Dromen

Inleiding

Dit thema heeft als onderwerp 'Dromen'.

In dit thema maak je vijf opdrachten. In iedere opdracht staat een andere vaardigheid centraal.
In de opdrachten wordt waar mogelijk verwezen naar het thema Dromen, maar lang niet overal.

In dit thema worden onderwerpen behandeld die in je examen voorkomen, zoals schrijven, hoofdgedachte en onderwerp en leesstrategieën.

Aan het einde van dit thema ga je een plattegrond van je droomhuis maken.

Boekverslag

In de opdracht Boekverslag van dit thema maak je een boekverslag over een boek dat je hebt gelezen.
Het is verstandig dat je nu vast een boek uitzoekt en begint met lezen.
Overleg met je docent of je zelf een boek uitzoekt of dat je een boek kiest uit de boekenlijst.

Wat kan ik straks?

Hier vind je de leerdoelen die horen bij het thema Dromen.

Leerdoel	Opdracht
Ik kan informatie opvragen en mijn taalgebruik aanpassen bij het geven of opvragen van informatie.	Schrijven - Informatie
Ik kan drie leesstrategieën herkennen en per leesstrategie aangeven met welk doel ik een tekst lees.	Lezen - Leesstrategie
Ik kan vier schrijfdoelen noemen en bij ieder schrijfdoel een passende tekstsoort noemen.	Schrijven - Indeling en schrijfdoel
Ik kan de hoofdgedachte en het onderwerp van een kijk- of luisterfragment benoemen.	Luisteren en kijken - Hoofdgedachte
Ik kan een leesverslag schrijven over een gelezen boek.	Literatuur - Boekverslag

Wat ga ik doen?

Voor je aan de slag gaat met de afsluiting maak je vijf opdrachten.
In de tabel staat per activiteit hoeveel lessen je ongeveer nodig hebt.

Activiteit	Aantal lesuren	Eindproduct
Inleiding	0,5
Schrijven: Informatie	3	Brief schrijven om informatie op te vragen.
Lezen: Leesstrategie	3	Eigen collage maken.
Schrijven: Indeling en schrijfdoel	2	Tekst herschrijven met schrijfdoel 'amuseren'. Examenvragen over schrijfdoel.
Luisteren en kijken: Hoofdgedachte	2	Hoofdgedachte bij drie filmfragmenten bepalen.
Literatuur: Boekverslag	2 à 3	Boekverslag schrijven.
Afsluiting	2	Plattegrond droomhuis.
Totaal:	15 à 16

De tijd is slechts een indicatie en afhankelijk van de keuze van de eindopdracht.
De tijd voor het lezen van het boek is hierbij niet meegerekend.

Opdrachten

Schrijven: Schrijven en samenvatten

Schrijven - Informatie

Intro

Bekijk eerst de video 'Alles is informatie'.

Waar denk jij aan bij het woord 'informatie'? 
Bespreek het samen met je klasgenoot.

Wat kan ik straks?

Aan het eind van de opdracht kan ik:

informatie verzamelen of opvragen over een bepaald onderwerp;
omschrijven wat een recept is;
mijn taalgebruik aanpassen aan de persoon bij wie ik informatie opvraag.

Wat ga ik doen?

Activiteiten

Aan de slag
Stap		Activiteit
Stap 1		Bekijk het voorbeeld. Ga op zoek naar informatie over mijn droombaan. Wissel die informatie uit met een klasgenoot.
Stap 2		Schrijf een recept voor mijn favoriete gerecht. Maak eventueel gebruik van het Google-document om het uit te werken. Wissel mijn recept uit met een klasgenoot. Heb ik het recept duidelijk omschreven?
Stap 3		Schrijf twee e-mails: Een naar een klasgenoot en een naar mijn mentor. Stem mijn taalgebruik af op de persoon aan wie ik schrijf. Vergelijk met een klasgenoot mijn e-mails.
Afronding
Onderdeel		Activiteit
Samenvattend		Hier vind ik de Kennisbank die hoort bij deze opdracht.
Eindopdracht		Schrijf een keurige brief om informatie op te vragen. Beoordeel zelf, samen met een klasgenoot, jullie brief met een correctiemodel.
Terugkijken		Terugkijken op de opdracht.

Tijd
Voor deze opdracht heb je ongeveer drie lesuren nodig.

Aan de slag

Stap 1: Informatie

Informatie vragen en geven

Je kunt op vele manieren aan informatie komen.
Denk bijvoorbeeld aan het sturen van een brief waarin je een vraag stelt, het lezen van een nieuwsbericht of het gebruiken van een gebruiksaanwijzing.

Als je een brief stuurt waarin je informatie aanvraagt, moet je meestal ook zelf informatie geven.

Voorbeeld
Je hebt een leuke vacature voor een bijbaantje gezien, maar je weet niet zeker of de bijbaan bij je past. In de e-mail die je naar de directeur stuurt, stel je vragen over de werkzaamheden, maar je geeft ook informatie over je leeftijd en je interesses.

Stap 2: Recept

Informatieoverdracht: recept

Een recept is een verzameling van instructies die vertelt hoe je iets moet doen.
Deze opdracht gaat over recepten van maaltijden.
In een recept staat welke ingrediënten je nodig hebt en hoe je het gerecht moet klaarmaken.

Voorbeeld:

CITROEN KWARKTAART

INGREDIËNTEN
100 gram boter
200 gram bastognekoeken
7 blaadjes witte gelatine
2 dl slagroom
2 el suiker
500 gram citroenkwark
3 el citroensap
evt. aardbeien ter garnering

HULPMIDDELEN
Springvorm

BEREIDINGSWIJZE
Boter smelten. Koekjes verkruimelen. Boter er door mengen. Over bodem springvorm verdelen en aandrukken. Ca. 30 min. in koelkast hard laten worden. Gelatine 5 min. in water laten weken. Slagroom met suiker stijfkloppen. Kwark en slagroom door elkaar mengen. In pannetje citroensap met 2 el water aan de kook brengen en van vuur halen. Gelatine al roerend in hete citroensap oplossen en iets laten afkoelen. Gelatine door kwarkmengsel roeren en de massa op de koekjesbodem gieten. Taart in koelkast stijf laten worden.

Serveertips
Eventueel aardbeien in plakjes er op sorteren. Of enkele bastognekoekjes verkruimelen en eroverheen strooien.

Maak de volgende oefening.

Stap 3: Taalgebruik

Als je informatie nodig hebt, is het belangrijk dat je weet aan welke persoon je de informatie kunt vragen.
Als bekend is aan wie je informatie kunt vragen, pas je daar ook je taalgebruik op aan.
Een mailtje naar een goede vriend(in) bevat waarschijnlijk ander taalgebruik, dan een mailtje naar de directeur van de school.
Houd, tijdens het schrijven, het lezerspubliek in je achterhoofd! Het lezerspubliek is/zijn de lezer(s) van je tekst.

Je gaat in de volgende oefeningen twee e-mails schrijven:

één e-mail aan een klasgenoot en
één e-mail aan je mentor.

Daarna beschrijf je welke verschillen er zijn tussen de mails.

Wat is het verschil?

Beschrijf de verschillen in taalgebruik die je bent tegengekomen. Zeg onder andere iets over de aanhef, afsluiting en woordkeuze.

Lever je twee e-mails en de verschillen die je hebt gevonden in bij je docent.
Je docent bepaalt hoe de opdrachten beoordeeld worden.

Afronding

Samenvattend

Hier vind je de Kennisbank die hoort bij deze opdracht.

Schrijfplan

Eindopdracht

Zoals je al weet, is de schrijfopdracht een onderdeel van je examen.
Als je een brief moet schrijven, kan het zijn dat je gevraagd wordt informatie aan te vragen.
In deze opdracht ga je oefenen met het aanvragen van informatie in een brief.

Lees hieronder de opdracht.

Het is begin maart. Je zit bij de eerste les biologie na de krokusvakantie.
Na wat verhalen over carnaval komt er een discussie op gang over 'drinken'.
"Enkele glaasjes per dag is toch gezond?"
"Als je vooraf goed eet, is er niks aan de hand!"
"Bij 'drinktest.nl' manipuleren ze volgens mij."
"Die video over verslaving was volgens mij ook zwaar overdreven!"

Kortom, een half uur lang stoere verhalen, persoonlijke ervaringen en de nodige vragen aan de docent.
Jullie besluiten te gaan kijken of er een deskundige kan worden uitgenodigd, die een en ander kan uitleggen over alcoholgebruik en de risico's daarvan.
Die deskundige moet dan voor de vierde klassen van de school een presentatie over jeugd en alcohol geven en vragen van leerlingen beantwoorden.
Jullie gaan in de klas op zoek naar adressen.
De docent zal met de directeur van de school overleggen of er budget is voor zoiets en in welke ruimte binnen school dit georganiseerd kan worden.
Jullie gaan informatie opvragen bij: NIGZ Alcoholvoorlichting, Postbus 500, 3440 AM in Woerden.

Er zijn ook nieuwe vragen:
"Zijn er verschillen in drankgebruik tussen de stad en het platteland?"
"Hoeveel wordt er gedronken door de jeugd in andere landen?"

Vragen genoeg om een deskundige uit te nodigen, maar wat kost zo iemand?
Kan zoiets vóór 1 mei a.s. geregeld worden? Kan het overdag tijdens de lesuren of alleen 's avonds?

Je gaat de brief schrijven aan het bureau Alcoholvoorlichting.

Schrijfopdracht

Schrijf de brief aan NIGZ Alcoholvoorlichting. Vraag of iemand van het bureau bij jullie op school voorlichting over alcoholgebruik kan komen geven.
Je stelt je voor en legt uit wie de doelgroep vormen: de leerlingen van de vierde klassen van jouw school.
Je noemt de aanleiding voor het schrijven van de brief en vermeldt minstens twee punten die in de biologieles zijn genoemd.
Je stelt ook de nieuwe vragen die daarna bij jullie zijn opgekomen.
De vraag van een vriendin, of jongens sneller dronken zijn dan meisjes, zet je er ook in.
Verder vraag je naar de kosten en of een datum vóór 1 mei haalbaar is.
Jullie hebben een voorkeur voor overdag.
In verband met de planning hoop je op een snelle reactie.
Je dateert je brief op 15 maart 20.. .
Je moet bovenstaande gegevens in een logische volgorde in de brief opnemen.

Voordat je aan de brief begint, bestudeer je het volgende onderdeel in de Kennisbank.

Schrijfplan

Klaar?

Als je helemaal klaar bent met de brief, ga je deze nakijken.
Dit doe je met behulp van het correctiemodel, dat je hier kunt downloaden.
Lees de tekst van het model door en probeer een berekening te maken van je score.

Wissel je brief met een klasgenoot en kijk elkaars werk na.
Komt de behaalde score overeen met wat jij hebt berekend?
Geef elkaar tips voor een nog beter resultaat.

Beoordeling

Lever je brief daarna in bij je docent.
Deze zal de brief nakijken en gebruikt daarbij ook het correctiemodel.

Terugkijken

Intro

Heb je de introductievideo bekeken?
Kon je uitleggen wat het woord 'informatie' voor jou betekent?

Kan ik wat ik moet kunnen?

Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
Kun je bij het opvragen van informatie rekening houden met je taalgebruik, afhankelijk aan wie je de informatie vraagt?

Hoe ging het?

Inhoud
Heb je al eens een brief geschreven om informatie op te vragen?
Kreeg je toen in het antwoord alle gevraagde informatie?

Eindopdracht
Gingen het schrijven van een brief je goed af? Heb je alle zaken, waarover je informatie wilt, in de brief verwerkt?
Hoe was je score aan de hand van het correctiemodel?

Lezen: Leesstrategie