B1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving
Achtergrond
Media – oude en nieuwe – zijn steeds nadrukkelijker in onze levens aanwezig. Vrijwel de gehele dag zijn we verbonden met computers, tablets, smartphones, televisies, radio’s, kranten, game consoles en mp3-spelers. Mediawijsheid is: meebeleven, meedenken en meepraten over de tendensen en gevolgen van hét onderscheidende kenmerk van ons tijdgewricht: de medialisering van de samenleving.
Doel van de opdracht
De opdracht
Wat is er veranderd in de maatschappij met betrekking tot media?
Studielast: 130 minuten + huiswerk
Kies uit de volgende 5 onderwerpen één onderwerp uit dat je het meest aanspreekt
- Consument
- Overheid (publieke sector)
- Bedrijfsleven
- Wetenschap
- Geloof
Bedenk drie categorieën bij jouw gekozen onderwerp
Denk hierbij bijvoorbeeld aan bv. 'communicatie', 'reclame', etc.
- Geen letterlijke vragen het is meer een gesprek en geen enquête.
- Steekwoorden
- Verdiepend (doorvragen)
- Ruimte om te schrijven tussen de steekwoorden.
- Categorieën moeten zichtbaar zijn.
Laat de docent jouw interviewleidraad controleren voor een Go of No-Go
- No-Go? Pas het interviewleidraad dan aan met de feedback van de docent.
- Go? Dan kan je met het interview beginnen.
Interview 4 verschillende mensen
- 12 t/m 15 jaar (Jezelf)
- 30 t/m 50 jaar (Ouders)
- 65+ (Opa/oma of iemand uit die leeftijdscategorie)
- Iemand uit de toekomst (fictief)
Maak een analyse...
... hoe de media is veranderd in de loop der jaren en hoe de toekomst er uit komt te zien. Met name het effect van media op mensen / de samenleving.
- Geef in deze analyse aan wat je opvalt als je de interviews met elkaar vergelijkt.
- Waar ben je verbaasd over?
- Wat zijn zaken waar je nog niet eerder van had gehoord?
- Hoe heeft zich dit ontwikkeld?
Maak van je analyse een kort verslag
Het verslag moet uit de volgende onderdelen bestaan:
- Een korte inleiding waarin wordt uitgelegd waarom deze opdracht in lessen Mediawijsheid toegepast wordt.
- Een overzichtelijke weergave van de verschillen tussen de geïnterviewde personen per categorie.
- Een verwerking van de vragen die staan vermeld bij stap 6 onder “De opdracht”.
- Je eigen mening over de medialisering van de samenleving.
Vul de competentie opnieuw in
Vul competentie B1 van het competentieprofiel opnieuw in. Denk hierbij aan eventuele bewijsstukken en/of het logboek en geef aan of er iets is veranderd en waarom.
De beoordeling
De beoordeling zal gebaseerd zijn op de volgende onderdelen:
- Deadline - Lever jouw analyse op tijd in
- Benaming van het bestand - Geef het bestand een naam met de volgende gegevens:
- Naam en klas auteur(s)
- Naam van de opdracht
- Layout - Gebruik een nette lay-out.
- Kwaniteit - De verschillen tussen de programma's + de analyse + jouw mening
- Kwaliteit - In welke mate zijn de doelen van de opdracht behaald.
B2 Begrijpen hoe media gemaakt worden (deel 1)
Achtergrond
Veel media-inhouden komen tot ons in kant-en-klare vorm. Kranten, films en commercials zijn ‘af’ op het moment dat je ze te zien krijgt. Daar gaan technische, economische en strategische beslissingen van mediaproducenten aan vooraf. Mediawijs zijn betekent: begrijpen hoe de media die je consumeert tot stand zijn gekomen.
Doel van de opdracht
-
Inzien hoe de doelgroepkeuze van invloed is op vorm en inhoud van media.
-
De eigen logica’s van diverse media kunnen doorgronden, en begrijpen hoe deze invloed hebben op de boodschap die wordt overgebracht.
De opdracht
Hoe stemmen producenten hun product af op de juiste doelgroep?
Studielast: 75 minuten schoolwerk + 30 minuten huiswerk
Bekijk een (deel van) een aflevering...
van het nieuwe tv-programma 'Lekker Nederlands' en van het bekende programma 'Tussen Kunst en Kitsch'. Kijk niet alleen een clip op youtube, maar vooral een volledige aflevering.
Bekijk de internetpagina’s van de tv-programma’s
en eventuele sociale media platformen zoals Facebook, Youtube, Twitter en Instagram.
Beschrijf welke verschillen je tussen de twee programma’s ziet
Je moet kijken naar zes verschillende onderdelen. Vier daarvan zijn verplicht, namelijk:
- Kleurgebruik
- Snelheid van het programma
- Hoeveelheid en soort reclames tussendoor
- Uiterlijk van de presentatoren
- ...
- ...
Twee onderdelen mag je zelf verzinnen.
Denk er aan om ook de websites en sociale media hierin te betrekken!
Maak van je bevindingen een kort verslag*.
Het verslag moet uit de volgende onderdelen bestaan:
- Een korte inleiding waarin wordt uitgelegd wat het doel is van deze opdracht in eigen woorden.
- Een overzichtelijke weergave van de verschillen tussen de twee tv-programma's.
- Een conclusie met minimaal antwoorden op de volgende vragen:
- Voor welke leeftijden (doelgroep) zijn deze programma’s?
- Waaraan kan je dat duidelijk zien?
- Je eigen mening. Welk programma vind jij het leukst en waarom.
*een verslag hoeft niet persé een werkstuk te zijn. Alles mag: Video, Audio, Posters, interactieve dingen. Je eigen creativiteit mag helemaal los gaan.
De beoordeling
De beoordeling zal gebaseerd zijn op de volgende onderdelen:
- Deadline - Lever de interviews en analyse op tijd in
- Benaming van het bestand - Geef het bestand een naam met de volgende gegevens:
- Naam en klas auteur(s)
- Naam van de opdracht
- Layout - Gebruik een nette lay-out.
- Kwaniteit - Leidraad + Interviews + Analyse
- Kwaliteit - In welke mate zijn de doelen van de opdracht behaald.
B2 Begrijpen hoe media gemaakt worden (deel 2)
Doel van de opdracht
De opdracht
Hoe stemmen producenten hun product af op de juiste doelgroep
Studielast: 50 minuten schoolwerk + 75 minuten huiswerk
Inleiding
Jullie hebben in opdracht B2 deel 1 een analyse gemaakt over de verschillen tussen Lekker Nederlands en Tussen kunst en Kitsch. Één van de resultaten van de analyse is hoogstwaarschijnlijk dat de doelgroep van Lekker Nederlands vooral jongeren en jongvolwassenen is. De doelgroep van Tussen kunst en Kitsch zijn vooral de ouderen.
Jullie hebben veel verschillen gezien in het gebruik van kleur, muziek, presentatoren, kleding en snelheid van het programma. Gebruik de analyse van opdracht B2 deel 1 voor deze opdracht.
Maak een groepje van drie
In een groepje van 3 leerlingen gaan jullie een reclameboodschap maken voor het vak mediawijsheid. Dit mag een tv-reclame zijn, een radioreclame of digitale poster (denk aan reclame op websites). De opdracht bestaat uit het schrijven van een Plan de Campagne en de reclameboodschap zelf.
Vraag met de groep aan je docent welke doelgroep je toegewezen krijgt
Schrijf een Plan de Campagne over de volgende onderdelen:
- Wat gaan we doen?
- Hoe gaan we het doen?
- Wie gaat wat doen?
- Waar gaan we het doen?
- Wanneer gaan we het doen?
- Wat wordt de inhoud?
- Wat is mediawijsheid?
- Wat leer je allemaal?
- Wat is het doel?
- Waarom?
- Voor wie is het vak?
- Welke docenten geven het vak?
- Wat vind jij van het vak?
- Hoe laten we het aansluiten op de doelgroep?
Lever het Plan de Campagne in via N@Tschool
- Krijg je een GO? Ga naar de volgende stap.
- Krijg je een NO-GO? Pas het Plan de campagne aan met de feedback van de docent.
Maak de reclame volgens jullie Plan de Campagne
Schrijf een kort verslag met daarin...
- Beschrijf waarom je deze opdracht bij het vak mediawijsheid moet maken.
- Je eigen mening. Wat vond je leuk? Wat vond je minder leuk? Hoe ging de samenwerking?
Inleveren!
- Elk groepslid levert (de link van) de reclameboodschap in
- Elk groepslid schrijft zijn eigen korte verslag en zijn eigen mening
Vul de competentie opnieuw in
Vul competentie B2 van het competentieprofiel opnieuw in. Denk hierbij aan eventuele bewijsstukken en/of het logboek en geef aan of er iets is veranderd en waarom.
De beoordeling
De beoordeling zal gebaseerd zijn op de volgende onderdelen:
- Deadline - Lever de reclameboodschap op tijd in
- Benaming van het bestand - Geef het bestand een naam met de volgende gegevens:
- Naam en klas auteur(s)
- Naam van de opdracht
- Kwaniteit - Plan de campagne + reclameboodschap + kort verslag met beschrijving en jouw mening
- Kwaliteit - In welke mate zijn de doelen van de opdracht behaald.
B3 Zien hoe de media de werkelijkheid kleuren
Achtergrond
Media geven de werkelijkheid altijd vanuit een bepaald perspectief weer. Vaak is dit perspectief nadrukkelijk aanwezig, zoals bij een commercial voor een bepaald product of een reportage die een misstand aan de kaak stelt.
Doel van de opdracht
De opdracht
-
Wie is de auteur?
-
Wat is het doel van de auteur of organisatie?
-
Waarom heeft de auteur deze website gemaakt en dit artikel geschreven?
-
Wat voor informatie kan je allemaal nog meer vinden op de website?
Maak van je bevindingen een kort verslag
Het verslag moet uit de volgende onderdelen bestaan:
-
Een korte inleiding waarin wordt uitgelegd waarom deze opdracht in lessen Mediawijsheid toegepast wordt.
-
Per site een overzichtelijke uitleg welke website negatief of positief is over brood en welke negatieve of positieve infomatie er wordt gegeven.
-
Een conclusie met minimaal antwoorden op de volgende vragen:
- De reden(en) waarom deze bron/website positief of negatief is over brood.
- Welke belangen de auteur heeft met het geven van deze informatie.
-
Je eigen mening. welke site vind jij het meest betrouwbaar en waarom?
Vul de competentie B3 opnieuw in
Vul competentie B3 van het competentieprofiel opnieuw in. Denk hierbij aan eventuele bewijsstukken en/of het logboek en geef aan of er iets is veranderd en waarom.
De beoordeling
De beoordeling zal gebaseerd zijn op de volgende onderdelen:
- Deadline - Lever jouw verslag op tijd in
- Benaming van het bestand - Geef het bestand een naam met de volgende gegevens:
- Naam en klas auteur(s)
- Naam van de opdracht
- Layout - Gebruik een nette lay-out.
- Kwaniteit - Het korte verslag over brood + jouw mening
- Kwaliteit - In welke mate zijn de doelen van de opdracht behaald.
