Net als schimmels heb je van bacteriën geen goed beeld. Ze worden door de meeste mensen gezien als ziekmakers en dus vooral als vervelend.
Maar net als schimmels zijn er vooral heel veel nuttige bacteriën. Wist je bijvoorbeeld dat jij wel 1,5 kilo aan bacteriën bij je draagt?
Neem samen met een klasgenoot een kijkje op deze site van Artis.
Je vindt er veel informatie over de bacteriën op je lichaam. Kijk ongeveer 5 minuten rond. Praat samen over de dingen die jullie ontdekken.
Wat ga je leren?
Na deze opdracht kun je:
onderdelen van een bacteriecel benoemen.
met voorbeelden duidelijk maken dat bacteriën nuttig en schadelijk kunnen zijn.
uitleggen wat wordt bedoeld met bacteriën zijn reducenten.
uitleggen hoe bacteriën zich voortplanten.
Wat ga je doen?
Activiteiten
Aan de slag
Stap
Activiteit
Stap 1
Je bestudeert het Kennisbankitem dat past bij dit onderdeel en test je kennis.
Stap 2
Onderzoek een bacteriekweek en schrijf een verslag.
Stap 3
Doe het practicum Yoghurt maken.
Stap 4
Je bekijkt twee video's en beantwoord vragen over teken.
Stap 5
Je maakt een informatiebord om te waarschuwen tegen teken.
Afronding
Onderdeel
Activiteit
Samenvattend
Hier vind je de begrippenlijst die hoort deze module.
Examenopgaven
Maak de examenopgaven die passen bij de module.
Terugkijken
Terugkijken op de module.
Tijd
Voor deze opdracht heb je drie lesuren nodig.
Aan de slag
Stap 1: Kennisbank
Bacteriën waren waarschijnlijk de eerste levende wezens op aarde.
Bacteriën zijn eencellige organismen.
Sommige bacteriën zijn ziekteverwekkend.
Andere bacteriën zijn juist nuttig voor mensen:
ze helpen bijvoorbeeld bij de vertering van voedsel in het verteringsstelsel en bij de voedselbereiding.
Daarnaast zorgen ze samen met schimmels voor het opruimen van (dode) resten van organismen in de natuur.
Bestudeer uit de Kennisbank biologie uit het onderdeel 'Bacteriën'.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
Bacteriën zijn met het blote oog niet te zien. Met een schoolmicroscoop (400x) zijn ze moeilijk te zien.
Je ziet bacteriën goed als er veel bij elkaar zitten. Dit noem je een bacteriekolonie.
Kijk maar eens naar de volgende video. Daarin zie je hoe de bacteriën groeien.
Je gaat, samen met een klasgenoot, voorwerpen onderzoeken op de aan- of afwezigheid van bacteriën.
Jullie laten hiervoor bacteriën delen onder omstandigheden waar dat goed gaat: namelijk op een voedingsbodem en in een warme omgeving.
Bacteriekweek
Download de onderzoeksopzet Bacteriekweek. Maak een kopie van het werkblad in je eigen omgeving (Bestand - Een kopie maken...)
of download het werkblad (Bestand - Downloaden als).
Lees de onderzoeksopzet een keer helemaal door.
Zoek de benodigdheden bij elkaar.
Voer het onderzoek uit zoals beschreven onder de werkwijze.
Maak gebruik van de informatie in de Gereedschapskist.
Maak het onderzoeksverslag.
Beoordeel eerst samen het onderzoeksverslag.
Laat het verslag vervolgens beoordelen door jullie docent.
Schrijf je een verslag van een onderzoek voor biologie of NaSk, dan wordt dit een natuurwetenschappelijk verslag genoemd. Het is hierbij vooral belangrijk dat het doel van je onderzoek en de manier waarop je het uitvoert zo duidelijk mogelijk wordt weergegeven. Het schrijven van zo’n verslag gebeurt in verschillende stappen.
Stap 3: Yoghurt maken
Practicum Yoghurt maken
Je gaat zelf yoghurt maken. Wat heb je nodig om van melk yoghurt te maken?
En welke veranderingen treden op als melk in yoghurt verandert?
Overleg met je docent met wie je samenwerkt.
Yoghurt maken
Download het practicum Yoghurt maken. Maak een kopie van het werkblad in je eigen omgeving (Bestand - Een kopie maken...)
of download het werkblad (Bestand - Downloaden als).
Lees het practicum een keer helemaal door.
Zoek de benodigdheden bij elkaar.
Voer het practicum uit zoals beschreven onder de werkwijze.
Beantwoord de vragen onder het kopje conclusie.
Vul eerst samen de beoordeling in.
Laat dan jullie docent de beoordeling invullen.
Stap 4: Ziekte van Lyme
Werk samen met een klasgenoot.
Jullie gaan twee video's bekijken en over de video's vragen beantwoorden.
Lees de vragen alvast een keer door vóór jullie de video's bekijken.
Bekijk nu de twee video's.
Stap 5: Informatiebord
Informatiebord
Maak samen met je klasgenoot een ontwerp voor een informatiebord voor de ingang van een natuurgebied.
De bezoekers worden hierdoor gewaarschuwd tegen teken, de ziekte van Lyme en geïnformeerd over voorzorgsmaatregelen om Lyme te voorkomen.
Verzamel de ideeën in de klas.
Kies per tweetal één handige tips voor bezoekers en werk deze uit.
Voeg alle tips van je klasgenoten samen en maak samen één informatiebord.
Bekijk eventueel nogmaals de volgende video.
Afronding
Begrippenlijst
Hier vind je de begrippenlijst die hoort bij deze opdracht.
Bacterie
een eencellig organisme.
Eencellig organisme
Organisme bestaande uit één cel.
Celkern
Het deel van een cel dat erfelijke informatie (chromosomen) bevat.
Generatietijd
De tijd die nodig is voor een verdubbeling van het aantal bacteriën.
Sporen
Voortplantingscellen van schimmels en sporenplanten.
Melkzuurbacterie
Melkzuurbacteriën zetten suikers in melkzuur om en is een bacterie die gebruikt wordt om producten zoals yoghurt, karnemelk en zuurkool te maken.
Virussen
Een stukje DNA met eiwit eromheen dat organismen ziek kan maken. Een virus is geen organisme, omdat het geen levensverschijnselen vertoont.
Eiwitmantel
Dit is het laagje eiwit dat om een virus heen zit.
Examenopgaven
Je hebt in deze module veel theorie bestudeerd en veel opdrachten gemaakt.
In de afsluiting ga je aan de slag met examenvragen over dit onderwerp. Lees eerst de tips.
Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
Kun je de onderdelen van een bacteriecel noemen?
Kun je met een voorbeeld duidelijk maken dat bacteriën nuttig kunnen zijn?
Kun je met een voorbeeld duidelijk maken dat bacteriën schadelijk kunnen zijn?
Hoe ging het?
Tijd
Bij de activiteiten stond dat je zo'n 3 uur met de opdracht bezig zou zijn.
Klopt dat? Heb je in die tijd de bacteriekweek kunnen onderzoeken en yoghurt kunnen maken?
Inhoud
In stap 4 en 5 ging het over teken. Had je al eens gehoord over de ziekte van Lyme? Bescherm je jezelf als je het bos ingaat?
Examenopgaven
Heb je de examenopgaven gemaakt? Ging het goed?
Het arrangement Cellen van bacteriën vmbo-b34 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Deze les valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollectie voor biologie voor basisberoepsgerichte leerweg, leerjaar 3 en 4. Dit is thema 'Het grootste orgaan'. Het onderwerp van deze les is: Cellen van bacteriën. In deze les wordt besproken wat de onderdelen van een bacteriecel zijn (celmembraan, cytoplasma en chromosoom) en of een bacterie nuttig of schadelijk kan zijn. Ook komt er aan bod waarom bacteriën reducenten zijn en hoe bacteriën zich voortplanten (celdeling is een vorm van ongeslachtelijke voortplanting).
arrangeerbaar, b34, bacteriecel, biologie, cellen van bacteriën, eencellig organisme, nuttig of schadelijk, reducenten, stercollectie, voortplanten
Cellen van bacteriën vmbo-b34
nl
VO-content
2022-03-02 16:11:56
Deze les valt onder de arrangeerbare leerlijn van de Stercollectie voor biologie voor basisberoepsgerichte leerweg, leerjaar 3 en 4. Dit is thema 'Het grootste orgaan'. Het onderwerp van deze les is: Cellen van bacteriën. In deze les wordt besproken wat de onderdelen van een bacteriecel zijn (celmembraan, cytoplasma en chromosoom) en of een bacterie nuttig of schadelijk kan zijn. Ook komt er aan bod waarom bacteriën reducenten zijn en hoe bacteriën zich voortplanten (celdeling is een vorm van ongeslachtelijke voortplanting).
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
Oefeningen en toetsen
Bacteriën
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat
alle
informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen
punten,
etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Net als schimmels heb je van bacteriën geen goed beeld. Ze worden door de meeste mensen gezien als ziekmakers en dus vooral als vervelend.
Na deze opdracht kun je:
Bacteriën waren waarschijnlijk de eerste levende wezens op aarde.
Bacteriën zijn met het blote oog niet te zien. Met een schoolmicroscoop (400x) zijn ze moeilijk te zien.
Download het practicum 
Werk samen met een klasgenoot.
Je hebt in deze module veel theorie bestudeerd en veel opdrachten gemaakt.
Kan ik wat ik moet kunnen?
