Introductie
Als je met kinderen werkt is het ontzettend leuk om met spel en drama-activiteiten aan de slag te gaan. Dat komt vooral omdat bewegen erg fijn is, het doet je goed; lekker moe worden, lekker bezig zijn, met z'n allen of alleen bewegen. Bij drama gaat het vooral om je te laten zien met jezelf als verteller.
In de lessen leer je jezelf en anderen beter kennen door diverse spel- en drama activiteiten te doen. Je leert waar je goed in bent, wat spannend is, hoe je je grenzen kunt verleggen, hoe je een spel of drama activiteit aan kunt bieden en je ontdekt waar je kwaliteiten liggen.
Doordat je oefent groeit je zelfvertrouwen. Je gaat ervaren dat jij spelvormen kunt doen en dat je kunt zingen en dansen, uitbeelden en toneelspelen. Je merkt hoe je de doelgroep kunt helpen om via spel zelfvertrouwen te ontwikkelen. Zelfvertrouwen is de basis voor sociaal emotionele en motorische ontwikkeling.
Kinderen spelen erg graag. Al je ouder wordt verleer je dit soms. Door kennis en ervaring op te doen over spel en drama, ben je hier bewust mee bezig en leer je dit weer, zodat je in de volgende periode met je gevulde rugzakje spel en drama activiteiten kunt bedenken voor je doelgroep.
In de lessen wordt ook aandacht besteed aan theorie. Hoe leg je een activiteit uit, waar moet je allemaal aan denken, wat is het belang van spel en drama voor een mens. Je maakt met de groep een lesmap met ideeën voor spel en drama, die je in de praktijk kunt gaan gebruiken.
Tijdens de lessen spel en drama is het belangrijk dat je rekening met elkaar houdt. Niet iedereen durft evenveel, soms heeft een ander meer tijd nodig dan jij. Door respectvol met elkaar om te gaan ontstaat er een veilige sfeer waarin een ieder zichzelf kan zijn.
Doelen
Je hebt kennis van verschillende spellen en spelen en leert je eigen vaardigheden ontdekken door het doen van spel- drama activiteiten.
Toetsvormen en criteria
Lesmap met aantekeningen uit de lessen en ideeën voor spel en drama.
Punten voor in de map: wat heb ik gedaan, wat heb ik geleerd, welke ideeën heb ik opgedaan
Inzet
Aanwezigheid
Waar de producten aan moeten voldoen en verdere info vind je in de beoordelingslijst BO Spel en drama
Organisatie en planning
Week 1
|
Lesdoelen
|
Je weet aan het eind van de les wat je gaat leren bij dit vak.
Je kent de afspraken die horen bij gebruik van het lokaal.
Je weet hoe we omgaan met elkaar bij dit vak.
Je hebt een aantal kennismakingsspelletjes geleerd.
|
|
Theorie
|
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Naamspelletjes: Doe gewoon alsof, Pierre Eggens blz. 21,22
Energieze lll Erwin Tielemans, blz. 28
Werkvormen voor het puberbrein energize lV, Nanny Loning, blz. 30 t/m 35
Afspraken lokaal/groep (zie ook les 1 doen alsof)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Wat was anders dan je verwachtte?
Wat vond je het leukste vandaag?
|
Huiswerk
|
|
Spelletjes, bordspelen meenemen, zie week 2
|
|
Week 2
|
Lesdoelen
|
Je weet de functie van gezelschapsspellen/tafelactiviteiten.
Je weet hoe je een spel kunt aanpassen aan de doelgroep.
Je weet wanneer je kiest voor gezelschapsspelletjes of tafelspelletjes.
Je kunt een spel uitleggen met behulp van spelregels boekje
|
|
Theorie
|
Bres spelenboek blz. 32,33, praktische spelleiding, blz. 28 tafel en kringspelen.
Wat is het nut van een gezelschapsspel voor kinderen en wanneer kies je hiervoor. Denk aan vrije tijd, samenspel, educatie, Bres blz. 281.
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Je speelt een spelletjes marathon waarbij je in twee tallen verantwoordelijk bent voor de uitleg.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe vond je het om een spel volgens de spelregels uit te leggen?
Welk spel kende je nog niet maar wil je vaker gaan spelen?
|
|
Huiswerk
|
Lesmap bijwerken
|
Week 3
|
Lesdoelen
|
Je weet de functie van spel en sport activiteiten.
Je weet dat het gaat om plezier ervaren en dat samen doen centraal staat.
Je weet hoe je sport en spel activiteiten moet voorbereiden en uitleggen.
Je kunt eenvoudige spellen waar weinig materiaal voor nodig is aanpassen aan de omstandigheden.
|
|
Theorie
|
Pedagogisch kader kindercentra 4 - 13 jaar H3 Spelen en vrije tijd.
Starten met Pedagogisch kader kindercentra 4-13 H15 Spel en activiteitenbegeleiding blz 189-193
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Verschillende tikspelletjes, trefbalvormen, reactiespelen,
Zie Bres spelenboek, blz. 253 t/m 272
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Ga je nu vaker een spel aanpassen aan de omgeving en de omstandigheden? Hoe doe je dat?
Heb je plezier ervaren? Waarom wel of waarom niet?
|
|
Huiswerk
|
Lesmap bijwerken.
Week 4 spelen we in het Noorderplantsoen. Hou rekening met kleding en schoenen.
|
Week 4
|
Lesdoelen
|
Aan het eind van de les weet je de voordelen van buitenspelen.
Je kent een aantal spellen die je in een bos of park kunt spelen.
Je weet de gedragsregels voor spelen in de natuur.
|
|
Theorie
|
Vandaag spelen we in het Noorderplantsoen. Ook bij regen gaan de activiteiten buiten door.
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Sluipspelen, loopspelen, geluidenspel, zie Bres spelenboek blz. 228 t/m 252, 272 t/m 274 en 282 t/m 284
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Welk spel ga je zeker nog een keer doen?
Hoe vond je het om buiten te spelen?
|
|
Huiswerk
|
Lesmap bijwerken
|
Week 5
|
Lesdoelen
|
Je weet wat drama is.
Je weet wanneer je in het werk kunt kiezen voor drama spelletjes.
Je kent het belang van presenteren aan anderen.
Je hebt ervaren hoe het is om door een microfoon te praten.
|
|
Theorie
|
Doe gewoon alsof, blz. 11,12, 17,18,19
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Energize III, vervolgpantomime blz.23, 50, 59, 70
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe was het om door een microfoon te praten?
Is drama wat je had verwacht?
|
|
Huiswerk
|
Lesmap bijwerken
|
Week 6
|
Lesdoelen
|
Je kent de term tableau.
Je kan in groepjes drie bij elkaar passende tableaus maken en die kun je plakken in een scene.
Je kunt een voorbereide scene presenteren waarin duidelijk is in welke ruimte de scene speelt.
Je kunt laten zien dat dat er een conflict met de ruimte ontstaat.
|
|
Theorie
|
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Doe gewoon alsof, blz. 23,26, 37, 94, 95
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Welke tableau vond je het meest interessant?
Hoe vond je het om een tableau voor te bereiden en neer te zetten?
|
|
Huiswerk
|
Les map bijwerken, in week 7 inleveren
|
Week 7
|
Lesdoelen
|
Samenspel: spiegelen,
Je kunt in spel doelbewust meegaan met je medespeler.
Je kunt je spel zo spelen dat de ander daar op kan reageren.
Je kunt in spel gevoelens laten zien en nabootsen.
Je levert je lesmap in, kans 1
|
|
Theorie
|
Energize lll, blz 97
Doe gewoon alsof, blz. 78 t/m 84
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Energize lll, blz 97
Doe gewoon alsof, blz. 78 t/m 84
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe vond je het om op deze manier samen te spelen?
Lukte het om gevoelens te herkennen van de ander?
|
|
Huiswerk
|
Lesmap bijwerken
|
Week 8
|
Lesdoelen
|
Improviseren moet je leren.
Je weet wat een inspringspel is.
Je kunt op het juiste moment inspringen in een scene.
Je kunt initiatieven nemen die de voortgang van het spel bevorderen.
|
|
Theorie
|
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Doe gewoon alsof blz. 85 t/m 87, blz 96 t/m 104
Tv. Fragmenten Lama's
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Was het lastig om te improviseren?
Durfde je in te springen?
|
|
Huiswerk
|
Les map bijwerken
|
Week 9
|
Lesdoelen
|
Dans en muziek.
Je weet wat de invloed van muziek en dans kan zijn bij ontwikkeling van kinderen.
Je weet hoe dans en muziek invloed heeft op de motorische ontwikkeling.
Je weet hoe je kansen kunt zien en grijpen of creëren op gebied van dans en muziek.
Je levert les map in kans 2
|
|
Theorie
|
Geluid en muziek, dans en beweging PK 0-4 hst 21
http://www.stichtingbkk.nl/images/PKK_0-4_H21_Geluid_en_muziek.pdf
Energize lll, blz. 48 en 60
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Dirigent van de muziek, p 48 Energize III
Kakofonie van gevoelens p 60 Energize III
Dans maken met sjaaltjes
Stoelendans
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe vond je het om te bewegen op muziek?
Hoe was het om dirigent te zijn?
|
|
Huiswerk
|
Les map bijwerken
Neem een handdoek mee voor week 10 ivm schmink afwassen.
|
Week 10
|
Lesdoelen
|
Je weet hoe je moet schminken op gezicht, hand of voet.
Je weet hoe je middelen en materialen goed gebruikt en goed opbergt.
Je hebt ervaren hoe het is om te schminken en om geschminkt te worden?
Je kent de risico's van allergie en weet alternatieven.
|
|
Theorie
|
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Aan de hand van voorbeelden bij elkaar schminken op gezicht of hand of voet.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe was het om geschminkt te worden?
Lukte het om de ander te schminken zoals jij wou?
|
|
Huiswerk
|
|
Inspiratie
Link naar alle werkvormen per les (111 pagina's)
Ideeen voor deze lessen zijn afkomstig van Ankeniete van Wienen, Nynke Hoekstra en Hinnie Steenbruggen
