en praat alles aan elkaar. Daarnaast zorgen jullie er voor dat de ruimte wordt ingericht en de juiste sfeer heeft.

 

Deelproduct 2: Regelneven

Als regelneef hou je de regie over het draaiboek, zorg je er voor dat alles klaar staat en iedereen weet wat hij moet doen.

 

Deelproduct 3: Cateraars

Het is de taak van de cateraars om er voor te zorgen dat de mensen iets te drinken krijgen en er een lekker hapje is (na afloop).

 

Deelproduct 4: De bijeenkomst

De uiteindelijke bijeenkomst mag minimaal een uur en maximaal drie uur duren. Je moet dus goed afstemmen met de andere groepjes.

Zorg dat er in jullie onderdeel:

  • nuttige informatie over de cliënt groep verteld word
  • er de mogelijkheid is om vragen te stellen aan de ervaringsdeskundige (dat zijn jullie zelf of een gast die je hebt uitgenodigd)
  • er een hand out is over de cliënt groep voor jullie collega studenten

    Deze hand out, bevat duidelijke info over jullie doelgroep en ziet er netjes en professioneel uit.

     

Deze opdracht bestaat uit drie delen; de voorbereiding, de uitvoering en de evaluatie van de bijeenkomst. Om jullie op weg te helpen volgt hier een instructie voor de organisatie. Houd er wel rekening mee dat elke situatie anders is en je soms flexibel met jouw mogelijkheden om moet gaan.

 

Voorbereiding:

Werk jullie onderdeel van de bijeenkomst uit op papier, maak daarbij een overzicht van de belangrijkste zaken. Denk daarbij aan zaken als:

  • Het thema
  • Gegevens van en afspraken met de ervaringsdeskundigen waar je mee gaat werken
  • Een overzicht van jullie programma onderdeel van de bijeenkomst

 

Uitvoering:

Zijn jullie er klaar voor? Maak er een mooie ervaring van!

Stap 5 Waardering

Er wordt kritisch gekeken naar de bereikte resultaten. Successen worden gewaardeerd, gevierd en verzilverd. Welke factoren droegen

bij aan het succes? Voor wat niet goed ging worden verbeteringen voorgesteld.

Toetsing PIT 2

Beoordelingsformulier

Beoordeling: Producten en uitwerking (groepsbeoordeling)

 

Criteria

O

V

G

Te behalen punten bij O V G

1

2

3

Brononderzoek

Beoordeel vragen per cluster.

Onderzoeksvragen over gesprekken voeren:

  • Hoe begin ik een gesprek?
  • Welke rechten en plichten heb ik als het gaat om de privacy van mijn gesprekspartner?
  • Welke gesprekstechnieken zijn belangrijk?

 

Onderzoeksvragen over de theorie:

  • Welke vragen zijn belangrijk om te stellen?
  • Hoe kun je het beste te werk gaan?
  • Hoe kun je het beste de gegevens vastleggen?

 

  • Wat is kenmerkend aan de begeleiding van een ervaringsdeskundige?
  • Welke begeleidingsstijl past het beste bij het ondersteunen van een ervaringsdeskundige?
  • Welke competenties zijn belangrijk bij het begeleiden van ervaringsdeskundige?

 

  • Wat kan ik van een ervaringsdeskundige verwachten?
  • Wat kan ik hem bieden?
  • Waar kan het mis gaan?

 

V = geeft antwoord op de vragen

G = gebruikt ook relevante zelf geformuleerde onderzoeksvragen

 

 

 

Producten

1

Jouw expertise

V = het product voldoet aan de eis.

G = het product voldoet aan de eis en de student neemt initiatief en is betrokken.

 

 

 

3

 

Het expert gesprek

V = het product voldoet aan de eis.

G = het product voldoet aan de eis en de student neemt initiatief en is betrokken.

 

 

 

4

Keuze onderdeel

V = het product voldoet aan de eis.

G = het product voldoet aan de eis en de student neemt initiatief en is betrokken.

 

 

 

5

De bijeenkomst

V = het product voldoet aan de eis.

G = het product voldoet aan de eis en de student neemt initiatief en is betrokken.

 

 

 

Brief aan jezelf:

 

Beoordeel de twee onderdelen:

  • gaat in op het persoonlijk leerproces
  • gaat in op het groepsproces

V = De uitwerking voldoet aan de eisen.

G = De uitwerking getuigt van een grote mate van zelfinzicht.  

 

 

 

 

Totaal aantal punten

 

 

 

Aanvullende feedback

 

 

 

 

 

 
           

 

Richtlijnen voor het behalen van een voldoende voor deze uitdaging:

 

Voor een voldoende moet je minimaal 22 punten hebben.

Punt [1] en [5] moeten voldoende zijn.

Het persoonlijk verslag moet voldoende zijn (alle vragen zijn ruimschoots beantwoord).

Brief aan jezelf

Brief aan jezelf

Iedereen maakt een persoonlijk verslag waarin je reflecteert op de uitdaging en jouw werkwijze.

In dit verslag staan de volgende onderwerpen beschreven.

 

Met betrekking tot jouw persoonlijke leerproces:

  • Wat heb je geleerd over deskundigheidsbevordering?
  • Met welk gevoel/welke gedachte ben je aan deze uitdaging begonnen?
  • Welke onderwerpen/onderdelen waren nieuw voor je? Waar heb je nieuwe kennis over opgedaan?
  • Hoe ben je te werk gegaan? Wat heb je aangepakt en op welke manier?
  • Hoe kijk je terug op deze uitdaging? Waar ben je trots op/tevreden over en waar ben je minder tevreden over? Wat ga je volgende keer anders doen?
  • Welke conclusie trek jij uit de dingen die je met deze uitdaging geleerd hebt?

 

 

Met betrekking tot het groepsproces:

  • Hoe is jullie onderdeel van de bijeenkomst tot stand gekomen?
  • Welke rol heb jij hier zelf ingenomen?
  • Welke andere rollen heb je bij jouw groepsleden gezien?
  • Wat heb jij als prettig ervaren in het samenwerken in deze groep?
  • Wat zou jij liever anders gezien hebben?
  • Wat vind je van de beoordeling die je van je groepsleden hebt gekregen?

 

De beschrijving van de antwoorden op de bovenstaande vragen geeft duidelijk zicht op het leerrendement van elk groepslid.

De kennisvakken worden afgesloten met een kennistoets.

 

Het eindcijfer van de PIT 2

25% Verslag jouw expertise

25% Korte presentatie van het expertgesprek

25% Keuzeopdracht

25% De bijeenkomst met de hand out

                                                                  

Beroepsondersteunend onderwijs

SLB

Studieloopbaanbegeleiding

Loopbaan en Burgerschap

Beroepspraktijkvorming

Taal en Rekenen

Engels niveau 4

Rekenen niveau 4

Noordersport

Literatuurlijst en bronnen

Methodiek en begeleiding thema 3

  • Het arrangement PIT 2 - Wie is mijn doelgroep is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    MZ Noorderpoort
    Laatst gewijzigd
    25-02-2020 15:58:37
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Leerniveau
    MBO, Niveau 4: Middenkaderopleiding;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld

    Bronnen

    Bron Type
    Studieloopbaanbegeleiding
    http://maken.wikiwijs.nl/77003/SLB_LOB     		Link
    Engels niveau 4
    http://maken.wikiwijs.nl/79839/2016_Engels_niv_4_MZ_PW_OA_BOL     		Link
    Rekenen niveau 4
    http://maken.wikiwijs.nl/79841/2016_Rekenen_SAW_3F     		Link

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Noorderpoort, MZ. (z.d.).

    PIT 02 - Wie is mijn doelgroep

    https://maken.wikiwijs.nl/75714/PIT_02___Wie_is_mijn_doelgroep

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Wikiwijs is een dienst van