Webquest
Welkom bij deze webkwestie! Een webkwestie is een opdracht die je helpt op onderzoek te gaan. Volg de stappen van boven naar beneden. Deze opdracht voer je uit in je tweetal. Denk na hoe je gaat samenwerken, dat is erg belangrijk!
De afgelopen weken hebben jullie veel geleerd over handel. Vorige week hebben jullie een begin gemaakt met de geschiedenis van de handel. Jullie hebben geleerd dat dit vroeger anders ging dan tegenwoordig.
Vandaag leren jullie iets meer over Nederland: klik maar snel door!
1. Inleiding
Je bent een beginnende zakenman/vrouw in de 16de eeuw uit de Habsburgse Nederlanden (zo heette Nederland vroeger in een bepaalde tijd). Je hebt al veel succes in de Hollandse gewesten, maar je wilt graag meer verhandelen in andere landen. In een groot pakhuis in Amsterdam staan een heleboel producten die je wilt verkopen, maar je weet nog niet waar. Ook wil je nieuwe producten inkopen op andere plekken in de wereld. Maar waar moet je dan naartoe? Omdat je een grote boot hebt, besluit je over zee te reizen. Je hebt verschillende informanten gesproken die je tips hebben gegeven. Zij hebben het weer in de kroeg gehoord, tussen de zeemansliederen door, waar de beste handelsplekken op de wereld te vinden zijn! Je hebt een boot en bemanning, en maakt je klaar voor een reis…
2. Taak
Voor je op reis gaat, heb je een kaart nodig. Ook wil je weten welke gevaren je te wachten staan, waar je juist niet naartoe wilt gaan. Maar… Wat weet je eigenlijk van dit soort reizen? Vraag het aan je informanten! Zoek op het internet wat informatie op over ontdekkingsreizen. Je kunt de volgende vragen als hulp gebruiken:
- In welke tijd kwamen bepaalde goederen voor het eerst beschikbaar? Wij eten bijvoorbeeld rijst, maar aten de mensen in Nederland rijst 100 jaar geleden? Of 500 jaar geleden? 1500 jaar geleden? Wanneer is rijst in Nederland gekomen? En wat aten ze daarvoor dan en waar kwam dat vandaan?
- Welke goederen waren vroeger belangrijk? Je kunt hierbij denken aan voedsel, materiaal voor kleding (katoen, wol, zijde, leer), Luxegoederen (zoals specerijen, diamanten, goud, edelstenen…), bouwmateriaal..
- Wie waren de belangrijkste handelspartners van Nederland? Kijk in het juiste tijdvak!
- Waren ontdekkingsreizen en kolonisatie belangrijk voor het ontdekken van nieuwe producten en handelsroutes?
Onder het kopje infobronnen (kijk bovenaan de pagina) staan je informaten. Stel een kaart op zodat je de beste handelsroutes kunt bevaren. Met deze kaart ga je op reis, maar ben je wel voorbereid op de toekomst?
Je hebt zeer bijzondere informanten tot je beschikking, die ook vooruit kunnen kijken. Hiermee kun je een tijdlijn maken met de belangrijke gebeurtenissen voor de handel. Je mag in verschillende tijdvakken kijken.
klik snel door voor de volgende stap!
3. Werkwijze
Stap 1: de kaart.
Nu je wat meer weet over ontdekkingsreizen, handel en handelspartners van Nederland, kun je je kaart gaan maken. Teken welke handelsroute(s) jij wilt gaan doen. Zorg dat je de kaart goed kunt lezen, zorg dus voor een legenda. Geef ook aan welke producten er te koop zijn in het gebied/land. Op reis gaan is best spannend, zorg dat je kaart er duidelijk en verzorgd uitziet. Dan kan het kaartlezen niet misgaan.
Voor een lege kaart, kijk op de ronde tafel! Wil je zelf een kaart ontwerpen met potlood, pak dan een leeg papiertje.
Stap 2: de tijdlijn.
Je gaat in PowerPoint een tijdlijn maken. Op deze tijdlijn staan gebeurtenissen die belangrijk zijn voor de handel met Nederland. Je leeft zelf in de 16de eeuw, maar je mag verder terug kijken en verder vooruit kijken. Gebruik het programma PowerPoint.
Om je op weg te helpen kun je deze vragen beantwoorden:
- Was er oorlog in Nederland rond 1500-1750?
- Was er oorlog in het land van een handelspartner van Nederland rond 1500-1750?
- Wanneer en hoe kwam de aardappel naar Nederland?
- Wat deed de VOC en de WIC?
- Deed Nederland ook mee met de slavenhandel?
- Is de slavenhandel afgeschaft? Wat betekende dat voor de handel?
- Wat is Ommelandvaart?
Probeer je tijdlijn zo mooi mogelijk te maken door plaatjes te gebruiken.
Stap 3: de presentatie
Om andere handelaren op weg te helpen, ga je een presentatie geven van je bevindingen. Gelukkig heb je al een tijdlijn gemaakt. Ga je met groepje bedenken wat je wil vertellen over je PowerPointpresentatie. Wie gaat er presenteren? Hoe zorg je dat iedereen je verhaal begrijpt?
4. Infobronnen
Dit zijn je informanten, gebruik ze!
- www.historyworld.net/wrldhis/PlainTextHistories.asp?historyid=ab72 (Engelstalig)
- http://www.isgeschiedenis.nl/handelsroutes
- http://entoen.nu/po
- www.wikipedia.nl
- http://www.schooltv.nl/
- http://www.voc-kenniscentrum.nl/
- https://nl.wikipedia.org/wiki/Specerijenhandel
- https://nl.wikipedia.org/wiki/Zijderoute
- https://nl.wikipedia.org/wiki/Geschiedenis_van_Nederland
- http://wikikids.nl/Habsburgse_Nederlanden
- Boek ‘Speurtocht’, hoofdstuk 1.3, 1.6, 2.4 en 2.5, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 5.5.
5. Beoordeling
|
|
3 punten
|
2 punten
|
1 punt
|
|
Kaart
|
Je hebt meerdere routes op je kaart. Je legenda is duidelijk. Het is duidelijk welke producten je waar kunt halen.
|
Je hebt een route op je kaart. Je hebt geen producten. De legenda is duidelijk.
|
Je hebt geen routes en geen producten getekend.
|
|
Tijdlijn
|
Je hebt een rijke tijdlijn gemaakt met meer dan 10 gebeurtenissen uit vele tijdvakken. Je hebt het mooi gemaakt met plaatjes. De datering op de tijdlijn is duidelijk (maand en jaartal)
|
Je tijdlijn bevat minimaal 6 gebeurtenissen. Je hebt niet veel plaatjes gebruikt. De gebeurtenissen zijn niet altijd even nuttig. De datering is niet altijd helder.
|
Je hebt een tijdlijn gemaakt met minder dan 6 gebeurtenissen. Je hebt geen plaatjes gebruikt. Je tijdlijn is niet duidelijk. Er missen data (maand en jaartal).
|
|
Presentatie
|
Spreektempo was goed. Volume was goed. Het was een duidelijk verhaal.
|
Het spreektempo was soms te langzaam of te snel. We konden het niet altijd verstaan. Het verhaal was duidelijk.
|
De presentatie was rommelig. Niet iedereen snapte het verhaal. Het spreektempo en volume kon beter.
|
|
Samenwerking
|
De taken waren goed verdeeld.
Er werd op tijd met elkaar overlegd.
|
De taken waren verdeeld, maar de één deed meer dan de ander.
Het overleg had beter gekund.
|
Het was onduidelijk wie wat ging doen.
Jullie konden het niet eens worden met elkaar.
|
|
Onderzoek
|
Jullie hebben veel bronnen gebruikt. Jullie hebben snel de informatie gevonden.
|
Jullie hebben weinig bronnen gebruikt. Het duurde lang voordat jullie geschikte informatie hebben gevonden.
|
Jullie hebben weinig bronnen gebruikt. De informatie die jullie hebben gevonden hoorde niet bij de opdracht.
|
|
Eindscore
|
|
|
|
15
|
Je hebt deze opdracht uitstekend gemaakt! Ga zo door!
|
Je bent een expert!
|
|
10-14
|
Je hebt deze opdracht goed gemaakt, maar sommige onderdelen zijn niet helemaal goed uitgewerkt. Let daar de volgende keer op en het wordt een uitstekende opdracht!
|
Je bent goed bezig!
|
|
5-9
|
Je opdracht is niet helemaal gelukt. Maar je hebt nu wat ervaring opgedaan zodat het de volgende keer vast beter gaat!
|
Je bent een beginner!
|
6. Terugblik
Je onderzoek is afgelopen! Je hebt tijdens deze opdracht geleerd welke landen belangrijk waren voor de Nederlandse handelsgeschiedenis. Je hebt geleerd hoe de handel in het verleden tot stand kwam en welke gebeurtenissen iets veranderde in de handel. Maar je hebt ook geleerd hoe je samen een onderwerp bestudeerd en hoe je samen een presentatie maakt. Hiervoor heb je gebruik gemaakt van zoekvaardigheden op het internet, groepsoverleggen en computervaardigheden.
Wat vond je van dit onderzoek? Wat kon er anders? Wat kon er beter? Wat vond je goed? Schrijf met je groepje een aantal punten op. Lever dit in bij je juf of meester.
7. Docentpagina
Titel: Ik ga op reis, maar waarheen?
Onderwerp: Geschiedenis van de handel in Nederland
Schooltype: Basisschool
Bestemd voor de groepen: 7 en 8
Vakgebied(en): Geschiedenis
Uitvoering door (hoeveel) leerlingen: de hele klas, in groepjes van 4
Tijdsinvestering voor leerling(en): 3 uur
Opbrengst: Aan de hand van verschillende informatiebronnen aspecten van het verleden te weten komen.
Leerpunten: Communicatie, onderzoek, bedachtzaamheid
Extra materialen die nodig zijn: print een lege wereldkaart.
Webkwestiemaker(s): Aster Postma
Deze webkwestie is ontworpen aan de hand van een IPC project. Er zijn geen methodes aan gekoppeld, maar er wordt uitgegaan van de onderzoek vaardigheden en nieuwsgierigheid van de leerlingen.
Als u opmerkingen heeft ter verbetering van deze webkwestie, dan kunt u naar één van bovenstaande personen sturen. Als u op één van de namen klikt, wordt u emailprogramma automatische gestart.
