Visie op onderwijs en leren
Ons onderwijs is onderscheidend, heeft een eigen gezicht en geeft richting en ruimte
Samen maken we onderwijs dat er toe doet. Je kunt leren in flexibele trajecten waarin jouw ontwikkeling centraal staat. Een ontwikkelingdie aansluit bij de behoeften en wensen die jij hebt. We hebben een cultuur waarin we kunnen en willen leren van fouten. Je krijgt ruimte om je eigen kwaliteiten te ontdekken, te ontwikkelen en te verdiepen. Zo kun je bouwen aan je eigen diploma.
Ons onderwijs is duurzaam en verbindend
We zijn een lerende organisatie die ontwikkelingen in het werkveld leidend laten zijn in ons onderwijs. In diverse samenwerkingsverbanden met het werkveld maken we zo ‘actueel onderwijs’. Dit onderwijs bereidt jou optimaal voor op de arbeidsmarkt.
Ons onderwijs is grensoverstijgend
Onderwijs vindt plaats in de eigen regio en in samenwerkingsverbanden daarbuiten. Wij stimuleren je om jouw persoonlijke en regionale grenzen te verleggen.
Ons onderwijs is inspirerend en gericht op kwaliteit
Samen met jou maken wij een inspirerende leeromgeving. De school is een community waar leren, werken en vrijetijdsbesteding vorm krijgen. Je krijgt les in een inspirerende en uitdagende (digitale) omgeving. Dit kan zowel binnen als buiten de muren van de school, in real-time, maar ook op het web.
Samen met jou, samen met het werkveld, samen met de regio, samen zijn wij Noorderpoort.
De ambitie voor G&W
Onze school is een inspirerende leeromgeving die energie geeft om het beste uit jezelf te halen. Er wordt samen geleerd in een betekenisvolle, praktijkgerichte context. Studenten worden continu uitgedaagd om hun toekomst te ontdekken.
Ons onderwijs is transparant en biedt keuzevrijheid in zowel de vorm als de inhoud. Studenten kunnen tijdens de opleiding een breed scala aan ervaringen opdoen. Dit door samen te werken en te leren met het werkveld, andere studenten en docenten van de verschillende opleidingen.
We leiden studenten op tot flexibele en ondernemende professionals in ontwikkeling. Die kritisch denken en bewust bekwaam handelen, vanuit een basis van zelfvertrouwen.
Het onderwijsconcept
De activiteiten en werkvormen in een project stimuleren een actieve, onderzoekende houding. Het leren en het waarderen zijn gericht op het kunnen toepassen van kennis en inzichten. Vraagstukken uit de beroepspraktijk vormen het startpunt.
De student werkt samen met docenten, werkveld en (ouderejaars-) studenten om tot innovatieve beroepsproducten te komen. De student wordt intensief begeleid bij de persoonlijke, beroepsmatige en maatschappelijke ontwikkeling en gestimuleerd om haar of zijn talenten optimaal in te zetten
Medewerkers geven het goede voorbeeld door onderzoekend en waarderend te zijn naar hun eigen handelen, de prestaties van het onderwijsteam en hun studenten.
Het onderwijsconcept
Het onderwijsconcept stimuleert onderzoekend denken/werken vanuit 5 projectstappen
Stap 1; gezamenlijke leervragen
De betrokkenen bij het project komen gezamenlijk, bijvoorbeeld door onderzoek in een brainstormsessie, tot een aantal uitdagende en/of inspirerend leervragen. De vragen passen bij het thema/onderwerp en zijn authentiek voor beroep, maatschappij en/of opleiding.
Aan het einde van het project kan elke student hierop beargumenteerde antwoorden geven of gevraagde producten laten zien. Een kenmerk van de leervragen is dat er vooraf geen eenduidig antwoord is.
Stap 2; persoonlijke leervragen
Iedere student formuleert, n.a.v. stap 1, één of meer persoonlijke leervragen om tijdens het project aan te werken. Deze leervragen kunnen te maken hebben met zelfbeeld, opleidingsbeeld, beroepsbeeld, beroepsinhoud en hebben een onderzoekend karakter en worden aan het einde van het project door de student beantwoord.
Stap 3; leeractiviteiten; Informeren en keuzes maken
Er is aanbod en ruimte voor onderwijsleeractiviteiten. Door te experimenteren en ervaringen binnen verschillende leeromgevingen, leren studenten met en van anderen. Trainingen, workshops, lessen en begeleidingsactiviteiten zijn voorbeelden van activiteiten in deze stap. De student verzamelt en ordent informatie, maakt beargumenteerde keuzes en krijgt hierop feedback.
Stap 4; opleveren en presenteren van de producten en leeropbrengsten
De leeropbrengsten en/of producten worden opgeleverd en gepresenteerd. Er zijn passende (betrouwbare en valide) toetsvormen voor het beantwoorden van de gezamenlijke leervragen (stap 1). Studenten presenteren de leeropbrengsten op de persoonlijke leervragen (stap 2); wat heeft het je opgeleverd, wat heb je geleerd en wat kunnen wij er van leren?
Stap 5; waarderen en reflecteren
Er wordt kritisch gekeken naar de bereikte resultaten. Successen worden gewaardeerd, gevierd en verzilverd. Welke factoren droegen bij aan het succes? Voor wat niet goed ging worden verbeteringen voorgesteld.
